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Le nouveau Le nouveau programmeprogramme
de seconde : de seconde : cohérence verticale cohérence verticale
avec le collègeavec le collège
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Les SVT au lycée :
- une voie de motivation et de réussite - pour la poursuite de la formation après le collège et avant l’université- participe à l’éducation à la santé, l’environnement et à la sécurité de tous les élèves
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Les 3 objectifs des SVT :
-Aider à la construction d’une culture commune-Participer à la formation de l’esprit critique et à l’éducation citoyenne-Préparer les études supérieures
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- Du caractère généraliste de la seconde à une palette de thèmes variés- Meilleure information professionnelle des élèves- Faciliter les passerelles pour des changements de trajectoire - thématiques communes aux différentes premières- Liberté pédagogique dans un cadre imposé « respect les objectifs de formation »
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3 thématiques structurantes:
- Les thématiques tranchent avec un découpage Biologie/ Géologie- Les thèmes sont portés par une réflexion
La Terre dans l’Univers, la
vie et l’évolution du
vivant
Enjeux planétaires
contemporains
Corps humain et santé
6
En seconde …
La Terre est une planète
habitable
Energie, sol, eau
Exercice physique
• les conditions de la vie : une particularité
de la Terre• la nature du vivant
• la biodiversité, résultat et étape de
l’évolution
• le soleil, une source d’énergie essentielle• l’eau et le sol, un patrimoine durable
• Quantifier l’effort et ses effets
• Un paramètre au cours de l’effort• Pratiquer une
activité physique en protégeant sa santé
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La Terre est une planète
habitableEnergie, sol,
eauExercice physique
Tectonique des plaques
Biologie cellulaire : ADN, mutatio
ns,
Tectonique des plaques
et besoins humains (pétrole
etc.)
Nourrir l’human
ité (échelle humain
e, régional
e, locale)
Masculin
Féminin
Voir et apprend
re
Variation
Génétique et santé
1 ère
La Terre dans l’Univers, la vie et
l’évolution du vivant
Les enjeux planétaires
Corps humain et santé
2nde
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COLLEGE SECONDE PREMIERE
Les conditions de la vie, une particularité de la planète Terre
Activité interne/ externe de la planète Tectonique des plaques Fossiles
Présentation très générale. Il ne peut être question de traiter la planétologie comme dans le précédent programme.
La tectonique des plaques : histoire d’un modèle (fait/idée- modèle- hypothèse) Le concept de lithosphère et asthénosphère Evolution du modèle
Nature du vivant
Stabiliser les connaissances de biochimie simple du collège. Métabolisme : réactions chimiques de la cellule. Cellule « optique », ordres de grandeur. Génome dans le noyau, ADN. Division cellulaire
Mutant (phénotype) pour discussion génotype / milieu. Cellule « électronique » (introduction), ordres de grandeur. Mutant = variant d’ADN (sans analyse moléculaire) ; existence d’un code ; double hélice. Proportion éléments chimiques monde inerte/ monde vivant.
Biodiversité, résultat et étape de l’évolution
Définition biodiversité. Modification au cours du temps et influence de l’homme. Sélection des plus adaptés. Evolution des espèces ; fossiles
Existence d’outils de détermination (approche naturaliste). Dérive et combinaison avec la sélection (simple présentation).
Reproduction conforme de la cellule et réplication de l’ADN Variabilité génétique et mutation de l’ADN Expression du patrimoine génétique
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COLLEGE SECONDE PREMIERE
Les hydrocarbures Tectonique globale et ressources locales
Le soleil : une source d’énergie
indispensable
Nutrition des végétaux.
Bilan de la photosynthèse. Importance à l’échelle planétaire. Relation biomasse à combustible fossile. Relation science à exploitation. Combustion à cycle du carbone. Devenir global de l’énergie solaire.
Le sol : un patrimoine durable
Le sol milieu vivant, origine mixte.
Agriculture = détournement de la photosynthèse, des sols, de l’eau au profit de l’alimentation humaine. Lenteur de formation, rapidité et facilité de dégradation. Quantité limitante.
Production végétale : utilisation de la productivité primaire Production animale : une rentabilité énergétique réduite Pratiques alimentaires collectives et perspectives globales
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COLLEGE SECONDE PREMIERE
Des modifications physiologiques à
l’effort
Effort → augmentation de la consommation de O2. Effort → fréquence cardiaque, débit ventilatoire → consommation de nutriment et d’O2. Organisation anatomique cœur et circulation. Santé.
VO2, VO2 max. Paramètre supplémentaire : PA. Quantification plus précise.
Une boucle de régulation nerveuse
Communication nerveuse (et hormonale) Centres nerveux + récepteurs + nerfs + neurones
Notion de boucle à partir de la seule boucle barorécepteur → centre → fréquence cardiaque. Échappement à l’effort.
Pratiquer une activité physique en
préservant sa santé
Idées simples sur le muscle.
Éducation à la santé.
Devenir un homme et une femme Sexualité et bases biologiques du plaisir Sexualité et procréation Patrimoine génétique et maladie Perturbation du génome et cancérisation Variation génétique bactérienne et résistance aux antibiotiques De l’œil au cerveau : quelques aspects de la vision (aires cérébrales et plasticité ; photorécepteurs et évolution ; cristallin/lentille)
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Les COMPETENCES : une combinaison de -connaissances-capacités -attitudes
APPROCHE de situations COMPLEXESAPPROCHE de situations COMPLEXESet non compliquées!et non compliquées!
Des statuts aussi respectables … Elles sont toutes à travailler, à faire acquérir et à évaluer
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Démarche d’investigation … et les activités pratiques
- Mise en œuvre autant de fois que possible- Mise en œuvre de tout ou partie de la démarche?- Place des TIC (EXAO, Logiciels, animations, ENT etc.)- Démarches historiques : une manière origine de construire une démarche d’investigation - Autonomie de pensée et d’organisation
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L’évaluation ou les évaluations ?
-Diagnostique/ formative /sommative
-Connaissances / Capacités / Attitudes
- Lien avec l’accompagnement personnalisé (Orientation / soutien / approfondissement / méthodologie)
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Les SVT : une discipline d’ouverture
-préoccupations éducatives
-convergence avec d’autres disciplines
-Histoire des arts
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FIN …