Le Projet Technique de SEGPA … du champ professionnel HABITAT Travaux du groupe académique de Bordeaux

Le Projet Technique de

SEGPA

… du champ professionnel HABITAT

Travaux du groupe académique de Bordeaux


La réglementation sur l’utilisation des machines

du champ HABITAT

Inscrire les activités liées à une première approche de formation professionnelle dans le cadre de la réglementation relative à la proscription de l’utilisation des machines dangereuses (Directive européenne sur la protection des jeunes au travail - 94/33/CE du 22 juin 1994)


1. Faire découvrir aux élèves...

les activités, les métiers, les formations

Les objectifs du champ HABITAT


La démarche globale de découverte et choix des métiers

du champ HABITAT

Objectifs spécifiques / niveau de classe de la Segpa

En 4ème: • Découverte des métiers du champ habitat, de leur environnement et des formations afférentes• Exploration d’ activités de certains domaines techniques liés aux métiers• Processus de recherche de stages de découverte en entreprise

En 3ème:• Découverte approfondie des métiers, de leurs environnements économiques et organisationnels• Sensibilisation aux processus de fabrication (de la conception à la mise en œuvre)• Exploration de l’ensemble des activités des domaines du champ professionnel.• Stages en entreprise de choix d’orientation en lien avec l’élaboration du projet professionnel.

La relation ACTIVITES / METIERS du champ HABITAT

DECOUVERTE PROFESSIONNELLE

EN SEGPA

A – DECOUVRIR ET EXPLORER DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES

B – DECOUVRIR DES ENTREPRISES

C – DECOUVRIR DES LIEUX ET DES MODALITES DE FORMATION

A 1 – Découvrir quelques métiers dans le(s) secteurs d’activités des champs professionnels

A 2 – Identifier les les tâches et activités constitutives d’un métier observé

A 3– Découvrir l’environnement d’un métier

B 1 – Repérer des entreprises locales et indiquer leurs caractéristiques

B 2 – Rechercher des entreprises correspondant à un métier ou une famille d’activités d’un champ professionnel

C 1 – Identifier différentes voies de formation

C 2 – Identifier les principaux diplômes en liaison avec un champ professionnel et les lieux de formation

HabitatHabitat

Réaliser un mur à

ossature bois

Assembler et Poser des éléments

préfabriqués

Poser des

menuiseries

extérieures

Poser des éléments de couverture

Poser des menuiserie

s intérieures

Réaliser des

cloisonsPoser des faux plafonds

Auster et poser

des mobiliers d’agencemen

t

Poser des plinthes et

profils

Poser des revêtements

de sols et murs

Appliquer des

produits

Installer des

réseaux fluidiques

Poser raccorder

des éléments sanitaires

Mettre en service

des installatio

ns

Réaliser des

installations

électriques simples

CAPCAP MaçonMaçon

CAPCAP CharpentiCharpenti

erer

CAPCAP Installateur Installateur ThermiqueThermique

CAPCAP Installateur Installateur SanitaireSanitaire

CAP CAP CouvreurCouvreur

CAPCAPConstructConstructeur Boiseur Bois

CAPCAP ConstructeConstructe

ur de ur de routesroutes

CAPCAP ConstructeConstructeur en BAur en BA

CAPCAP ConstructeConstructe

ur ur CanalisatiCanalisation des TPon des TP

CAPCAP Plâtrier Plâtrier

PlaquistePlaquiste

CAPCAP préparation préparation réalisation réalisation d’ouvrages d’ouvrages électriquesélectriques

CAP CAP Froid et Froid et

ClimatisatioClimatisationn

CAPCAP Peintre Peintre

Applicateur Applicateur de de

revêtementrevêtement

CAPCAP Solier Solier

MoquettistMoquettistee

CAPCAP Carreleur Carreleur MosaïsteMosaïste

CAP CAP Menuisier Menuisier installateuinstallateu

rr

CAPCAP Menuisier Menuisier FabricantFabricant

CAPCAP construction construction ouvrage alu ouvrage alu verre et mat verre et mat

synthèsesynthèse

Réaliser une

maçonnerie

Réaliser un ouvrage de charpenteCAPCAP

Serrurier Serrurier MétallierMétallier

RELATION ENTRE ACTIVITES ET METIERS

Domaines

Activités de référence

métiers

Champ

DOMAINES / FAMILLES D'ACTIVITESACTIVITES DE REFERENCE

CONSTRUCTIONRéalisation du clos

et du couvertde l’habitat

A partir d’une structure porteuse existante :-Réaliser une paroi secondaire en briques creuses, béton cellulaire, blocs béton, etc..-Fabriquer et installer un élément préfabriqué-Réaliser un habillage décoratif en briques, pierres, etc.-Réaliser un enduit monocouche-Réaliser un pavage, un cheminement-Installer une structure/ossature bois

