LA FORMATION DU PLONGEUR «Pédagogie appliquée»codep01.ffessm.fr/IMG/pdf/07_peda_specifique.pdf · Utilisation tuba Aucun Réaliser une apnée expiratoire Apnée inspiratoire (car

LA FORMATION DU PLONGEUR

« Pédagogie appliquée »

10/11/2012 1Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand

LES OBJECTIFS DE FORMATION

• Acquisition de compétences par rapport au niveau visé

(savoir, savoir faire)

• Connaissances théoriques

• Capacités sans scaphandre

• Capacités avec scaphandre• Capacités avec scaphandre

• Acquisition d’un comportement (savoir être)

• L’autonomie

• Comportement en palanquée

• Comportement dans le milieu


COMMENT FAIRE ?

• Fixer des objectifs

• Adopter une ou des méthodes pédagogiques

• Construire une progression

• Concevoir des mises en situation• Concevoir des mises en situation

• Sélectionner des moyens pédagogiques

• Choisir un cadre de pratique


NOTIONS D’OBJECTIFS(les différents types d’objectifs )

• Objectif FINAL : intervient à la la fin d’un cycle d’apprentissage (séance ou capacité)

• Objectif INTERMEDIAIRE : intervient lors d’une progression séquencée en plusieurs étapes ou séances.

ou lorsque l’encadrant redéfinit une situation

• Objectif GENERAL: profil de sortie d’un niveau de plongeur en formation (N1 à MFx)

* Objectif OPERATIONNEL : décrit très précisément ce que l’on attend de l’élève

Il permet au moniteur et à l’élève (autoévaluation) d’évaluer la réussite ou l’échec


EXEMPLES

Donner l’objectif final et l’objectif de séance

(intermédiaire) pour les exercices suivants :

• apprentissage du vidage de masque N1• apprentissage du vidage de masque N1

• apprentissage de la R.S.E


L’OBJECTIF OPERATIONNEL

• 3 conditions sont nécessaires à sa réalisation

• L’objectif est formulé par rapport à l’élève

« l’apprenant sera capable de….. »

• L’objectif doit être spécifique et donc sans possibilité • L’objectif doit être spécifique et donc sans possibilité

d’interprétation par l’élève

• Les critères de réalisation doivent être décrits sous la

forme d’un comportement observable


OBJECTIF OPERATIONNEL

SUR LE VIDAGE DE MASQUE AU N1

• en fin de séance, posé sur un fond de 3m, sur mon

signe (à définir préalablement) , tu enlèveras ton

masque complètement, tu effectueras au moins un

cycle ventilatoire complet, puis tu remettras ton

masque et tu le videras totalement sur 2 expirations masque et tu le videras totalement sur 2 expirations

maximum.


SUR LA REMONTEE SANS EMBOUT



SUR LA REMONTEE SANS EMBOUT

• A la fin du cycle de formation, posé sur un fond de 20 m, gilet vide, sur mon signe et sans délai, tu enlèveras ton embout que tu conserveras en main, tu effectueras un début d’expiration puis tu commenceras ta remontée qui pourra être « rapide » sur les premiers mètres au décollage puis comprise entre 10 et mètres au décollage puis comprise entre 10 et 17m/mn.Le temps mis pour atteindre les 3 m ne devra pas être inférieur à 45 ’’

A 3 m tu effectueras un tour d’horizon en maintenant ton niveau d’immersion puis tu remettra ton détendeur en bouche.Sur mon signe, tu rejoindras la surface


QUELQUES MODELESPEDAGOGIQUES

La modèle « transmissif »

Transmission du savoir par le formateur vers l’apprenant

La modèle « interrogatif » maïeutique socratique

Sous forme de question/réponse

La pédagogie « de la découverte »Le moniteur propose des situations d’apprentissage

où l’élève doit trouver la solution par lui-même

La pédagogie « de groupe »

Basée sur une réflexion collective


L’APPRENTISSAGE GLOBAL OU

FRANCTIONNE ?

• La méthode « globale »

consiste à aborder et à répéter une capacité intégralement à

chaque séance…exemple : les techniques d’immersion - les

nages PMT – les mises à l’eau

• La méthode « fractionnée »• La méthode « fractionnée »

permet de décomposer une capacité en plusieurs éléments

simples travaillés séparément puis regrouper

exemples : le mannequin – la DTH – les remontées gilet.


TU PROGRESSES, JE PROGRESSE


POURQUOI CONSTRUIRE UNE

PROGRESSION

PROGRESSION


POURQUOI CONSTRUIRE UNE

PROGRESSION

Prise en

compte des

Fixer des

objectifs

Maitrise des

*Pré requis

Avoir une

notion de

temps de

formation

PROGRESSION

Individualiser la

formation

compte des

difficultés des

exercicesfaciliter

l’apprentissage

Prise en

compte des

contraintes

logistiques


Exemples de pré requis

ou préalables

Quels sont les préalables à ? Réponses possibles

Apprentissage palmage

Utilisation tuba

Réaliser une apnée expiratoire

Apprentissage gilet en surface

C’est un acquis nécessairement maitrisé pour aborder une séance

10/11/2012 Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand 14

Apprentissage gilet en surface

Apprentissage équilibrage gilet N1

Remontée à l'aide du gilet N2

Assistance gilet N2

REC

Exemples de préalables

Quels sont les préalables à ? Réponses possibles

Apprentissage palmage savoir nager - aucune performance attendue

Utilisation tuba Aucun

Réaliser une apnée expiratoire Apnée inspiratoire (car plus facile)

