LE PROGRAMME DE « FORMATION À L’INTÉGRATION CITOYENNE »

DANS LE CADRE DU PARCOURS D’ACCUEIL POUR LES PERSONNES PRIMO-ARRIVANTES

Dispositif de concertation et d’appui aux Centre régionaux d’intégration

PRÉSENTATION DU PARCOURS D’ACCUEIL

La Note au Gouvernement Wallon du 15 mai 2011 de la Ministre Tillieux, précise que le parcours d’accueil pour primo-arrivants se structurera autour de quatre axes :

1. Un accompagnement social individualisé, notamment en matière administrative et d’orientation générale ainsi que l'aide au logement

2. L’apprentissage du français : un test positionnement permettant d’identifier le niveau de connaissance du français et les compétences de base, ainsi qu'une aide pour s’inscrire à une formation adaptée en FLE ou en alpha/FLE

PRÉSENTATION DU PARCOURS D’ACCUEIL

3. L’insertion socioprofessionnelle : un bilan de compétences professionnelles et une orientation vers le ou les dispositifs d’insertion les plus appropriés à la situation de la personne

4. Dans une approche interculturelle, une initiation à la citoyenneté et à la vie pratique en Belgique qui inclut une information adaptée sur la scolarité des enfants, les obligations des parents et leur implication comme partenaire éducatif et une sensibilisation à la vie sociale et culturelle locale

LE PUBLIC DU PARCOURS D’ACCUEIL

Pour la Région Wallonne : « Seront considérés comme bénéficiaires du parcours d’accueil les personnes de nationalité étrangère arrivées récemment et ne séjournant pas provisoirement en Belgique sans disposer d’un titre de séjour définitif depuis plus de trois ans »

Extrait de la Note au Gouvernement Wallon du 15 mai 2011 de la Ministre Tillieux

LE PUBLIC DU PARCOURS D’ACCUEIL

«Les dispositifs d’accueil concernent donc les personnes étrangères – dans le cadre d’un contrat de travail, d’un regroupement familial ou d’études –, les demandeurs d’asile, les réfugiés, les mineurs non accompagnés et les personnes qui ont demandé un titre de séjour »

Extrait de la Note au Gouvernement Wallon du 15 mai 2011 de la Ministre Tillieux

DISCUSSION AUTOUR DE LA DÉFINITION DU PUBLIC

Un public spécifique n’est pas mentionné: les migrant-e-s disposant d’un droit de séjour définitif de plus de 3 ans mais qui:- pour des raisons diverses, méconnaissent les modes

de fonctionnement et d’organisation de notre société ainsi que ses codes sociaux et culturels

- ont décidé de s’inscrire dans un parcours d’insertion socioprofessionnelle

LE PUBLIC DU PARCOURS D’ACCUEIL

LE PROGRAMME DE

FORMATION

A L’INTEGRATION CITOYENNE

UN INTITULE PROVISOIRE

NOUS AVONS INTITULE PROVISOIREMENT LE

PROGRAMME D’ORIENTATION À LA CITOYENNETÉ

ET A LA VIE QUOTIDIENNE EVOQUE DANS LA NOTE

DE LA REGION WALLONNE :

« PROGRAMME DE  FORMATION A L’INTEGRATION CITOYENNE »

Le programme est actuellement dans sa phase expérimentale.

Dès lors, nous estimons qu’il concerne également les migrant-e-s disposant d’un droit de séjour définitif de plus de 3 ans mais qui:

- pour des raisons diverses, connaissent très peu les modes de fonctionnement et d’organisation de notre société ainsi que ses codes sociaux et culturels

- ont décidé de s’inscrire dans un parcours d’insertion socioprofessionnelle

LE PUBLIC DU PROGRAMME DE FORMATION A L’INTEGRATION CITOYENNE

LE PUBLIC DU PROGRAMME DE FORMATION A L’ INTEGRATION CITOYENNE

Pour l’instant, cette « Formation à l’intégration citoyenne » ne s’adresse qu’aux migrants primo-arrivants qui disposent d’une certaine maîtrise du français.

A titre indicatif :

Selon la grille du « Cadre européen de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer » : vers le B1

jusqu’au C2

Selon le référentiel de « Lire et Ecrire » : compréhension et expression orale : vers le positionnement 3 jusqu’au Positionnement 4

1. Assurer aux primo-arrivants une compréhension des nouveaux contextes économiques, sociaux, politiques, culturels et de la vie quotidienne dans lesquels ils sont plongés afin qu'ils puissent se situer et agir

2. Inviter les primo-arrivants à s'impliquer dans une citoyenneté interculturelle

3. Valoriser et renforcer les «compétences et aptitudes

psychosociales d'intégration » des personnes primo-arrivantes

OBJECTIFS DU PROGRAMME DE FORMATION A L’INTEGRATION CITOYENNE

Le programme compte six modules :

1. Créer des fondations solides pour une communication interculturelle

2. Se situer et agir dans de nouveaux contextes politiques et sociaux

3. Se situer et agir dans des nouveaux contextes professionnels

4. Se situer et agir dans de nouveaux contextes socioculturels

5. Moi, ma famille et la vie quotidienne

6. En route vers l’intégration

LE PROGRAMME ET SES 6 MODULES

Chaque module se décline en plusieurs thématiques. A titre exemplatif, pour le module «Se situer et agir dans des nouveaux contextes professionnels », nous trouvons :

1. Le monde professionnel et ses multiples visages2. Conditions d’accès au monde du travail – Le travail non déclaré3. Contrat et Règlement de travail 4. Les modes de relations au sein de l’espace professionnel et le rôle

des syndicats 5. Les comportements au travail 6. Les possibilités de se former, équivalence des diplômes et filières

d’accès à l’emploi 7. Mon projet professionnel

CHAQUE MODULE SE DECLINE EN THEMATIQUES

PARTICIPER A LA PHASE EXPERIMENTALE DE DELIVRANCE DU PROGRAMME DE FORMATION

A L’INTEGRATION CITOYENNE

SI JE VEUX PARTICIPER, JE M’ENGAGE A QUOI?

