Le film et la musique en classe de FLE (Français Langue Etrangère)

Culture, civilisation et compétence interculturelle

Par Nadine Haudecoeur et Anniken N. Isaksen

L’approche pratique

• Des stratégies et des pratiques en classe qui favorisent l’acquisition de la langue vivante étrangère (LVE), en l’occurence le français.

• Non pas des connaissances de la langue cible, mais des compétences dans cette langue.

La communication

• Les apprenants doivent être confrontés à plusieurs situations de communication.

• 5 zones de compétences:

Lecture, écoute, écriture, production orale, interaction spontanée

Les élèves comme point de départ

Ils doivent pouvoir rencontrer la LVE à partir de:

• Leurs propres expériences et leurs connaissances préalables

• Leurs propres intérêts: http://fr.groups.yahoo.com/

• Les NTIC, l’activité physique – le football-, la musique, les films/video

• La communication réelle

Présentation d’un point nouveau

• Approche traditionnelle:

Présentation – exercices – activités communicatives

• Approche pratique :

ON FAIT LE CONTRAIRE !

• Dénotation - Connotation - Association- Trouver le plus de mots possibles - Que se passe-t-il?- Et ensuite?- Que ressentent les personnes?

- le texte/thème n’est pas totalement inconnu- Peut également servir de conclusion

Bildesøk -google

Image introduisant un nouveau texte ou thème

                                                                   

                          

                                         

L’image ou le film comme support

• Le type de support– Publicité, film, documentaire, clips video...

• Pourquoi l’utilisation de ces supports?– N’est pas lié à un niveau de langue défini– Permet l’adaptation de l’enseignement à chaque élève– Compense la barrière de la langue– Appelle au plaisir, au divertissement

• Quelles sont les compétences à acquérir?– Observer, identifier, décoder les situations– Hiérarchiser, sélectionner– Reformuler, décrire, résumer: marier l’écrit avec l’oral antérieur– Interpréter, apprécier, porter un jugement, exprimer des associations– Développer l’imaginaire, la créativité

Quelques sites Internet

• http://www.edufle.net/L-utilisation-de-la-video-en• http://www.edufle.net/Questions-sur-Le-Fabuleux-Destin-

d• http://www.edufle.net/Le-commentaire-d-image• http://www.allocine.fr/video/• http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=187585

75&cfilm=119641.html• http://www.espacefrancophone.org/audiovisuel/fiche.htm• http://flenet.rediris.es/acti/nadineB/exo_amelie.htm• http://www.edufle.net/Les-films-de-Jean-Pierre-Jeunet

Un long dimanche de fiançailles

• Le titre

• L’affiche

• La bande-annonce

• Photostory

http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=18369524&cfilm=48349.html

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Les marmottes

• Visionner la scène• Réactions• Donner quelques mots clés: parfum, type, marié,

Hôtel Richemond• Visionner la scène une deuxième fois• Décrire la scène qui suit:

– Oral?– Écrit?

• Montrer la/les scènes

La vérité si je mens

• Distribuer le dialogue écrit

• Préparer et jouer la scène (3 personnes)

• Visionner la scène

Autres possibilités

• http://users.fulladsl.be/spb11813/notredame5.htm

• http://users.fulladsl.be/spb11813/roissy2.htm

• http://www.parismatch.com/parismatch/dans-l-oeil-de-match/reportages

La grande vadrouille

• La scène sans son

• Décrire

• Imaginer le dialogue

• Le jouer devant la classe (en montrant le film, sans son)

Les choristes

• Diviser la classe en deux groupes

• Les ”A” sortent

• Les ”B” regardent une scène du film.

• En paire B décrit pour A la salle de classe.

• A dessine et pose des questions.

• Comparer avec les voisins, et ensuite avec le film

Être et avoir

• Trouver 5 substantifs• Les ranger selon leur importance• Après le visionnement du film.

– L’opinion des élèves• La scène la plus choquante, la plus drôle…• Le personnage le plus…..

– La société– Travail écrit:

• Une lettre• Un témoignage• Une autre fin?

La musique et la chanson comme outils

• Pourquoi?- authenticité

- expérience/événement. variation

- civilisation

- illustration d’un thème

- répond aux intérêts de l’élève: motivant

- appelle aux sentiments, au plaisir, au divertissement

- grammaire inductive

- lie l’oral et l’écrit

- écoute active

- prononciation / tonalité

http://fr.yahoo.com/

Kamini – Marly-Gomont / J’suis blanc

• Attendre avec les paroles de la chanson• Ecouter la musique et regarder le clip-video:

– Les instruments– Le type de musique– Le décor,les personnages– hypothèses

• Découverte de la chanson:– Les mots qui reviennent– http://fr.music.yahoo.com/ar-36859949-videos--Kamin

i

Quelques sites Internet

• http://www.francparler.org/articles/chanson2004.htm - hvorfor sang i undervisninga .. • http://www.lepointdufle.net/p/chansons.htm - oversikt over franske musikkarter (sanger),

for de som lærer fransk – også karaoke, • http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/bruni.htm -Carla Bruni - eks. modell, meget

kjent. Lager gode tekster fin musikk med bl.a. akustisk gitar. Her er sang og innfyllingsoppgave med fasitfunksjon

• http://sauce.pntic.mec.es/~ede00000/chmanatann.htm « Manhattan – Kaboul » av den kjente Renaud. Sang knyttet til 11.september. Med oppgave. Sjekk også nettstedet hans og videoen

• http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/mcsolaar.htm -Den kjente rapperen MCSolar - oppgaver

• http://leonardofrances.en.eresmas.com/Exercices/manu/jenetaimeplus.htm - også med fiche pédagogique!

• http://perso.orange.fr/fle-sitographie/chansons.htm sanger m/aktiviteter• http://www.lepointdufle.net/chansons.htm franske sanger med aktiviteter• http://www.u-picardie.fr/CRL/minimes/francais/music_f.htm -en god portal for frankofone

sanger, bringer deg videre til TV5 bl.a.• http://chansonfle.blogg.org/• http://www.fdlm.org/fle/article/310/karaoke.php• http://staracademy.tf1.fr/ - site officiel de la StarAc (norsk idol)• http://www.paroles.net – paroles de chansons• http://www.tv5.org -mange pedagogiske oppgaver til sanger og div.

Sites internet • http://www.echo-fle.org/COURSES/FichesdeCours/Conversation/Onvaaucin%

C3%A9ma/tabid/132/Default.aspx - eksempler på å jobbe med film. Pedagogiske opplegg for lærere og elever

• http://www.fle.fr/pro/ressources/activites.html -et hav av idéer til motivasjon, kommunikasjon og språklæring

• http://www.fdlm.org/fle/article/320/cineintegral.php -hvordan studere film• http://www.edufle.net/Exercices-autour-de-Le-Colonel - øvelser til mange av

denne filmens scener• http://www.webzinemaker.com/admi/m9/page.php3?

num_web=45340&rubr=4&id=306833 –morsomt opplegg rundt filmen Le Papillon, en oppskrift med lenker o.l. som som elevene selv kan følge

• http://www.webzinemaker.com/clairett/ - mer om Le Papillon• http://www.imineo.com/cinema/video-cinema.htm nedlasting av filmer• www.korinor.no – norsk butikk som selger video/musikk/spill/hefter til

språkundervisninga• http://www.nfi.no/filmbutikken/ - norsk netthandel med mange

undervisningsopplegg, også til franske filmer