Apprentissage gilet en surface Aucun


Apprentissage gilet en surface Aucun

Apprentissage équilibrage gilet N1 Acquisition de l'automatisme "je monte donc je purge", Remontée sur Expiration Contrôlée

Remontée à l'aide du gilet N2 Maîtriser la vitesse de remontée (à la palme)être capable de s'équilibrer à l'aide du giletMaîtriser l'utilisation des purgesRemontée sur Expiration Contrôléeêtre informé des risques et procédures

Assistance gilet N2 Maîtrise remontée seul au gilet

REC palmage, compensation oreilles + lestage

HOMME

TRIANGLE PEDAGOGIQUE

PROGRESSION

MATERIEL MILIEU


PETITS EXERCICES SUR

« BATIR UNE PROGRESSION »

� élaborer une progression sur le saut droit

� élaborer une progression sur se déplacer

en surfaceen surface

� construisez une progression pour acquérir

les niveaux 1 à 5


Niveau 1 : apprentissage de la mise à l’eau

Se mettre à l'eau en saut droit en scaphandre en milieu

naturel

savoir nager

être initié à l'apnée

et à la dissociation

savoir vider son tuba

se maintenir en

surface

se maintenir en surface

avec scaphandre

Objectif

final :

pré-

requis :


et à la dissociation

Faire un saut droit

sans matériel

Faire un saut droit avec PMT

en milieu protégé

surface

avec PMT

savoir dissocier

Faire un saut droit avec scaphandre

en milieu protégé

requis :

objectifs

intermédiaires :

Niveau 1 : se déplacer en surface

Se déplacer en surface en scaphandre en milieu naturel

savoir

nager

respirer sur tuba

savoir le vider

savoir gonfler son

gilet

Objectif

final :

pré-

requis :


nager

Apprendre

à palmer

se déplacer avec PMT

en milieu protégé

savoir le vider

se déplacer en scaphandre

en milieu protégé

gilet

Gérer sa ventilation

requis :

objectifs

intermédiaires :

AU FINAL : QU’EST-CE QU’UNE PROGRESSION ?

et A QUOI SERT ELLE ?

C’est une conception logique« réflexion et bon sens »

Un enchaînement de taches entre un point de départ et

un objectif précis.. de difficultés croissantes


Elle s’appuie sur des notions de Pré requis (préalables) et

logique Prérogative / compétence

Elle sert à faciliter l’apprentissage ou le perfectionnement

d’une capacité, d’une compétence d’un niveau en plongée

Elle sert à organiser le « travail » du formateur

LES AUTRES OBJECTIFS

• Concevoir des mises en situation

réaliser un même exercice dans des situations variées

• Sélectionner des moyens pédagogiques

afin de faciliter l’apprentissageafin de faciliter l’apprentissage

• Choisir un cadre de pratique

Adapter afin d’assurer la sécurité des plongeurs


L’AUTONOMIE

• Qu’est-ce que l’autonomie ?

C’est une capacité à agir par soi même,

c’est un comportement vis-à-vis de……c’est un comportement vis-à-vis de……

Développer l’autonomie du N1 au N5


COMPORTEMENT

EN PALANQUEE ET DANS LE MILIEU

Comportement en palanquée

La proximité des plongeurs

l’attention portée aux autres membres

La communication

l’Intervention sur un coéquipierl’Intervention sur un coéquipier

Comportement dans le milieu

Le respect de l’environnement

Le respect des autres palanquées

La connaissance de la charte des plongeurs (longitude 181)


Exemples d’objectifs opérationnels

Thème Comportement observable"être capable de "

Conditions de réalisation

Critères de réussite / performance

Initiation au Lâcher Reprise d'Embout


Assistance gilet N2

Vidage Masque N4

Thème Comportement observable"être capable de "

Conditions de réalisation

Critères de réussite / performance

Initiation au Lâcher Reprise d'Embout

Inspirer puis retirer son détendeur sous l'eau, embout vers le bas, le remettre en bouche en expirant pour le vider

posé sur fond de 1 m détendeur en main, en laissant un filet d'air sortir de la bouche

Détendeur enlevé de la bonne main et maintenu, réalisation calme et sans appréhension

Exemples d’objectifs opérationnels


de la bouche

Assistance gilet N2 Remonter avec un plongeur en difficulté à l'aide des deux gilets

sur un fond de 20 m, plongeurs équilibrés

Remonter à vitesse régulière comprise entre 10 et 15 m/mn, porter attention à l'assisté et gérer l'approche surface

Vidage Masque N4 Retirer le masque complètement, effectuer 2 cycles ventilatoire complets, remettre le masque et le vider

équilibré sur un fond de 40 m

Variation de niveau < 1m, réalisation calme et sans appréhension

Documents

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