La classe de Première ST2S - anacours.com · Programme de Première ST2S 4/14 Sciences et techniques sanitaires et sociales ... Programme de Première ST2S 9/14 Sciences physiques

Programme de Premire ST2S 1/14

La classe de Premire ST2S


Table des matires

PRESENTATION...................................................... 3 Sciences et techniques sanitaires et sociales.............. 4 Biologie et physiopathologie humaine ....................... 5 Franais ................................................................ 6 Sciences physiques et chimiques.............................. 9 Mathmatiques .................................................... 10 Langue vivante 1 ................................................. 12 Histoire gographie .............................................. 13


PRESENTATION

Aprs une seconde gnrale et technologique, votre enfant a le choix de s'orienter vers les bacs gnraux (S, L et ES) ou vers les bacs technologiques. La ST2S (anciennement SMS) fait plein feu sur l'homme et ses problmes ! Il faut avoir envie d'aider les autres et avoir de grandes facilits pour rencontrer les gens, rentrer en contact et dvelopper des liens de confiance avec eux. Votre enfant peut se sentir intress par cette filire : il faut qu'il sache que les enseignements sont autant axs sur la biologie que sur l'aspect communication et action sociale. Il ne pourra pas non plus faire l'impasse sur les matires communes du lyce comme les maths et la philo ! Il vaut mieux que votre enfant teste ses envies pour tre sr que sa vocation est bien relle et que sa motivation sera durable. Les horaires de la classe de premire ST2S :

Enseignements obligatoires Classe de premire STG spcialit Gestion

Sciences et techniques sanitaires et sociales 3h + 3h de TD + 3h de TP

Biologie et physiopathologie humaines 3h + 1h de TP

Franais 2h + 1h de TD

Sciences physiques et chimiques 1h30 + 1h30 de TP

Mathmatiques 2h + 1h de TD

Langue vivante 1 2h

Histoire et gographie 1h30

ducation physique et sportive 2h

Heures de vie de classe 10h annuelles


Sciences et techniques sanitaires et sociales

Programme : A. tat de sant et de bien-tre social dune population

1 Quest-ce que la sant ? Quest-ce que le bien-tre social ? 2 Comment apprcier ltat de sant et de bien-tre social ? 3 Quels sont les principaux dterminants de sant et de bien-tre social ? 4 Comment mergent les problmes de sant et les problmes sociaux ?

B. Politiques de sant, politiques sociales

5 Quel est le cadre dlaboration des politiques ? 6 Quelles politiques de sant publique pour promouvoir ou restaurer la sant ? 7 Quelles politiques de protection sociale pour couvrir les risques sociaux ? 8 Quelles politiques sociales pour favoriser le bien-tre social ?

C. Mthodologies appliques au secteur sanitaire et social

9.1 Comment passer de la recherche des donnes la production de linformation ? 9.2 Comment les systmes dinformations contribuent-ils la connaissance de ltat de sant et de bien-tre social des populations et comment aident-ils la dcision ?

Pour en savoir plus : ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/bo/2006/hs2/annexes_hs2.pdf


Biologie et physiopathologie humaine

A. LORGANISME HUMAIN ET SON AUTONOMIE

1. Organisation de ltre humain 1. Anatomie 2. Tissus 3. Cellules animales : structure et ultrastructure 4. De lultrastructure au niveau molculaire

2. Motricit et systme nerveux

1. Organisation du squelette et troubles squelettiques 2. Organisation du systme nerveux 3. Histologie des tissus nerveux et musculaires 4. Physiologie neuro-musculaire 5. Pathologies neurodgnratives

B. FONCTIONS DE NUTRITION

1. Nutrition 1. Groupes daliments et caractristiques nutritionnelles 2. quilibre alimentaire, facteur de sant 3. Troubles nutritionnels et troubles du comportement alimentaire 4. Biomolcules 5. Organisation et fonctions de lappareil digestif 6. Absorption 7. Examens paracliniques

2. Homostasie

1. Sang : un tmoin de lhomostasie 2. Le diabte type 1 : un exemple de drglement de la glycmie 3. Les diabtes sucrs : tude compare

Pour en savoir plus : http://media.eduscol.education.fr/file/Programmes/61/9/ST2S_BPH_doc_accompagnement_111619.pdf


