La Lettre, Numéro 99. Octobre 2012

N° 99 - octobre 2012

D E L A M I S S I O N L A Ï Q U E F R A N Ç A I S E

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n mars 2011, suite à la Révolution libyenne, le Lycée Français de Tripoli fer-mait ses portes. Grâce à un travail de préparation de rentrée remarqua-blement mené par l’équipe de direction et à une coopération étroite avec

l’AEFE, cet établissement conventionné a accueilli, dimanche 3 septembre, prèsde 150 élèves de la maternelle à la terminale.

Ce n’est pas sans émotion que les anciens élèves et leurs parents ont franchi leseuil de leur école rénovée pour l’occasion. Le conseiller culturel, la nouvelledirection, le personnel enseignant (six nouveaux professeurs résidents), le per-sonnel administratif et de service, tous étaient présents pour cet événementattendu par l’ensemble de la communauté éducative et par de nombreuxLibyens. Le Lycée Français est en effet le seul établissement étranger à avoirrouvert ses portes à Tripoli, donnant ainsi un gage d’espoir et d’avenir dans lanouvelle Libye.Après un discours de bienvenue prononcé par le conseiller culturel, le proviseura tenu à souligner devant les parents, la détermination de tous à faire de cetteannée scolaire une réussite, malgré les difficultés matérielles et les aléas quel’établissement aura certainement à traverser cette année. Chaque élève aensuite été appelé à rejoindre sa classe accompagné d’un enseignant : une ren-trée des classes ordinaire dans un contexte exceptionnel.Antoine Sivan, ambassadeur de France en Libye, a également tenu à rencontrerles élèves et les enseignants au cours d’une visite effectuée le dernier jour dela semaine de rentrée.

E1 À la UneLibye, Tripoli : une rentrée scolaire atten-due

2-3-4-5-6La vie des établissements

Liban, Beit Chabab : le Lycée Montaignerejoint le réseau de la MLFCorée du sud, Okpo : ouverturedu Centre Scolaire FrançaisRoyaume-Uni : l’École InternationaleFranco-Anglaise ouvre ses portes àLondresLiban, Tripoli : quarantième rentréescolaire au Lycée Alphonse deLamartine (1972-2012)Maroc : la maternelle du lycée Charcotd’El Jadida fait peau-neuveMaroc, Rabat : quatre nouvelles classesau Lycée OSUI André-MalrauxÉtats-Unis : du changement à l’Écolefranco-américaine de Norfolk (EFAN)Espagne : 250 m2 nouvellement aména-gés au Lycée René Verneau de GrandeCanarieGabon, Libreville : 1er Conseil desurveillance au Lycée privé internationalBerthe et JeanÉtats-Unis, Dallas : nouvelles technolo-gies pour la nouvelle année scolaireArabie Saoudite : l’École Total-MLF d’AlJubail à l’heure de CambridgeEspagne : un bachibac espagnol dansles deux lycées français de la MLF auxCanariesRéseau MLF : Cuisines du monde, unlivret de recettes sans frontières

7 Les établissementsen imagesChennai (Inde) ; Taishan et Shenzhen(Chine) ; Al Jubail (Arabie Saoudite)

8 La vie de l’associationCampagne de recrutement 2012,personnels enseignants des 1er et 2nd

degrésVie du siègeParution de l’annuaire 2012/2013 desétablissements MLF/OSUI

LE DOSSIER :Séminaire des écoles

d’entreprise 2012Libye, Tripoli :

une rentrée scolaire attendue

@Pour en savoir plus :www.lftripoli.org

et établissement qui vousouvre ses portes ce matin, apu voir le jour par la volonté

de notre famille d’offrir aux enfantsdu Metn et du Liban une nouvelleécole prenant la suite de celle fondéepar notre grand-père en 1925 ».C’est par ces mots que Chaya Attalah,président du comité d’administra-tion du Lycée Montaigne, a accueilliles parents lors de la journée portesouvertes organisée le 21 juillet der-nier.Après 14 mois de travaux, les famil-les et amis du lycée ont pu visiter lesinstallations mises à la dispositiondes élèves et des personnels à larentrée de septembre. Guidés par lesprofesseurs, parents et enfants ontdécouvert un établissement à la poin-te en matière d’équipements et de

