Université de Paris-Sorbonne Année 2015/2016UFR Langues Etrangères Appliquées108 Boulevard Malesherbes75017 Paris

Rapport de stage de Licence

TITRE DU RAPPORT ：

Identité de l’entreprise：

NOM et prénom de l’étudiant : Ran TianN° informatique : 16004899Tuteur de stage (au sein de l’université) : Mme Lin-DejeanTuteur de stage (en entreprise) : Langue de rédaction :

IntroductionL'été dernier, j’ai fait un stage dureé un mois dans une entreprise d’éducation

dans ma ville natale, Enshi, Hubei. Ce n’était pas mon premier stage mais c’était le

stage le plus intéressant et le plus signifiant que j’ai fait.

Présentation de l’entrepriseCette entreprise, qui s’appelle l’Institution d’éducation Le Soleil d’Or de Enshi,

situé à la Place Jintai, dans la Rue Dongfeng, est une entreprise qui concentre sur

l’éducation des collégiens et des lycéens sur leur programmes d'études scolaires, par

exemple, le chinois, le mathématiques, l’anglais, la géographie, la biologie, la

physique, la chimie, etc...C’est l’institution d’éducation la plus grande à Enshi qui fait

à la fois des enseignements et des prévision des questions de Gaokao(le bac chinois)et

aussi des manuels et des matériaux d'enseignement par elle-même. Le site official de

l’entreprise est: http://www.esjty1111.com. L’ objectif de cette entreprise est d’améliorer

le niveau d’études des étudiants ， principalement leur notes d’examens, et de

développer leur capacités à apprendre. Cette institution d’éducation, dirigé par le

fondateur Lu Jun, a une groupe d’une vingtaine enseignantes excellents. Il y a

beaucoup de types de classe : des petites classes (composés par moins de 10

étudiants) ; des classes moyennes (composés par 10-20 étudiants) ; des grandes

classes (composés par 20-30 étudiants) , et aussi des classes spéciales, par

exemple ， des classes monogamiques ， c’est-à-dire un enseignant pour un

étudiant，et il y a aussi des classes qui compose d’un enseignant et 2 ou 3 étudiants.

Les étudiants peuvent choissir le type de classe qu’ils veulent. Ils doivent passer un

examen final dont des questions sont proposés par des enseignants de l’institution

pour évaluer leur niveau d’études et les progrès qu’ils font pendant la période

d’études. Pour les étudiants qui obtiennent des notes meilleurs et excellentes, cette

institution va leur donner une bourse de 200-500 yuan. Les enseignants doivent parler

avec leur parents des situations d’études et des améliorations des étudiants de temps

en temps, et ils doivent passer une évaluation par leur étudiants au fin de la période.

Fonction dans l’entreprise et tâches accompliesJ’ai fait le stage dans cette entreprise, du 22 Juillet 2015 au 30 Août 2015.

Comme une enseignante d’anglais, j’ai appris anglais aux étudiants. Au début, j’ai un

étudiant qui était au troisième anneé de lycée en classe monogamique. Après, quand

j’ai fait bien l’enseignement, j’ai pris aussi en charge une classes moyenne de 17

étudiants qui étaient au première anneé de collège. Les deux classe étaient toutes des

classes d’anglais, mais leur caractéristiques étaient très diffèrentes. Donc les méthodes

d'enseignement devraient être diffèrentes selon les types de classes. Généralement,

pour deux heures d’enseignment, je devais préparer quatre à cinq heures. Je devais

réviser le cours de lycée et de collège, particulièrement la grammaire. Je devais

résumer la grammaire dans l’ordre. Ça veut dire que résumer des points importants de

grammaire qui sont épars et désordonnés à un système de grammaire méthodique et

ordonné. Ensuite je devais chercher des questions de l’exercice, y compris des

questions du grammaire et de la compréhension écrite ou de la cloze. Je devais les

faire d’abord, ensuite préparer les mots et les phrase difficiles dans les textes. Tous ces

contenus de classe, je les préparais dans mon ordinateur. Après, je les copiais à mon

clé USB. Avant chaque classe, je les imprimais dans mon entreprise. Pendant la

période du stage, j’ai rencontré quelques difficultés et j’ai fait beaucoup d’efforts

aussi, pour être responsable de mes étudiants, pour aider leur études, et pour faire une

bonne impression aux leur parents et mes dirigeants. Ce stage n’ était pas difficile à

faire, mais il exigeait une patience, une passion et une grande responsabilité.

