Latin 5ème - Évaluations

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UNITÉ 1 • ÉVALUATION

Évaluation

Unité 1

COMPÉTENCES ÉVALUÉES prononcer le latin – comprendre des mots latins en les rapprochant de mots français – connaître les langues romanes et les langues issues de l’indo-européen – lire les chiffres romains

Nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prénom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Date . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

NOTE . . . . . . . . . /20

OBSERVATIONS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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11 Comment se prononcent les lettres en gras ? . . . . . /4 points

1. salve comme dans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. laboramus comme dans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. magister comme dans . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. discipulos comme dans . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

22 Qu’est-ce qu’une langue romane ? . . . . . /2 points

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33 Donnez deux exemples de langues romanes. . . . . . /2 points

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44 Associez latin et traduction. . . . . . /3 points

corps - fl eur - arbre - ami - romain - rose

1. rosam : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. romanum : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. fl orem : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. corporem : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. arborem : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. amicum : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

55 Que signifi ent ces mots ? Pourquoi se ressemblent-ils ? . . . . . /2 points

mehter - mater - mother - mutter

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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66 Qu’est-ce que l’étymologie ? . . . . . /1 point

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77 Transcrivez en chiffres arabes. . . . . /3 points

1. IV . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. LII . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. DC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. CXXIII . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. XXXVI . . . . . . . . . . . . . . 6. MXLV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

88 Traduisez les phrases suivantes. . . . . /3 points

1. Latine loquor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Ego Romanus sum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Évaluation

Séquence 1

COMPÉTENCES ÉVALUÉES prononcer le latin – comprendre des mots latins en les rapprochant de mots français – connaître les langues romanes et les langues issues de l’indo-européen – associer cas et fonction – comprendre le fonctionnement de la langue latine – identifi er les caractéristiques du citoyen romain

Nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prénom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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NOTE . . . . . . . . . /20

OBSERVATIONS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Lire le latin11 Lisez ces phrases latines. . . . . . /2 points

Quelles lettres ne se prononcent pas comme en français dans ces phrases ?

1. Ex quo Julius galliam expugnavit, quod ipse saepe commemorabat.

2. Ego romanus sum.

3. Profecto es ! Asterix verum dixit. Et nos imperio Romano tenemur !

Étymologie22 Reliez les mots français à leurs ancêtres latins. . . . . . /2 points

pugnacité • • commemorabat égocentrique • • dixit commémorer • • expugnavit dictionnaire • • ego

33 Quel mot de la question 2 est dit transparent ? . . . . . /0,5 point

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44 Quels mots français de la question 2 (appelés mots indices dans votre manuel) . . . . . /1,5 point

peuvent vous aider à comprendre les mots latins dont ils sont issus ?

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55 Qu’est-ce que l’étymologie ? . . . . . /1,5 point

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SÉQUENCE 1 • ÉVALUATION

Grammaire66 Comparez ces deux phrases. Comment expliquez-vous que le mot latin . . . . . /2 points

romanus (romain) devienne romano ?

1. Ego Romanus sum.2. Profecto es ! Asterix verum dixit. Et nos imperio Romano tenemur !

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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77 Complétez le tableau en faisant correspondre cas latins et fonctions . . . . /3 points

françaises.

Cas latins Fonctions françaises

nominatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . apostrophe

accusatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . complément du nom

datif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . complément circonstanciel

88 Vrai ou faux ? Cochez les bonnes réponses. . . . . /2,5 points

1. Dans une phrase latine, l’ordre des mots est le même que dans une phrase française.

2. Décliner un nom, c’est énumérer l’ensemble des terminaisons qu’il peut prendre.

3. Il existe en latin trois déclinaisons.

4. Il existe en latin six cas.

5. Les noms latins ne sont pas accompagnés de déterminants.

Civilisation99 Cochez les bonnes réponses. . . . . /5 points

1. Seul un habitant de Rome est considéré comme un citoyen romain.

2. Il faut parler le latin et porter la toge pour être citoyen romain.

3. Les Gaulois ont conservé leur langue face aux Romains.

4. L’indo-européen est une langue que l’on sait parler.

5. L’italien, l’espagnol, le roumain, le portugais, le français sont des langues romanes.

Fabriquez votre tria nomina. . . . . . /1,5 point

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Point bonus


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Évaluation

Séquence 2

COMPÉTENCES ÉVALUÉES identifi er les dieux, leurs attributs et leur fonction – identifi er dans la phrase nominatif, verbe et accusatif – identifi er la déclinaison d’un nom – identifi er la conjugaison d’un verbe

Nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prénom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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NOTE . . . . . . . . . /40

OBSERVATIONS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Noms grecs et latins Attributs Fonctions (5 pts) (5 pts : 1 pt pour 2 attributs par dieu, sauf Poséidon) (5 pts : 1 pt pour 1 fonction par dieu)

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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➊ ➋ ➌ ➍ ➎

Civilisation11 Identifi ez ces dieux et complétez le tableau. . . . . /15 points


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Grammaire22 Lisez le texte suivant et répondez aux questions.

a) Encadrez les verbes en rouge, soulignez les noms au nominatif en bleu, . . . . /7,5 points

soulignez les noms à l’accusatif en vert.

b) Classez les noms du texte selon leur déclinaison.

• 1re déclinaison : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /1 point

• 2e déclinaison : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /2 points

c) À quelle conjugaison chaque verbe appartient-il ? . . . . /2,5 points

1. video, es, ere : . . . . . . . . . 3. dico, is, ere : . . . . . . . . . 5. voro, as are : . . . . . . . . .

2. poto, as, are : . . . . . . . . . 4. timeo, es, ere : . . . . . . . . .

d) Transposez ces phrases au pluriel. . . . . /3 points

1. Agnus rivum videt. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Aquam potas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Lupus agnum vorat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Compréhension33 Avez-vous compris le texte ? Complétez le tableau. . . . . /5 points

Vrai Faux Mots latins confi rmant votre réponse

1. Le loup voit la rivière. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. L’agneau voit le loup. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. L’agneau se défend avec courage. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. La colère du loup est grande. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. L’agneau parvient à se sauver. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Étymologie44 Reliez chaque mot français au mot latin dont il est issu. . . . . . /4 points

irascible • • timet aquarium • • lupus à la queue leu leu • • ira timoré • • aqua

Quel siècle a vu un grand retour aux arts de l’Antiquité ? . . . . . /1 point

Comment nomme t-on cette période ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Agnus rivum videt et aquam potat. Lupus agnum videt et dicit : « aquam meam potas ». Agnus lupum timet. Sed lupi ira magna est et lupus agnum vorat.

Point bonus


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Séquence 3 Nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prénom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Date . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

OBSERVATIONS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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NOTE . . . . . . . . . /20

COMPÉTENCES ÉVALUÉES comprendre le sens global d’un texte latin – connaître les légendes de Thésée et d’Hercule – comprendre le sens d’un mot latin par rapprochement avec le français – identifi er l’imparfait actif et passif – repérer les compléments de lieu et de temps

Lire un texte latin et connaître une légende

11 En vous appuyant sur cet extrait et sur les connaissances acquises

dans la séquence, répondez aux questions suivantes.

a) Quelle légende ce texte raconte-t-il ? . . . . . /0,5 point

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Quels sont les personnages principaux de cette légende ? . . . . . /2 points

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c) Où l’histoire se déroule-t-elle ? . . . . . /0,5 point

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

d) Quel exploit le héros de cette légende accomplit-il ? Qui l’aide ? Comment ? . . . . . /1,5 point

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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e) Qui a construit le labyrinthe ? Qui est son fi ls ? Qu’arrive-t-il à ce dernier ? . . . . . /1,5 point

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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f) Proposez pour les mots en gras un dérivé français. . . . . . /3 points

Déduisez-en le sens du mot en latin.

1. instituit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. audio, is, ire, ivi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. calamitate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Minos instituit ut Athenienses anno uno quoque septenos liberos suos Minotauro ad epulandum mitterent. Theseus posteaquam a Troezene venerat et audit quanta calamitate civitas affi ceretur, voluntarie se ad Minotaurum pollicitus est ire. Quem pater cum mitteret, praedixit

ei ut si victor reverteretur vela candida in navem haberet ; qui autem ad Minotaurum mittebantur velis atris navigabant.


