L' EUROPE

A)Les limites de l’Europe 1)Représentations initiales de l’Europe par les enfants2)L’Europe sur des planisphères :

● montrer que la représentation de la Terre varie suivant l’endroit où l’on est.

● que l’Europe est un petit continent et qu’il n’est pas le « centre » du monde.

a) classique européenb) japonais (australien)c) américain

rq : Pour chaque planisphère, situer les mers, continents, pays comme la France, les États Unis, la Russie, le Japon, la Chine…, pôle nord et sud.Imaginer des voyages en avion ou bateau sur chacun des planisphères.

d) le continent vu de divers endroits sur ces deux vues repérer les mers, les pays européens.

● vue de Moscou● vue d’Alexandrie

3)Les limites de l’Europea) les limites « classiques »

Observer une vue satellite et repérer les montagnes , les mers puis les nommer.Situer approximativement l’Europe. Quelles limites pourrait-on lui fixer ?Observer une carte classique du relief européen (sans frontières de pays) et la mettre en rapport avec la vue satellite.Restituer l’espace européen.

b)Donner une définition de l’Europe physique délimitée par les mers, les montagnes (mont Oural).les limites « politiques »

Distribuer une carte politique de l’Europe et des pays environnants.Restituer les limites physiques de l’Europe.Distribuer la liste de tous les pays ayant participer aux éliminatoires de l'euro foot et les repérer en les coloriant sur la carte.Constater que certains pays ne sont pas dans l’Europe physique (Israël, Turquie, Azerbaïdjan… ). Pourquoi ? politique, culture , langues, origine, proximité…

c) l’Union EuropéenneLes enfants confondent UE et Europe.Chercher et repérer les pays faisant partie de l’union Européenne.Comparer avec la carte des états avec relief vue précédemment.Établir la différence entre Europe et UE.

Observer la planisphère « japonaise »Situer les continents, certains pays comme les Etats Unis, la Chine, la France, L'Australie.

Si on la retourne on a une vue de la planisphère « australienne ».

Sur la planisphère « américaine » muette, retrouver le nom des mers et océans, des continents, des pays manquants.Correction en regardant le transparent .

Montrer ainsi que l'Europe n'est pas le centre du monde et qu'elle apparaît comme le finis terre de l'Asie et comme un petit continent. Les enfants constatent aussi que pour aller d'Asie en Amérique, on n'est pas obligé de survoler l'Europe.

Faire varier les points de vue sur la manière de voir l'Europe:●Situer les océans et les mers●Situer certains pays: France, Italie, Allemagne, R-Uni, Russie...

Observer cette carte satellite et essayer d'expliquer les différences de couleur.Situer « en gros » l'Europe.Quelles limites pourrait-on lui fixer?

Comprendre la légende utilisée.Quelles limites physiques a-t-on donné à L'Europe?Nommer les montagnes les plus « importantes »: Alpes, Caucase,Pyrénées, Scandinavie.Constater que les Alpes s'étendent bien au-delà de la France et qu'il est difficile de repérer les frontières entre pays.Nommer les plateaux puis les grandes plaines situées autour de grands fleuves.Situer approximativement certains pays comme l'Espagne, la France, la Russie...

Observer les deux cartes et les comparer: forme du littoral, de la mer Caspienne...Sur la carte muette, dessiner les limites « montagnes » puis les nommer ainsi que les limites maritimes.Copier un résumé sur les limites classiques de l'Europe.

Les limites classiques de l'Europe

L'Europe est le plus petit des continents.

Elle s'étend d'est en ouest d'une partie de la Russie à la France et du nord au sud, de la Scandinavie aux pays méditerranéens (Espagne, Italie, Yougoslavie, Grèce)

Elle est limitée:● À l'est par les monts Oural qui le séparent de l'Asie.●Au sud par le Caucase, la mer Noire et la mer Méditerranée qui le sépare de l'Afrique.●Au nord, par l'océan glaciale Arctique,●A l'ouest, par l'océan Atlantique.

