LA VISIO-CONFERENCE EN CLASSE Acadmie de Clermont-Ferrand
LA VISIO-CONFERENCE EN CLASSEAcadmie de
[email protected]
Le collge du Beffroi en live avec la Turquie!
Billom en live avec les USA!
PRESENTATIONCe diaporama a pour objectifs:- de prsenter de
manire gnrale ce que lacadmie de Clermont-Ferrand a expriment dans
le domaine de la visioconfrence en classe danglais.
PRESENTATIONCe diaporama a pour objectifs:de prsenter de manire
gnrale ce que lacadmie de Clermont-Ferrand a expriment dans le
domaine de la visioconfrence en classe danglais.de faire le tour
des questions que lon peut se poser quand on dbute.
PRESENTATIONCe diaporama a pour objectifs:de prsenter de manire
gnrale ce que lacadmie de Clermont-Ferrand a expriment dans le
domaine de la visioconfrence en classe danglais.de faire le tour
des questions que lon peut se poser quand on dbute.de motiver les
enseignants lintgrer dans leurs pratiques pdagogiques.
QUELS SONT LES OBJECTIFS DE LA VISIOCONFERENCE DANS NOS
CLASSES?QUELS SONT LES OBJECTIFS DE LA VISIOCONFERENCE DANS NOS
CLASSES?- placer nos lves dans de relles situations de
communication authentiques avec des locuteurs natifs. QUELS SONT
LES OBJECTIFS DE LA VISIOCONFERENCE DANS NOS CLASSES?- placer nos
lves dans de relles situations de communication authentiques avec
des locuteurs natifs. - motiver nos lves en les faisant sortir du
champ de la salle de classe pour se transporter des milliers de
kilomtres.
QUELS SONT LES OBJECTIFS DE LA VISIOCONFERENCE DANS NOS
CLASSES?- placer nos lves dans de relles situations de
communication authentiques avec des locuteurs natifs. - motiver nos
lves en les faisant sortir du champ de la salle de classe pour se
transporter des milliers de kilomtres. - dvelopper lautonomie des
lves qui se retrouvent au pied du mur, face des interlocuteurs bien
rels.
QUELS SONT LES OBJECTIFS DE LA VISIOCONFERENCE DANS NOS
CLASSES?- placer nos lves dans de relles situations de
communication authentiques avec des locuteurs natifs. - motiver nos
lves en les faisant sortir du champ de la salle de classe pour se
transporter des milliers de kilomtres. - dvelopper lautonomie des
lves qui se retrouvent au pied du mur, face des interlocuteurs bien
rels. - faire dcouvrir par limage et le son une culture
diffrente.
QUELLE TECHNIQUE?
QUELLE TECHNIQUE?
une salle informatique ou la salle de classe doit tre quipe:
QUELLE TECHNIQUE?
une salle informatique ou la salle de classe doit tre quipe:
dun simple ordinateur portable ou non.
QUELLE TECHNIQUE?
une salle informatique ou la salle de classe doit tre quipe:
dun simple ordinateur portable ou non. dune webcam intgre ou
non.
QUELLE TECHNIQUE?
une salle informatique ou la salle de classe doit tre quipe:dun
simple ordinateur portable ou non. dune webcam intgre ou non. dune
connexion internet en Wifi ou Ethernet.
QUELLE TECHNIQUE?
une salle informatique ou la salle de classe doit tre quipe:dun
simple ordinateur portable ou non. dune webcam intgre ou non. dune
connexion internet en Wifi ou Ethernet.dun vido projecteur:
QUELLE TECHNIQUE?
une salle informatique ou la salle de classe doit tre quipe:dun
simple ordinateur portable ou non. dune webcam intgre ou non. dune
connexion internet en Wifi ou Ethernet.dun vido projecteur.dune
paire de micro-casques ou un microphone de salle anti-cho:
QUELS APPORTS PEDAGOGIQUES?APPORTS PEDAGOGIGUES?
LA COMMUNICATION: vnements ponctuelsvisio-runions
priodiquescadre dun projet pdagogique
APPORTS PEDAGOGIQUES?
LA COMMUNICATION: vnements ponctuelsvisio-runions
priodiquescadre dun projet pdagogique
LE TRAVAIL COOPERATIF: partage de comptences entre
enseignantschange de pratiques, confrontation dexprienceslaboration
collective de supports pdagogiques
Quel type dactivits? Quel type dactivits? Interaction orale
pendant les sessions de vidoconfrence: savoir se prsenter et poser
des questions / changer sur des sujets familiers ou des thmes
prpars lavance.
Quel type dactivits? Interaction orale pendant les sessions de
vidoconfrence: savoir se prsenter et poser des questions /
dbattreComprhension orale pendant les sessions de visioconfrence:
communiquer dans des activits dfinies: devinettes ou comptines.
