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RENCONTRE

PARENTS-PROFESSEURS

LIVRET RECAPITULATIF

Année scolaire 2017-2018

La classe de

5ème

ECOLE et COLLEGE SAINTE-ANNE – 25-27, route des Puys – 63870 ORCINES Ecole 04 73 62 10 46 – Collège 04 73 62 10 28 – csaorcines@ac-clermont.fr

04 73 62 21 33

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Le Chef d’établissement, L’Équipe éducative,

Réunion de rentrée du 21 septembre 2018

Madame, Monsieur,

Nous vous remettons une trace écrite des informations qui vont vous être communiquées au cours de cette réunion.

Les objectifs de cette réunion sont de deux ordres :

- tout d’abord vous permettre de rencontrer les enseignants afin de pouvoir mettre un visage sur un nom ;

- enfin, et surtout, vous apporter des renseignements sur les disciplines et les méthodes. Cette information vous sera utile pour accompagner votre Jeune dans son travail personnel à la maison. Depuis l’an dernier, la réforme a été mise en place. Cette réforme touche toutes les classes du collège tant au niveau de la répartition des cycles (CM1, CM2 et 6e = Cycle 3 ; 5e, 4e et 3e = Cycle 4), qu’au niveau des programmes. L’enseignement dispensé à vos enfants est ponctué par des AP (Accompagnement Personnalisé) et des EPI (Enseignements Pratiques Interdisciplinaires). Rappelons que vous devez regarder régulièrement le carnet de correspondance de votre enfant et prendre connaissance des notes transmises en dehors des bulletins trimestriels. Assurés de votre collaboration pour le bien de vos enfants, nous vous assurons à notre tour de nos sentiments dévoués. Excellente année à tous les élèves.

Agnès Nollevalle Chef d’établissement.

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LISTE DES

PROFESSEURS

Matières 6ème 5ème 4ème 3ème

Français Mme Glénat Mme Glénat Mme Nollevalle Mme Nollevalle

Maths Mme Allard Mme Allard Mme Allard M. Michel

Anglais Mme Cussac Mme Cussac Mme Cussac Mme Cussac

Espagnol Mme Deville Mme Deville Mme Deville

Histoire/géo/E.M.C M. Chabrier M. Chabrier M. Chabrier M. Chabrier

S.V.T. Mme Allard Mme Allard Mme Allard Mme Allard

Arts Plastiques Mme Mignaval Mme Mignaval Mme Mignaval Mme Mignaval

Education Musicale Mme Cuen Mme Cuen Mme Cuen Mme Cuen

E.P.S. M. Garnotel M. Garnotel M. Garnotel M. Garnotel

Physique/Chimie Mme Wierzbowska Mme Wierzbowska Mme Wierzbowska Mme Wierzbowska

Technologie M. Beaure M. Beaure M. Beaure M. Beaure

Professeur principal Mme Glénat Mme Allard M. Chabrier Mme Nollevalle

Équipe d’encadrement

Mme Maurin Nathalie, M. Patrick Papillon

Internat Mme Pichon Chrystel

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FRANÇAIS

Enseignante : Mme GLENAT / AP : Mme Nollevalle 4h 30 -

Matériel : - un grand 24 x 32 - un protège cahier

- feuilles simples - 1 pochette à rabats

- feuilles doubles - cahier de brouillon

- un répertoire

Programme : - un conte merveilleux - récits de voyages : les grandes découvertes au XVIe siècle - Les Fourberies de Scapin, Molière - le roman de chevalerie, étudié dans le cadre d'un EPI avec les professeurs d'histoire et d'arts plastiques) - l'homme et la nature dans un récit d'anticipation - poésies

Une grande importance sera accordée à la lecture : outre les livres étudiés en classe, les élèves auront accès à la lecture en se rendant à la bibliothèque municipale une fois par mois pour emprunter un roman, et auront aussi de lectures personnelles.

Exigences : - Avoir son matériel

- Apprendre par cœur les leçons

- Faire consciencieusement les devoirs

- Etre attentif en classe et participer

- Tenir soigneusement le cahier et le fichier d’exercices (note une fois/trim)

Évaluations :

À l’écrit : - études de textes

- contrôles de lecture, de grammaire, de conjugaison ou

d’orthographe

- rédactions (tous les 15 jours à 3 semaines)

- bilan de séquence

- dictées

À l’oral : - leçons, interrogations en début de cours sur le chapitre en

cours, récitations, résumé de lecture

- participation aux études de textes

- système de bonus, malus établi sur la participation, les leçons,

les devoirs.

