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LE JARDIN POTAGER, UN LABORATOIRE VIVANT
Stage CIEP Sèvres janvier - mars 2010
Formation EMILE
OÙ?
Sèvres EMILE (Paris)
Cornellà de Llobregat (Barcelona)
POURQUOI?
Biologie
POURQUOI?
QUAND? QUI?
La prochaine année scolaire
2 heures par semaine
(1+1)
matière optionnelle de sciences expérimentales
En binôme, français-biologie
Élèves de 3ème année qui ont
choisi le français comme 2ème
langue étrangère, l’année précédente
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DÉROULEMENT DES UNITÉS
CONTENU • Comprendre •Apprendre •Remplir •Connaître • Définir •Identifier et décrire
COGNITION •Mesurer et calculer •Organiser •Rédiger •Faire • Observer et décrire • Mettre en relation •Elaborer
COMUNICATION •Utiliser le lexique approprié, les marqueurs chronologiques , les prépositions, les verbes.. •Poser des questions •Utiliser les connecteurs logiques pour l’argumentation •Utiliser le langage scientifique
CULTUREL •Apprécier •Réfléchir •Participer • Evaluer •Valoriser •Adopter •Développer
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Activité 1. LÉGUMES (UNITÉ 2) : 1) Donnez le nom vulgaire et le nom scientifique des légumes ci-dessous. Posez la question à votre
voisin: qu’est-ce que c’est ? 2) Exprimez le goût en parlant de chacune des photos sur les modèles suivantes : J’aime…la tomate,
je ne l’aime pas…, je l’aime bien…, je l’adore…, je la déteste et qualifier le goût avec un adjectif 3) Faites la statistique de votre groupe de ce que vous aimez, n’aimez pas, adorez et détestez et donnez des pourcentages.
Unité 3.Biodiversité : les papillons au jardin
Cycle biologique du papillon Cycle biologique du piéride du chou
COMMENT?
POUR FINIR
Ce projet a été planifié pour des élèves d’un niveau A1 ou A2.
On peut réaliser ce projet , en utilisant des pots ou des jardinières pour cultiver les plantes.
Les nouvelles idées et suggestions sur ce projet sont bienvenues !
MªLuisa Serrano Zuñeda Abril 2010
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