confort,au service « de la réussite péda-gogique et de la réussite humaine ».Ces vœux, formulés par la chef d’éta-blissement, Rachel Atallah Semaan,ont permis au directeur du primaireBertrand Artignan de tracer les gran-des orientations éducatives qui bali-seront le projet pédagogique del’école. Affilié à la Mission laïque fran-çaise, « le lycée construira la réussiteéducative de tous les élèves dans lerespect des programmes officielsfrançais à travers une pédagogieimaginative, en s’appuyant chaquefois que nous en aurons l’occasion,sur le dispositif de formation conti-nue de la MLF et du réseau ».

La vie des établissements

L A L E T T R E D E L A M L F O C T O B R E 2 0 1 2 Plus d’informations sur le site www.mlfmonde.org

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Liban, Beit Chabab : le LycéeMontaigne rejoint le réseau de la MLF

Corée du sud,Okpo : ouverture du

Centre ScolaireFrançais

Le Centre Scolaire Français d'Okpoa été inauguré jeudi 30 août parGeneviève Mouillerat (responsabledu projet Total Clov), par les res-ponsables des entreprises ayantparticipé à sa création et par ladirectrice de l'école.L’école MLF-Total-Clov (ouverte en2008) étant devenue trop petitepour répondre aux besoins de sco-larisation des enfants français surl’île de Geoje, les entreprises Totalet Technip ont associé leurs effortspour permettre l'ouverture de cenouvel espace à la rentrée 2012. LeCentre Scolaire Français, situé aucœur de la ville d’Okpo, accueillecette année 35 élèves de la petitesection à la terminale.

La directrice de l’école, Valérie Lalouette,fait visiter les nouvelles installations aux responsables

des entreprises partenaires

Le Lycée Montaigne, situé sur les hauteurs du village de BeitChabab, scolarise 45 élèves de la petite section au CP, mais

prévoit l’ouverture progressive de classes jusqu’à la terminale

Bertrand Artignan, directeur primaire

@Pour en savoir plus :www.ecolemlfclov.org

@Pour en savoir plus :www.lycee-montaigne.edu.lb

ondée par Sabine Paradis-Dehon et Isabelle Faulkner,l’École Internationale Franco-

Anglaise (EIFA) ouvrira ses portesen janvier 2013 dans le quartierMarylebone.Affiliée à la Mission laïque française,l’EIFA est une école indépendante,privée, internationale, laïque et bi-lingue s’adressant aux enfants âgésde 3 à 11 ans de la communauté fran-

çaise et internationale. Par ce biais,l’EIFA prépare les enfants à s’ouvrir, àconnaître et à comprendre les diffé-rentes cultures existantes ainsi queles rites afférents. Les programmes,basés sur le curriculum français,seront enseignés pour 50 % en fran-çais et pour 50 % en anglais.

Située à deux pas de Regent’s Park,l’EIFA scolarisera dès janvier 2013

une cinquantaine d’élèves de la petite section au CM2

FRoyaume-Uni : l’École Internationale Franco-Anglaise ouvre ses portes à Londres

ans d’un enseignement dehaute qualité accompa-gné de valeurs humaines,

de professionnalisme et de solidarité »,c’est par ces mots que le proviseurVincent Bellard a accueilli les équipespédagogique et éducative lors de laquarantième rentrée du lycée de laMLF à Tripoli.