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ANGLAIS

Enseignante : Mme CUSSAC 3h - lundi matin, mardi matin, mercredi matin.

Matériel : 1 grand cahier de 200 pages, 21x29.7, sans spirale,

avec protège-cahier violet

1 petit classeur avec feuilles de format 20 x 12,5

1 book, 1 workbook

EN COURS .Je dois arriver en cours avec mon matériel (livre + Workbook + cahier de cours + classeur de vocabulaire )

.Je suis attentif, j’écoute le professeur, mes camarades et le magnétophone.

.Je participe activement en n’oubliant pas de demander la parole (en levant le doigt).

. A la fin de la séance, je recopie proprement la leçon (écrite entièrement au tableau).

.Puis, je copie avec soin et lisiblement sur mon agenda, les leçons et les devoirs pour le prochain cours d’anglais (le travail à faire étant toujours écrit au tableau).

.Lors d’une absence, le cours doit être rattrapé au plus vite. Je vois avec mon binôme.

.Je DOIS poser des questions lorsque je ne comprends pas ! (sans me soucier du regard des autres). L’explication profitera à tous !

A LA MAISON J’apprends mes leçons : au jour le jour

Mes parents doivent m’entendre lire ou réciter à voix haute dans ma

chambre. Après chaque cours, il y toujours une leçon à apprendre ou à revoir et un ou deux exercices. IMPORTANT : il faut toujours apprendre sa leçon avant de faire les exercices !

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Savoir sa leçon : c’est COMPRENDRE, SAVOIR DIRE et ECRIRE ce que le professeur a donné à apprendre. Pour cela, il faut parfois copier la phrase plusieurs fois.

Refaire régulièrement les exercices qui ont posé des difficultés.

Revoir le(les) contrôle(s) précédent(s). N.B.- Il y a toujours un travail à faire après chaque cours. Je dois réviser de façon REGULIERE.

la REPETITION et la MEMORISATION sont des facteurs importants dans l’apprentissage d’une langue vivante.

Exigences : Les travaux écrits devront être rendus en temps, en heure, et soignés ; les cahiers et les classeurs seront tenus de façon soigneuse et mis à jour régulièrement.

- Les copies sales ou manifestement bâclées seront refusées et à refaire pour le lendemain, avec un travail supplémentaire. - Les devoirs notés non rendus dans les délais seront sanctionnés par un 00/20. - Un travail non fait, oublié (!!) devra être refait avec un travail supplémentaire pour le lendemain. - Les oublis divers et répétés seront sanctionnés (travail supplémentaire, voire retenue) de même que toute attitude jugée importune. - Lors d’une absence, le cours doit être rattrapé au plus vite !

Évaluations : - Évaluation orale et individuelle en début de chaque séance.

- Évaluation écrite et régulière, tous les 10-15 jours.

- Bilan en fin de chaque séquence.

- Note de participation orale en classe (plus on participe et meilleure sera la note !).

- Contrôle surprise possible, et à tout moment de la séance (sur le cours précédent), d’où la nécessité d’apprendre REGULIEREMENT et CHAQUE JOUR ses leçons !

- Les contrôles sont réguliers et « programmés ». Merci de les signer à chaque fois.

Dans TOUT ce que je fais à la maison ou en cours, je m’efforce de faire

de mon mieux, en insistant sur le sérieux, l’application et la régularité dans

le travail : je deviens autonome.

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MATHEMATIQUES

Enseignante : Mme ALLARD 3h 30 - lundi, mardi, mercredi et jeudi

Matériel : - 2 grands cahiers 21x29.7 avec protège-cahiers

bleu et jaune à grands rabats + livre.

- des feuilles (pour les devoirs surveillés)

- compas, équerre, double décimètre, rapporteur.

- calculatrice.

- cahier d’activités

Vos enfants sont dans la première année du Cycle 4. A ce titre, ils verront cette année :

Programme : 4 grandes parties

Nombres et calculs

Géométrie et espace

Grandeur et mesure

Algorithme et programmation

Exigences : - Etre attentif et participer en classe en posant des questions si on n’a pas compris.