Franais

Lenseignement du franais en classe de premire poursuit, pour les lves de toutes les sections du lyce denseignement gnral et technologique, les objectifs fondamentaux du franais au lyce : une matrise sans cesse accrue de la langue, la connaissance de la littrature, la constitution dune culture et la formation dune pense autonome. Cette anne en juin, c'est le baccalaurat de franais : ces preuves anticipes sont un bon moyen de s'aguerrir, particulirement en ce qui concerne les preuves orales. Cette preuve est la premire et fait parfois le point sur les autres comptences : matriser sa langue permet de matriser d'autres langages (allemands, anglais, mathmatiques, physique, histoire-gographie). Au total, 4h de cours par semaine.

Les perspectives dtude :

Ltude de lhistoire littraire et culturelle;

Ltude des genres et des registres;

Ltude de largumentation et des effets sur les destinataires ;

Ltude de lintertextualit et de la singularit des textes.

Le but essentiel est que les lves sapproprient ces quatre perspectives pour lire et produire des textes. Cependant, il convient de les former progressivement cette dmarche en abordant les objets dtude ci-dessous.

Les objets dtude :

Le roman et ses personnages : visions de lhomme et du monde

partir des questions que soulve ltude des personnages, il sagira daborder le roman comme une forme littraire privilgie de reprsentation de lhomme et du monde. En situant une oeuvre dans son contexte littraire, historique et culturel, on sinterrogera sur lvolution du genre romanesque.

La posie

Lanalyse des relations entre forme et signification permettra de faire saisir aux lves la spcificit du travail potique sur le langage. En situant les textes tudis lintrieur des mouvements littraires qui les ont influencs, on fera discerner les continuits et les volutions qui ont marqu lhistoire de la posie. Etude dun recueil de pomes ou un groupement de textes potiques (du XVIme sicle nos jours).


Le thtre : texte et reprsentation

On analysera le texte de thtre en tenant compte des lments sonores et visuels qui caractrisent sa reprsentation. Il sagira de faire percevoir que ces lments varient selon les genres, les registres et les poques, et que la rception dun texte de thtre se modifie travers ses diffrentes mises en scne.

Largumentation : convaincre, persuader et dlibrer

Il sagira de rflchir aux modalits de largumentation directe ou indirecte travers les problmes que posent les diffrentes formes de lessai, de la fable ou du conte philosophique.

Mis en uvre et pratiques :

La lecture - On dveloppe deux formes de lecture : la lecture analytique et la lecture cursive.

L'criture - Le but est damener les lves crire souvent et rgulirement des textes de nature et de longueur varies. Ils seront entrans progressivement produire trois types dcrits :

- des crits dargumentation, en relation avec les textes et les oeuvres tudis ;

- des crits dinvention, en liaison avec les diffrents genres et registres tudis ;

- des crits fonctionnels, visant fixer et restituer des connaissances.

L'oral : En classe de premire, lobjectif est de complter lanalyse des spcificits de loral et den assurer une pratique effective.

L'criture : - lenrichissement du lexique, et plus particulirement celui de labstraction et de la sensibilit ;

- la rflexion sur la subjectivit dans la langue, lie ltude de lnonciation ; - la consolidation de la structuration et de la cohrence des textes produits par les lves ;

- ltude des variations historiques, sociales et culturelles de lusage langagier.

Exercices oraux et crits :

Les lves sont prpars aux preuves du baccalaurat :

~ Ecrit :


Sujet I : Analyse du texte argumentatif, Sujet II : Commentaire de texte, Sujet III : Dissertation.

~ Oral :

Etude d'un texte ou d'une uvre au programme. Dans la liste des uvres tudies, avoir au moins trois sicles (du XVIe au XXe) et chacun des genres littraires principaux (posie, thtre, roman, littrature d'ides).

Textes :

~ Les textes du XVIe et XVIIe sicle ont t tudis principalement en seconde.

