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PRFACE

Chaque fiche contient : Un ou deux textes lire silencieusement. Des notes marginales, complter souvent par crit. Un questionnaire remplir la suite de la lecture.

CHOIX DES TEXTESVolontairement, trs peu de textes littraires ont t retenus : la diction claire

presque toujours les grandes uvres et le matre doit leur servir d'introducteur.Pour les auteurs, habituer les lves lire silencieusement, c'est les placer dans

des situations o ils se trouveront couramment plus tard, donc : les entraner accueillir ou chercher des informations ou des

connaissances. leur permettre de trouver dans la lecture la dtente.Les textes sont choisis en fonction de ces trois impratifs.

POUR QUI SONT CES FICHES?POUR TOUS LES ELEVES A QUI, A PARTIR DU CM2, ON A BESOIN DE

DONNER OU DE REDONNER LE GOUT DE LA LECTURE.Oui, car d'abord cet ouvrage ne se prsente pas comme les autres, et c'est un

premier atout.Ensuite, l'enfant est constamment sollicit : par des sujets qui rpondent ses proccupations ou les devancent, par des notes marginales qui lui demandent le recours au dictionnaire,

l'atlas, recours qu'il ne peut pas luder comme il le fait trop souvent car une tracecrite est gnralement exige,

par les questionnaires de contrle, varis, stimulants, parfois amusants, nedemandant pas de rponses rdiges et que l'enfant considre comme un jeu.

Au fur et mesure qu'il avance, l'lve participe l'laboration de son livre delecture, il ajoute les titres, il tablit la table des matires, il complte les annotations.Les dimensions rduites de l'ouvrage l'empchent de se dcourager. Il sent que c'est

une tche dont il pourra venir bout.

UTILISATIONLes matres peuvent employer les fiches comme ils l'entendent, mais on peut

suggrer :1 de conseiller aux lves de ne pas interrompre le cours de leur lecture pour

rpondre aux notes marginales s'ils comprennent peu prs le texte l'aide ducontexte. Ils rpondront ensuite.

2 de ne porter le titre de la lecture qu'au crayon tout la fin de l'exercice. Lacorrection fera apparatre le titre dfinitif qui sera mis l'encre et figurera la table

des matires.

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NIVEAU

Classes plusieurs cours : Les fiches donnent au matre le loisir de

s'occuper des plus jeunes pendant que les plus gs font un exercice profitable.

Classes de CM2 : Elles sont la lecture silencieuse prconise par lesinstructions prsentes et venir

Classes de transition et de fin d'tudes : Elles offrent des lves qui ontsouvent perdu le dsir de lire l'occasion de le retrouver.

Classes de 6me et de Sme : Bien qu'elles ne soient pas destines cesclasses, elles peuvent leur apporter une initiation des mthodes de contrle etd'intervention personnelle qui sont appeles se dvelopper dans le second degr.

En vacances et en famille : Elles peuvent utilement renouveler l'intrtpour la lecture, occuper de faon profitable et tenir le rle d'un jeu ducatif.

En attendant que la transmission orale ait supplant avec ses puissantsmoyens modernes la transmission crite, cet ouvrage veut aussi, simplement servirla cause de la LECTURE.

Les Auteurs.

1969 Fernand Nathan - Paris

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