- Avoir son matériel.

- Faire son travail sérieusement : apprendre la leçon du cahier de cours et faire son ou ses exercices.

Il faut chercher les exercices et laisser la trace écrite même si la solution est incomplète.

Evaluations : - Devoir surveillé (DS) sur chaque chapitre (environ

tous les 15 jours).

- Devoir à faire à la maison.

- Interrogation sur une leçon ou un exercice à revoir

(par écrit ou oralement).

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Autres : Pour réussir :

il faut fournir un travail régulier (c’est-à-dire chercher et rédiger les exercices avec sérieux) et apprendre les leçons.

demander en classe de réexpliquer ce que l’on a pas compris.

Refaire les exercices que l’on a pas bien compris.

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S.V.T.

(Sciences et Vie de la Terre) Enseignante : Mme ALLARD

Le jeudi 1 ou 2 h suivant les semaines

Matériel ; - 1 grand classeur souple 21 x 29.7 - 1 jeu de 6 intercalaires + pochettes transparentes - 1 paquet de feuilles simples perforées grands carreaux - trousse avec crayon de papier, gomme, colle et ciseaux.

Première partie du cycle 4 : dans le programme on trouve trois parties qui seront aussi vues en 4e et 3e mais avec un contenu différent.

Programme : 3 grandes parties

Le vivant et son évolution

Le corps et la santé

La planète terre, l’environnement et l’action humanitaire

Exigences :

Ecouter et participer en clase

Avoir son matériel

Ecrire proprement son cours et le ranger dans son classeur

Travailler en groupe en respectant ses camarades

Apprendre ses leçons et faire ses exercices proprement

Etre autonome et sérieux en particulier lors des activités.

Evaluations : - Devoir de synthèse à la fin de chaque chapitre avec une partie sur les connaissances et une utilisation des connaissances

- Sur des exercices faits en classe ou évaluation d’une activité pratique

Au nouveau brevet des collèges, vos enfant auront soit :

Une épreuve de technologie et S.V.T Ou une épreuve de technologie et physique Ou une épreuve de S.V.T et physique

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Chacune des matières citées plus haut sur notées sur 25 points, soit un total de 50 points par épreuve. Les S.V.T (comme la physique, la technologie) deviennent donc une matière d’examen inclues dans la partie de l’épreuve intitulée : sciences expérimentales et de technologie.

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HISTOIRE, GEOGRAPHIE

E.M.C (Enseignement Moral et

Civique)

Enseignant : M. Chabrier 3 h – lundi matin, mardi matin (semaine A), mercredi et le jeudi matin (semaine B) Matériel :

2 grands cahiers 24 x 32 avec protège-cahiers rouge pour l’histoire ; vert pour la géographie. 1 livre d’histoire-géographie, 1 fichier d’activités qu’il faut avoir à chaque séance colle, ciseaux, crayons de couleur, stylos à chaque séance.

Programme d'histoire

Du début du Moyen Age (chrétientés et islam), au temps modernes (émergence du roi absolu (XVIIIe siècle).

Thème I: chrétientés et islam (VIe-XIII), des mondes en contact 1- Byzance et l’Europe carolingienne 2- De la naissance de l’islam à la prise de Bagdad par les Mongols : pouvoirs, sociétés, cultures. Thème II: société, église et pouvoir politique dans l’Occident féodal (XIe-XVe) 1- L’ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes 2- L’émergence d »une nouvelle société humaine 3- L’affirmation de l’Etat monarchique dans le royaume des Capétiens et des Valois Thème III: transformation de l’Europe et ouverture sur le monde au XVe et XVIIe siècle 1- Le monde au temps de Charles Quint et de Soliman le Magnifique 2- Humanisme, réformes et conflits religieux 3- Du Prince de la Renaissance au roi absolu (François 1er, Henri IV, Louis XIV)

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Programme de géographie Thème I: la question démographique et l’inégal développement 1- La croissance démographique et ses effets 2- Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde Thème II: des ressources limitées à gérer et à renouveler 1- L’énergie, l’eau : des ressources à ménager et à mieux utiliser 2- L’alimentation : comment nourrir une humanité en croissance démographique et aux besoins alimentaires accrus ? Thème III: prévenir les risques, s’adapter au changement global 1- le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux 2- Prévenir les risques industriels et technologiques

Un EPI (Enseignements Pratiques Interdisciplinaires) sera fait en commun avec le français et les arts plastiques.

