La lettre s CM1/2 O2a Respecter la valeur des lettres …sites17.ac-poitiers.fr/saint-sauvant/sites/saint-sauvant/IMG/pdf/... · 1. Le participe passé conjugué avec l'auxiliaire

La lettre s CM1/2O2a Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité.

1. Pour obtenir le son [s], on écrit en général :

Au début d’un mot Dans un mot A la fin d’un mot

«s » soleil, saison, surEntre une consonne et une

voyelle :averse, personne

abribus, ours

« ss » Entre deux voyelles :grosse, ruisseau, assis

« c » cirque, ciel, cela Devant les voyelles e-i-y :bicyclette, océan, merci

« ç » Devant la voyelle a : ça Devant les voyelles a-o-u :leçon, déçu, façade

« t » Devant la voyelle i :martien, récréation, idiotie

2. Pour obtenir le son [z], on écrit :

Au début d’un mot Dans un mot A la fin d’un mot

«s » Entre deux voyelles :*saison, il faisait

« z » zoo, zèbre, zéro bizarre, azur gaz

voyelles : a-e-i-o-u-y

ca co cu que qui ça ço çu ce ciga go gu gue gui gea geo ge gi

Les exemples de la classe.....................................................................................................................................................................

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RPI Saint-Sauvant Dompierre – Laurent Mounier

La lettre s CM1/2O2b Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité.

1. Le son [k]

On peut écrire... Exemples :

c devant toutes les lettres sauf e-i-y

une boucle, le cacao, la colle, un lac, calme, une crevette, une culotte...

qu mais q seul uniquement dans : cinq et coq

quelque, quand, qui, quoi, une question, une queue, un paquet, une quille...

k un anorak, un kangourou, un koala, un képi, un kilogramme, un kiwi...

ch une chorale, l’écho, une orchidée, un orchestre...

2. Le son [g]


g devant a-o-u et les consonnes.

un angle aigu, une bagarre, un bagage,une grue, une goutte, un globe, un goal...

gu devant e-i-y conjuguer, la fatigue, la guerre, un guidon, une guirlande, naviguer, Guy...

3. Le son [ ]


j un bijou, jadis, jaloux, un objet, un sujet, aujourd’hui, jamais, un journal...

g devant i ou e une angine, gentil, un gendarme, les gens,le gibier, le givre, un gilet, une bougie...

ge devant a, o, u un bougeoir, un bourgeon, de l’orangeade,un plongeon, un geai...


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N devant m, p et b CM1/2O3 Respecter la valeur des lettres en fonction de la consonne suivante (n devant m, b, p)

Devant m, p et b, on écrit généralement m au lieu de n.Attention, il faut écrire : bonbon, bonbonnière, bonbonne, embonpoint, néanmoins.

Ex : emporter, emmêler, empereur, embarcation, ampoule, ambulance.

Récite la règle par cœur.Apprends par cœur les exemples + les mots ci-dessous.

Les exemples de la classe

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Les accents CM1/2O4 Utiliser sans erreur les accents (é è ê).

Seules les voyelles ( a, e, i, o, u ) peuvent porter un accent.

Une voyelle qui précède une consonne doublée ne porte jamais d'accent.

Ex : poubelle – assiette – belle – renne – terre – efficace – effacer - caresse

En règle générale on met un accent sur la lettre "e" si elle est à la fin de la syllabe.

pè/re pla/nè/te é/li/re dé/tail cô/té dia/bè/te

Les différents accents à connaître.

L'accent aigu : Une clé, une fée, il a terminé…L'accent grave : Mon frère, un siège ...L'accent circonflexe : une fête, drôle, il lâche ...e tréma : Un caïman, NoëlLe tréma indique qu'il faut lire séparément les voyelles qui se suivent.


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Le pluriel des noms en s, x, z, al, ail et ou CM1/2O5 Ecrire sans erreur les pluriels des noms terminés par s, x, z, al, ail et ou.