Cet anniversaire donnera lieu à denombreuses actions pédagogiques etmoments festifs qui valoriseront à lafois le savoir-faire de l’équipe et lescompétences sociales et civiques desélèves. À suivre dans des prochainsnuméros de La Lettre de la MLF !

la demande de l’ambassade deFrance, qui a obtenu du minis-tère de l’Éducation marocain la

mise à disposition d’une ancienneécole publique marocaine, l’OSUI adécidé début juillet d’ouvrir quatrenouvelles classes à Rabat.S’il fût aisé de recruter des ensei-gnants dans le vivier des rempla-çants et d’inscrire des élèves, tant lademande d’école française est forteau Maroc, nombreux sont ceux quidoutaient de la possibilité d’effectuerdans un délai aussi court les indis-pensables travaux de rénovation.Remplacement des portes, des fenê-tres, des placards et de l’installationélectrique, pose de faux plafonds,construction d’un bloc sanitaire, amé-nagement des extérieurs, tout a étéeffectué en un mois, prouesse dont lemérite revient à la mise en synergiedes compétences de l’architecte et del’entrepreneur en charge des travaux.

Cette belle réalisation préfigure ceque pourra être, dans un an, la reloca-lisation complète de toute l’école pri-maire.

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À

Liban, Tripoli : quarantième rentréescolaire au Lycée Alphonse de Lamartine(1972-2012)

Maroc, Rabat : quatre nouvellesclasses au Lycée OSUI André-Malraux

Plus d’informations sur le site www.mlfmonde.org O C T O B R E 2 0 1 2 L A L E T T R E D E L A M L F

Maroc :la maternelle du lycée

Charcot d’El Jadidafait peau-neuve

La maternelle est cet endroit privi-légié où l’enfant fait ses premierspas dans le « devenir écolier » et oùles parents ont leur premier contactavec le « devenir parents d’élève ».C’est la raison pour laquelle leLycée Charcot, qui accueille actuel-lement 600 élèves, a choisi de pri-vilégier l’aménagement de cetespace.Si l’école maternelle est bien celieu d’accueil favorisant les explo-rations des jeunes enfants, encou-rageant leurs essais de communi-cation, autorisant la découverteet la connaissance des autres, lesbâtiments doivent aussi offrir unespace sécurisant et propice àleur développement. En cette ren-trée 2012, l’école a ouvert sesportes à 79 petits élèves dans deslocaux réaménagés et rénovés.

L’équipe du lycée réunie lors de la prérentrée

Les espaces accueillent des classes repeintes, des coins-jeuxrénovés et diversifiés, du mobilier adapté et confortable

Avant

Les sanitaires ont été entièrement refaits à neuf

Après

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États-Unis: du changementà l’École franco-américaine deNorfolk (EFAN)

epuis le 4 septembre, les élèves de l’école élémen-taire de Crossroads, dans laquelle sont intégréesles classes de la maternelle à la 6e de l’EFAN, profi-

tent des locaux flambant neufs et des nouvelles instal-lations qui composent une école à la fois moderne, fonc-tionnelle et conviviale, conçue pour intégrer les nou-velles technologies. Soucieux de son environnement,c’est aussi le premier établissement scolaire écologiquede Norfolk (toitures végétalisées, production d’eau chau-de par capteurs solaires, grandes baies vitrées laissantentrer la lumière naturelle).

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Les élèves de l’EFAN dans le hall de leur nouvelle école

réé en 2008, le lycée privé international Bertheet Jean est entré dans le réseau Mlfmonde en2011.

Le proviseur Jamal Dorafi et son adjoint ont conduitcette année une politique pédagogique répondant auxattentes des fondateurs, qui vise à la mise en place àmoyen terme d’un double cursus, français et gabonais.Pour la première fois depuis la création de l’établisse-ment, un Conseil de surveillance s’est tenu le 9 mai.Plusieurs personnalités de la vie gabonaise et desconsultants de divers pays de la sous-région ont débat-tu de la ligne de conduite à suivre dans le cadre des évo-lutions à venir de l’établissement. À cette occasion,Jean-Christophe Deberre, directeur général de la MLF, aété invité à présenter les perspectives nouvellesqu’offre le par-tenariat avec laMission laïqueet notammentl’ouverture futu-re d’un doublecursus permet-tant aux élèvesde se préparerau baccalauréatfrançais.

