Le Numérique Éducatif - FNEGE€¦ · Panorama de l’offre des outils auteurs et critères de choix Démonstration de dispositifs spécifiques Classes virtuelle ... de cellule

Offre de Formations 2015 Le Numérique Éducatif

Proposées en partenariat par :

Retrouvez toutes nos formations et modalités d’inscription sur

www.fnege.org

Environnement numérique de formation : enjeux et pratiques

Introduction Terminologie, contexte, et modalités d’utilisation du e-learning dans l’enseignement et en entreprise. Les grandes étapes de la conception et de la réalisation d’un projet e-learning. Compétences à mettre en œuvre.

Les plateformes web de formation (LMS) Organisation des contenus pédagogiques Types d’activité standard : questionnaire, forum, wiki,... Administration et statistiques d’utilisation Apport des normes SCORM et LTI Panorama de l’offre des LMS et critères de choix Autres plateformes web utilisables : CMS, Groupware,...

Typologie des outils de création de contenus pédagogiques Formats de type “bureautiques” Vidéo : cours enregistrés, “screencasting” Chaines éditoriales Outils de “Rapid Learning” Panorama de l’offre des outils auteurs et critères de choix

Démonstration de dispositifs spécifiques Classes virtuelle Simulateurs et Serious game Mooc : enjeux et fonctionnement (nombreux exemples)

Programme

Jeudi 12 mars 2015 / Jeudi 18 octobre 2015

Objectifs

1 Identifier les composantes pédagogiques et technologiques

d’un dispositif e-learning

2 Comprendre le rôle des différents acteurs et

prestataires

3 Connaître les critères de choix des outils utilisés

Format

Exemples commentés de contenus et de dispositifs

pédagogiques. Un questionnement sera conduit à partir de l’analyse des cas des participants.

Tarif & Public400 € TTC

8 personnes maximum

Enseignant-chercheur, Enseignant, Administrateur LMS, Responsable de formation, Directeur pédagogique.

Infos pratiquesHoraires | 9h30 – 17h30

Lieu | CCIR Paris IDF / Le Préau - 6-8 avenue de la Porte de Champerret - 75017 PARISMétro | Porte de Champerret (ligne 3) ou Louise Michel (ligne 3)

Votre contact | Maëlle Brumard - [email protected] - 01 44 29 93 68

Le cloud collaboratif : Google Apps

Démarrer avec Google Apps Vue d’ensemble des offres Google Comparatif avec les applications bureautiques

traditionnelles Utilisation du navigateur Chrome

Pratiquer Gmail et Calendar Accéder à sa messagerie Classer ses mails dans des libellés Automatiser le classement grâce aux filtres Créer et gérer des contacts, des groupes de contacts Importer, exporter une liste de contacts Exploiter et partager un ou plusieurs agendas, créer un

agenda de partage de ressources Gérer une liste de tâches Chatter par messagerie instantanée

Utiliser Drive pour créer et gérer ses documents Créer, mettre en forme et modifier un document avec

Google Document Bâtir une feuille de calcul avec Spreadsheet, un

diaporama avec Presentation Trier, filtrer, rechercher des documents dans l’espace

de travail Classer ses documents dans des collections Partager un document, une collection Activer le suivi d’un document, d’une collection Informer par mail les collaborateurs d’un document

partagé Co-produire en temps réel un document Importer des documents créés avec d’autres applications

Programme

Mardi 17 mars 2015 / Mardi 13 octobre 2015

Objectifs

1 Découvrir et pratiquer la suite collaborative Google Apps

2 Comprendre les spécificités, avantages et possibilités

d’évolution de la solution “dans le nuage” de Google.

Format

Les participants expérimenteront les applications présentées à

travers de nombreux exercices pratiques.

Prérequis : Utiliser régulièrement un navigateur internet, être à l’aise avec les

outils de messagerie et de bureautique.