(murs, planchers, terrasse, etc.)-Réaliser un bardage extérieur bois

(étanchéité, isolation, revêtement, etc..)

-Installer une structure de façade en profilés et verre(façade rideau, véranda, etc..)

-Adapter et installer des ouvrages annexes de charpente : abris, auvent, balcons, etc-Poser des éléments de couverture par emboitement, tuiles mécaniques, gouttières, etc…-Installer une menuiserie extérieure-Installer une fermeture, volets, portails, etc..-Installer des équipements de protection

(rampes, grilles de défense, serrures, etc..)

AMENAGEMENTAGENCEMENTFINITION

Aménagement,AgencementFinition, Décoration

-Réaliser une cloison de doublage -Réaliser des cloisons de distribution

(plaques de plâtre, ossature bois, etc..-Installer une menuiserie intérieure-Poser des produits d’isolation thermique et de correction acoustique-Installer un faux plafond en plaques, dalles, etc..-Réaliser un habillage mural décoratif-Poser un parquet ou revêtement de sol-Poser un revêtement en carrelage ou faïence, horizontal et/ou vertical -Poser un revêtement de sol, moquette, etc..-Réaliser des aménagements intérieurs

(placards, rangements, habillages, etc…)-Monter, Ajuster et Installer des mobiliers d’agencement

(mobiliers de cuisine, sdb, plans de travail, etc..)-Ajuster et fixer des éléments décoratifs ou de liaison

(plinthes, baguettes, corniches, etc…)-Appliquer des revêtements muraux

(papier peint, fibre de verre, toiles, etc..)-Appliquer des produits de finition et de protection

(peinture, enduits décoratifs, lasures, etc..)

DOMAINE

Activités professionnelles

De référence

Activités et scénarios pédagogiques possiblesExemples de connaissances

associéesCompétences du socle commun (pilier)

1- Recherche et analyse d’informations

Reconnaître des documents techniquesDistinguer un plan, un croquis, une fiche technique, un modèle numérique Descriptif, cahier des charges, plans

Notions de documents normatifsCodes de base des représentations techniques en bois bâtiment (vues en plan, coupes, cotation, symboles courants), notion de normalisation Les outils de représentation (manuels, informatisés), les esquisses, les schémas, les croquis,…Les formes géométriques de base (surfaces et volumes)Eléments constitutifs d’une construction, d’un ouvrage ou produit (définition et fonction)Les ouvrages types courantsLes unités de mesuresDifférents intervenants et métiers du BTPQualifications et formations pour ces métiers

Comprendre un énoncé, une consigne (1)S’informer, se documenter (4)Etre capable de raisonner avec logique et rigueur et donc savoir (7) :• Rechercher l’information utile, l’analyser, la trier, la hiérarchiser, l’organiser • identifier un problème et mettre au point une démarche de résolution ;• mettre en relation les acquis des différentes disciplines et les mobiliser dans des situations variées. • identifier, expliquer, rectifier une erreur ;• distinguer ce dont on est sûr de ce qu'il faut prouver ;• mettre à l'essai plusieurs pistes de solution ;Créer, produire, traiter, exploiter des données (4) Maîtriser la base des techniques de l’information et la communication (4)Pratiquer une démarche scientifique : Observer, questionner, formuler une hypothèse et la valider, argumenter, modéliser de façon élémentaire (3)Maîtriser les principales unités de mesure et savoir les associer aux grandeurs correspondantes (3)Comprendre qu'un effet peut avoir plusieurs causes Exprimer et d'exploiter les résultats d'une mesure ou d'une recherche etpour cela (3):• utiliser les langages scientifiques à l'écrit et à l'oral ;• maîtriser les principales unités de mesure et savoir les associer aux grandeurs correspondantesPercevoir le lien entre sciences et techniques (3)Enrichir son vocabulaire avec justesse et précision pour désigner des objets réels (3)