Gabon, Libreville:1er Conseil de surveillanceau Lycée privé internationalBerthe et Jean

C

e Lycée René-Verneau se modernise et s’agranditd’une nouvelle médiathèque,de trois laboratoires enphysique, sciences et informatique, de trois salles de

dédoublement et d’une salle d’arts et de dessin technique.Les locaux et vestiaires sont désormais accessibles aux per-sonnes à mobilité réduite et les nouvelles salles disposent

d’un réseau informatique,d’Internet, de vidéoprojec-teurs et du système e-beam.C’est donc dans un cadrerénové et confortable que lesélèves de 1re bachibac ont faitleur rentrée. Les « petits » ontquant à eux découvert dumobilier neuf et une nouvellecour de récréation.

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Espagne : 250 m2 nouvellementaménagés au Lycée René Verneaude Grande Canarie

Le lycée privé international Berthe et Jean, situé à Essassa, dans la banlieue de Libreville,scolarise 229 élèves de la 6e à la terminale

Jean-Christophe Deberreprésente la MLF

au ConseilLes nouveaux casiers font la joie des élèvesdu secondaire

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école Internationalede Dallas (DIS) adébuté l’année scolaire

avec un programme pilote misen place au niveau des classesdu secondaire. Ce program-me démarre avec les élèvesde 6e, qui se sont vus allouerdes IPads grâce à des fondsrecueillis par l’associationdes parents et professeurs.

Ces tablettes, qui seront uti-lisées dans toutes les matières, per-mettront l’élargissement des expé-riences d’apprentissage par des coursinteractifs diversifiant les styles d’ap-prentissage au moyen de présenta-tion d’informations sous forme visuel-le, auditive et kinesthésique. Les élè-ves auront ainsi au bout des doigts lapossibilité de partager et de recher-cher de nouvelles informations. Grâceà une sélection compréhensive d’ap-plications installées sur l’IPad, lesélèves pourront en effet visionner desœuvres d’art, écouter une composi-tion musicale, manipuler des imagesen 3D, prendre des notes ou trouver ladéfinition d’un mot en un rien detemps. Pour toutes les matières, des

manuels sont également disponiblesen version numérique, ce qui allégerales sacs à dos et mettra chaque annéeles éditions les plus récentes à dispo-sition des élèves.Ce programme rencontre l’enthou-siasme des professeurs. « Cela m’aide-ra tout spécialement pour la partiehistorique de mon cours. Des applica-tions spécialisées en histoire de l’artexpliquent les différentes facettes del’art. Les élèves n’auront plus à trans-porter leur cahier d’esquisses pour révi-ser leurs examens. Avec des photos deleurs pièces achevées, ils pourront créerun portfolio de leurs réalisations »,

déclare Lorraine Ga-chelin, directrice artis-tique. « Ceci est l’an-née de la nouvelle

technologie à DIS. Avecl’arrivée de l’IPad, nousserons pionniers dansl’application de nou-velles méthodes d’édu-cation pour nos jeunesélèves. L’utilisation desnouvelles technologiesne se cantonne pas

aux jeux et aux loisirs, c’est aussi lapossibilité d’apprentissages plus pous-sés en maths », ajoute EmmanuelMazuir, professeur de mathéma-tiques au secondaire.Les études démontrent que l’utilisa-tion de tablettes numériques, combi-née aux méthodes d’enseignementclassiques, ont abouti à des résultatsplus élevés aux tests de maths.Philippe Vanhille, directeur du secon-daire et initiateur du programme,estime que c’est une situation ga-gnante sur toute la ligne : « l’IPad per-met aux professeurs de combiner édu-cation et imagination, ce qui incite etengage les élèves à apprendre d’eux-mêmes ».

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États-Unis, Dallas : nouvelles technologies pour la nouvelleannée scolaire

ans le cadre du partenariat entre la MLF etCambridge ESOL, l'École Total-MLF d’Al Jubail pro-pose à ses élèves de CM1 et de 1re les certifications

de la célèbre université de Cambridge, corrélées auxindicateurs du Cadre européen commun de référencepour les langues (CECRL) et qui bénéficient d'une recon-naissance internationale.En mai et juin dernier, les élèves concernés se sont ren-dus au Lycée Français d'Al Khobar, centre d'examen, afinde passer des épreuves où sont attendues des compé-tences en communication, en compréhension et enexpression tant écrite qu'orale. Autant dire que la fébri-lité était au rendez-vous, surtout pour les plus jeunes,

confrontés à une situation d'examen pour la premièrefois. Les résultats ont toutefois été à la hauteur des espé-rances !