8 personnes maximum





Mobiles et tablettes : les intégrer dans vos pratiques pédagogiques

Introduction

Évolution de l’usage des appareils mobiles Smartphone et tablettes : caractères distinctifs Retours d’expérience

Applications à usage pédagogique

Accès aux sources d’information, vidéo, livres électroniques, ITune-U Outils de communication et réseaux sociaux, partage de documents, prise de note Outils d’évaluation/mémorisation et de feedback (Quizlet, Socrative…) Applications dédiées aux LMS, contenus e-learning et Mooc

Problématiques spécifiques au mobile Learning

Ergonomie Applications native versus Web App (HTML5) BYOD (Bring Your Own Device) ou gestion par l’établissement Risques et limites

Prérequis : Connaître l’utilisation de base d’une interface mobile (IOS ou Android) : installation et manipulation des applications et des icônes.

Programme

Mardi 24 mars 2015 / Jeudi 19 novembre 2015

Objectifs

1 Comprendre l’évolution des écosystèmes mobiles IOS/Apple

et Android/Google et leur impact en formation

2 Connaître les principales applications pédagogiques

Format

Un IPad sera prêté à chaque stagiaire pour la durée de

la formation. Les applications sélectionnées existent le plus souvent pour IOS et Android. Les autres écosystèmes (Windows phone, Blackberry…) ne sont pas traités dans cette formation.


8 personnes maximum





Animer 2.0 : des outils pour communiquer, échanger et produire

Introduction : Historique du concept Web 2.0

Utilisation des applications web pour collaborer, échanger et produire des contenus

Réseaux sociaux (LinkedIn, Twitter, Google+,...) Création et publication de contenus (SlideShare, YouTube, Flickr,…) Publication de site web / Blog (Blogger, Google Site,…) Bookmarking / Curation / Veille (Delicious, Scoop-it, Feedly…) Partage de document (Dropbox, Google Drive,...) Activités collaboratives (Wiki, Google Doc, Google Hangouts,…)

Exemples de fonctions collaboratives proposées sur les plateformes de formation (LMS, Mooc) : chat, forum, classe virtuelle, évaluation par les pairs

Les outils seront présentés dans leurs fonctionnalités et usages pédagogiques ; ils seront expérimentés par les participants.

Les solutions gratuites (Freemium) et faciles à mettre en œuvre seront privilégiées.

Programme

Mardi 31 mars 2015 / Jeudi 5 novembre 2015

Objectif

A partir de l’analyse de retours d’expériences, être en mesure

d’identifier, expérimenter et mettre en œuvre différents types d’outils collaboratifs en ligne à des fins pédagogiques.

Format

Les contenus seront illustrés par des cas concrets. Les

participants expérimenteront des outils variés.


8 personnes maximum





Méthodologie pour concevoir des supports pédagogiques

numérisés pour apprendre en autonomie (IPM)

Qu’est-ce qu’apprendre ?

Survol des différentes étapes d’ingénierie pédagogique multimédia (IPM) et leur chronologie ; Découpage des contenus de formation par

objectifs et identification des grains d’apprentissage ;

Choix des approches pédagogiques et des activités d’apprentissage pour l’écriture d’un synopsis ;

Conception pédagogique détaillée des activités pédagogiques et de leurs enchaînements pour l’écriture du story-board ;

Conseils sur la production de contenus (charte graphique, ergonomie, choix des outils, production en interne / en externe) pour la mise en chantier du projet .

Prérequis : Avoir suivi de préférence l’atelier « Environnement numérique de formation : enjeux et usages ».

Programme

Jeudi 2 avril 2015

Objectifs

1 Revisiter les fondamentaux de l’apprentissage : comprendre

comment passer d’un support « transfert d’informations » à un support « d’apprentissage »

2 Identifier les étapes-clefs de l’ingénierie pédagogique

multimédia (IPM) et les principaux livrables correspondant à chacune d’entre elles

3 Différencier les principales théories de l’apprentissage (béhaviorisme,

constructivisme, connectivisme) et leur déclinaison dans des contenus numérisés

4 Articuler les différentes productions dans un story-board

de développement

Format

Travaux de groupes complémentaires pour la consolidation des connaissances des participants

dans les domaines du pilotage de projet et du e-learning (par ex à partir de différents types de contenus apportés par les participants). Apports conceptuels sous forme de synthèses et de fiches méthodologiques.