Programme d'enseignement moral et civique

A chaque niveau de classe, on traitera quatre grands domaines :

Culture de la sensibilité : soi et les autres

Culture de la règle et du droit : des principes pour vivre avec les autres

Culture du jugement : penser par soi-même et avec les autres

Culture de l’engagement : agir individuellement et collectivement

Les différents thèmes vus en 5e: * La citoyenneté au collège * Les nouveaux médias * La lutte pour l’égalité * Les discriminations au quotidien * La lutte contre toutes les discriminations

* Le droit à la sécurité * Les habitants face aux risques majeurs

Exigences et consignes de travail Travail à la maison - Pour chaque séance d’histoire-géographie il y a une leçon à apprendre et/ou des

questions à faire sur le cahier d’activités ou sur une feuille (ces questions doivent être faites correctement à chaque fois car je ne précise pas à l’avance si je les ramasse ou pas pour les évaluer .

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- En E.M.C, pour chaque séance, il y a des questions à faire sur le cahier du citoyen ou sur les

feuilles distribuées et à apprendre ce que nous avons fait la séance précédente (attention il

n'y pas de cahier de cours).

Evaluations - Je fais réciter un élève à chaque séance. - Je peux interroger un élève plusieurs fois de suite. Il n’y a qu’une seule note de leçon par trimestre mais elle évolue tout au long du trimestre (on peut se rattraper ou au contraire la faire baisser si l’on n’apprend pas régulièrement). - Je peux donner des devoirs maison. On peut s’aider des documents mais ne pas faire faire le travail par un adulte. Par contre, comme il s’agit d’un travail d’entraînement pour apprendre répondre correctement à des questions, on peut faire corriger ses fautes de français par quelqu’un ou lui demander si les phrases sont correctes. - Pour chaque chapitre, je prévois un contrôle et je préviendrai les élèves. Les interrogations de cours peuvent ne pas être annoncées.

- En histoire-géographie je note les cahiers que j’essaie de ramasser une fois par trimestre.

On peut facilement avoir une bonne note si l’on recopie correctement ce que l’on fait en classe et à la maison (avec soin et sans faute). Je vérifierai à chaque séance si le travail est fait correctement.

Les notes de cahiers, de leçons récitées en cours et de questions ramassées sans être prévenu ont un coefficient 1 ; par contre les devoirs maison et les contrôles entre ou en de fin de chapitre ont un coef. 2.

IL Y A TOUJOURS DU TRAVAIL A FAIRE OU/ET UNE LEÇON A APPRENDRE POUR LE COURS SUIVANT.

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SCIENCES PHYSIQUES

Enseignant : Mme WIERZBOWSKA 1h 30 MATERIEL : - 1 classeur grand format 21 x 29,7 ou maxi 24 x32 + intercalaires - Petit cahier de brouillon qui peut servir pour d’autres matières

Les objectifs du cycle 4 en physique-chimie s’articulent autour de 4 thèmes

Organisation et transformation de la matière Caractérisation macroscopique et microscopique des 3 états de la matière, Changements d’état, corps pur, mélanges, solubilité Système solaire, système Soleil-Terre-Lune.

Mouvement et interactions Mouvements rectilignes et mouvements circulaires. Mouvements uniformes. Relativité du mouvement.

L’énergie et ses conversions Les différentes formes d’énergie (thermique, électrique et lumineuse). Transferts d’énergie. Dipôles en série et en dérivation.

Des signaux pour observer et communiquer

Signaux lumineux

Fonctionnement : Comportement : Ponctualité, politesse, respect d’autrui. Consignes de

sécurité pour les manipulations à suivre. Travail dans le calme.

Travail : Apprendre régulièrement les leçons d’une séance à l’autre. Interrogation orale en début de séance pour vérifier que c’est compris et appris.

Faire les exercices donnés d’une séance à l’autre et reprendre ceux corrigés en cours si nécessaire. Vérification systématique des exercices à faire en début de séance.

Remarque : Si un point du cours pose problème, il faut me le signaler en début d’heure afin que je puisse revenir dessus. Evaluations : Devoir sur table à la fin de chaque chapitre (les élèves sont prévenus une semaine à l’avance au minimum. Petites interrogations écrites non prévenues pour vérifier la régularité des élèves dans leur travail.