Finalement, j’ai bien réussi.

J’ai trouvé ce stage par hasard. Un jour, quand j’ était à l’université, occupée de

la préparation de l’exam DEF, ma mère m’a appellé et m’a dit qu’elle voiyait une

publicité à internet, qui disait que une institution d’éducation à Enshi, qui s’appelle Le

Soleil d’Or, voulait chercher des stagiaires pour enseigner des cours principals aux

collégiens et des lycéens. Je me suis très intéressée et j’ai fait un rendez-vous avec le

directeur par téléphone. Quand je suis rentrée dans ma ville natale, j’ai passé un petit

entretien avec le fondateur, Lu Jun. Il m’a demandé quelles questions basiques sur

mes information personnels, par exemple, mon âge, mon niveau d'instruction, où je

suis allée au lycée et université, pour combien de temps que je voulait faire le stage,

etc...Et aussi des questions un peu spécifiques, comme, comment je voulait apprendre

anglais aux étudiants, est-ce que j’ai quelques méthodes spécifiques, quelles sont les

points forts chez moi qui peuvent aider l’enseigement, etc...J’était un peu nerveuse,

mais en bref j’ai m’exprimé assez bien. Je lui ai dit que j’avait un grand intérêt pour

l’anglais et aussi l’ étucation, j’avais un système de l’ études d’anglais résumé par

moi-même, et j’étais une personne très patientes, responsable et attentive. Il m’a dit

que je devais passer un cours d’ épreuve d’abord, si les étudiants et leur parents

étaient contents, je pouvais commencer le stage officiellement.

J’ai divisé l’ études d'anglais en cinq parties. Premièrement, c’est de écouter.

Principalement, c’est la capacité de compréhension orale. C’est tellement important

parce que la compréhension orale compte une grande partie de DST de Gaokao. Mais

comment on peut améliorer cette capacité ? Je lui conseille de voir des films anglais

en version originale, et d’ écouter de la musique americaine. S’il n’a pas de temps, il

peut écouter le cassette des textes du manuel. S’il fait les exercises demi-heures par

jour, la capacité de compréhension orale va s’ améliorer petit à petit. Deuxième, c’est

de parler. Cette partie n’est pas très important parce que dans notre système

d’éducation pour examens, nous font très peu d'attention à la capacité de parler des

étudiants, y compris la capacité de communiquer et la capacité de parler couramment.

Mais cette capacité influence le futur de l’ études d’anglais et cela est très necessaire

quand on travaille dans une entreprise transnational ou fait des études à l’ étranger.

Les étudiants ne peuvent pas ignorer leur prononciation et leur capacité de

communication. Pareillement, on peut améliorer la façon de parler par imiter la

prononciation et le ton de la voix des gens des films et des séries americaine.

Troisièment, c’est de lire. Lire des textes et des journals, lire tout haut. Quatrième,

c’est de écrire. Ça veut dire écrire d’une façon correcte et propre. La propreté de la

copie est très important parce que ça influence la lisibilité de la composition et la

écriture, ordonnée ou negligee, influence beaucoup la première impression des

correcteurs. Cinquièment, c’est de faire plus de exercise, ça veut dire des questions de

grammaire, de comprehension écris, de clozes, de composition, etc...C’est mieux de

faire un ensemble de papier d'examen, en contrôlant le temps dans 120 minutes. En

ces 2 heures, les étudiants doivent être concentrés et considérer l’exercise comme

l’examen vrai. Après l’exercise, les étudiants doivent corriger des papiers par eux-

même et résumer des fautes et des problème. Comme ça, ils peuvent avoir une

meilleur efficacité et s’évaluer mieux. Ils peuvent se rendre compte de leur défauts et

les corriger petit à petit.

J’ai fait aussi un plan d’enseignement de toute la période de l’ étude. Ce plan,

global mais détaillé, comprend des choses à faire en classe selon l’ordre.

Premièrement, c’est le dictée. Principalement, c’est le dictée de vocabulaires. Je vais

dicter le sens chinois de vocabulaires et l’étudiant doit écrire le mot anglais. On ne

peux pas ignorer l’importance de vocabulaires. C’est la base de l’étude d’anglais.

