L’association ASILDD

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PRÉSENTATION DE L’ASSOCIATION

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1– Présentation de l’association

1.1 – Sa philosophie1.2 – Ses objectifs1.3 – Sa démarche

2 – Axes d’intervention

2.1 – L’accès à l’eau 2.2 – L’éducation au développement durable 3 – Exemples d’actions

Une démarche citoyenne, éthique, éducative et environnementale

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2.1 PHILOSOPHIE• Tirant leçon de l’insuffisance du « modèle caritatif du

développement », et s’inspirant de la théorie du « social business » récemment élaborée par le Prix Nobel d’économie, le Bengalais Muhamad YUNUS, l’association se base sur le principe du point d’appui du levier, qui est la philosophie fondatrice de sa démarche.

• Le logo de l’association, représentant un étai et une barre, symbolise le positionnement particulier de l’association dans ses relations avec ses partenaires locaux.

• En effet, le but de l’association est moins de proposer ou d’importer des projets dans les pays ciblés, que de soutenir les initiatives locales, en assurant, si besoin, l’ingénierie et la formation, et en développant l’autonomie de nos partenaires locaux.

• Notre action est fondée sur le respect des droits de l’Homme, le partenariat avec les relais locaux de confiance, l’écoute permanente des populations locales et la promotion de l’autonomie

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2.2 OBJECTIFS

• L’ASSOCIATION DE SOUTIEN AUX INITIATIVES LOCALES DE DEVELOPPEMENT DURABLE a pour but d’accompagner les initiatives locales dans les domaines de l’éducation et du développement durable.

• Ces actions permettront de favoriser notamment l’accès à l’eau, à l’éducation, à la santé et aux équipements de première nécessité.

• En s’appuyant sur des relais locaux de confiance, et en veillant au respect des Droits de l’Homme, l’association entend garantir une gestion rationnelle et responsable des équipements et des ressources.

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2.3 DEMARCHE

Etude et validation des initiatives locales

Recherche de partenariats avec les acteurs locaux

Accompagnement multiforme des projets retenus

Sensibilisation aux comportements durables

Développement des solidarités Nord-Sud

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AXESD’INTERVENTION

2. L’ACCES A L’EAU

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2. 1 L’EAU: enjeu vital dans le monde

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2.1. L’EAU : Un enjeu humain majeur

Une ressource vitale« Il faut consommer en moyenne 1,5 litres d’eau par

jour pour survivre. Avec 10% de pertes d’eau, les hallucinations commencent, à 15% c’est la mort. Il suffit de quatre jours sans eau pour mourir, alors que le corps humain peut tenir plusieurs semaines sans manger. »

Anne-Marie SACQUET, Atlas mondial du développement durable, Autrement, 2002

Dans son rapport mondial 2006, le Programme des Nations unies pour le Développement (PNUD) demande que la communauté internationale reconnaisse le droit fondamental de tout être humain à disposer d’au moins 20 litres d’eau potable par jour, gratuits pour les plus pauvres.

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2.1 L’EAU : Un enjeu vital en Afrique

Pays qui devraient subir des pénuries d’eau ou des stress

hydriques d’ici à 2025

Source: UNEP. 1999. Global Environment Outlook

Quelques données à savoir:

• L’Afrique dispose de moins de 1% de la ressource mondiale en eau.

• D’ici 2025, on laisse entendre que le Nigeria, le Niger, le Burkina Faso, la Tanzanie, le Mozambique, le Zimbabwe, le Lesotho, le Swaziland, l’Erythrée et l’île Maurice seront en stress hydrique.

• Pire, le Maroc, l’Algérie, la Tunisie, la Palestine, l’Egypte, la Jordanie, le Yémen, Djibouti, la Somalie, l’Ethiopie, le Kenya et l’Afrique du Sud figurent sur la liste des pays où l’eau sera une denrée rare en 2025.

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2.1 L’approvisionnement en eau en Afrique

« Avec seulement 64% de la population bénéficiant d’un accès à un service d’approvisionnement en eau potable, l’Afrique est proportionnellement la région la moins bien desservie de la planète.

La situation est particulièrement mauvaise dans les zones rurales, où seulement 50% de la population est connectée, contre 86% dans les zones urbaines. Mais ces statistiques baissent encore si l’on considère la proportion de la population disposant d'eau courante dans l’habitation ou dans la cour; seule la moitié des citadins rentre sous cette catégorie.

27% de la population mondiale qui n’a pas accès à un service d’approvisionnement approprié vit sur le continent africain.» ONU/WWAP. 2003. Rapport mondial des Nations Unies sur la mise en valeur des ressources en eau.

2.2. L’EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE

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• Le développement durable vise à répondre aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures de répondre aux leurs. Nous devons apprendre à surmonter les problèmes sociaux et environnementaux du monde actuel et à adopter des modes de vie viables.

• L'éducation pour le développement durable (EDD) vise à doter les individus des comportements, compétences et connaissances qui leur permettront de prendre des décisions éclairées pour eux-mêmes et les autres, aujourd'hui et à l'avenir, et de traduire ces décisions en actes.

2.2. Apprendre à préparer un avenir viable

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• touche tous les niveaux d’éducation, quel que soit le contexte social (environnement familial et scolaire, lieu de travail, communauté) ;

• permet aux apprenants d'acquérir les compétences, les savoir-faire, les valeurs et les connaissances nécessaires pour garantir un développement durable ;

• forme des citoyens responsables et favorise la démocratie en permettant aux individus et aux collectivités de jouir de tous leurs droits tout en remplissant leurs devoirs ;

• fournit les outils d'apprentissage essentiels et les contenus éducatifs fondamentaux dont l'être humain a besoin pour survivre, pour développer toutes ses facultés, pour vivre et travailler dans la dignité, pour participer pleinement au développement, pour améliorer la qualité de son existence, pour prendre des décisions éclairées et pour continuer à apprendre

2.2. L’ éducation au développement durable

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Afin d'offrir une éducation de qualité tout en encourageant ledéveloppement humain durable, l'EDD s'appuie sur cinq piliersd'apprentissage :

– apprendre à savoir,

– apprendre à être,

– apprendre à vivre ensemble,

– apprendre à faire et

– apprendre à se transformer soi-même ainsi que la société.

2.2. Les 5 piliers de l’éducation au développement durable

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EXEMPLESD’ACTIONS

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Accès à l’eau Développement durable

• Forage de puits d’eau• Récupération d’eau de pluie• Equipements et appuis techniques• Travail d’ingénierie et soutien

logistique

• Accès à l’eau, aux soins, à la scolarité et aux énergies renouvelables

• Soutien à la lutte contre la malnutrition

• Appui aux coopératives de production

• Gestion des déchets et valorisation des sites naturels

• Promotion des constructions durables et de l’écotourisme

• Sensibilisation à l’amélioration des lieux de vie