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LE NOUVEAU BREVET LE NOUVEAU BREVET DES COLLEGES DES COLLEGES DNB DNB (session 2013) (session 2013)

LE NOUVEAU BREVET DES COLLEGES DNB (session 2013)

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LE NOUVEAU BREVETLE NOUVEAU BREVETDES COLLEGESDES COLLEGES

DNBDNB(session 2013)(session 2013)

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Arrêté du 9 Juillet 2009 modifiant l’arrêté du 8 Août Arrêté du 9 Juillet 2009 modifiant l’arrêté du 8 Août 1999 / BOEN du 29 Mars 20121999 / BOEN du 29 Mars 2012

Maîtrise du Socle Commun de Maîtrise du Socle Commun de Connaissances et de Compétences Palier 3Connaissances et de Compétences Palier 3

Note obtenue à l’oral d’Histoire des ArtsNote obtenue à l’oral d’Histoire des Arts Les notes obtenus à l’examen du BrevetLes notes obtenus à l’examen du Brevet Les notes de contrôle continu obtenues en Les notes de contrôle continu obtenues en

cours de formation en classe de 3cours de formation en classe de 3ee dont dont la la note de vie scolairenote de vie scolaire

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LES EPREUVES EVALUEES PAR CONTRÔLE CONTINULES EPREUVES EVALUEES PAR CONTRÔLE CONTINU::Français: /20Français: /20Mathématiques: /20Mathématiques: /20LV1: /20 + Validation niveau A2LV1: /20 + Validation niveau A2LV2: /20LV2: /20SVT: /20SVT: /20Physique-Chimie: /20Physique-Chimie: /20EPS: /20 ***EPS: /20 ***Arts Plastiques: /20Arts Plastiques: /20Education Musicale: /20Education Musicale: /20Technologie: /20Technologie: /20Vie Scolaire: /20Vie Scolaire: /20Options (Latin ou DP3): Points supérieurs à 10Options (Latin ou DP3): Points supérieurs à 10TOTAL: Note sur 220 (Moyenne=110)TOTAL: Note sur 220 (Moyenne=110)

L’EPREUVE ORALE ANTICIPEE D’HISTOIRE DES ARTSL’EPREUVE ORALE ANTICIPEE D’HISTOIRE DES ARTS: /40 : /40 (Moyenne=20)(Moyenne=20)

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LES EPREUVES TERMINALESLES EPREUVES TERMINALES: : Français*Français*: /40 (Questions sur texte, Réécriture, : /40 (Questions sur texte, Réécriture, DictéeDictée (Plus (Plus longue)longue)

(Rédaction: au choix un sujet faisant appel à (Rédaction: au choix un sujet faisant appel à imagination ou un sujet de réflexion)imagination ou un sujet de réflexion)

(C1&C5 du S3C)(C1&C5 du S3C)MathématiquesMathématiques: /40: /40Histoire-Géographie-Education Civique *: Histoire-Géographie-Education Civique *: /40/402 Grandes Nouveautés: 3 matières évaluées / Exercices 2 Grandes Nouveautés: 3 matières évaluées / Exercices indépendants les uns des autres (H:/13-G:/13-EC:/10- Maîtrise indépendants les uns des autres (H:/13-G:/13-EC:/10- Maîtrise de la langue:/4)de la langue:/4)TOTAL: Note sur 120 (Moyenne=60)TOTAL: Note sur 120 (Moyenne=60)

TOTAL GENERAL: /380 (Moyenne=190)TOTAL GENERAL: /380 (Moyenne=190)

MENTIONS:MENTIONS:Assez bien: entre 12 et 14Assez bien: entre 12 et 14Bien: Entre 14 et 16Bien: Entre 14 et 16Très bien: Plus de 16Très bien: Plus de 16

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HISTOIRE DES ARTSHISTOIRE DES ARTS

Evaluation optionnelle pour DNB session 2010Evaluation optionnelle pour DNB session 2010

Coefficient 1 / Points au-dessus de 10Coefficient 1 / Points au-dessus de 10 Enseignement obligatoire pour tous les niveaux Enseignement obligatoire pour tous les niveaux

Epreuve orale obligatoire pour tous les élèves de 3Epreuve orale obligatoire pour tous les élèves de 3ee au DNB au DNB 2011 / Nouveau cadrage académique en 2012 maintenu pour 2011 / Nouveau cadrage académique en 2012 maintenu pour 20132013