Quel type dactivits? Interaction orale pendant les sessions de
vidoconfrence: savoir se prsenter et poser des questions /
dbattreComprhension orale pendant les sessions de
visioconfrence.Prise de parole en continu: prsentation dun projet
pdagogique: sa rgion, ses coutumes, sa gastronomie, ses stars
prfrs, etc
Quel type dactivits? Interaction orale pendant les sessions de
vidoconfrence: savoir se prsenter et poser des questions /
dbattreComprhension orale pendant les sessions de
visioconfrence.Prise de parole en continu: prsentation dun projet
pdagogique: sa rgion, ses coutumes, sa gastronomie, ses stars
prfrs, etcInteraction crite aprs les sessions de visioconfrence:
compte rendus et dbats.
Quel cadre juridique? Quel cadre juridique? Le droit limage: les
atteintes limage des personnes:Quel cadre juridique? Le droit
limage: les atteintes limage des personnes: 2 situations doivent
tre distingues: Quel cadre juridique? Le droit limage: les
atteintes limage des personnes: 2 situations doivent tre
distingues: a) La diffusion en direct de la vidoconfrence.Quel
cadre juridique? Le droit limage: les atteintes limage des
personnes: 2 situations doivent tre distingues: La diffusion en
direct de la vidoconfrence.Si la vidoconfrence est seulement capte
en direct par les diffrents participants, nous sommes dans un cadre
comparable celui dun dbat ou dun dialogue. Limage des participants,
en loccurrence les lves, leurs enseignants et linvit, ne subit
alors aucune atteinte. Quel cadre juridique? b) Lenregistrement de
la vidoconfrence. En revanche, si la vidoconfrence est enregistre
et diffuse en diffr sur lInternet, il y a communication au public.
Dans ce cas, la diffusion sur lInternet ncessite le consentement
des participants dont limage apparat clairement dans la
visioconfrence. Quel cadre juridique? b) Lenregistrement de la
vidoconfrence. En revanche, si la vidoconfrence est enregistre et
diffuse en diffr sur lInternet, il y a communication au public.
Dans ce cas, la diffusion sur lInternet ncessite le consentement
des participants dont limage apparat clairement dans la
visioconfrence.
Les atteintes aux droits dauteur.Le cadre de la diffusion: La
vidoconfrence est diffuse en direct sur lInternet ou en diffr suite
un enregistrement sur un support numrique. La diffusion concerne
souvent le cours ou la confrence dun spcialiste, ou un dbat anim et
instructif. Dans ces deux cas, la vidoconfrence est une uvre protge
dont il faut dterminer les auteurs avant de leur reconnatre des
droits. Dans le cadre des vidoconfrences point point ou multipoint
les auteurs sont reprsents par lensemble des participants qui ont
contribu animer le dbat tant par leurs questions que leurs rponses.
//
Dans tous les cas, la diffusion sur lInternet de la
visioconfrence suppose de la part du ou des auteur(s) lexercice de
leur droit de reprsentation (art. L 122-2 du CPI). Cela signifie
quils doivent pralablement autoriser la diffusion. Dans le cas
contraire, les auteurs peuvent poursuivre en contrefaon toute
personne qui diffuse leur vidoconfrence sans leur autorisation
crite (art. L 335-3 du CPI) Les rfrences lgalesAmblard, Philippe.
Guide Juridique de lInternet scolaire. Lgamdia.
http://www.educnet.education.fr/legamedia/internet-scolaire/differentes-activites/videoconfere
QUELS PROBLEMES?Les problmes techniquesLes problmes techniques1)
disposition / cadrage: angle de vue, on ne voit pas tous les lves.
On ne voit pas tous mes lves lcran.
Les problmes techniques1) disposition / cadrage: angle de vue,
on ne voit pas tous les lves.
SOLUTIONS?Mettre la webcam plus en hauteurFaire des groupes
dlves plus petitsEviter de dplacer la camra ou de zoomer en
permanence. Les lves se dplacent lavant scne pour venir parler:
tablir un plan de table et de roulement. Les intervenants lvent la
main avant de prendre la parole et se prsentent avant chaque prise
de parole.
Les problmes techniques2) la lumire: les visages sont sombres ou
contre-jour.
Les problmes techniques2) la lumire: les visages sont sombres ou
contre-jour.
SOLUTION?Ajouter un spotAller dans une autre salleJouer avec la
lumire de la salle: les rideaux
Les problmes techniques3) Le son: trop de bruits parasites, son
hach et phnomne dcho.
Les problmes techniques3) Le son: trop de bruits parasites, son
hach et phnomne dcho.