Les noms déjà terminés au singulier par -s, -x, ou -z ne changent pas de forme au pluriel.Le bois et les bois Le prix et les prix Le gaz et les gaz

La plupart des noms terminés par -al forment leur pluriel en -aux.Un animal des animaux Un cheval et des chevauxsauf quelques noms terminés en -al forment leur pluriel en ajoutant un s : bal, carnaval, chacal, festival, récital, régal.

La plupart des noms terminés par -ou au singulier forment leur pluriel en ajoutant un sUn sou et Des soussauf sept mots en -ou qui prennent un x au pluriel : bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou, pou.

Certains mots terminés par -ail forment leur pluriel en ajoutant un s.un attirail / des attirails, un chandail / des chandails, un détail / des détails, un gouvernail / des gouvernails, un portail / des portails.

D'autres mots terminés par -ail ont un pluriel en -aux.un émail / des émaux, un travail / des travaux, et un vitrail / des vitraux.


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Les homophones grammaticaux CM1/2O7 Ecrire sans erreur des homophones grammaticaux en liaison avec le programme de grammaire (a/à, ont/on, est/et, sont/son).

averbe avoir conjugué à la troisième personne du singulier (il, elle, on).

Il a faim.A-t-il mangé ?

On peut le remplacer par « avait »:Il avait faimAvait-il mangé ?

à préposition invariable Il va à Paris.Il pense à partir.

devant un verbe à l’infinitif,on écrit toujours« à » avec un accent.

Son Exprime la possession,comme : « mon, ton… »

Son T-Shirt est bleu.Il démonte son pneu.

On peut remplacer par « mon »Mon T-Shirt est bleu.Il démonte mon pneu.

Sont Verbe être Ils sont venus.Sont-ils là ?

On peut remplacer par « étaient »Ils étaient venus.Étaient-ils là ?

On Pronom personnel, « il, nous »

On le voit.Où va-t-on ?

On peut le remplacer par « il »:Il le voit ; Où va-t-il ?

Ont Verbe avoir Ils ont chaud.Ils l’ont fait hier.

On peut remplacer par « avaient »Ils avaient chaud.Ils l’avaient fait hier.

Et préposition Je viens et je mange. On peut le remplacer par « et puis »:Je viens et puis je mange.

Est Verbe être Il est ici.Est-elle là ?

On peut remplacer par « était »Il était ici.Etait-elle là ?


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Le pluriel des noms en eu et en eau CM1/2O8 Ecrire sans erreur des noms se terminant par -eu, par -au et par -eau.

Les noms terminés par eu et eau prennent un x au pluriel.

un tableau / des tableaux un chapeau / des chapeauxun cheveu / des cheveux un feu / des feuxSauf : un bleu = des bleus, un pneu = des pneus, un émeu = des émeus, un lieu (poisson) = des lieus

Les noms terminés par -au prennent un x au pluriel.

un tuyau – des tuyaux sauf un landau des landaus.


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L'accord sujet / verbe CM1/2O11 Appliquer a règle de l’accord du verbe avec son sujet, y compris pour les verbes à un temps composé, et pour les sujets inversés.

Le verbe s'accorde avec le sujet.Il est donc obligatoire de reconnaître le sujet pour accorder correctement le verbe !Mon frère mang… [ mon frère ] = il donc mangeMes amis mang… [ mes amis ] = ils donc mangent

Rappel : Le groupe sujet peut-être encadré par la "formule":c'est [……] qui........au pluriel : ce sont [……] qui...........

Le commerçant ferme sa boutique. C'est le commerçant qui ferme sa boutique.Hier, mes amis sont arrivés d'Italie. Ce sont mes amis qui sont arrivés d'Italie.

Quelques particularités

Il est parfois nécessaire de trouver le "mot" sujet à l'intérieur du groupe sujet.Tout à coup, l'une des lionnes attaque le troupeau de zèbres.Tout à coup, les lionnes attaquent le troupeau de zèbres.