France,Roumanie, Rep. Tchèque, Slovénie, Danemark,Yougoslavie, Pays-Bas, Israël, Norvège,Autriche, Chypre, Bosnie, Biélorussie, Malte, Luxembourg, Moldavie, Suède, Macédoine, Allemagne, Espagne, Pologne, Écosse, Ukraine, Hongrie, Islande, Grèce, Lettonie, Lituanie, Croatie, Liechtenstein, Saint Marin, Îles Faroe, Arménie, Turquie, Belgique, Finlande, Italie, Angleterre, Suisse, Albanie, Pays de Galles, Irlande du Nord, Slovaquie, Russie, Géorgie, Estonie, Bulgarie, Andorre, Azerbaïdjan, Eire

Placer sur la carte muette les pays ayant participé aux qualifications de l'euro foot, championnat d'Europe des nations de football

Constater que certains pays « sortent » des limites classiques de l'Europe: Israël, Turquie, Islande, Azerbaïdjan. Chercher les explications de ce rapprochement: religion, guerre, culture...

Voir aussi que certains pays sont si petits qu'ils sont quasiment impossibles à représenter sur la carte.

L'Europe s'arrête-elle à ses limites physiques?L'Europe des états

L'Europe des états

L'Europe des états est plus étendue que l'Europe géographique traditionnelle car elle regroupe des pays situés en dehors du continent comme la Turquie, la Géorgie, l'Islande, Israël...

Cartes thématiques

1) Compter le nombre des états « européens »

2)Quelles sont les religions principales européennes?

3)Combien de grands groupes de langues existe-t-il en Europe?

Extrait de manuel tiré de

Lire et comprendre ce qui rapproche les pays européens: démocraties et droits de l'homme.

Unité et diversité européenne

L'Europe bien qu'étant le plus petit continent compte une cinquantaine d'états.

L'Europe présente une extrême diversité de langues et de religions, sur un espace restreint. On distingue trois grands ensembles:● Le nord germanique● L'est slave● Le sud latin

Mais il existe une culture européenne fondée sur la démocratie (gouvernement du peuple par le peuple après des élections libres) et le respect des droits de l'homme.

Par comparaison de cartes montrant l'Europe à 5 périodes charnières de son histoire durant les deux derniers siècles, constater que les frontières ne sont pas figées mais qu'elles varient souvent au gré des guerres et que l'unification de pays n'est pas quelque chose qui va de soit.

Les cartes expliquent également pourquoi certains pays parlent la même langue ou ont une culture très proche.

Questionnaire sur les cartes1) Que représentent les dates 1815 et 1914 pour l'histoire de France et de l'Europe?2) Quels sont les pays actuels qui feraient partie de la Prusse? 3) A quoi correspond l'empire ottoman? Par quel pays actuel est-il dirigé?? 4) Que s'est-il passé entre la France et la Prusse entre 1815 et 1885?5) En 1885:

a) Quels sont les pays qui se sont unifiés?b) Quels pays ont disparu?c) Quels pays subissent des modifications?d) Quels pays sont apparus?

6) Mêmes questions pour 1914?7) Idem pour 1924, 1965 et 2004? 8)Peux tu expliquer les changements intervenus entre 1965 et 2004?

Pourquoi l'Europe doit-elle être unie?L'Europe politique a-t-elle toujours eu le même visage?

1885

1914

1815

1924

1965

La géographie de l'Europe a été bouleversé au cours des deux cents dernières années.

De 1815 à 1924, les guerres ont provoqué l'éclatement des empires autrichiens et ottomansen petits pays: Autriche, Hongrie, Roumanie, Bulagarie, Albanie... et des frontières ont été modifiées:entre la France et l'Allemagne.

A l'issue de la deuxième guerre mondiale (1945), l'Europe était partagée en deux par le « rideau de fer »;● À l'Ouest, les pays démocratiques● À l'Est, les pays communistes sous influence de l'URSS (Russie)L'Allemagne a été partagée en deux pays: Allemagne de l'Ouest (RFA) et Allemagne de l'Est (RDA)Il était très difficile de circuler entre ces deux Europes divisées.

Dans les années 1990, trois événements importants modifient encore la géographie de l'Europe:

● La chute du mur de Berlin en 1989 permet à l'Allemagne de se réunifier● Le déclin de l'URSS qui permet à des républiques de renaître: Ukraine, Biélorussie,

Estonie...● La guerre en Yousgoslavie qui fait éclater ce pays en plusieurs états: Bosnie, Croatie,

Slovénie, Macédoine, Yousgoslavie.

Depuis 1957, certains pays d'Europe de l'Ouest décident de se réunir au sein d'une communauté économique pour éviter que des guerres se reproduisent.

Pays fondateurs1957 : le traité de Rome fonde la communauté économique européenne (CEE). Les six pays fondateurs sont la république fédérale allemande, la France, l’Italie, les Pays-bas, la Belgique et le Luxembourg.1972 à 1986: adhésion de six autres pays : le Royaume uni, l’Irlande et le Danemark., la Grèce, l’Espagne et du Portugal.1990 : réunification de l'Allemagne1994 : adhésion de l’Autriche, de la Suède et de la Finlande.