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Arabie Saoudite : l’École Total-MLF d’Al Jubail à l’heure deCambridge


Les élèves de 6e sont ravis du nouveau programme « IPad »

Victoria, Antoine, Elia et Clément, fiers après l’obtention de leur diplôme YLE Movers


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la rentrée 2012, le Lycée René-Verneau de GrandeCanarie et le Lycée Jules Vernes de Tenerife élar-gissent leur offre de formation en proposant à

leurs élèves la possibilité de terminer leurs étudessecondaires par l’obtention des deux diplômes dubachillerato espagnol et du baccalauréat français, pré-parés simultanément en deux ans après la classe de 2de.

C’est un parcours atypique mais plein d’avenir qui estproposé aux élèves à 90 % espagnols ou binationaux. Ilsauront ainsi la possibilité de poursuivre leurs étudestant dans l’enseignement supérieur espagnol (ce qu’ilsfont à une très grande majorité) grâce à l’avantagedonné par le pourcentage pris en compte dans le contrô-le en cours de formation – 70 % dans le cadre du bachi-bac contre 60 % dans le cadre du bachillerato – que dansl’enseignement supérieur français, forts d’un bac L, ES ouS obtenu en passant deux épreuves externes en français(Littérature et langue françaises, Histoire d’Espagne etde France).

27 établissements espagnols et le lycée français de Gavàse sont déjà lancés sur cette voie et 46 lycées français del’hexagone ont choisi le bachibac en 2011-2012. Noussouhaitons bonne chance et pleine réussite aux 26élèves des lycées français de Grande Canarie et deTenerife.

Espagne : un bachibac espagnol dans les deux lycées françaisde la MLF aux Canaries

À

écoles participantes,plus d’unedouzaine de pays représentés,près de 110 recettes de cuisine

partagées, et surtout des centaines dejeunes partis à la découverte du patri-moine culturel de leur environne-ment : le bilan quantitatif est impres-sionnant, mais c’est la qualité de cha-

cune des productions qui régaleral’ensemble des lecteurs du recueilCuisines du monde.

Découvrir son environnement culturellocal, c'est aussi aller à la rencontre dupatrimoine culturel immatériel, cestraditions ou ces expressions vivantes

qui illustrent l'appartenanceà un pays, un mode de vie.Dans ce projet initié parSylvain Lunetta, directeur del’École Jules Verne MLF-EDFde Taishan (Chine), c'est lacuisine qui ouvre les portesde la culture du pays d'ac-cueil. Chaque participantprésente dans ce recueil unou plusieurs mets, sa recetteet « l’enracinement » du platdans la culture locale. Ladiversité des productions est

spectaculaire : des productions trèsvisuelles, qui illustrent la recette pas àpas, côtoient des présentations de tra-ditions ou des lieux découverts par lesélèves.Par groupe de classe, à travers l’ensei-gnement d’une discipline, en activitépériscolaire, lors d’une sortie scolaireou d’une journée de dégustation desplats cuisinés, l’inventivité des dispo-sitifs pédagogiques a été féconde :cette action a pu consolider les acqui-sitions disciplinaires et donner dusens aux apprentissages scolaires.En définitive, ce livret est un témoi-gnage de l’engagement de la Missionlaïque française et de son personnelpour la diversité culturelle.

