23
La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus du Plessis Trévise

La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

  • Upload
    flo-le

  • View
    152

  • Download
    2

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

La question de l’accès à l’eau

Nouveau programme de géographie de 5ème

Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus du Plessis Trévise

Page 2: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

Les stocks d’eau au niveau mondial

Il y a l’eau visible

Les océans

La pluie

Les rivières

Les calottes glaciaires

Les lacs

Page 3: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

Les eaux souterraines

Et l’eau invisible

Page 4: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

Les ¾ de notre planète sont constitués d’eau

MAIS elle n’est pas toujours potable ou accessible !

97% de l’eau sur terre est de l’eau salée (non potable)

2% de l’eau est bloquée sous forme de glace

Seulement 1% d’eau douce sous forme liquide !!!

Quelle proportion reste-t-il d’eau douce disponible selon ces chiffres?

Page 5: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

De plus, cette eau est inégalement répartie entre les pays…

Exemple : 9 pays sur terre se partagent 60% du débit d’eau mondial !

...et même à l’intérieur des pays !

Le fleuve AmazoneLe Brésil

L’Amazone représente 15% de la ressource mondiale d’eau douce…

Zone de Sécheress

e

Et pourtant on constate au Nord-est du Brésil une

Page 6: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

Par qui cette eau est-elle utilisée ?

Les Hommes

Pour quelles activités domestiques ?

8 à 10 % de la consommation de la planète

Page 7: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

Les industries L’agriculture

Pour quelles activités économiques cette eau est-elle utilisée ?

L’irrigation utilise 70% de l’eau douce de la

planète

L’industrie utilise 20% de l’eau douce de la

planète (laver, refroidir,

lubrifier…)Il faut 80 l d'eau pour produire 1 kg d'acier, 1250 l pour produire 1 kg d'aluminium et 8600 l pour produire une carte mémoire de six pouces.

Page 8: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

Evolution de la disponibilité de l’eau à l’échelle planétaire

1970200420250

2000400060008000

100001200014000

quantité d'eau disponible par habitant en m3

quantité d'eau disponible par habitant en m3

Que constate-ton ?

Une baisse de la quantité disponible par habitant depuis 1970

qui devrait se poursuivre dans les années à venir

Page 9: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

Pourquoi une telle baisse de la quantité d’eau disponible par habitant ?

La population mondiale augmente considérablement !

Selon ce graphique, de combien la population devrait-elle augmenter entre 2005 et 2025 ?

En 20257,5 milliards d’habitants

7,5 -6,46 = 0,94 milliard d’habitant ! Soit une augmentation de 940 millions d’habitants en 20 ans!

Page 10: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

La population vivant sous le seuil de rareté absolue (soit 500 m3 par habitant et par

an) approcherait alors 1,8 milliard en 2025

Si l’on considère que la population s’élèvera à 7,5 milliards d’habitants en 2025,

quelle est la proportion d’habitants qui vivra sous le seuil de rareté absolue en eau ? 7,5 / 1,8 = 4,17

Ainsi, environ ¼ de la population vivrait sous le seuil de rareté absolue.

Pour se donner une idée de ce que représente 500 m3 d’eau par an et par habitant, il nous faut comparer ce chiffre avec la consommation que nous connaissons dans les pays développés :

2 000 m3 /an /hab

Page 11: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

ETUDE DE CAS :

L’AUSTRALIE

Un pays développé en proie à une grave crise de l’eau

Page 12: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

Où se trouve l’Australie ?

Qu’est ce que l’Australie ?

C’est la plus grande île du monde = 5% des terres émergées

Page 13: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

En regardant la légende, quel est le climat dominant en Australie ?

Le climat désertique

Les déserts y occupent 70% des

terres.

Page 14: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

QUELLES SONT LES ORIGINES DE LA

CRISE DE L’EAU ?

1ère cause La déforestation Pour un arbre planté

dans le cadre d’un plan national mis en place il y a une dizaine d’années, cent mille sont abattus par des exploitants privés.

Près de 530 000 hectares de bois disparaissent chaque année.

ConséquenceLa salinisation des

sols

Le sel remonte à la surface des sols, et met en danger la survie de l’agriculture australienne.

Le chlorure de sodium menace plus d’un tiers des terres arables.

Page 15: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

2ème cause La forte consommation en eau des australiens

Les ménages australiens ont une consommation d’eau 30% supérieure à la moyenne des pays membres de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE)Maisons Piscines

L’agriculture absorbe plus des deux-tiers de la consommation d’eau chaque année, alors qu’elle ne représente que 3% du PIB australien.

La plupart des cultures ne sont pas adaptées à leur environnement et demandent donc beaucoup d’irrigation.

Riz coton

Sous quel climat est traditionnellement cultivé le riz ?

Climat tropical de mousson

Les Australiens utilisent en effet en moyenne 260 litres par jour et par personne, soit 100 litres de plus qu'un Français.

Page 16: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

Des solutions ?