Coefficient 2Coefficient 2

   Dans les 2 cas, c’est un oral qui se déroule dans Dans les 2 cas, c’est un oral qui se déroule dans

l’établissement en cours d’année scolaire au moment jugé l’établissement en cours d’année scolaire au moment jugé opportun par l’équipe pédagogique: 3opportun par l’équipe pédagogique: 3ee trimestre trimestre

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CONTENUCONTENU

Enseignement fondé sur une approche pluridisciplinaire et Enseignement fondé sur une approche pluridisciplinaire et transversale des œuvres d’arttransversale des œuvres d’art

COMPETENCES PARTICULIEREMENT VISEES PAR CETTE EPREUVE:COMPETENCES PARTICULIEREMENT VISEES PAR CETTE EPREUVE:

Compétence 1 : Maîtrise de la langue française /Compétence 1 : Maîtrise de la langue française /

Compétence 4 : La maîtrise des techniques usuelles de l’information Compétence 4 : La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communicationet de la communication

Compétence 5: Culture humanisteCompétence 5: Culture humaniste

Compétence 7: Autonomie et Initiative Compétence 7: Autonomie et Initiative

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Enseignement à la croisée de plusieurs champs de Enseignement à la croisée de plusieurs champs de connaissances, qui s’appuie sur 3 piliers ;connaissances, qui s’appuie sur 3 piliers ;

Périodes historiquesPériodes historiqueso 66e e : De l’antiquité au 9: De l’antiquité au 9ee siècle siècleo 55e e : Du 9: Du 9ee siècle à la fin du 17 siècle à la fin du 17ee siècle siècleo 44e e : : 1818ee & 19 & 19ee siècles siècles (1ou 2 objets d’étude (1ou 2 objets d’étude

vus en 4vus en 4ee peuvent être choisis) peuvent être choisis)o 33e e : : 2020ee & notre époque & notre époque

  

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6 grands domaines artistiques6 grands domaines artistiqueso Arts de l’espaceArts de l’espaceo Arts du langageArts du langageo Arts du quotidienArts du quotidieno Arts du sonArts du sono Arts du spectacle vivantArts du spectacle vivanto Arts du visuelArts du visuel

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Thématiques Thématiques o Arts, créations, culturesArts, créations, cultureso Arts, espace, tempsArts, espace, tempso Arts, états et pouvoirsArts, états et pouvoirso Arts, mythes et religionsArts, mythes et religionso Arts, techniques et expressionsArts, techniques et expressionso Arts, ruptures, continuitésArts, ruptures, continuités

Page 10: LE NOUVEAU BREVET DES COLLEGES DNB (session 2013)

Domaine exploré par le biais d’œuvres Domaine exploré par le biais d’œuvres d’artd’art

Patrimoniales et contemporainesPatrimoniales et contemporaines Savantes et populairesSavantes et populaires Nationales et internationalesNationales et internationales

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Assuré en premier lieu par les disciplines constitutives de la culture Assuré en premier lieu par les disciplines constitutives de la culture humaniste, l’enseignement de l’histoire des arts représente :humaniste, l’enseignement de l’histoire des arts représente :

Un quart du programme d’histoireUn quart du programme d’histoire

La moitié des programmes d’éducation musicale et d’arts plastiquesLa moitié des programmes d’éducation musicale et d’arts plastiques

  

Toutes les autres disciplines peuvent contribuer à cet Toutes les autres disciplines peuvent contribuer à cet enseignement.enseignement.

Croisement de savoirs et savoir faireCroisement de savoirs et savoir faire

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L’avant épreuveL’avant épreuve: Les élèves se constituent : Les élèves se constituent en binômes au sein d’une même classe pour en binômes au sein d’une même classe pour produire un produire un dossier support dossier support contenant les 5 contenant les 5 objets d’étude choisis en commun ainsi que objets d’étude choisis en commun ainsi que

le travail attendu. Ce dossier support en le travail attendu. Ce dossier support en format informatique sera à produire format informatique sera à produire

également en double exemplaire papier à également en double exemplaire papier à des fins d’organisation et d’archivage. Les des fins d’organisation et d’archivage. Les

dates seront communiquées ultérieurement.dates seront communiquées ultérieurement.Ce dossier ne participe pas à la note de Ce dossier ne participe pas à la note de l’épreuve mais permet de renseigner 10 l’épreuve mais permet de renseigner 10 items de 7 domaines des 4 compétences items de 7 domaines des 4 compétences

visées dans le S3C.visées dans le S3C.