Le sujet peut être séparé du verbe par un pronom.Après une longue course, la lionne s'arrête puis les observe.C'est la lionne qui observe les zèbres donc elle observe.


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L'accord du participe passé CM1/2O12 Appliquer la règle de l’accord du participe passé avec être et avoir (cas du complément d’objet direct postposé).1. Le participe passé conjugué avec l'auxiliaire être s'accorde avec le sujet.Les oiseaux sont venus mangés des miettes de pain.La marmotte est endormie dans son terrier.Thomas et moi sommes épuisés par cette randonnée.Attention ! Deux singuliers valent un pluriel, et le féminin l'emporte sur le féminin.Son texte et son dessin sont enregistrés.Sa poésie et son dessin étaient enregistrés.2. Le participe passé conjugué avec l'auxiliaire avoir s'accorde avec le COD si celui-ci est placé avant.L'architecte est fier des maisons qu'il a construites.Le ministre visite les régions que la tempête a dévastées.L'hélicoptère survole les alpinistes qu'il a repérés.Attention ! S'il n y a pas de COD, il n'y a pas d'accord.Aussitôt dans la rue, les enfants ont couru.Attention ! Si le COD est placé après le participe passé, il n'y a pas d'accord.Le soleil a illuminé la vallée. 3. Le participe passé conjugué sans l'auxiliaire s'accorde avec le nom auquel il se rapporte.Le vieillard courbé avance avec peine.La vieille femme courbée avance avec peine.

Attention ! Deux singuliers valent un pluriel, et le masculin l'emporte sur le féminin.Son texte et son dessin enregistrés, il pouvait éteindre l'ordinateur.SA poésie et son dessin enregistrés, il pouvait éteindre son ordinateur.La dernière lettre d'un participe passé se trouve en pensant à son féminin.Pour trouver le participe passé d’un verbe, il faut mettre avoir ou être devant.Le fruit pelé (la pomme pelée)le sentier gravi (la côte gravie)Le devoir écrit (la lettre écrite)Le gardon pris (la truite prise)


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Accorder les adjectifs CM1/2O13 Accorder sans erreur l'adjectif épithète, apposé et attribut avec le nom.

Relis la règle G... sur les différents adjectifs.

1. L'adjectif qualificatif s'accorde avec le nom ou le pronom auquel il se rapporte.Une disquette gratuite. Un magazine gratuit.Des échantillons gratuits. Des distributions gratuites.Elle est grande et belle. Il est bossu et grimaçant.

2. Attention ! Deux singuliers valent un pluriel, et le masculin l'emporte sur le féminin.Une disquette et une revue gratuites.Un magazine et un CD gratuits.Une revue, une disquette et un CD gratuits.

3.Certains adjectifs de couleur sont invariables.Des foulards verts, des écharpes vertes.Des foulards vert foncé, des écharpes vert clair.Des foulards marron, des écharpes orange.Des écharpes mauves, des écharpes roses.


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Les homophones grammaticaux CM1/2O14 Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ses/ces, mes/mais, on/on n’, ce/se, c’/s’ (c’est/s’est, c’était/s’était), ou/où, la/l’a/l’as/là.

ses déterminant possessif« mes, tes… »

Ses amis sont là.Il a ses billes.

On peut le remplacer par « mes »:Mes amis sont là.Il a mes billes.

ces déterminant démonstratif« ce, cette, cet… »

Ces voitures sont arrêtées.

On peut remplacer par « ce ou cette ». Cette voiture est arrêtée.

Mais Conjonction de coordination Mais que fais-tu ?

Mes déterminant possessif« mes, tes… »

Mes amis sont là.Il a mes billes.

On peut le remplacer par « ses »:Ses amis sont là.Il a ses billes.

On On pronom personnel. Quand on a du temps, on écoute la radio. On peut remplacer on par il, elle.

On n ' on n’ se trouve dans une phrase négative.

On n’a pas dessiné car on n’avait plus le temps.

Retrouve le deuxième mot de la négation.

ce Déterminant comme un ou le.