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4. civitas, atis, f. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. voluntarie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. candidus, a, um . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Grammaire22 À quel temps, à quelle personne, à quelle voix les deux verbes soulignés

dans le texte sont-ils ? . . . . /3 points

1. mittebantur : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. navigabant : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

33 Cochez les formes à l’imparfait. . . . . /2 points

1. sciunt 4. timere 7. venient2. dabit 5. monebant 8. habebamus3. scribebat 6. facit 9. spectabant

44 Repérez dans le texte deux compléments circonstanciels de temps.

Par quels moyens grammaticaux le temps est-il exprimé ? . . . . /2 points

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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55 Quelle est la fonction grammaticale des deux groupes de mots encadrés ? . . . . /2,5 points

À quels cas ces noms sont-ils ? Pourquoi ?

a Troezene - ad Minotaurum

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Civilisation66 Cochez les noms des héros pour le monde antique. . . . . /1,5 point

1. Hercule 3. Mercure 5. Thésée2. Ulysse 4. Persée 6. Dédale

Citez six travaux d’Hercule. (1 point pour 3 trois travaux cités, 2 points pour 6 travaux cités) . . . . /2 points

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Séquence 4

COMPÉTENCES ÉVALUÉES connaître la légende de Romulus et Remus – connaître les héros de la Royauté – identifi er les trois premières déclinaisons – conjuguer les verbes au parfait

Nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prénom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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OBSERVATIONS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Civilisation11 Observez les tableaux et répondez aux questions.

a) 1. Qui sont les deux bébés sur la peinture ? . . . . /1 point

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Qui les a recueillis d’après la légende ? Où ont-ils été trouvés ? . . . . . /1 point

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3. De qui sont-ils les enfants ? Pourquoi et comment ont-ils été abandonnés ? . . . . . /2 points

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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b) 4. Quels sont les deux camps en présence ? Pour quelles raisons se battent-ils ? . . . . /4 points

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5. Qui est la jeune fi lle au centre ? Comment est-elle mise en valeur ? . . . . . /2 points

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22 Complétez ces résumés. . . . . /3,5 points

Des héros romains

Quand les Étrusques sous la conduite du roi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

menacèrent Rome, un homme, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,

s’opposa à eux en combattant seul sur le pont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pendant ce temps, les soldats avaient sapé le pont sur ses ordres, le héros plongea

alors dans le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dans la période confuse entre le régime de la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

et celui de la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

tentèrent de reprendre le pouvoir sous la conduite de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Un homme, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,

traversa le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pour rejoindre

le camp des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et assassiner le roi.

S’étant trompé, il tua le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

et s’infl igea une terrible punition : il plongea sa main . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

dans le feu parce qu’elle avait échoué. Le roi, impressionné par la vertu romaine,

décide de lui laisser la vie et le héros reçut le surnom de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Grammaire33 À quoi reconnaît-on un nom de la 3e déclinaison ? . . . . . /1,5 point

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

44 Classez ces mots selon leur déclinaison. . . . . /5 points

1re déclinaison 2e déclinaison 3e déclinaisonauctor, oris, m. balneum, i, n. Britannia, ae, f. cervix, icis, f. cibus, i, m. consilium, ii, n. corpus, oris, n. costa, ae, f. crimen, inis, n. crux, crucis, f.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Quelle prédiction les dieux avaient-ils faite à Énée pour déterminer . . . . . /1 point

son lieu d’arrivée ?

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Évaluation

Séquence 5

COMPÉTENCES ÉVALUÉES connaître la vie des Romains – rapprocher les mots français et les mots latins – repérer les pronoms personnels et les adjectifs possessifs – identifi er les emplois de hic, iste, ille et du pronom de rappel is/ea /id – lire et traduire du latin

Nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prénom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Date . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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OBSERVATIONS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Civilisation11 Cet enfant va rentrer en classe pour la première fois. Son père lui explique . . . . /3,5 points

ce qu’il va faire à l’école, où elle se situe, le matériel dont il aura besoin et le rôle

de son pédagogue. Écrivez sa lettre en français.

