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Le modèle de l’enseignement explicite
Une piste pour l’intégration des technologies à l’enseignement et à l’apprentissage
Ce qui guide nos décisions
La notion de cadre de référence : Legendre (2005, p.183) (…) Matrice disciplinaire qui regroupe un ensemble de paradigmes, un ensemble de connaissances scientifiques.
On fait référence à des savoirs reconnus par une communauté scientifique et soutenus par des recherches.
Que dit la recherche quant à l’intégration des TIC à l’enseignement et à l’apprentissage?
TIC-Recherche-Pédagogie
Nous avons peu de recherches en
général et plus particulièrement à
l’ordre collégial.
La recherche cible surtout les écoles
primaires et secondaires.
Peu de recherches sur l’efficience des
méthodes dites actives.
Peu de recherches sur les courants de pensée constructivistes ou socioconstruc-tivistes.
Doit-on pour autant
délaisser ces approches et l’intégration
des TIC?
Que faire!À cette question, nous répondons : NON.
Nous suggérons d’utiliser des cadres de référence dont la recherche note un effet positif sur la réussite éducative et scolaire.
Nous suggérons d’intégrer les TIC là où nous pensons que nous pourrons faire mieux avec la technologie.
Faisons l’exercice avec l’enseignement explicite.
1. Activation/Révision
Revoir les devoirs. On s’assure de la maîtrise des connaissances préalables
2. Présentation Communication de nouveaux savoirs en allant du simple au complexe, par petites étapes; vérification constante de la compréhension des étudiants
3. Pratique guidée
Enseignement de connaissances procédurales.
4. Correction et rétroaction
Rétroaction soutenue, ré-enseigner, favoriser les procédures s’auto-vérification
5. Pratique autonome
Tâche explicite, supervision.
6. Révision Révision systématique, tests, ré-enseigner
Bissonnette, S., Richard, M., Gauthier, C. (2005). Échecscolaire et réforme éducative. Quand les solutionsproposées deviennent la source du problème. Québec: Presses de l’Université Laval
Bissonnette, S., Richard, M., Gauthier, C. (2006).Comment enseigne-t-on dans les écoles efficaces ?Efficacité des écoles et des réformes. Québec :Presses de l’Université Laval
Consignes
1. Un document de collecte de données
par table2. Identifier des TIC
pouvant être associées à la réalisation de
l’étape3. Inscrire toutes les idées dans l’espace réservé à cette fin
4. Identifier clairement les TIC semblant les plus
prometteuses