Pays entrant dans l'union Européenne en mai 2004Chypre, Estonie, Hongrie, Lettonie, Lituanie, Malte, Pologne, République Tchèque, Slovaquie, Slovénie

Pays entrant souhaiter dans l’Union EuropéenneBulgarie, Roumanie, Turquie

Construction de l'Union Européenne (UE)

A partir de l'historique , colorier les pays du bleu très foncé au bleu très clair en fonction de leur arrivée au sein de l'UE. Constater que la construction s'est faite d'ouest en est.Chercher les raisons de cette construction.

A la suite de la deuxième guerre mondiale, des états vont décider de s'unir pour reconstruire un continent dévasté: c'est la naissance de la communauté européenne.

Carte à projeter servant de synthèse ou de contrôle à la construction européenne.

Lire la carte:

1) Que représente le pointillé rouge?

2) Pourquoi certains pays ont-ils des frontières vertes?

3) Comment est représentée la limite entre l'Europe et l'Asie?

4) Quels sont les deux pays qui sont en Asie et en Europe?

5) Pourquoi la Suisse et la Norvège sont-elles « blanches »?

6) Complète la légende (carré bleu clair)

7) L'Union Européenne et L'Europe est-ce la même chose? Pourquoi?

Les séances suivantes ont toutes pour but la perception par les enfants d'un centre et d'une périphérie en Europe.Il sera utile de disposer d'une carte vierge sur laquelle au fur et à mesure des séances on représentera avec les élèves les zones plus ou moins peuplées, les zones plus ou moins riches, les grandes villes européennes, les axes de communication principaux...Apparaîtra en fin de séances la fameuse banane bleue.

Vue de nuit par satellite.Quel sorte de document est-ce?D'où a-t-elle été prise?Que nous montre-t-elle?Il y a des zones bleues presque ininterrompues; Qu'est-ce que cela signifie?Reconnaissez vous des pays? Des mers? Des continents?A quoi correspondent les zones grises?Où sont concentrées les villes européennes?Quelle est la grande ville qui brille à l'Est? Celle qui brille au centre de l'Espagne? Montrez Paris, Londres, Rome, Milan.Sur une carte vierge avec relief reporter les endroits les plus peuplés.

Commencer à repérer la zone la plus influente et la plus riche d'Europe: la banane bleue.

Quelles sont les 4 plus grandes villes d'Europe? Indique pour chacune d'elles le pays auquel elles appartiennent.Cite 3 grandes villes: allemandes, italiennes, anglaises.Entoure la zone où il y a le plus de grandes villes proches l'une de l'autre.

EUROPE : les densités de population > 100 hab/km²

Étudier une carte de densités des populations. Expliquer ce qu'est une densité: Utiliser Chypre et l'Islande qui ont des populations voisines mais sur des surfaces différents. A l'aide de carrés représenter la population de ces deux pays. Comparer.Observer ensuite la carte complète des densités. Déterminer les lieux où la population se concentre et les lieux où il y a peu de population.Comparer avec la carte des villes, avec la photo satellite de nuit.

Carte des sièges sociaux des grandes entreprises:Expliquer rapidement ce qu'est un siège social.Observer la carte et dessiner la zone qui regroupe le plus de sièges sociaux. On voit toujours que Paris est excentrée par rapport à la zone mais a une influence importante.Comparer avec les autres cartes.

Comparer la « richesse » de trois familles de trois pays différents: Allemagne, Albanie, Bosnie pendant la guerre.Dans la salle informatique les enfants observent les trois images en même temps et remplissent un tableau d'observations

Synthèse « idéale »

L'étude de l'Europe se poursuivra par:● Observation et comparaison de grands centres historiques européens nord, sud, est, ouest entre eux et avec des grandes villes américaines ou asiatiques.● Lecture de paysages de différentes régions d'Europe pour montrer comment la périphérie « travaille » pour le centre: culture par exemple.On pourra relever dans un supermarché la provenance de denrées alimentaires (fraises, oranges, viande...)● Étudier particulièrement la région frontalière Alsace-Allemagne-Suisse pour montrer l'interaction entre les régions, l'évolution des rapports franco-germaniques et l'importance du Rhin comme axe central européen (alors qu'en France il est secondaire).