Ce chien noir dort.A-t-il ce livre ?

On peut le remplacer par « un »:un chien noir ; A-t-il un livre ?

se pronom que l’on trouve devant un verbe.

Ils se réchauffent.Se cache-t-il ?

On peut remplacer par « me ou te », un autre pronom.Je me réchauffe. Te caches-tu ?

c'est cela + verbe être. C’est amusant. On peut remplacer par « cela »Cela est amusant

s'est se + verbe être. Max s’est levé.On peut mettre la phrase à la première personne du singulier, s’est : me suisJe me suis levé.

c'était cela + verbe être à l'imparfait. C’était amusant. On peut remplacer par « cela »

Cela était amusant.


s'était se + verbe être à l'imparfait. Max s’était levé.

On peut mettre la phrase à la première personne du singulier, s’était : m'étais Je m'étais levé.

ou Conjonction de coordination

Il achètera des pommes ou des poires.

On peut remplacer par « ou bien »Il achètera des pommes ou bien des poires.

où 1. adverbe de lieu 2. pronom relatif

1. Où est-il ?2. C'est la maison où il vivait.

Où indique un lieu.

la Pronom On la voit bien. On met la phrase « à l'endroit » :On voit la voiture.

l'a Pronom + verbe avoir Il l'a prise.On met la phrase « à l'endroit » :On a pris la voiture. On entend « a pris »

l'as Pronom + verbe avoir Tu l'as prise.On met la phrase « à l'endroit » :Tu as pris la voiture. On entend « a pris »

là Adverbe de lieu. Il est là ! On peut remplacer par « ici ».Il est ici.


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er ou é ? CM1/2O15 Écrire sans erreur les infinitifs de verbes du premier groupe après préposition (il me dit d’aller).

1. L'infinitif en er peut se remplacer par l'infinitif d'un verbe du troisième groupe (battre, vendre, perdre ...).Ex : La tempête fait se coucher la cime des arbres.La tempête fait battre ...

2. Le participe passé en é peut se remplacer par le participe passé d'un verbe du troisième groupe.Ex :le peuplier courbé par la tempête résiste.Le peuplier battu par la tempête ...(battu, vendu, perdu...)

3. Après une préposition (à, de , en ...), le verbe est toujours à l'infinitif.Ex : Je viens d'aller ... Il vient de manger ...Tu as plus à perdre qu'à gagner.


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Les homophones grammaticaux CM1/2O18 Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que d’on/dont/donc, quel(s)/quelle(s)/qu’elle(s), sans/s’en ; leur et leurs.

dontC'est un pronom relatif qui permet de construire une proposition subordonnée .

Le sac dont je déplore la perte avait une grande valeur sentimentale pour moi.

doncDonc est une conjonction de coordination.

Le billet est déchiré, il n'est donc plus utilisable.

sanspréposition qui marque la négation, le manque (souvent contraire de avec)

Je bois toujours mon café sans sucre. Il roule sans casque, il a tort.

s'encontraction de se...en: s' pronom personnel réfléchi (élidé), en pronom.

Marc avait oublié ses clés, heureusement qu'il s'en est aperçu.

Je m'en suis aperçu, tu t'en es aperçu...

leur devant un nom :déterminant C’est leur chien.

On peut le remplacer par « un »:C’est un chien

leur devant un verbe :pronom Je leur donne.

On peut le remplacer par « lui »:Je lui donne.

leurs devant un nom pluriel :déterminant Leurs animaux…

On peut le remplacer par « les »:Les animaux…

QuelAdjectif interrogatif qui s'accorde en genre et en nombre.Quel, quels, quelle, quelles

Quel arbre vit ici ?Quels arbres vivent ici ?Quelle plante vit ici ?Quelle s plante s vivent ici ?

On peut le remplacer par un déterminant approprié Quel : un Quels : desQuelle : une Quelles : des

Qu'elle Pronom sujet Qu'elle est grande !Qu'elles sont jolies !