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Vocabulaire et étymologie22 Traduisez en français les verbes suivants. . . . . . /1,5 point

1. corrigo, is, ere, rexi, rectum : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. laboro, as, are, avi, atum : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. edisco, is, ere, edidici : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

33 Proposez cinq dérivés français de graphein ou scribere. . . . . /2,5 points

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Grammaire et compréhension44 Complétez ces phrases en accordant l’adjectif possessif entre parenthèses

avec le nom souligné. Puis traduisez les phrases obtenues. . . . . /4,5 points

1. Date mihi locum (meus, a, um) !


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2. Lavamus (noster, nostras, nostrum) manus ! (Attention ! Manus est du féminin accusatif pluriel.)

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3. Pueri, tollite (vester, vestra, vestrum) dominorum tabulas !

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Lire le latin55 En vous appuyant sur cet extrait et sur les connaissances que vous avez

acquises dans la séquence, répondez aux questions suivantes.

a) Quel est le rôle et la fonction du dieu Lare ? Quelle pièce de la maison y est associée ? . . . . . /2 points

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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b) Entourez le vocabulaire de la religion dans le texte. . . . . . /1 point

c) Les quatre termes suivants désignent la femme, de sa naissance à sa mort. Numérotez-les dans l’ordre qui correspond aux étapes de sa vie. . . . . . /2 points

. . . . . . . . matronae . . . . . . . . virgines . . . . . . . . anus . . . . . . . . uxores

d) Que dédie la femme romaine aux dieux Lares quand elle se marie ? . . . . . /1 point

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

e) Faites l’analyse grammaticale des mots soulignés dans le texte. . . . . . /2 points

1. ego : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. hac : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. me : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. ea : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Quelle différence faites vous entre ces deux types d’habitation : . . . . . /1 point

la domus et les insulae ?

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Ego Lar sum familiaris ex hac familiaUnde exeuntem me aspexistis. […]Huic fi lia una est ; ea mihi cottidieAut ture aut vino aut aliqui semper supplicat ;Dat mihi coronas. Ejus honoris gratiaFeci, thensaurum ut hic reperiret Euclio […].

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Évaluation

Séquence 6

COMPÉTENCES ÉVALUÉES reconstituer un texte latin – reconnaître une proposition infi nitive – connaître du vocabulaire latin – identifi er les monstres de l’Antiquité et repérer leurs caractéristiques – comprendre des expressions françaises issues de la mythologie

Nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prénom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Lire le latin11 Reconstituez de mémoire la fable en retrouvant les mots latins qui manquent. . . . . /7 points

Grammaire22 a) Analysez la forme du verbe souligné. . . . . . /0,5 point

perdidisse : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Dans quels vers trouvez-vous une proposition infi nitive ? . . . . /1,5 point

Justifi ez votre réponse.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . arguebat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . furti crimine ;

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . illa se esse culpae proximam.

Tunc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . inter illos sedit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uterque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cum perorassent suam,

Dixisse fertur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :

« . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . non videris perdidisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ;

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . credo surripuisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pulchre

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . »

■ Phèdre, Fables, livre I, X


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Vocabulaire33 a) Relevez dans la fable les mots qui construisent le champ lexical de la justice. . . . . . /1,5 point

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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b) Proposez pour chacun d’entre eux un dérivé français. . . . . . /1,5 point

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Civilisation44 Reliez chaque monstre à sa particularité physique. . . . . /4 points

le Minotaure • • chien à trois têtes la gorgone • • fi gure de femme, poitrine, pattes

et queue d’un lion, ailes le cyclope • • crache le feu un griffon • • tête entourée de serpents une unicorne • • corps de lion, tête et ailes d’aigle le sphinx • • corps d’homme et tête de taureau une chimère • • un seul œil Cerbère • • corps de cheval, tête de cerf, pieds d’éléphant,

queue de chèvre, une seule corne

Expressions célèbres55 Quel est le sens de ces expressions aujourd’hui ? . . . . /4 points

1. enfourcher Pégase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. tomber de Charybde en Scylla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. céder au chant des Sirènes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. être médusé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Citez deux auteurs du Moyen Orient qui ont inspiré La Fontaine. . . . . . /1 point

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Point bonus


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