~ Etude d'auteurs franais du XVIIIe et XIXe sicle : exemples pour le XVIIIe : Beaumarchais (Le Mariage de Figaro), Diderot (Jacques le Fataliste), Marivaux (Le jeu de l'amour et du Hasard), Rousseau (Les confessions), Voltaire (Candide), Montesquieu (Lettres persanes), Prvost (Manon Lescaut)Exemples pour le XIXe : Balzac, Barbey d'Aurevilly (Les Diaboliques), Baudelaire, Chateaubriand (Mmoires d'Outre-Tombe), Flaubert (L'Education Sentimentale), Hugo (Ruy Blas), Musset (Lorenzaccio), Stendhal, Verlaine, Zola (Nana)

~ Quelques auteurs cls du XXe : Apollinaire, Aragon (Aurlien), Beckett (En attendant Godot), Camus, Claudel, Eluard, Proust, Sartre, Yourcenar Le professeur peut aussi dcider d'tudier des textes trangers o dont la vise n'est pas spcifiquement littraire.

Pour en savoir plus :

http://www2.cndp.fr/archivage/valid/90599/90599-16287-20896.pdf


Sciences physiques et chimiques

PHYSIQUE CLASSE DE PREMIRE 1 - La vision

- Loeil : systme optique - Les lentilles minces - Loeil rduit. Certains dfauts et leurs corrections - Rflexion totale ; fibroscopie

2 - Les ondes au service de la sant

- Les radiations lectromagntiques visibles - IR, UV, rayons X - Sons et ultrasons - Analogies et diffrences entre radiographie, scanner, chographie

3 - Applications de llectricit dans le domaine de la sant

- Scurit des personnes et des appareils - lectricit au service de la mdecine - Puissance et nergie lectriques

CHIMIE CLASSE DE PREMIRE 1 - Les molcules organiques dans le domaine de la sant

- Le lait et ses constituants - tude de quelques groupes caractristiques en chimie organique - Quelques notions sur les glucides

2 - Introduction aux acides et aux bases

- Dfinitions - Prsentation des acides et des bases

3 - Antiseptiques et dsinfectants - Quelques antiseptiques et dsinfectants courants ; leurs usages

- Oxydorduction en solution aqueuse - Action oxydante des antiseptiques et dsinfectants usuels - Notion succincte de cintique ractionnelle

Pour en savoir plus : http://media.eduscol.education.fr/file/Programmes/62/4/ST2S_physique_chimie_111624.pdf


Mathmatiques

Programme :

A. Information chiffre et suites numriques

1. Pourcentages a. Coefficient multiplicatif. b. Approximation linaire dans le cas de faibles pourcentages.

2. Tableur-Feuilles automatises de calcul

a. Exploration des fonctionnalits du tableur, ralisation dune feuille de calcul et interprtation des rsultats obtenus.

b. Exemples simples dtude de situations de proportionnalit, de calculs de pourcentage et de taux.

3. Suites numriques

4. Modes de gnration de suites numriques

a. Suites arithmtiques : Exemples de suites ayant un accroissement constant ; calcul du n-ime terme. Calcul sur tableur des n premiers termes dune telle suite et la reprsentation graphique correspondante.

b. Suites gomtriques : Exemples de suites ayant un accroissement relatif constant ; calcul du n-ime terme. Calcul sur tableur des n premiers termes dune telle suite ; reprsentation graphique correspondante ; comparaison avec le cas dune croissance linaire. Intrts composs.

B. Statistique et probabilits

1. Statistique :

a. Prsentation des donnes : Utilisation des connaissances

antrieures b. Tableau double entre c. Indicateurs de centralit d. Moyenne e. Mdiane f. Indicateurs de dispersion : Quantiles, dciles, intervalle

interquartile, intervalle interdcile g. Diagramme en bote h. cart type

2. Probabilits

a. Vocabulaire des probabilits (cas discret) : Univers, vnements,

vnements lmentaires. Runion, intersection dvnements, vnements disjoints (ou incompatibles), vnement contraire.


b. Probabilit dun vnement : Cas o les vnements lmentaires sont quiprobables. Sur des exemples simples, tude de cas o les vnements lmentaires ne sont pas quiprobables.

C. Analyse

1. Fonctions et reprsentations graphiques 2. Fonctions de rfrence :

a. Fonctions linaires b. Fonctions affines

3. Nombre driv a. Coefficient directeur de la tangente en un point dune courbe. b. Nombre driv en a. c. Nombre driv en a des fonctions de rfrence. d. Tangente en un point une courbe dquation y = (t).

