L’atelier 3D

L’atelier 3D

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La Démarche Développement Durable

Postulat de départ:

L’homme est comme tous les autres être vivants, un individu rationnel, qui recherchera toujours à avoir un maximum de satisfactions pour un minimum de dépenses.

Qu’est ce que le développement durable?

Le développement durable c’est un compromis,

un compromis nécessaire puisqu’au contraire de tous les autres êtres vivants, nous ne sommes plus soumis à la pression environnementale (prédateurs, nourriture, température, hydrométrie…etc.),

un compromis qui permette de satisfaire les désirs et le bien être des hommes tout en assurant la survie des générations futures.

Pour cela, on intègre dans un même système 3 facteurs:

• L’environnement

• L’économie

• Le social

Définition (selon Thierry Boichard)

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Pour faire simple…

L’argent

La planèteL’homme

Le Développement durable

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mais comment…En trois points:

• Un programme environnemental

• Un programme social

• Un programme économique

MAIS,

il est essentiel de recenser les ressources en présence:

• Le représentant de la direction: François Frys

• Les pilotes du projet: Roger Detchevery et Thierry Boichard

• Les ressources:

o les élèves de la SEGPA

niveaux de classe: 6ème, 5ème,4ème et 3ème

nombre d'élèves: 53 élèves

heure de synthèse: 1 heure / semaine (maitrise de la doc et amélioration continue)

o Les professeurs de la SEGPA: François Frys, Roger-Gabriel Detcheverry, Thierry Boichard, Didier Rahmstorf, Laurent Grange, Nathalie Forgeot et Fréderic Peyta

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Ce que l’on nomme « écolo » n’est pas de l’esthétisme ou de la propreté, mais une science.

Objectif 1. Protéger et mettre en valeur le milieu naturel et le paysageObjectif 2. Maîtriser les consommations énergétiques et développer les énergies renouvelablesObjectif 3. Gérer la ressource en eauObjectif 4. Limiter la production de déchets et favoriser le tri et la valorisationObjectif 5. Préserver la qualité de l’airObjectif 6. Prévenir les risques naturels et technologiquesObjectif 7. Promouvoir les bonnes pratiques

Programme environnemental

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Programme social

Objectif 1. Permettre à chaque élève de s’élever par la formation

Objectif 2. Faire de chacun un acteur responsable et autonome

Objectif 3. Permettre un dialogue social

Objectif 4. Préserver la santé et la sécurité

Objectif 5. Encourager l’égalité des chances et combattre l’exclusion et les discriminations

Objectif 6. Cultiver le plaisir de vivre au lycée

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Programme économique

Objectif 1. Développer les achats responsables

Objectif 2. Faire connaître, via des actions de communications, les projets de la SEGPA

Objectif 3. Développer des partenariats pour initier des projets entre le lycée, les entreprises et les associations implantées sur Andorre

Objectif 4. Encourager le transfert de technologies et de compétences vers les pays émergents

Bien que l’école ne soit pas là pour gagner de l’argent, elle n’est pas là non plus, pour en perdre. (Cf « postulat de départ », l’homme rationnel… etc.)

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Objectif 1. Protéger et mettre en valeur le milieu naturel et le paysage


Actions Ressources Calendrier Moyen

Projet fresque mural DRF

Mise en valeur du jardin en implantant des massifs floraux

Mise en valeur du jardin en décorant le composteur

Organiser un suivi entomologique

Réalisée En cours A valider

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Objectif 2. Maîtriser les consommations énergétiques et développer les énergies renouvelables



Réaliser un diagnostic énergétique(cf: www.economiedenergie.fr/Auto-diagnostic-energie.html )Construction de panneaux solaires pour chauffer la serre si besoin

RGT

Construction d’une mini-éolienne (éolienne) pour alimenter un éclairage de la serre

RGT

http://www.economiedenergie.fr/Auto-diagnostic-energie.html

http://www.economiedenergie.fr/Auto-diagnostic-energie.html

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Objectif 3. Gérer la ressource en eau et protéger la qualité des réseaux hydrologiques



Installation d’un compteur d’eau

Evaluation de la consommation d’eau par kg de légumes produits (atelier Maths)

Mise en place d’un système de récupération d’eau de pluie démontable

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Objectif 4. Limiter la production de déchets et gérer en favorisant le tri et la valorisation



