L’apprentissage dans l’enseignement supérieur:

Un modèle pour une réelle insertion dans la vie active

Illustration: la Région Rhône-Alpes

Le support de l’étude

Etude faite en 2007 après enquête sur plus de 2000

apprentis de la région Rhône-Alpes sortis en 2006

1 – Une voie de formation encouragée par la région. Le PRDF cadre la programmation

3 – Des priorités affichées: les publics spécifiques, les métiers en tension et le maillage du territoire

2 – Mais une région qui ne peut pas suivre les demandes

5 – Des apprentis de niveaux 2 et 3 qui veulent poursuivre leurs études

6 – La dernière année du diplôme seule autorisée en apprentissage7 – Des taux d’insertion regardés à la loupe par la région

4 – Une augmentation constante des demandes de niveau 1

L’apprentissage en région Rhône-Alpes

1

1 – Apprentissage dans l’enseignement supérieur

3 – Situation des jeunes

2 – Taux de réponse

5 – Devenir des apprentis par niveaux de formation6 – Devenir des apprentis par diplômes

7 – Devenir des apprentis par métiers

4 – Caractéristiques des jeunes en emploi

Sommaire

2

Evolution des effectifs par niveaux

 

Une très forte augmentation des demandes d’apprentissage au niveau1 (masters, ingénieurs et écoles de management), au détriment des formations de niveau 3

10%

20%

30%

40%

50%

2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007

Niveau 1

Niveau 2

Niveau 3

3

6

Répartition des entreprises par niveaux

21%

39% 40% Petites entreprises

Moyennes entreprises

Grandes entreprises

Ce sont les entreprises de plus de 50 salariés qui recrutent majoritairement des apprentis

4

Répartition des apprentis par niveaux et tailles d’entreprise

On retrouve majoritairement les niveaux 1 dans les grandes entreprises, alors que les petites entreprises recrutent principalement des licences professionnelles

0

0,2

0,4

0,6

Petites

Entreprises

Moyennes

Entreprises

Grandes

Entreprises

Niveau III

Niveau II

Niveau I

5

Le poids de l'apprentissage dans le supérieur reste quasiment stable. Autour de 1,5%.

Sur les 13 Centres de Formation en Apprentissage (CFA) interprofessionnels et de branches.

Les CFA interprofessionnels (Forma-Sup) additionnés à ceux de la métallurgie représentent environ 90% des effectifs totaux.

Poids de l’apprentissage dans l’enseignement supérieur

Années 2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007_2008

Nombre d’apprentis

2778 2946 3175 3193 3371

6

2 451 apprentis ont répondu à l'enquête

Le nombre d'interrogés croît de 11%.

La procédure de relance téléphonique a représenté à elle seule plus de 29% de l'ensemble des questionnaires recueillis.

Les taux de réponse par CFA varient de 60 à 100 %.

Les jeunes répondent à l’enquête quel que soit leur niveau de formation

Taux de réponse 2007 - Sortants 2006

Interrogés Réponses Taux de réponse

2943 2 451 83,3 %

7

78% des jeunes sont en emploi ou ont signé un nouveau contrat en alternance,

10% ont repris leurs études sous statut étudiant,

12% sont sans emploi.

Par rapport à 2005, le nombre de jeunes en emploi ou en alternance a augmenté

il passe de 76% à 78%

Situation des apprentis 6 mois après leur sortie

8

Type d'emploi Réponses

CDI 64,9 %

CDD, Intérim, CNE

33,4 %

Emploi aidé 0,1%

A son compte 1,4 %

Non renseigné 0,1 %

TOTAL 100,0 %

53% des apprentis en emploi ont été embauchés par l'entreprise de formation

65 % de jeunes en CDI (identique à 2006)

Le taux des jeunes en emploi précaire (CDD, Intérim, CNE) augmente de 1% par rapport à 2006

Résultats stables

Caractéristiques des jeunes en emploi

9

NiveauTaux

d'insertion

Taux de poursuite d'études

Effectif

Bac + 2 73 % 17 % 20%

Bac + 3 81 % 8 % 36%

Bac + 4 72 % 16 % 14%

Bac + 5 81 % 4 % 30%

Pour les diplômés Bac+5 et ceux de Bac+3, le taux d’insertion atteint les 80%. Les Bac+4 et les Bac+2 s’insèrent moins bien, au profit de poursuites d’études importantes. Remarque de l’enquête: il ressort que le secteur de la « Comptabilité - Gestion" est celui où les jeunes poursuivent le plus en alternance.

Devenir des apprentis par niveaux de formation

10

Curieusement, le taux d'insertion des bac+2 a augmenté pour la 1ère fois depuis 2003 (filières scientifiques)Les bac+3 maintiennent un excellent taux d’insertion avec une progression de 2%. Les bac+4 restent pratiquement stables en taux d’insertion mais avec une augmentation de 4% de la poursuite d’études.

Les bac+3 et bac+5, diplômes de dernière année de formation, présentent les taux de poursuite d'études les plus faibles au profit de l'insertion. Le taux de poursuite d'études et le taux d'insertion professionnelle sont très liés au niveau d'études et à la reforme LMD ce qui se confirme cette année pour les Bac+2 et Bac+4.

Devenir des apprentis par niveaux de formation (suite)

11

12

En règle générale, les taux de poursuite d'études sont en baisse au bénéfice des taux d'insertion.

Plus le niveau de diplôme est élevé plus l'augmentation du taux d'insertion est marquée.

DiplômeTaux

d'insertion

Taux de poursuite d'études

Effectif

Diplôme ESC (Niveau I)

78 % 9 % 4%

Diplôme d'ingénieur

81 % 5 % 11%

Master 83 % 2 % 19%

Titre RNCP (Niveau II)

73 % 17 % 9%

Licence professionnelle

79 % 8 % 36%

DUT 66 % 23 % 15%

Titre RNCP (Niveau III)

91 % 4 % 6%

Devenir des apprentis par diplômes

Devenir des apprentis par métiers

13

Évolution positive du taux d’insertion :Bâtiment et Immobilier (+12 points),Industrie chimique et pharmaceutique (+ 6 points),Commerce, vente et achats (+ 6 points).

Pourcentage

Tendance observée sur les 1ères données de 2008

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o Un taux d’insertion en progression : la plupart des formations présentent un taux d’insertion nettement supérieur à 80%

o Des difficultés pour les métiers de l’urbanisme, de l’immobilier,de la gestion patrimoniale, de l’hotellerie et de la grande distribution, des métiers liés à l’agriculture…

o Des salaires moyens assez faibles en LP (<1300€),et allant de 1800€ à 3000€ en master