Sans le vocabulaire, on peux rien faire. Le vocabulaire, n’est pas seulement pour faire

des compositions, mais aussi pour une meilleur vitesse de lecture et une meilleur

compréhension de articles d’examens. Je recommande une façon de se souvenir des

mots. Je demande seulement de s’apprendre par coeur des mots dans les listes derrière

le manuel. Ça suffit pour des étudiants et ce n’est pas diffcile à faire. Chaque page a

deux listes verticales. Je demande de se souvenir deux listes chaque jour: une nouvelle

liste et une vieille liste. Ça veut dire que chaque jour, l’étudiant, il doit se souvenir

une nouvelle liste verticale de mots, et réviser la vieille liste de mots sur laquel qu’il a

déja travaillé. Ce méthode peux assurer que chaque liste va être travaillé deux fois.

Comme ça, l’ étudiant peut avoir une meilleur mémoire de vocabulaires. Je pense que

des vocabulaires doivent être réviser de temps en temps. C’est mieux de bien réviser

des vieux mots et les apprendre par coeur que d’étudier des nouveaux mots

constamment. Deuxièmement, c’est le dictée de phrases. Ça veut dire des phrases

fixes, y compris des utilisation des prépositions et des verbs, etc.... Dans chaque

classes, je vais lui enseigner 10 phrases fixes. L’ étudiant doit se souvenir ces dix

phrases par coeur. Pareillement, je vais dicter le sens chinois de vocabulaires et

l’étudiant doit écrire le mot anglais. Après le dictée, on entre dans l’ étape de

l’enseignement de phrases fixes. Je prépare ces dix phrases selon le programme

d’examen d’anglais en chine. Donc ce sont toutes des phrases importants et obligés à

maîtriser. Par exemple, practice doing sth, turn out to be, be crazy about, etc...Je

donne pas seulement des phrase, mais avec sons sens et des exemples. La chose la

plus important, c’est de les utiliser correctement. Je donne au moins un exemple pour

chaque phrase d’abord, et ensuite, l’étudiant doit construire une phrase en utilisant ce

phrase fixe par lui-même. Troisièment, on va faire la grammaire. Je divise la grande

partie de grammaire en plusieurs parties selon le programme d’examen d’anglais.

Dans chaque classes, je vais faire une petite partie. Je lui enseigne la grammaire

d’abord, ensuite, il doit faire des exercices dans le délai prescrit. Généralement, 15-20

minutes pour 20 petits questions. Après, on va corriger les exercises ensemble dans

classe. Pour des fautes, je vais lui expliquer juste qu’ à il comprend. Après l’ études de

la grammaire, on passe dans l’ étape de la compréhension écrite ou la cloze.

Généralement, on fait une cloze une fois sur tous les 3 jours. Et à autres jours, on fait

la compréhension écrite, 1 ou 2 textes (selon le temps) dans chaque classe. Et on les

corrige pendant la classe. Et là, c’est tout qu’on fait pendant une classe. Je donne pas

de travail à faire à la maison, parce que je pense que les contenus en classe sont

suffisants pour chaque jour. Ce qui est necessaire pour l’étudiants, c’est de bien

comprendre tous les contenus en classe. Donc je lui donne le temps pour réviser et se

résumer le cours. Et bien sûr, il doit se souvenir les vocabulaires (les deux listes) dans

le manuel et les 10 phrases fixes.

Dix minutes avant le cours d’ épreuve, j’ai rencontré ce étudiant et ses parents.

J’ai parlé avec eux pour savoir l’ état d’ études de l’ étudiant et faire une bonne

impression. Je sourirais pendant tout l’entretien et parlais comme une enseignant

professionnelle. Ce étudiant, Huang Xingtong, qui était au troisième anneé de lycée,

était un garçon de 17 ans. Il était un bon étudiant, mais n’appartenait pas aux meilleur.

Généralement, il était classé 150 à l’ école. La note de l’anglais était souvent environ

110 (la note satisfaite est 150.) L’anglais était souvent une faiblesse pour lui et faisait

baisser son note globale. Ses parents étaient très inquiètes parce que c’ était la dernière

année et l’année la plus important du lycée. Je leur ai dit que, il y avait encore une

année pour travailler. L’anglais n’ était pas une matière difficile surtout quand on

comprendait les méthodes et avait une sense de langue. Lui, il n’ était pas un étudiant

qui avait une pauvre base d’ études. Ce n’ était pas difficile pour lui de se faire des

progresses surtout s’ il travaillait plus. En bref, je les ai encouragés et leur ai donné

beaucoup de confiance. Et finalement, ils ont aussi fait confiance en moi.