Décoder et rechercher des informations sur un document technique Rechercher une forme , une dimension, sur un plan, un dessinRechercher des données, des caractéristiques sur un descriptif ou une fiche technique

•Identifier et localiser un élément, un sous-ensemble Rechercher, repérer et nommer différents éléments de l’ouvrage ou du produit sur des dessins, des modèles réels ou/et numériques.Analyser des liaisons et/ou des mécanismes et leur fonctionnement en manipulant des modèles réels ou/et numériques

Relever des caractéristiques géométriques et dimensionnelles Rechercher la forme géométrique d’un élément, d’une surface, nommer un volumeRelever et/ou contrôler des dimensions

Compléter un documentCompléter une cotation, vérifier une dimension Mettre en relation une donnée du plan et le descriptif de l’ouvrage

Connaissances des matériaux courants et quelques caractéristiques mécaniques et physiques

Activités pédagogiques: référentiel de formation

Connaissances associées: savoirs

Relation avec le socle commun:

pluridisciplinaritéTaxonom

ie cognitive


La construction

L’aménagement, l’agencement et la finition

Les équipements techniques

Les domaines d’activitésdu champ HABITAT


Les activités du champ HABITAT

Domaine Famille Activités

1 Construction 1Réalisation du clos et

du couvert de l'habitat

1 Réaliser une paroi secondaire en briques creuses, pierres …

2 Fabriquer et installer un élément préfabriqué

3 Réaliser un habillage décoratif en briques, pierres…

4 Réaliser un pavage, un cheminement

5 Réaliser un enduit monocouche

6 Installer une structure, ossature bois (mur, plancher, terrasse …)

7 Réaliser un bardage extérieur bois (étanchéité, isolation, revêtement …)

8Installer une structure de façade en profilé de verre (façade rideau, véranda

…)

9Adapter et installer des ouvrages annexes de charpente (abris, auvent,

balcon …)

10Poser des éléments de couverture par emboîtement (tuiles mécan.,

gouttière ... )

11 Installer une menuiserie extérieure

12 Installer une fermeture, volets, portail …

13 Installer des équipements de protection (rampe, grille de défense, serrure …)



Domaine Famille Activités

1 Construction 1Réalisation du clos et

du couvert de l'habitat

1 Réaliser une paroi secondaire en briques creuses, pierres …

2 Fabriquer et installer un élément préfabriqué

3 Réaliser un habillage décoratif en briques, pierres…

4 Réaliser un pavage, un cheminement

5 Réaliser un enduit monocouche

6 Installer une structure, ossature bois (mur, plancher, terrasse …)

7 Réaliser un bardage extérieur bois (étanchéité, isolation, revêtement …)

8Installer une structure de façade en profilé de verre (façade rideau, véranda

…)

9Adapter et installer des ouvrages annexes de charpente (abris, auvent,

balcon …)

10Poser des éléments de couverture par emboîtement (tuiles mécan.,

gouttière ... )

11 Installer une menuiserie extérieure

12 Installer une fermeture, volets, portail …

13 Installer des équipements de protection (rampe, grille de défense, serrure …)

Activité accessible aux élèves de 4ème


Les activités du champ HABITATDomaines Familles Activités

2Aménagement, Agencement,

Finition

2 Aménagement

14 Réaliser une cloison de doublage

15 Réaliser des cloisons de distribution (plaques de plâtre, ossature bois…)

16 Installer une menuiserie intérieure

17 Poser des produits d'isolation thermique et de correction acoustique

18 Installer un faux plafond en plaques, dalles…)

19 Réaliser un habillage mural décoratif

3 Agencement

20 Poser un parquet

21 Poser du carrelage ou faïence

22 Poser un revêtement de sol (moquette, PVC…)

23 Réaliser des aménagements intérieurs (placards, rangements, habillage…)

24Ajuster et installer des mobiliers d'agencement (élém. de cuisine, SDB, plans

de travail…)

4 Finition décoration

25Ajuster et fixer des éléments décoratifs ou de liaison (plinthes, baguettes,

corniches…)

26 Appliquer des revêtements muraux (papier peint, fibre de verre…)

27Appliquer des produits de finition et de protection (peinture, enduit

décoratif, lasure…)