On peut les remplacer par qu'il ou qu'ils :Qu'il est grand !Qu'ils sont grands. qu'ils sont jolis !


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Les homophones grammaticaux CM1/2O19 Distinguer par le sens les formes verbales homophones de l’imparfait et du passé composé.

Oralement, on peut confondre les terminaisons de certaines formes de l’imparfait avec celle du participe passé des verbes du 1er groupe, et des verbes être et aller.Ex : je pensais - j’ai pensé / ils étaient - ils ont été / il allait - il est alléPour les distinguer, on peut essayer de changer de personne ou de temps.Je pensais - nous pensions (je change le sujet pour trouver la terminaison)j’ai pensé - nous avons pensé1. Attention, dans les histoires, on écrit :Il était une fois un prince qui habitait ...Le verbe après qui est à l'imparfait.2. Quand il y a un auxiliaire + un verbe, ce dernier est au participe passé.J'ai mangé – il est allé – nous avons effectué – tu as gagné


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Les lettres muettes CM1/2O20 Ecrire sans erreur des noms et des adjectifs se terminant par une consonne muette.

De nombreux mots de la langue française se terminent par une lettre muette.Pour trouver les lettres muettes à la fin d’un mot, on peut :

1. Chercher un mot de la même famille.

toit /toiture un chant / chanter un champ / champêtre long / longueur un repos / se reposer

2. Chercher le féminin de ce mot.

grand / grande fort / forte gros / grosse long / longue court / courte


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Les homonymes CM1/2O21 Connaître la notion d’homonyme et écrire sans erreur un nombre croissant d’homonymes jusqu’à la fin du cycle.

1. air / aire : de l’air chaud ; l’aire du carré.2. allée / aller: il traverse l’allée; il va aller à la fête.3. amande / amende: le gendarme lui a donné une amende; l’amande est un fruit.4. ancre / encre : le bateau jette l’ancre ; il trempe la plume dans l’encre.5. arrivée / arriver : il franchit la ligne d’arrivée ; il va arriver le premier.6. assemblée / assembler : l’assemblée nationale ; assembler des planches.7. au / eau / haut: il va au marché; boire de l’eau; en haut de l’armoire.8. auteur / hauteur : l’auteur d’un livre ; le saut en hauteur.9. autel / hôtel : il cherche un hôtel pour passer la nuit ; le curé se trouve devant l’autel.10. balai / ballet : passer un coup de balai ; une danseuse de ballet11. bar / barre : le bar des sports ; une barre de fer.12. bon / bond: un bon repas; le bond du lapin.13. boucher / bouchée : une bouchée de pain ; boucher un trou ; acheter de la viande chez le boucher.14. boue / bout: il est couvert de boue; le bout du chemin.15. brin / brun: un brin d’herbe; des cheveux bruns.16. but / butte : il marque un but ; il monte sur une butte.17. camp / quand : il dégage son camp ;quand viendras-tu me voir ?18. cane / canne : la cane est la femelle du canard ; il marche en s’aidant d’une canne.19. cap / cape : le Cap Fréhel ; la cape de Zorro.20. car / quart : il prend le car pour aller à la piscine ; il est midi moins le quart.21. cent / sang / sans: cent (100); le sang est rouge; il sort sans son manteau.22. chaîne / chêne: une chaîne de vélo; les racines du chêne.23. chair / cher / chère : de la chair fraîche; mon cher ami; chère maman.24. champ / chant: un champ de maïs; le chant de l’oiseau.25. cheminée / cheminer : une cheminée ; cheminer (marcher).26. choeur / coeur: le choeur de l’opéra; les battements du coeur.27. compter / conter: compter de l’argent; conter une histoire.28. compteur / conteur: voir compter.29. coq / coque: le chant du coq; la coque du bateau.30. cor / corps : un cor de chasse ; un cor au pied ; le corps humain31. cou / coup / coût: le cou de la girafe; un coup de poing; le coût d’un voyage.32. cour / cours / court: la cour de l’école; un cours d’eau; un cours d’histoire; un pantalon trop court.33. cygne / signe : le cygne nage sur l’étang ; il me fait un signe de la main.34. dans / dent: dans la cuisine; une dent de lait.35. danse / dense : une danse en rond ; un brouillard très dense.


