Elias ABERKAN

Sandro ANTUNES

Tahar ATOUIL

Débora COSTA

José FERREIRA

Helder GONÇALVES

Amine HARROUDI

Marcia MARTINS

Ricardo MOURA

Christian SANCHEZ

Professeur :

François Frys

La classe de 6e SEGPA, Année scolaire 2007-2008

ESPACE PERSONNEL :

Le dragon Céladon

Les élèves de 6e Segpa

ont lu ce conte devant les élè-

ves de maternelle, Cp et CE1

de Santa Coloma le 19 février

2008 et devant les élèves de

CP d’Andorre la Vieille le 26

février 2008

Le dragon Céladon

Les sensLes sensLes sensLes sens

Nous avons entendu :

le larsen du micro, la voix des acteurs, le son des instruments, les

applaudissements, les battements du cœur quand on a eu le trac.

L’ouïeL’ouïeL’ouïeL’ouïe

Le toucherLe toucherLe toucherLe toucher

Nous avons caressé, frappé, secoué différents instruments composés de matières différentes : un carillon, une cymbale, des clochettes en métal un djembé et un ocean drum en peau un wood block et une flûte à glissière en bois un udu un sanza, un cabaça et un berimbau en bois et en métal un guiro

Nous avons vu : la directrice de l’école de Santa Coloma et celle d’Andorre deux écoles et deux salles différentes les petits élèves de maternelle, CP et CE1 des maîtres et des maîtresses les visages impressionnés en rentrant dans la salle et pendant le conte des visages contents à la fin du spectacle l’obscurité : dans la salle, ils ont éteint les lumières et tiré les rideaux. comme au cinéma il n’y a qu´une seule lumière : la lumière du vidéo projecteur.

La vueLa vueLa vueLa vue

Résumé du livre Résumé du livre Résumé du livre Résumé du livre

le dragon Céladonle dragon Céladonle dragon Céladonle dragon Céladon

Il était une fois un dragon qui devait aller sauver une prin-

cesse. Mais le dragon devait passer des épreuves. Les obstacles

qui l’empêchent d’aller délivrer la princesse sont l’eau, le feu,

le vent et le géant-sorti-de terre qui garde Elodia dans son châ-

teau des Clartés.

A chaque épreuve, le héros Céladon donne quelque chose

qui lui appartient. Il se trouve alors sans force et sans espoir.

Mais un oiseau aide le dragon et le transporte doucement jus-

qu'au château des Clartés où il délivrera la princesse. Elodia la

princesse pose un baiser sur le front du dragon et il se trans-

forme en un beau prince.

Quelques jours plus tard, ils se marièrent.

La préparationLa préparationLa préparationLa préparation

La lectureLa lectureLa lectureLa lecture

Dans la lecture certains élèves étaient des narrateurs,

d’autres étaient les personnages. Il fallait aussi jouer des instru-

ments.

Les personnages du conte étaient : le dragon, la princesse,

l´oiseau de nuit et de lumière, le géant sorti de terre, le vent, le

feu, la rivière.

Nous avons utilisé Powerpoint pour faire un diaporama de

présentation des illustrations que nous avons dessinées. Nous

avons scanné ces dessins pour en faire des diapositives.

Le montageLe montageLe montageLe montage

Nous avons essayé de jouer les instruments avec Mme

Valls. On a lu plusieurs fois chaque mardi avec Mme Trobas

pour s’entraîner. On avait 2 groupes : les narrateurs et les person-

nages.

Pendant la première période, on a appris à bien lire le conte. La

2ème période, on a fait des répétitions avec les instruments. On a

eu des difficultés à jouer et à lire en même temps.

Les répétitionsLes répétitionsLes répétitionsLes répétitions

Nous avions différents instruments : le carillon, le djembi,

le sambal, le udu, la flûte à glissière, le wood block, les clochet-

tes, le sanza, la cabaça, l’harmonica, l’océan drum, le berimbau

et le guiro.

Les instrumentsLes instrumentsLes instrumentsLes instruments

Le déplacement à Santa ColomaLe déplacement à Santa ColomaLe déplacement à Santa ColomaLe déplacement à Santa Coloma

Les déplacementsLes déplacementsLes déplacementsLes déplacements

Quand nous sommes allés à Santa Coloma nous avons pris le bus express et pour revenir nous avons pris le chemin qui longe le riu Valira.

Il y avait 44 élèves. Les élèves étaient attentifs et heureux. Après le spectacle, les maîtres on posé des questions.

La représentation à l’écoleLa représentation à l’écoleLa représentation à l’écoleLa représentation à l’école

On a vu des jardins et aussi la culture en terrasses. On a eu la chance de caresser des ânes.

Quand nous sommes arrivés à Santa Coloma nous sommes allés nous promener dans les rues et nous avons vu des monuments comme la chapelle qui a plus de 1000 ans.

La promenadeLa promenadeLa promenadeLa promenade

Le déplacement à Andorre la VieilleLe déplacement à Andorre la VieilleLe déplacement à Andorre la VieilleLe déplacement à Andorre la Vieille

Nous avons fait l’aller et le retour à pied. Nous avons ramené des photos des rues d’Andorre la vieille.

Après la représentation devant les élèves de l’école de Ciutat de Valls, nous avons marché sur le Rec del Solà. (la montée était difficile) Depuis le Rec, nous pouvons voir toute la vallée. Au sud, on pouvait voir la Margineda et au nord, on voyait plus loin qu’Escaldes.

Les promenadesLes promenadesLes promenadesLes promenades

Juste sous le Rec, il y a des jardins cultivés. Nous avons aussi rencontré beaucoup d’animaux.

A Ciutat de Valls, il y avait 58 élèves. Les élèves étaient attentifs et heureux. Ils nous ont posé des ques-tions sur les instruments.

L’écoleL’écoleL’écoleL’école

On était nerveux, impatients. On n’arrêtait pas de bouger.

On se sent content quand le conte se déroule bien. On ressent

de la joie à présenter le conte aux petits.

Les élèves on applaudi. Ça veut dire qu’ils ont aimé le conte.

Les spectateurs ont eu du plaisir à écouter et nous aussi on a eu du

plaisir.

Pour réussir ce spectacle, nous avons eu besoin :

D’être attentifs, calmes, courageux, encouragés

D’avoir envie de faire le mieux possible

De prendre confiance ne nous-mêmes

De prendre le temps de bien faire

Après le spectacleAprès le spectacleAprès le spectacleAprès le spectacle

On a eu peur de lire le conte devant les élèves de cette

école. Heureusement que le public était constitué de petits élèves.

Les Sentiments pendant la représentationLes Sentiments pendant la représentationLes Sentiments pendant la représentationLes Sentiments pendant la représentation

Les sentimentsLes sentimentsLes sentimentsLes sentiments Les sentiments avant la représentationLes sentiments avant la représentationLes sentiments avant la représentationLes sentiments avant la représentation

On a essayé les micros. Les élèves ont préparé les instruments.

On a installé les chaises pour les acteurs.