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TECHNOLOGIE

Enseignant : M. BEAURE 1h 30 – Matériel : - Un classeur 21 x 29,7 - 100 pochettes transparentes pour le classeur (20 dans le classeur, le reste à la maison) - feuilles simples perforées 21 x 29,7 grands carreaux - 6 intercalaires pour le classeur - 1 porte-mine 0,7 ; 1 feutre 0,7 ; gomme, crayon - règle anti bavure ; crayons de couleur, 1 feutre fluo.

Introduite à la fin du cycle 3 et en 1ère année de collège, la technologie occupe 1,5 heure dans l’emploi du temps des élèves de 5ème Discipline de culture générale, elle vise à former l’esprit critique et l’analyse des objets techniques qui entourent notre quotidien.

Progression annuelle

Attendus de fin de cycle 4 Compétences 5ème

Design, innovation et créativité (DIC)

1 Imaginer des solutions en réponse aux besoins, matérialiser des idées en intégrant une dimension design. 2 Réaliser, de manière collaborative le prototype d’un objet communicant (T2 et T3 pour 3ème)

1.1 Identifier un besoin. T1 1.2 identifier les contraintes. T1 T2 1.4 Organiser, structurer et stocker des ressources numériques. T1

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Les objets techniques, les services et les changements Induits dans la société (OTS)

1 Comparer et commenter les évolutions des objets et systèmes. 2 Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés. 3 Développer les bonnes pratiques de l’usage des objets communicants (T2 et T3 pour 5ème et 4ème)

1.1 Regrouper des objets en familles et lignées. T1 1.3 Comparer et commenter les évolutions des objets en articulant différents points de vue . T1 2.1Lire, utiliser et produire, à l’aide d’outils de représentation numérique, des choix de solutions sous forme de dessins ou de schémas. T3

La modélisation et la simulation des objets et systèmes Techniques (MSOT)

1 Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet. 2 Utiliser une modélisation et simuler le comportement d’un objet.

1.1Respecter une procédure de travail garantissant un résultat en respectant les règles de sécurité et d’utilisation des outils mis à disposition. T2 1.2 Associer des solutions techniques à des fonctions. T1 1.3 Identifier le(s) matériau(x), les flux d’énergie et d’information sur un objet et décrire les transformations qui s’opèrent. . T1 T2 1.4 Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet, identifier les entrées et sorties. T2 2.1 Utiliser une modélisation pour comprendre, formaliser, partager, construire, investiguer, prouver. T3 2.2 Simuler numériquement la structure et/ou le comportement d’un objet. T2

L’informatique et la programmation (IP)

1 Comprendre le fonctionnement d’un réseau informatique. 2 Écrire, mettre au point et exécuter un programme.

1 Comprendre le fonctionnement d’un réseau informatique T3 2.1 Analyser le comportement attendu d’un système réel et décomposer le problème posé en sous problèmes afin de structurer un programme de commande. T3

Lors de l’utilisation de l’informatique, l’élève est responsable du poste qui lui est confié.

Notation : Les activités suivantes sont évaluées :

Fin de séquence (évaluation bilan).

Participation et bonne volonté face au travail

Certains travaux informatiques.

Travaux de recherche.

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ARTS PLASTIQUES

Enseignant : MME MIGNAVAL 1 h - le mardi après-midi. L'élève doit être en possession À CHAQUE COURS :

- Carnet de correspondance - Agenda - Trousse + règle - Matériel d'arts plastiques (pour rappel : un cahier TP, un carton à dessin, crayons de couleurs, feuilles de dessin blanches et de couleurs)

Le nom doit être inscrit sur le matériel. Il est attendu de l'élève :

- Respect de la personne (bonjour, s'il vous plaît, merci, se lever lorsque qu'un adulte entre dans la salle, ne pas couper la parole)

- Respect du matériel (nettoyer sa place, entretenir son matériel et le matériel prêté, ranger ses travaux) - Se montrer curieux et ouvert (participer aux débats, poser des questions, accepter les points de vue des autres et expérimenter) - Ponctualité : être à l'heure, permettre au cours de débuter rapidement (entrer en silence, s'installer debout et attendre les instructions de l'enseignant)