Parcourez Cuisines du mondeà l’adresse :http://issuu.com/cuisinesdumonde/docs/book?mode=window&backgroundColor=%23222222

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Réseau MLF : Cuisines du monde, un livret de recettes sansfrontières

Classe de 1re bachibac du lycée René-Verneau de Grande Canarie

Les ingrédients de la zamora (soupe à l’ail)présentés par les élèves du Lycée français deCastilla y Léon (Valladolid)

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L’École Total-MLF d’Al Jubail (Arabie Saoudite) a fêté son

premier anniversaire au sein de l’International Schools Group

Jubail. C’est dans une ambiance sereine et studieuse que les 36

élèves ont retrouvé leurs enseignants pour une année au cours

de laquelle tous s’engageront, grâce aux nombreuses actions

éducatives élaborées en concertation, à la mise en place de

« l’école du socle ».

Le samedi 26 mai 2012, toute la communauté scolaire de l'école MLF-Renault de Chennai s'était donnée rendez-vous à l'Alliance Française of Madraspour fêter la fin de l'année. Les élèves ont pu faire admirer à leurs parents et aux nombreux spectateurs leurs talents d'acteur en interprétant des scènesde théâtre (extraites du Roman de Renart, du Petit Nicolas et de Marivaux) répétées tout au long de l'année sous la direction de Mlle Zimmer. Ce fut éga-lement l'occasion pour les élèves de cycle 3 de présenter leur livre « Le journal de mon aventure autour du monde », l'aboutissement d'un projet d'écri-ture commencé en janvier dernier dans la classe de M. Glouzouic. La matinée s'est terminée par un buffet réunissant petits et grands autour de plats tra-ditionnels indiens dans une ambiance très décontractée.

1re rencontre entre les collégiens des écoles MLF-EDF de

Taishan et MLF-Areva de Shenzhen : un voyage scolaire a

mené les jeunes Taishanais dans la mégalopole de Shenzhen

et permis une rencontre avec leurs camarades situés de l’autre

côté du delta de la rivière des perles. Ensemble, ils ont visité

une exposition retraçant l’histoire du développement de

Shenzhen, village de pêcheurs il y a quelques décennies et

ville de plus de 10 millions d’habitants aujourd’hui.

Les établissements en images

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Plus d’informations sur le site www.mlfmonde.org

> Campagne de recrutement 2012, personnelsenseignants des 1er et 2nd degrés

Sur 2 393 candidats inscrits sur le site de la MLF, 1 561 ontdonné suite à leur candidature (1 125 individuelles, 436 encouple) en validant leur dossier en ligne par un dossierpapier complété par les pièces administratives et pédago-giques.La constitution de ce vivier de 1 561 candidatures a permisà la MLF de procéder, d’après les postes déclarés vacantspour l’année scolaire 2012-2013, à 103 recrutements pourses trois types d’établissements (53 dans le réseau desécoles d’entreprise ; 27 dans le réseau MLF des établisse-ments en pleine responsabilité ; 23 dans le réseau OSUI).Pour la campagne de recrutement 2013, la saisie en lignedes dossiers de candidature des personnels enseignantstitulaires est accessible depuis le 17 septembre 2012 surwww.mlfmonde.org, rubrique « Recrutement ».

> Vie du siègeMarcelle Barry, en fonction au siège de la

MLF depuis septembre 1997, a pris saretraite au terme de l’année scolaire2012. Elle reste, jusqu’en février 2013,conseillère auprès du directeurgénéral et continuera de suivre cer-

tains projets de développement.La MLF a le plaisir d’accueillir Isabelle

Brun et Keomoukda Thongsavanh ausein du service de la pédagogie. Isabelle

Brun, proviseure chargée de l’organisation desétablissements et de la vie sco-

laire au sens large, suit éga-lement certains dossiersde communication.Keomoukda Thongsavanhremplace Mourad Aït-

Kheddache en tant qu’as-sistante polyvalente Mou-vement, recrutement, can-didature.