Pour en savoir plus : ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/bo/2006/hs2/annexes_hs2.pdf


Langue vivante 1

Le programme obligatoire en langues vivantes 1 et 2 est le mme en L (littraire), ES (Economique et Social), S (Scientifique) et pour les sries technologiques (STT, STI, STL,). L'objectif du Cycle Central est de prparer votre lve aux preuves de baccalaurat mais galement au niveau requis par les tudes post-bac ! L'importance de la matrise des langues vivantes n'est plus prouver et tous les lves doivent pouvoir la fin de la Terminale valider les comptences suivantes. Avec la rforme du nouveau lyce, la LV1 et la LV2 font lobjet dun enseignement de 5h30 globalis. Des groupes de comptences ont galement t instaurs pour que chaque lve bnficie dun enseignement adapt son niveau et ses besoins.

Contenus :

Comprhension orale et crite : votre lve doit tre capable aprs avoir lu un texte, couter un expos, de comprendre le sens premier, de distinguer ce qui fut accessoire et ce qui fut essentiel, de percevoir les intentions de l'auteur (ton, expressions et mots utiliss), etc. Expression orale et crite : votre lve doit tre capable de rendre compte de ce qu'il a lu ou entendu, de formuler un sentiment, un jugement, une opinion, de se rfrer l'histoire du pays (Allemagne, Angleterre, Espagne) pour exprimer son point de vue Pour cela, il s'entrane prendre des notes, utiliser des dictionnaires, des manuels, des encyclopdies La traduction est aussi importante pour assimiler une nouvelle langue.

Supports d'apprentissage :

Textes :

~ Extraits de revues, de journaux, d'essais prsentant les particularits de la socit, les aspects conomiques, historiques, politiques, etc. du pays tudi,

~ Textes d'auteurs trangers.

Documents sonores : interviews, flashs d'informations, de publicit Documents vidos ou audio : pub, bandes dessines, dessins satiriques, photos, reproduction de tableaux, extraits de films.

Pour en savoir plus :

Anglais : http://www.cndp.fr/archivage/valid/66881/66881-9485-18129.pdf

Allemand :http://www.cndp.fr/archivage/valid/66858/66858-9746-17362.pdf


Histoire gographie

HISTOIRE I La Rpublique, des annes 1880 aux annes 1940 (p.9)

Question obligatoire : la France en Rpublique, de 1880 au dbut des annes 1920

Sujets dtude au choix o Incarner la Rpublique o 1936 : la Rpublique et la question sociale o Combattre pour la Rpublique : Jean Moulin

II Guerres et paix, 1914-1945 (p.20)

Question obligatoire : lEurope, un espace marque par deux conflits mondiaux

Sujets dtude au choix o Pacifisme et pacifistes o Vivre dans lItalie mussolinienne o Auschwitz

III Science, innovation technique, socit. Annes 1850- annes 1950 (p.30)

Question obligatoire : un moment dinnovation, la deuxime rvolution industrielle

Sujets dtude au choix o Les Curie, une dynastie scientifique o Le projet Manhattan : la science en dbat o La pnicilline : du laboratoire la socit. Naissance dun

mdicament GOGRAPHIE I Dynamiques de localisation des activits et des populations en France (p.39)

Question obligatoire : les espaces du travail et du peuplement, espaces dynamiques, espaces en difficults

Sujets dtude au choix o Soigner en France : disparits et maillage o Une mtropole scientifique et industrielle o Un espace rural en dprise

II Les nouveaux territoires de lamnagement en France (p.48)

Question obligatoire : acteurs et enjeux de lamnagement Sujets dtude au choix

o Une communaut dagglomrations ou de communes o La gestion de leau par une agence de leau o Une rgion franaise

III Les territoires de la France en Europe (p.60)

Question obligatoire : linsertion de la France en Europe Sujets dtude

o Circuler en France et en Europe : le rseau TGV o Lespace Schengen : de nouvelles frontires pour la France


o Lagriculture franaise face aux mutations de la politique agricole commune

Pour en savoir plus : http://media.eduscol.education.fr/file/Programmes/62/1/Hist-Geo-ST2S1-DOCDAC_111621.pdf