36. être / hêtre : un être vivant ; le verbe être ; le hêtre est un arbre.37. faim / fin: j’ai faim; la fin du film.38. faire / fer: faire la vaisselle; une barre de fer.39. fausse / fosse : une réponse fausse ; une fosse à lisier.40. foi / foie / fois : la foi des croyants ; du foie de veau, il était une fois41. fumée / fumer: de la fumée; fumer un cigare.42. gelée / geler: de la gelée; l’eau va geler.43. golf / golfe : jouer au golf ; le Golfe de Gascogne.44. grasse / grâce : de la matière grasse ;elle danse avec beaucoup de grâce ; j’ai réussi grâce à toi..45. hockey / hoquet : le hockey sur glace ; j’ai attrapé le hoquet.46. lacer / lasser : lacer ses chaussures ; se lasser (se fatiguer).47. lait / laid: le lait qu'on boit. Un homme laid.48. lieu / lieue : le lieu du crime (l’endroit) ; des bottes de sept lieues.49. maire / mer / mère: le maire de Saint-Sauvant ; le bord de la mer; ma mère(maman).50. maître / mètre / mettre: un maître d’école; un mètre quarante; mettre le couvert.51. marché / marcher: le marché de Quintin; je vais marcher.52. moi / mois: toi et moi; le mois de mars.53. mot / maux : un mot facile à écrire ; des maux de tête.54. mur / mûr / mûres: le mur de l’école; un fruit mûr; de la confiture de mûres.55. pain / pin: du pain grillé; une pomme de pin.56. pair / paire / père: un nombre pair; une paire de chaussures; mon père (papa).57. par / part: il vient par ici; une part de gâteau.58. parti / partie : un parti politique ; une partie de football59. pâte / patte: de la pâte à crêpe; une patte de lapin.60. peau / pot: une peau de lapin; un pot de fleurs.61. pensée / penser : il lit dans mes pensées !; j’aime ne penser à rien.62. peu / peut: un peu d’eau; il peut le faire.63. pie / pis : la pie est un oiseau ; le pis de la vache.64. plaine / pleine: il habite dans une plaine; une bouteille pleine.65. poids / pois: un poids lourd; un petit pois.66. poing / point: un coup de poing; un point sur une carte.67. porc / port: un porc (cochon); le bateauarrive au port.68. pou / pouls: avoir des poux dans la tête; le médecin prend ton pouls.69. près / prêt: près de ma maison; il se tient prêt.70. puis / puits: lundi puis mardi; l’eau d’un puits.71. rangée / ranger: une rangée de tables; ranger son casier.72. ras / rat / raz : des cheveux coupé ras ; un rat d’égout ; un raz de marée.73. reine / renne / rênes : la reine d’Angleterre ; les rennes du Père Noël ; tenir les rênes du cheval.74. rentrée / rentrer : la rentrée des classes ; il va rentrer de vacances.


75. roue / roux: une roue de vélo; des cheveux roux.76. sain / saint / sein: sain et sauf; saint-Nicolas; donner le sein.77. sale / salle: un pantalon sale; la salle de bain.78. saut / sceau / seau / sot: le saut en hauteur; apposer son sceau; un seau d’eau; il est sot (idiot).79. sou / sous / saoul : je n’ai plus un sou ; le chat est sous la table ; il est saoul =ivre).80. sur / sûr / sûre: sur le mur; il est sûr de lui; elle est sûre d’elle.81. tache / tâche: une tache de graisse ; réussir une tâche (un travail).82. tant / temps: il y a tant de choses à faire et je n’ai pas le temps.83. tante / tente: tante marie dort dans une tente.84. teint / thym : il se teint les cheveux ; le thym (herbe aromatique).85. thon / ton : le thon (poisson) ; ton cahier.86. tournée / tourner : la tournée du facteur ; il va tourner à droite.87. tous / tout / toux: tous les jours; tout le monde; une toux sèche (tousser).88. tranchée / trancher : se cacher dans une tranchée ; trancher une corde.89. trop / trot: trop fort; un cheval au trot.90. vain / vin / vingt : il m’appelle en vain ; un verre de vin ; il est vingt heures.91. ver / verre / vers / vert: un ver de terre; un verre de vin; aller vers paris; un fruit vert.92. voie / voix: une voie de chemin de fer; chanter à pleine voix.93.94.95.96.97.98.99.100.