Viviane Octor, nommée IA-IPR dansl’académie de Nice, conserve en exten-sion le suivi de la politique deslangues à la MLF.Deux services, placés sous la responsa-

bilité de la direction générale, assurentdésormais la gestion et le suivi des éta-

blissements. Aux côtés du service administratif, financier etjuridique, dont le périmètre de travail reste inchangé, leservice de la pédagogie se compose dorénavant de troispôles travaillant en interaction : pédagogie, recrutement etcommunication.Plus d’informations dans la rubrique « La Mission laïquefrançaise » du site www.mlfmonde.org

> Parution de l’annuaire 2012/2013des établissements MLF/OSUI

Cette cinquième édition de l’annuaire présente un panora-ma complet des 125 établissements de la MLF et de l’OSUIpar pays. Chaque établissement est décrit par une fichesignalétique comprenant les principaux renseignements :statut de l’établissement, nom du chef d’établissement,coordonnées et activités de l’école, niveaux et languesenseignés, diplômes préparés, etc.Procurez-vous l’annuaire en envoyant une demande parmail à [email protected] ou en téléchargeant laversion PDF dans la rubrique « Les publications » du siteInternet de la MLF (www.mlfmonde.org).

La vie de l’association

Rédaction et Administration Mission laïque française - 9, rue Humblot - 75015 Paris - F Tél. : +33 (0) 145 786 17 Télécopie: +33 (0) 145 784 157 E-mail : [email protected] Site internet: www.mlfmonde.org Directeur de la publication: Jean-Christophe Deberre Rédacteur en chef : Raymond Octor Secrétaire de rédaction: Aude Buclon

Conception graphique: Évelyne Boyard Impression: Lettering - ISSN: 1265-9347 Crédit photos: © DR - Mission laïque française

La lettre de la Mission laïque française

Marcelle Barry

Isabelle Brun

Keomoukda Thongsavanh

Viviane Octor

Dans leprochain numéro,

dossier spécial« Vie scolaireet politiqueéducative »

D E L A L E T T R E D E L A M I S S I O N L A Ï Q U E F R A N Ç A I S E

Supplément du n° 99

Séminaire des écoles d’entreprise 2012e séminaire des écoles d’entreprise s’est déroulé du 9au 11 juillet autour du thème : « École d’entreprise,école du socle ».

150 enseignants titulaires de l’Éducation nationale détachésauprès de la Mission laïque française ont participé à ce sémi-naire de travail dans les locaux du centre régional de docu-mentation pédagogique (CRDP) de Poitiers. Accueillis par le

directeur du CRDP, Michel Reverchon, et son adjointe, MartineFerré, les participants ont bénéficié d’un cadre exceptionnelpropice à un travail de réflexion approfondie.Les travaux réalisés au cours de ce séminaire donneront lieu àla publication d’un livret MLF spécifique « École d’entreprise -école du socle » qui sera remis, en décembre, à l’ensemble desparticipants ainsi qu’aux représentants locaux et métropoli-tains des entreprises partenaires.

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« La politique des langues dans les écoles d’entreprise », Viviane Octor (IA-IPR, chargée de missionpolitique des langues) et Jacky Morelet (directeur de l’École Total de Stavanger)

Jacques Naçabal (IGEN honoraire) et Raymond Octor (adjoint au directeur généralet responsable des écoles d’entreprise)

Le dossierÀ partir d’une conférence introductive présentée par RaymondOctor, adjoint au directeur général de la MLF, responsable desécoles d’entreprise, des ateliers visant à définir des pratiquespédagogiques conformes aux objectifs de la loi de 2005 se sontdéroulés en alternance avec des conférences ciblées sur les pro-blématiques spécifiques à ce type d’école.Pour mener un travail fourni et producteur d’idées, la MLF s’estappuyée sur ses différents partenaires. Ainsi les IA-IPR (lettres,mathématiques, sciences physiques, SVT, anglais, vie scolaire ethistoire-géographie) des académies de Paris et Poitiers, ontanimé les ateliers et apporté des exemples de pratiques misesen œuvre dans leurs disciplines respectives. Pour le premierdegré, les inspecteurs de l’Éducation nationale de l’académied’Orléans-Tours ont présenté les travaux réalisés sur l’accompa-gnement scolaire, les évaluations, le suivi des élèves.