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Un objet d’étudeUn objet d’étude: Une : Une œuvre picturale œuvre picturale ou une ou une œuvre littéraire œuvre littéraire ou une ou une œuvre œuvre musicale musicale ou un ou un édificeédifice ou un ou un monumentmonument ou un ou un ensemble d’œuvresensemble d’œuvres ou une ou une problématiqueproblématique (abordés dans le cadre des disciplines) (abordés dans le cadre des disciplines)

Besoins pour le dossier et l’épreuve orale: 5 objets d’étudeBesoins pour le dossier et l’épreuve orale: 5 objets d’étude

Au moins 2 thématiques Au moins 2 thématiques (sur les 6) doivent être représentées dans le choix (sur les 6) doivent être représentées dans le choix des élèvesdes élèves

Au moins 3 domaines Au moins 3 domaines artistiques (sur les 6) doivent être représentés dans le artistiques (sur les 6) doivent être représentés dans le choix des élèveschoix des élèves

Exemples d’objets d’étudeExemples d’objets d’étude: un immeuble ayant un style architectural : un immeuble ayant un style architectural pertinent, une sculpture dans un jardin public, un roman, un recueil de pertinent, une sculpture dans un jardin public, un roman, un recueil de poèmes, un instrument de musique, une chanson, une symphonie, un poèmes, un instrument de musique, une chanson, une symphonie, un mime, un tableau, une photographie, un film ou un extrait, une publicité mime, un tableau, une photographie, un film ou un extrait, une publicité etc… etc…

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L’EPREUVE ORALEL’EPREUVE ORALE::Le binôme se présente auprès du jury 20 minutes Le binôme se présente auprès du jury 20 minutes avant l’épreuveavant l’épreuveLe jury choisit un des objets d’étudeLe jury choisit un des objets d’étudeLe binôme se rend dans une salle pour re-préparer Le binôme se rend dans une salle pour re-préparer son sujetson sujetLe binôme se présente devant le jury avec son Le binôme se présente devant le jury avec son support numériquesupport numériqueLa prestation est évaluée individuellement:La prestation est évaluée individuellement:chaque candidat doit s’exprimer en continu pendant chaque candidat doit s’exprimer en continu pendant 5 minutes (X2= 10mn)5 minutes (X2= 10mn)Puis pendant environ 10 minutes, le jury s’adresse Puis pendant environ 10 minutes, le jury s’adresse à nouveau aux 2 candidats pour obtenir des à nouveau aux 2 candidats pour obtenir des précisions et/ou donner des pistes. Un autre des 5 précisions et/ou donner des pistes. Un autre des 5 objets d’étude peut être également abordé si le jury objets d’étude peut être également abordé si le jury estime que le premier exposé était satisfaisant.estime que le premier exposé était satisfaisant.

Page 15: LE NOUVEAU BREVET DES COLLEGES DNB (session 2013)

LE TRAVAIL ATTENDU:LE TRAVAIL ATTENDU:11èreère partie partie: Le ressenti personnel de : Le ressenti personnel de

l’élève sur l’objet d’étude appuyé d’une l’élève sur l’objet d’étude appuyé d’une argumentation réfléchie…argumentation réfléchie…

22ee partie partie: les questions sur l’objet d’étude : les questions sur l’objet d’étude que l’élève est capable de se poser grâce que l’élève est capable de se poser grâce

aux connaissances puisées dans les aux connaissances puisées dans les disciplinesdisciplines

Bonus /  « Cerise sur le gâteau »: Les Bonus /  « Cerise sur le gâteau »: Les réponses que l’élève peut apporterréponses que l’élève peut apporter

Page 16: LE NOUVEAU BREVET DES COLLEGES DNB (session 2013)

BARÊMEBARÊME incluant fond incluant fond et forme:et forme:

Maîtrise de la langue française:/8Maîtrise de la langue française:/8Culture humaniste:/8Culture humaniste:/8

Compétences sociales et Compétences sociales et civiques: /2civiques: /2

Autonomie et initiative: /2Autonomie et initiative: /2Note non communiquée car épreuve d’examenNote non communiquée car épreuve d’examen