8 personnes maximum

Toute personne appelée à concevoir des modules de formation en ligne (enseignant, formateur, responsable de cellule innovation pédagogique, manager pédagogique, responsable accompagnement à la production de supports pédagogiques…).




Créer des évaluations, sondages et enquêtes en temps réel

Questionnaires d’évaluations et de positionnement

Principes et exemples d’utilisation Évaluation sommative et formative Terminologie et types de question : réponse multiple, textes à trous, appariement… Avantages et limites des évaluations informatisées Conseils de conception : formulation des énoncés et des réponses pour une évaluation pertinente, attribution des points pour empêcher les réponses “au hasard”...

Critères de choix d’un outil

Plateforme utilisée pour la réalisation et la diffusion (PC, application Web, LMS, Mobile...) Récupération des résultats, norme SCORM Sécurité

Cas particuliers

Réalisation de questionnaires avec des outils de “Rapid learning” (Articulate, Adobe Presenter...) Enquête en temps réel (“Student response systems”) Outils de mémorisation (“Flashcard”) Sondage

Programme

Jeudi 9 avril 2015 / Jeudi 26 novembre 2015

Objectifs

1 Distinguer enquête, sondage, évaluation d’apprentissage, évaluation

de formation et outil de vote

2 S’approprier les règles de conception d’évaluations performantes à partir de

l’analyse d’exemples représentatifs

3 Pratiquer des outils de création de qualité en ligne

Format

Les participants créeront des questionnaires, si possible à partir

de leurs propres ressources. Divers outils de création seront utilisés durant la formation, en privilégiant autant que possible les solutions gratuites (Freemium) et compatibles avec les

périphériques mobiles.


8 personnes maximum





Réaliser et diffuser des vidéos pédagogiques

Introduction

Généralisation de l’utilisation de vidéos sur le web et sur mobile Formats et contraintes techniques, hébergement Plateformes vidéo dédiées à l’éducation (ITune U, Khanacademy...)

Vidéo enrichie et diffusion

Solutions permettant la synchronisation vidéo/PowerPoint Ajout d’interactions, de questionnaires Outils pour la “capture de cours” Publication d’une vidéo sur YouTube et intégration sur un blog, un LMS...

Cas particuliers

Utilisation de “screencast” (capture vidéo de l’écran) pour des tutoriels Solutions de visioconférence et enregistrement de classe virtuelle Utilisation de la vidéo dans les Mooc

Programme

Mardi 23 juin 2015 / Mardi 1er décembre 2015

Objectifs

1 Découvrir les différents outils et méthodes permettant de réaliser des

vidéos, les enrichir et les diffuser en ligne

2 Connaître la variété d’usages pédagogiques possibles à travers des

exemples

3 Expérimenter la réalisation et la mise en ligne d’une vidéo

Format

Les participants qui le désirent, sont invités à préparer avant

la formation un document PowerPoint sur un sujet de leur choix. Une vidéo de 10 mn sera réalisée à partir de ce document.


8 personnes maximum





Piloter un projet de formation en ligne : enjeux et étapes clés

Les grands principes de pilotage d’un projet et les compétences-clefs d’un chef de projet ;

Identification des étapes-clef d’un projet e-learning, des ressources à mobiliser et des compétences à impliquer à chaque étape ;

Travail sur les facteurs de risque d’un projet et sur un plan d’action pour les maîtriser ;

Repère sur les différents modèles économiques possibles pour la mise en œuvre du projet pour élaborer un budget prévisionnel ;

Travail sur un planning de projet e-learning adapté à son scénario.

Prérequis : Avoir suivi de préférence l’atelier « Environnement numérique de formation : enjeux et usages ».