Domaines Familles Activités

3Équipements Techniques

5 Installation sanitaire

28 Installer un réseau fluidique intérieur (eaux potable, usée, PER…)

29 Poser et fixer un équipement sanitaire (évier, lave mains, baignoire…)

30Équiper et raccorder un équipement sanitaire (robinetterie, évacuation,

accessoires…)

31Installer un réseau de canalisations extérieures (alimentation ou évacuation

en PVC…)

6 Installation électrique

32Installer un réseau électrique intérieur (caché ou apparent, simple allumage

ou va-et-vient…)

33 Poser et raccorder un appareillage électrique (éclairage, alimentation…)

34Installer un équipement "domotique" (store ou volet télécommandé,

éclairage automatique…)


Les Savoirs (ou connaissances)

associé(e)s du champ HABITAT

S1.xx Installation électrique

S2.xx Installations sanitaire et thermique

S3.xx Maçonnerie, Plâtrerie et carrelage

S4.xx Menuiserie, charpente et couverture

S5.xx Métallerie, serrurerie et vitrerie

S6.xx Peinture, isolation et revêtements

S7.xx Savoirs communs et dessin technique


Les Compétences du champ HABITAT

issues du socle commun du Collège:

C1.xx Maîtrise de la langue française C3.xx Éléments mathématiques, culture scientifique et technologique C4.xx Maîtrise des techniques usuelles de l’information

et de la communication C6.xx Compétences sociales et civiques C7.xx Autonomie et initiative


Les Attitudes du champ HABITAT

Également issues du socle commun du Collège, elles sont rattachées aux compétences:

A1.xx Maîtrise de la langue française A3.xx Éléments mathématiques, culture scientifique et

technologique A4.xx Maîtrise des techniques usuelles de l’information

et de la communication A6.xx Compétences sociales et civiques A7.xx Autonomie et initiative

L’organisation d’une activité du champ HABITAT


Feuille de présentationde l’activité

(ou séquence)

n°x

Feuille(s) de présentation

détaillée n°xDet

Liste des activités1 à 34

Liste des compétencesC1.xx à C7.xx

Liste des savoirs associés

S1.xx à S7.xx

Liste des attitudes

A1.xx à A7.xx

Stratégie et outils didactiques de

l’enseignant

Ressources disponibles:•Documents•Dessins, plans...•Catalogues, revues•Fichiers et vidéos•Connexion Internet•Visites•Intervenants

Apprentissage de l’élève

Pré-requis de l’élève

ÉvaluationRemédiation

Orientation

Deux exercices

… du champ professionnel HABITAT


Pour un niveau de 4 ème Segpa,

sur le thême de l’assemblage d’un meuble bas de cuisine

Pour un niveau de 3 ème Segpa,

sur le thême de la réalisation d’une cabine de douche-bain

Zone d'expérimentation permettant la mise en œuvre de travaux pratiques permettant de: découvrir différents métiers du champ professionnel au travers d'activités représentatives (et valorisantes)développer des capacités et des compétences communes à ces différents métiers(30 à 40 m2)

Zone technologique :salle de technologie informatique*expérimentationsmaquettesSystèmes didactisés(30m2)

Zone de réalisation permettant la réalisation de projets techniques:mettre en œuvre des techniques de différents secteursmettre en œuvre différents matériauxdécouvrir le travail en équipedécouvrir la co-activité (50 à 70 m2)

Stockage matériaux, produits (12 à 20 m2 selon domaine)

Magasin outillage, équipements individuels (15m2)

Zone de préparation nécessitant des équipements et machines:Préparation UsinageNota: l'utilisation de certains équipements étant interdite aux élèves mineurs, ils seront regroupés dans un secteur matérialisé, organisé et sécurisé(50 m2 -)

Vestiaires et sanitaires élèves (12m2)

Tri et stockage des déchets (8 à 15 m2 selon domaine)

Bureau enseignant (10 m2)

L’organisation des zones et les surfaces sont données à titre indicatif et doivent être adaptées en fonction du projet de la SEGPA et des locaux existants.

- 4 postes informatiques reliés au réseau

Exemple d’aménagement de projets de cabines

par les élèves

Aménagement de la zone de travaux pratiques et de projets intégrés