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LES PALIERS DU SOCLELES PALIERS DU SOCLE

Palier 1: Fin de CE1Palier 1: Fin de CE1

3 compétences / 73 compétences / 7Maîtrise de la langue françaiseMaîtrise de la langue françaisePrincipaux éléments de mathématiquesPrincipaux éléments de mathématiquesCompétences sociales et civiquesCompétences sociales et civiques

Palier 2: Fin de CM2Palier 2: Fin de CM2

7 compétences/ 77 compétences/ 7

Palier 3: Fin de 3Palier 3: Fin de 3ee

7 compétences / 77 compétences / 7

Page 18: LE NOUVEAU BREVET DES COLLEGES DNB (session 2013)

LES 7 COMPETENCES ( Palier 3 )LES 7 COMPETENCES ( Palier 3 )C1 / Maîtrise de la langue françaiseC1 / Maîtrise de la langue française

Lire / Ecrire / S’exprimer à l’oral Lire / Ecrire / S’exprimer à l’oral

C2 / Pratique d’une LV étrangère ( niveau A2 / CECRL )C2 / Pratique d’une LV étrangère ( niveau A2 / CECRL )

Réagir & dialoguer / Ecouter & comprendreRéagir & dialoguer / Ecouter & comprendre

Parler en continu / Lire / Ecrire Parler en continu / Lire / Ecrire

C3 / Principaux éléments de mathématiques et culture scientifique C3 / Principaux éléments de mathématiques et culture scientifique et technologiqueet technologiqueo Pratiquer une démarche scientifique et technologiquePratiquer une démarche scientifique et technologique

résoudre des problèmesrésoudre des problèmeso Savoir utiliser des connaissances et des compétences Savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiquesmathématiqueso Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiquesscientifiqueso Environnement et développement durableEnvironnement et développement durable

Page 19: LE NOUVEAU BREVET DES COLLEGES DNB (session 2013)

C4 / Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la C4 / Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication (B2i)communication (B2i) S’approprier un environnement informatique de travailS’approprier un environnement informatique de travail Adopter une attitude responsableAdopter une attitude responsable Créer, produire, traiter, exploiter des donnéesCréer, produire, traiter, exploiter des données S’informer, se documenterS’informer, se documenter Communiquer, échangerCommuniquer, échanger

C5 / Culture humanisteC5 / Culture humaniste Avoir des connaissances et des repèresAvoir des connaissances et des repères Situer dans le temps, l’espace, les civilisationsSituer dans le temps, l’espace, les civilisations Lire et utiliser pratiquer différents langagesLire et utiliser pratiquer différents langages Faire preuve de sensibilité, d’esprit critique, de curiositéFaire preuve de sensibilité, d’esprit critique, de curiosité

Page 20: LE NOUVEAU BREVET DES COLLEGES DNB (session 2013)

C6 / Compétences sociales et civiquesC6 / Compétences sociales et civiques

Connaître les principes et fondements de la vie civique et Connaître les principes et fondements de la vie civique et socialesociale

Avoir un comportement responsableAvoir un comportement responsable

C7 / Autonomie et initiativeC7 / Autonomie et initiative Etre acteur de son parcours de formation et d’orientationEtre acteur de son parcours de formation et d’orientation Etre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et Etre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et

physiques dans diverses situationsphysiques dans diverses situations Faire preuve d’initiativeFaire preuve d’initiative

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du socle commun au palier 3 délivrée si:socle commun au palier 3 délivrée si:

7 piliers validés7 piliers validés

ASSR1 et ASSR2 obtenuesASSR1 et ASSR2 obtenues

PSC1 (Prévention et secours civiques de niveau 1)* PSC1 (Prévention et secours civiques de niveau 1)*

Page 21: LE NOUVEAU BREVET DES COLLEGES DNB (session 2013)

NOTE DE VIE SCOLAIRENOTE DE VIE SCOLAIRE

Assiduité et Ponctualité: /6Assiduité et Ponctualité: /6

Autonomie et méthodes de travail: /6Autonomie et méthodes de travail: /6

Respecter le règlement intérieur, avoir un Respecter le règlement intérieur, avoir un comportement responsable: /8comportement responsable: /8

Bonus possible: 4 points maximumBonus possible: 4 points maximum

Engagement dans la scolarité et vie de l’établissementEngagement dans la scolarité et vie de l’établissement