SOLUTIONS? changer de salle pour lcho ou opter pour un micro
unique qui facilitera le contact avec les yeux. Rappeler la
personne prs du micro que les bruits de feuille, de stylo sont
amplifisExiger le silence et occuper les autres lves spectateurs
par une mission (grille dcoute de C.O.) qui les forcera se
concentrer.
Les problmes techniques4) La connexion ne se fait pas???
Les problmes techniques4) La connexion ne se fait pas???
SOLUTION? Tester le matriel au moins une heure lavance pour se
laisser le temps didentifier la cause.Tester la connexion en
changeant dj avec les collgues impliqus dans ce projet avec le mme
matriel en situation relle.
Les problmes techniques5) Le dcalage horaireMon interlocuteur
distance nest pas dans la salle virtuelle le jour J lheure HLes
problmes techniques5) Le dcalage horaireMon interlocuteur distance
nest pas dans la salle virtuelle le jour J lheure H
SOLUTIONS? Etablir en dbut danne un planning des rencontres
venir (calendrier des congs, dcalages, changements de saison)Se
munir dun tlphone portable pour appeler, envoyer un texto = rester
joignable. Les problmes techniques6) Des effectifs trop lourdsJai
trop dlves en classe entire
Les problmes techniques6) Des effectifs trop lourdsJai trop
dlves en classe entire
SOLUTION? - Faire travailler la moiti de la classe sur
lordinateur et lautre moiti sur un support papier.
Les problmes pdagogiques
1) La politesse, le respect, lcoute de lautre. Mes lves rient,
bavardentbref cest le chahut! Les problmes pdagogiques
1) La politesse, le respect, lcoute de lautre. Mes lves rient,
bavardentbref cest le chahut! SOLUTIONS?Travail de prparation en
amont important sur les notions de politesse. Sensibiliser les lves
la diffrence et au lexique ncessaire. Etablir une fiche de
consignes respecterEvaluer le comportement pendant les
vidoconfrences. Les problmes pdagogiques
2) La postureMes lves se tiennent mal sur leur chaise, ont un
visage inexpressif, baissent la tte sur leur feuille ou crivent
trop et perdent le contact visuelLes problmes pdagogiques
2) La postureMes lves se tiennent mal sur leur chaise, ont un
visage inexpressif, baissent la tte sur leur feuille ou crivent
trop et perdent le contact visuelSOLUTIONS? Rle du professeur:
metteur en scne vigilant et directif: STOP! / FREEZE! / REACT! What
did he/she say?Apporter du rythme aux changes en limitant les temps
morts grce une liste de mots phatiques et expressions facilitant
linteraction orale qui sera tudie en amont. Les problmes
pdagogiques
2) La postureMes lves se tiennent mal sur leur chaise, ont un
visage inexpressif, baissent la tte sur leur feuille ou crivent
trop et perdent le contact visuelSOLUTIONS? Nommer un secrtaire de
sance ou donner comme consigne de mmoriser avec une possibilit dune
valuation diffre la cl. Travail en pluridisciplinarit: franais/
thtreAider les lves dans la diction, larticulation, la prosodie,
lintonation, le volume de la voix qui amliorent la clart du
message. Les problmes pdagogiques
3) La comprhension trop difficileLes lves trouvent le locuteur
natif incomprhensible!
Les problmes pdagogiques
3) La comprhension trop difficileLes lves trouvent le locuteur
natif incomprhensible!
SOLUTION?Travailler en amont sur les dialectes, les thmes et
sujets du jourUtiliser des brainstorming avant la rencontre pour
ractiver les expressions utiles
Les problmes pdagogiques
4) La production trop hsitante
Les problmes pdagogiques
4) La production trop hsitante
SOLUTIONS?Travail en amont avec lassistant: ractivation rgulire
du vocabulaire ncessaire la communication spontane. Sentraner
reformuler, anticiper.Dsigner un leader qui aide les autres prparer
leurs productions orales.
CONTACTSACADEMIE DE CLERMONT-FERRAND
CONTACTSACADEMIE DE CLERMONT-FERRAND
Environnement Numrique de Travail AUVERGNE et usages pdagogiques
Christophe
[email protected]
CONTACTSACADEMIE DE CLERMONT-FERRAND
Christophe DUCLAUXEnvironnement Numrique de Travail AUVERGNE et
usages [email protected]
Interlocuteur disciplinaire en anglais:William
[email protected]
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Christophe DUCLAUXEnvironnement Numrique de Travail AUVERGNE et
usages [email protected]
Interlocuteur disciplinaire en anglais:William
[email protected] Professeur rfrent TICE:Loc
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MERCI POUR VOTRE ATTENTION!DES QUESTIONS???