Etude de la production des déchets des ateliers

Organisation d’un système de collecte des déchets (compostage)

Réutilisation ou réemploi d’un déchet (ex: transformation des palettes en mobilier de jardin)

FPA

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Objectif 5. Préserver la qualité de l’air



Mettre en place un relevé des températures dans une salle de classe

Recenser les produits et le mobilier qui dégagent des composés volatiles toxiques (atelier sciences)

Construire une maquette de la classe avec un système de ventilation double flux (atelier bâtiment)

Rénover le système d’extraction de l’air dans la cuisine de la SEGPA

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Objectif 6. Prévenir les risques naturels et technologiques



Identifier les situations d’urgences et les accidents potentiels et rédiger une procédure (inondation, éboulement, tremblement de terre…etc)

Sensibiliser les élèves à la procédure d’urgence incendie

Réaliser un exercice avec les pompiers

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Objectif 7. Promouvoir les bonnes pratiques



Réaliser un mini diagnostique environnemental

Mise en place d’un réseau d’échange entre la SEGPA et les autres classes (présentation du Jardin, des actions…Etc.)

Présenter le travail de la SEGPA au concours DD de l’éducation nationale

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Mise en place du potager

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Le Jardin en 2014

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Programme social


Réaliser des entretiens individuels

Projet PIF DRF

Visite d’organisme de formation

Objectif 1. Permettre à chaque élève de s’élever par la formation

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Programme social


Organiser des réunions où chacun pourra exprimer son opinion (ex projet Slam)

LGE

Mise en place d’un système d’auto évaluation (note, absence, comportement) et évaluation croisée

Objectif 2. Faire de chacun un acteur responsable et autonome

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Programme social


Organiser des réunions parents-professeurs-élèves

Mise en place de la mallette des parents (Partenariat avec la vie scolaire )

VLE

Objectif 3. Permettre un dialogue social

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Programme social


Elaboration d’un document unique et mise en œuvre d’actions de prévention (PSE)

Favoriser l’achat d’équipements ergonomiques (PSE, Sciences)

Formations SST

Objectif 4. Préserver la santé et la sécurité

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Programme social


Recenser les différentes formes discriminations

Rédiger une charte éthique

Faire une mini conférence sur le harcèlement

Objectif 5. Encourager l’égalité des chances et combattre l’exclusion et les discriminations

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Programme social


Programmer des repas réunissant l’ensemble des élèves de la SEGPA

Organiser des activité sportives profs-élèves- parents

Préparer des cadeaux de noël (récup, échanges…Etc.)

Objectif 6. Cultiver le plaisir de vivre au lycée

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Projet SLAM Visite d’un CFARencontre sportive professeur élèves

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Recenser et définir les différents éco labels

Recenser les produits que l’on utilise actuellement

Demander aux fournisseurs des produits labellisés (bio, Max Havelaar…etc.) (atelier Jardin, bâtiment et HAS)

Objectif 1. Développer les achats responsables

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Présentation des projets de la SEGPA à l’ensemble du personnel de direction

Organiser des dégustations auprès des délégués des autres classes

Vente des roses du Jardin pour la Saint Jordi au Lycée.

Objectif 2. Faire connaître, via des actions de communication, les projets de la SEGPA

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Présentation de la SEGPA aux élèves de quelques classes du primaire

Réalisation de stage ou visite dans des entreprises labélisées (ex: Incinérateur)

Objectif 3. Développer des partenariats pour initier des projets entre le lycée, les entreprises et les associations implantées sur Andorre

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Contacter un ou des établissements présents au tournoi méditerranée de rugby

Développer un outil de communication avec un autre établissement

Echanger sur les pratiques environnementales entre deux classes de différents pays

Objectif 4. Encourager le transfert de technologies et de compétences vers les pays émergents

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Transformation et vente des produits du potager

Présentation de la SEGPA aux élèves du primaire

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Grace à ce projet 3D, on pourra inclure progressivement l’ensemble des matières (Maths, Français, Histoire Géo, Art, Sciences, Atelier…etc.) dans un apprentissage GLOBAL.

Il sera alors plus simple de créer un lien entre elles et elles deviendront plus « lisibles » pour les élèves...

Conclusion

Documents

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