Programme

Mardi 8 septembre 2015

Objectifs

1 Comprendre les spécificités d’un projet de formation en ligne

2 Identifier les étapes-clefs de ce type de projets, leur

articulation, les tâches afférentes à chacune d’entre elles et les compétences à mobiliser

3 Identifier les facteurs de risque et les points de vigilance

4 Identifier les compétences-clefs d’un chef de projet

e-learning

5 Savoir budgéter un projet en fonction de ses différents

éléments constitutifs

6 Savoir planifier les tâches en fonction du scénario

pédagogique choisi

Format

Travaux de groupes complémentaires pour la consolidation des connaissances des participants

dans les domaines du pilotage de projet et du e-learning (par ex à partir de différents scénarios de projets). Apports conceptuels sous forme de synthèses et de fiches méthodologiques.


8 personnes maximum

Enseignants, formateurs, responsables de formation, directeurs des études, chefs de projet e-learning, responsables Cellule innovation pédagogique.




Formations Numérique Éducatif

Nom ......................................................................

Prénom ................................................................

Établissement ....................................................

..................................................................................

Fonction ..............................................................

Téléphone ............................................................

Mobile ...................................................................

E-mail ................................... @ ...........................

Le participant

Bulletin d’inscription

À fournir

À retourner

Bulletin d’inscription à nous retourner par e-mail, fax ou courrier


Règlement Règlement personnel par chèque à l’ordre de la

FNEGE ou par virement bancaire au LCLDomiciliation : PARIS CAE DRIF 4 – Code banque : 30002 | Code guichet : 04839 - Compte n° 0000060473F – Clé RIB 89

à réception de facture adressée à (nom+adresse) : ..................................................................................

par OPCA ou AGEFOS (nom+adresse) :................................................................................................

Cochez les cases nécessaires :

Convention de formation professionnelle (Agrément n° 11753185075)

Nom et fonction du signataire : ……………………………………………………

Feuilles d’émargement

Attestation de formation

SéminairesCochez votre ou vos choix :

Environnement numérique de formation - Date :......................

Animer 2.0 - Date :............... Méthodologie IPM Le cloud collaboratif - Date :.......... Mobiles et tablettes - Date :........... Vidéos pédagogiques - Date :......... Evaluations, sondages et enquêtes

en ligne - Date :...................... Piloter un projet

TOTAL...................................€ TTC

Nos autres formations FNEGE

Meet the Editors in Logistics

Année 2015

Plus d’informations et bulletins d’inscriptionsur notre site web : www.fnege.org > Séminaires


L’objectif de cette formation est d’aider les jeunes enseignants-chercheurs en logistique et gestion de la chaîne d’approvisionnement, en France et à travers l’Europe, dans leur effort de publication dans les plus prestigieuses revues de leur domaine.

Dates : du 26 au 28 janvier 2015Lieu : FNEGE - 2 avenue Hoche - 75008 Paris

Former avec un Serious GameLa formation repose sur une expertise théorique et professionnelle. Elle vise à accompagner les participants dans des décisions actionnables : choisir un Serious Game, définir ses conditions d’utilisation, en évaluer la performance, etc.

Date : 26 mars 2015Lieu : FNEGE - 2 avenue Hoche - 75008 Paris

MOOCs et après ?La formation a pour objectif de définir ce qu’est un MOOC, ses enjeux et perspectives. Elle vise également à mettre en exergue les pincipales problématiques liées aux MOOCs, leurs avantages et intérêts, tout ceci dans le but de réaliser et valoriser un MOOC

Dates : 9 et 10 avril 2015Lieu : FNEGE - 2 avenue Hoche - 75008 Paris

Recherche efficiente : les outils numériquesCette formation vise à maîtriser les outils informatiques d’organisation au travail en les identifiant dans un premier temps, en comprenant comment ils peuvent être combinés dans un second temps, et enfin, en connaissant parfaitement leur fonctionnement.

Date : 23 juin 2015Lieu : FNEGE - 2 avenue Hoche - 75008 Paris

Documents

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