Ces différents points feront l'objet d'une évaluation individuelle tout au long de l'année montrant la participation à la vie du cours , l'autonomie de l'élève mais aussi sa capacité à exprimer ses idées et ses connaissance au sein d'un groupe. Les retards :

* Est considéré en retard, l'élève se présentant après la fermeture de la porte de la salle. L'entrée en cours ne se fera qu'avec un billet de retard. * Pour chaque travail, un délai de production est donné par l'enseignant en début de

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séquence. Passé ce délai, le travail sera considéré comme non-rendu. * Pour le retard du à une absence ex : maladie, le travail est à rendre pour le cours d'art suivant son retour au collège. D'autre part : L'enseignant est là pour partager ses connaissances et ses savoir-faire. Guider l'élève dans ses choix et l'accompagner dans ses expériences afin qu'il acquiert des compétences techniques liées au monde de la création, des connaissances (connaître des œuvres majeures, avoir des repères de l’œuvre et de son contexte...), développe la curiosité, l'ouverture d'esprit et affiner l'esprit critique sans oublier de gagner en autonomie. Initiation à l’histoire de l’art (1/3 du temps). L'établissement met à disposition une armoire fermée à clé pour que l'élève puisse laisser ses travaux et alléger son cartable. Il met aussi à disposition du matériel de base. Evaluation et auto-évaluation : Pour chaque sujet, des critères précis sont définis à partir des programmes officiels. Ils visent à évaluer des compétences de savoir, savoir-faire et savoir-être liées à un questionnement plastique. Les critères sont énoncés à chaque début de séance. Récupération des travaux L'élève peut récupérer son travail après chaque évaluation. Toute production non récupérée sera détruite. Le programme En 5ème nous abordons le thème suivant: Images, œuvre et fiction, spectateur, espace LES PRÉSENTES INFORMATIONS SONT COLLÉES EN DÉBUT DE CAHIER ET AFFICHÉES EN SALLE

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E.P.S

EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

Enseignant : M. GARNOTEL

4h - Matériel : - Tenue de sport (jogging ou short + tee-shirt) - baskets pour la salle omnisports. Programme : Programmation établie pour pratiquer des activités variées :

1. Athlétisme : demi-fond 2. Sports collectives: hand-ball, football 3. Sport de raquettes : badminton 4. Sport de combat : boxe française 5. Sport de plein air : course d’orientation 6. Activités gymniques et artistiques : acrosport

Exigences : Avoir sa tenue à chaque cours.

Etre concentré sur les consignes pour chercher à progresser.

Respecter les autres, le matériel, les consignes.

Se prendre en charge dans les exercices et dans les différents rôles (arbitre, joueur, observateur).

Evaluations : 1) Maîtrise des apprentissages : /9

2) Performance : /6

3) Compétences sociales (participation, investissement) : /5

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EDULOG

L’établissement propose un ENT. Cet outil vous permet d’avoir accès au cahier de textes en ligne ainsi qu’aux notes et autres informations concernant votre enfant. Le site edulog fonctionne avec l’intranet IAL qui est accessible à l’aide d’un navigateur (Firefox, Internet Explorer, Safari, Chrome….) à l’adresse suivante : http://sainteanne.edulog.fr/ L’établissement vous distribuera l’identifiant, ainsi que le mot de passe personnel qui vous permettra d’accéder aux informations concernant votre enfant. Attention : pour les familles ayant un enfant scolarisé au collège l’an dernier, les codes ne seront pas les mêmes (ils doivent être réinitialisés tous les ans). L’identifiant correspond à votre nom, le mot de passe aux lettres que vous verrez ensuite. Attention, si vous avez plusieurs enfants scolarisés au collège, chaque enfant aura un identifiant le concernant. Vous continuerez de recevoir un bulletin papier trimestriel par contre, nous n’enverrons plus de bulletins intermédiaires. Rappel : le cahier de textes en ligne ne remplace en aucun cas l’agenda de l’élève, c’est à dire que votre fils/fille devra noter obligatoirement son travail sur celui-ci. Cet outil s’adresse avant tout à vous parents et éventuellement aux élèves en cas de doute ou en cas d’absence. Si vous rencontrez un problème quelconque pour vous connecter sur le site, n’hésitez pas à contacter l’établissement afin que nous fassions remonter l’information au gestionnaire du site ou que nous solutionnons nous-mêmes le problème, si celui-ci est de notre ressort.