Entre septembre et décembre 2012: délivrer au minimum 2 modules du programme ou l’équivalent de 2 modules (+/-30h) à des primo-arrivant-e-s

En avril 2012 : participer à quelques journées de « Formation partagée » avec des formateurs-trices du DISCRI

Entre septembre 2012 et janvier 2013 : mettre en commun les réflexions et les évaluations suscitées par la délivrance expérimentale du programme

Créer un espace d’échanges et d’enrichissements mutuels entre les organisations intéressées

Apporter nos ressources et connaissances (méthodologies, outils, contenus, etc.) au travers d’une « Formation partagée » et d’un Guide de Formation

Offrir un cadre permettant à chacun de renforcer ses pratiques de formation citoyenne

Valoriser la participation de chacun auprès de la Région wallonne

A QUOI NOUS NOUS ENGAGEONS ?

Le programme de formation n’est pas à « prendre ou à laisser ». Les organisations ont leur expertise et ont forgé leurs propres outils. Nous en proposons également. C’est pourquoi, nous souhaitons croiser nos regards, ressources et connaissances.

Il est impossible d’adapter le programme à tous les personnes primo arrivantes. Il devra être ajusté en fonction de la maîtrise du français et des réalités vécues par les participant-e-s.

Grâce aux remarques, constats, réflexions et critiques des formateurs-trices et des bénéficiaires, le programme sera affiné, enrichi et ajusté. A chaque étape (la préparation, la délivrance, l’évaluation), tous les acteurs sont impliqués

UN PROGRAMME DE FORMATION A AMELIORER COLLECTIVEMENT

LA FORMATION PARTAGEE

OBJECTIF :

Réunir les formateurs-trices de la DISCRI et des organismes qui souhaitent participer à la phase expérimentale de délivrance du programme afin de la préparer collectivement

QUAND ET OU : 16, 17, 18, 23 ET 24 AVRIL 2012 AU CRIPEL

CHAQUE FORMATEUR-TRICE DISPOSERA D’UN GUIDE

IL EST DIVISÉ EN QUATRE PARTIES

LE GUIDE DES FORMATEURS-TRICES

LE GUIDE DES FORMATEURS-TRICES

IDENTITE ET CULTURE

L’INTERCULTURALITE ET SES MARQUEURS

INTEGRATION ET STRATEGIES IDENTITAIRES

LA CITOYENNETE

LES COMPETENCES ET APTITUDES PSYCHOSOCIALES D’INTEGRATION

LE GUIDE DES FORMATEURS-TRICES

PARTIE 3 – UN PORTEFOLIO PAR MODULEAVEC ….

UNE FICHE DE PRÉSENTATION DU MODULE

Chaque module fait l’objet d’une présentation succincte qui reprend :

- les objectifs poursuivis au travers du module

- les contenus importants à communiquer

- les opportunités offertes par le module pour

stimuler une réflexion sur des questions interculturelles et citoyennes

FICHE

DE PRESENTATION

DU MODULE

UNE FICHE AVEC UNE PROPOSITION METHODOLOGIQUE

FICHE

METHODOLOGIQU

E

DES FICHES AVEC UN CONTENU INFORMATIF ET EXPLICATIF

FICHE

CONTENU

INFORMATIF ET

EXPLICATIF

DES FICHES D’OUTILS PEDAGOGIQUES APPELEES « FICHE D’ACTIVITES »

Mises en situations, activités, jeux de rôles, « Icebreakers », etc qui dynamisent le groupe, favorisent la participation, l’appropriation et la réflexion autour des contenus… et parfois la bonne humeur .

FICHE

D’ACTIVITES

DES SCHEMAS ET DES CARTES*

SCHEMAS

ET

CARTES

* DANS CERTAINS MODULES

DES FICHES AVEC DES INFORMATIONS PRATIQUES

FICHE

CONTENUS

PRATIQUES

DES FICHES « LECTURE »

FICHE

LECTURE

UNE PROPOSITION POUR DÉLIVRER LE MODULE

Dans cette fiche, nous indiquons une des façons d’articuler:

- la délivrance des contenus informatifs et explicatifs

- l’approche méthodologique

- les activités

- des questionnements autour de contenus interculturels et/ou citoyens et/ou paradoxaux

PROPOSITION

POUR DÉLIVRER

LE MODULE

LE GUIDE DES FORMATEURS-TRICES

DES FICHES D’EVALUATION POUR LES PARTICIPANT-E-S

UN MODELE DE FICHE D’EVALUATION POUR LE/LA FORMATEUR-TRICE

PARTIE 4 – L’EVALUATION