Les mots invariables CM1/2O22 Ecrire sans erreur des mots invariables, en particulier les plus fréquents de ceux étudiés en grammaire.

1. à cause de2. à peine3. à travers4. absolument5. ailleurs6. ainsi7. alors8. après9. assez10. au-dessus11. au milieu de12. aujourd’hui13. aussi14. aussitôt15. autour16. autrefois17. avant18. avec19. beaucoup20. bien sûr21. car22. chez23. comme24. comment25. contre

26. d’abord27. dans28. dehors29. déjà30. demain31. depuis32. dessous33. dessus34. devant35. donc36. également37. en train de38. encore39. enfin40. extrêmement41. ensemble42. ensuite43. entre44. évidemment45. facilement46. finalement47. forcément48. fort longtemps49. grâce à50. hein

51. hier52. heureusement53. ici54. jamais55. jusque56. jusqu’à ce qu’(e)57. justement58. là-bas59. là-dedans60. là-dessus61. là-haut62. longtemps63. lorsque64. maintenant65. mais66. même67. mieux68. moins69. naturellement70. n’importe quoi71. non plus72. par73. parce que74. parfois75. parmi

76. partout77. pas du tout78. pendant79. peu80. peut-être81. plus82. plusieurs83. pour84. pourquoi85. près86. presque87. puis88. puisque89. quand même90. quelqu’un91. qu’est-ce que92. que93. quelque chose94. qui est-ce qui95. quoi96. rien97. sans98. selon99. seulement100. si

101. soudain102. sous103. souvent104. sur105. surtout106. tandis que107. tellement108. toujours109. tout à coup110. tout à fait111. tout à l’heure112. tout de même113. très114. trop115. vers116. vite117. voici118. voilà119. vraiment


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Les familles de mots CM2O23 S’appuyer sur sa connaissance des familles de mot pour écrire sans erreur des mots nouveaux (préfixe in-, im-, il- ou ir-, suffixe -tion).

Les mots formés avec les préfixes il-, im-, in-, ir- doublent la consonne quand le radical commence par l, m, n, r.

légal / il-légal, moral / im-moral, nerf / in-nerver, réel / ir-réel

in-amical n'a qu'un seul n car le radical est ami

Les mots qui se terminent par « tion » s'écrivent souvent tion.Action, promotion, précaution, élocution, discrétion, définition ...Parfois, les mots se terminent par ssion.mission, progression, discussion ...


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Les noms en ail, eil, euil, ouil CM1/2O24 Maîtriser la graphie de la syllabe finale des noms terminés par -ail, -eil, -euil.

Le son [j] peut s’écrire :

« y » quand le « y » est suivi d’une voyelle comme dans crayon, royal...

« ill » comme dans les mots : abeille, travailler, brouillon...

« il » après une voyelle, à la fin des noms masculins comme dans les mots : un travail, un réveil, un fauteuil...

En général, on écrit « il » à la fin des noms masculins et

« ille » à la fin des noms féminins et des verbes.

a+ il = ail e+ il = eil eu +il = euil ou + il = ouila+ ille = aille e+ ille = eille eu +ille = euille ou + ille = ouille

Mots à savoir...