« Dans le courant de l’été 2004 les autorités édictent donc de nouvelles mesures de rationnement. A dater du 1er juillet 2004, dans le New South Wales, toute nouvelle maison doit être conçue et construite grâce à des techniques de recyclage qui envoient l’eau du bain dans les toilettes, et celle de la vaisselle dans le jardin, pour consommer 40% d’eau en moins. Le gouvernement offre aussi des subventions à ceux qui équipent leurs maisons de citernes pour capter l’eau de pluie. Mais ces mesures pèsent peu au regard du désastre annoncé. »

Le monde diplomatique, 12 juin 2007Quelles mesures sont prises par les autorités australiennes à l’été 2004 ?Quelles sont les nouvelles normes de construction visant à recycler l’eau et donc à l’économiser ?Que fait le gouvernement pour encourager les australiens à recueillir les eaux de pluie ?

Ces mesures sont-elles efficaces ?

Page 17: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

« L’Australie a adopté en juin 2004 une « Initiative nationale pour l’eau », dotée d’un fonds d’investissement de 1,25 milliard d’euros. Elle visait à redéfinir le système national de gestion de l’eau et à favoriser les investissements dans les infrastructures et les technologies nouvelles. »

Le monde diplomatique, 22 juin 2007Que prévoit le texte de « l’Initiative nationale pour l’eau » pour tenter de résoudre cette crise de l’eau ?

Les infrastructures et les nouvelles technologies sont :• Les usines de dessalement d’eau• La réutilisation des eaux usées pour l’irrigation des cultures, l’arrosage des espaces verts et des terrains de golf.• La construction de barrages• Modernisation des infrastructures d’irrigation

« Le pays s'est ainsi fixé un objectif de réduction de 15 % des volumes d'eau utilisés d'ici à 2030. »

La tribune, 2 juillet 2010

Page 18: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

DES TENSIONS DE PLUS EN PLUS FORTES

POUR L’ACCES A L’EAU A L’ECHELLE PLANETAIRE

« Les guerres du XXIème siècle auront l'eau pour enjeu »

Ismaïl Serageldin, vice président de la Banque Mondiale en 1995

Page 19: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

Pourquoi une telle affirmation ?

• Les deux tiers des principaux fleuves du monde traversent plusieurs états et on compte 263 bassins fluviaux transfrontaliers.

• Dès les années 1980, la CIA identifiait une dizaines de zones de « conflit hydrique potentiel ».

• Face au réchauffement climatique, les précipitations pourraient ne pas beaucoup changer (l'énergie reçue du Soleil restant la même), mais leur localisation, leur fréquence et leur distribution dans l'espace seront modifiées. Il est généralement admis que la situation des pays souffrant d'un déficit en eau verront leurs ressources diminuer.

Page 20: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

Quelles sont les zones qui disposent le moins d’eau ?

Il s’agit principalement de l’Afrique, du Moyen-Orient et d’une partie de l’Asie

Page 21: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

Des pénuries dramatiques Au Cameroun, la situation concernant l’accès à l’eau est devenue

extrêmement problématique. Les grandes villes sont les premières à en payer le prix. Ainsi, à Yaoundé et Douala, les deux plus grandes agglomérations du pays, le robinet ne fournit de l’eau que vers 2h du matin et ce pour un temps incertain, souvent pas plus d’1/2h…

AFP, 23 février 2010

Environ 155 millions de personnes - soit 39 pour cent de la population - n'ont pas accès à l'eau potable en Afrique de l'Ouest et du Centre, indique le Fonds des Nations Unies pour l'enfance (Unicef) à l'occasion de la journée mondiale de l'eau.

AFP, 13avril 2010

Dans 60 pays en voie de développement, plus de la moitié des écoles primaires n'ont pas d'installations d'eau potable et les deux tiers n'ont pas d'infrastructures d'assainissement, selon un nouveau rapport publié lundi par le Fonds des Nations Unies pour l'enfance, UNICEF, à la conférence internationale sur l'aide humanitaire et le développement à Dubaï. On estime que l'absence de ces installations provoque chaque année le décès de 1,5 million d'enfants de moins de 5 ans qui meurent de la diarrhée. Environ 400 millions d'écoliers souffrent de vers.

AFP, 18 avril 2010

Page 22: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

L’exemple du Nil

Le cours du Nil

Le Nil est une ressource vitale pour l’Egypte et le Soudan.

Les sources du Nil

L'Ethiopie, où la plus grande partie du bassin prend sa source, envisage de construire plusieurs dizaines de barrages, ce qui réduirait l’accès à l’eau des dix pays riverains du fleuve.Une « Initiative du bassin du Nil » tente de promouvoir le dialogue. En l'absence de l'Égypte et du Soudan, les pays africains du bassin du Nil se sont réunis en juillet 2010, afin de se mettre d'accord sur un plan de partage des eaux du Nil.

Page 23: La question de l’accès à l’eau Nouveau programme de géographie de 5ème Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, professeur au collège Albert Camus

De plus, l’eau n’est pas toujours potable :

Pollution de l’eau

Activités industrielles

Rejets agricoles: Nitrates,

pesticides…

Salinisation liée à

l’irrigation

Rejets d’eau domestique non

traitée

Dans les pays en voie de développement, environ 90 % des eaux usées urbaines sont rejetées dans les rivières, les lacs et les mers sans le moindre traitement.