L’équipe enseignante de l’école Total de Stavanger

Les participants« Les évaluations : exploitation et cohérence avec le projet d’école », atelier animé par Maïté Dudé(IEN adjointe) et Jacques Naçabal (IGEN honoraire)

Dominique Marcaillou(IA-IPR de physique, doyen)

« Le socle commun, les enjeux et les incidences surl’apprentissage » Danielle Simon (IEN)

La MGEN était présentepour informer les nouveaux enseignants

Martine Ferré (adjointe au directeur du CRDP de Poitiers) et Léa Attar(service de la Pédagogie, siège MLF)

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Gérard Roche et Marianne Cazenabe (ONISEP-Poitiers)

Raymond Octor et Jean-Michel Reverchon(directeur du CRDP de Poitiers)

Yves Mahé (directeur des relationsinternationales au CNED)

Les participants

« Projets pédagogiques et culturels », Sylvain Lunetta, Sabine Dunias, Dominique MIchel et Sophie Polin

Le dossierCe séminaire, organisé par le service de la pédagogie de la MLF, s’est aussi préoccupé des thèmes incontournables,car au cœur des problématiques pédagogiques des écoles d’entreprise: l’évaluation et le livret numérique CERI-SE, la liaison école d’entreprise - CNED,la politique d’orientation à distance grâce à l’appui de l’ONISEP,à l’équi-pement et au fonctionnement des bibliothèques et aux abonnements nécessaires à BCDI.Des responsables d’entreprises chargés des dossiers scolaires ont apporté leur analyse aux débats, parti-culièrement autour de la relation entre l’école (et ses enseignants) et les parents d’élèves, entre le direc-teur de l’école et le directeur général ou financier de l’entreprise, localement.Les enseignants des différentes écoles ont présenté des pratiques innovantes réalisées dans leur école etpermis à tous de partager les organisations et outils mis en place, pour les adapter à leur contexte dès leurretour. Ainsi, ont été mis en débat la politique des langues, les ateliers culturels en langue, les concours etles projets pédagogiques tels que Cuisines du monde, Fais-moi lire où tu vis, et les Défis technologiques.

Sophie Polin(service de la Pédagogique, siège MLF)

Viviane Octor(service de la Pédagogique, siège MLF)

Romain Chauvière (professeur de sciencesphysiques, chef de projet de la collection

CERISE)

« Centre de ressources et accès à l’information »,Clotilde Chauvin (documentaliste honoraire-CRDP Aix-Marseille)

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La réception s’est tenue au Logis des Piliers

Souraya Mamodaly, Jacques Naçabal, Sophie Polin, Viviane Octor, Marcelle Barry, Bernard Mis,Raymond Octor, Jeannie Trainoir, Jean-Marc Marta et Alina Popovici

Hélène Couturier et Ahmed Merabet(École MLF-PSA/Areva/EDF de Shenzhen)

Sourya Lunetta et Alexandra Rumebé(École Jules Verne MLF-EDF de Taishan)

Jean-Marc Marta (Total) et Alina Popovici (Michelin)

Bernard Mis (secrétaire général de la MLF) et Raymond Octor (adjoint au directeur général,responsable des écoles d’entreprise)

Vincent et Sabine Dunias (École MLF-Areva de Lynchburg), Bernard Mis,Raymond Octor et Frédéric Perre (École MLF-PSA/Areva/EDF de Shenzhen)

Les participants

Le dossier

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Rédaction et Administration Mission laïque française - 9, rue Humblot, 75015 Paris Tél : +33 (0) 145.786.171 Télécopie : +33 (0) 145.784.157 Site internet : www.mlfmonde.org

Le séminaire s’est terminé par une réception au cours delaquelle le secrétaire général de la MLF a rappelé l’impor-tance du partenariat avec les grandes entreprises fran-çaises et son souci d’offrir aux familles expatriées une sco-larité de grande qualité à leurs enfants. Il a ensuite mis àl’honneur les enseignants quittant ce réseau et les a remer-ciés pour leur travail et leur engagement professionnelsans faille. Enfin, l’ensemble des participants s’est retrouvéautour d’un repas où nouveaux et anciens ont pu partagerleurs expériences françaises et internationales.

Documents

La Lettre, Numéro 99. Octobre 2012