1. une chenille, une bille, ça brille, se maquiller, le maquillage, une quille

2. joyeux, joyeuse, un rayon, un voyage, un crayon, une rayure

3. envoyer, balayer, nettoyer, effrayer, payer, essayer, essuyer

4. le travail, les rails, un détail, un portail, le bétail

5. la paille, une bataille, la taille, une médaille, une écaille, il travaille

6. un réveil, un conseil, le sommeil, le soleil

7. je sommeille, je me réveille, une abeille, une oreille, une merveille

8. un écureuil, un chevreuil, un fauteuil, une feuille, feuilleter

9. une grenouille, des nouilles, il fouille, la rouille, il se mouille

10. un cercueil – un accueil – j'accueille – un écueil – de l'orgueil – un recueil


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Les mots en ac, ap, af... CM2O25 Ecrire correctement (doublement de la consonne) le début des mots commençant par ap-, ac-, af-, ef- et of-.

Les mots qui commencent par ac-/acc-

Les mots qui commencent par ac- ou acc-s’écrivent généralement avec deux c :accéder, accent, accepter, accident, etc.accord, accordéon, accroc, accrocher, accueil, accuser, etc.Exceptions courantes :acacia, académie, acajou, acrobate, acide, acidulé, acier.

Les mots qui commencent par ap- ou app- .

Ces mots s’écrivent généralement avec deux p :appareil, apparence, appel, appeler, appendicite, appétit, applaudir, appliquer, apprendre, apprentissage, approuver, appui, etc.Sept exceptions pour les verbes :apaiser, apercevoir, apeurer, apitoyer, aplanir, aplatir, apostropher.Quelques exceptions pour les noms :apéritif, aplomb, apocalypse, apogée, apostrophe, apôtre, etc.

Les mots qui commencent par af-/aff-

Ces mots s’écrivent avec deux f, aff- :affaiblir, affaire, affirmer, afflluer, affreux, etc.Deux exceptions :afin et africain (Afrique, musique afro-cubaine, etc.).

Les mots qui commencent par ef- et of- s’écrivent tous avec deux f :

efficace, effort, effrayant, offenser, officiel, offrir, etc.


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Les noms féminins en té ou tié CM1/2O26 Écrire correctement la syllabe finale des noms terminés par -ée ; par -té ou -tié ; par un e muet.

Les noms féminins finissant en –é prennent un –e final.Une randonnée, une fée…Sauf quelques exceptions comme : une clé, l’acné…

Les noms féminins finissant par -té ou -tié ne prennent pas de -e final.La beauté, la majorité, la moitié…Sauf : 1. Les noms qui expriment un contenu : une portée, une pâtée, une assiettée…

2. Les noms suivants : la butée, la dictée, la jetée, la montée


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Former le féminin et le pluriel des adjectifs CM1/2O27. Savoir mettre un adjectif au féminin. Savoir mettre un adjectif au pluriel

Au féminin, on ajoute le plus souvent un -e à l'adjectif.Ex : joli / jolie grand / grande noir / noire

Il y a des exceptions

L'adjectif ne change pas Un garçon intrépide / une fille intrépideL'adjectif change eux / euse

peureux / peureusejoyeux / joyeuseheureux / heureuse

f / ve neuf / neuvevif / vive

c / che blanc / blanches / sse gros / grossen / nne bon /bonnel / lle cruel / cruelleet / ette ou ète coquet / coquette

secret / secrèteer / ère léger / légèreeau / elle un nouveau pull / une nouvelle robeou / olle fou / folle

Au pluriel, on ajoute souvent un -s à l'adjectif.Ex : un accent grave / des accents graves

L'adjectif ne change pas s'il se termine par -s ou par -x

un enfant heureux / des enfants heureuxun vélo gris / des vélos gris

al / aux un chevalier loyal / des chevaliers loyaux

eau / eaux un fait nouveau / des faits nouveaux


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Documents

La lettre s CM1/2 O2a Respecter la valeur des lettres …sites17.ac-poitiers.fr/saint-sauvant/sites/saint-sauvant/IMG/pdf/... · 1. Le participe passé conjugué avec l'auxiliaire