Dans le cours d’ épreuve, j’ était un peu nerveuse parce que c’ était la première

classe que j’ai fait. Je devais le bien faire, sinon peut-être je n’obtenais pas cette poste.

Il y avait une enseignante professionelle qui était à côté, assisté pour évaluer mon

cours. D’abord, j’ai fait l’introduction de moi et de l’anglais, comme j’ai déja écrit. Je

lui ai donné le plan global que j’avait fait et je lui ai demandé son opinion. Il était bien

d’accord avec moi. Et là, on a commencé le cours. Je me souviens que la première

classe, on a fait la grammaire « le temps ». J’avais bien préraré et résumé les points

importants le jour avant, donc je lui ai enseigné selon l’ordre et systèmatisément. J’ai

classé tous les types de temps en 3 grande catégories: le passé, le présent et le futur.

Dans chaque catégories, il y a principalement 3 petits catégories: do, doing, done. tous

les types de temps ont leur points communs et points différents...Comme ça, je lui ai

enseigné selon les catégories.

Jusqu’à là, le cours a passé la moitié. On a fait une petite pause de 10 minute.

J’ai mis une chanson anglais avec mon portable et j’ai parlé avec lui de son chanteur

préféré, de ses habitudes, de ses loisirs, etc...Tous étaient des choses quotidiennes. Il

était bien intéressé. Après le repos, je lui ai donné des exercices. Avant, je pensais que

généralement 20 minutes serait suffisant pour les 20 petits question, mais lui, il

dépensait beaucoup de temps pour chaque questions parce qu’il pensait trop. Là, je

pensais que c’ était parce qu’il n’ était pas très clair sur la différence entre chaque

temps. Il n’ était pas sûr parce qu’il ne maîtrisait pas le temps très bien. Donc quand

on a fait la corrige, je lui ai expliqué encore une fois et j’ai résumé ses fautes. C’ était

normal qu’il a fait des fautes sur quelques questions mais tous ces fautes venaient de

la même point de grammaire. Ça veut dire que si on comprend cette point, tous les

questions qui sont reposés sur cette point seront résolues. Je lui ai dit que la sense de

langue était très important. Quelque fois on faisait des questions selon la sense de

langue. Mais qu’est ce que c’est la sense de langue ou la langue sense? C’est une

chose un peu abstraite parce qu’elle est difficile de décrire et expliquer. Je pense que

c’est une intuition de utilisation de langue. C’est une capacité de comprendre des mots

et des phrases directement et rapidement. Avec la sense de langue, on peut faire des

phrases correctement sans réfléchir, ça veut dire avec des mots propres et un ordre de

mots correctes. On peut mieux comprendre des phrases et des textes, et on peut faire

des exercises plus rapidement. Mais comment on peut améliorer la sense de langue?

Je pense que la sense de langue, ça vient de l’expérience. Ça c’est pourquoi les

étudiants doivent aller à l’ étranger pour étudier la langue, peu importe, c’est anglais,

français, espanol, etc...A l’ étranger, les étudiants peuvent avoir plus de l’expérience.

Quand ils parlent plus, voient plus, imitent plus, et entendent plus, ils vont

évidemment font plus de progresses et forment une meilleur sense de langue.

Maintenant, quand on est encore au lyceé, on doit faire plus d’exercises, lire plus

d’articles, et faire plus d’efforts. Pareillement, quand on fait plus d’exercises, on va

être plus familière de la mode d’ exercise. Donc c’est aussi une accumulation

d’expérience et de la sense de langue.

Quand on a fini la partie de grammaire, on a passé à la partie de la

compréhension écrite. Je lui a partagé ma méthode de faire la compréhension écrite.

Généralement, je lis le texte d’abord rapidement, sans pause, ensuite je voit des

questions au-dessous (seulement des questions, pas des options), et puis je lis le texte

une deuxième fois, en faisant d’attention aux endroits qui cachent probablement les

réponses. Je lui a conseillé aussi ma méthode de faire la cloze. C’est presque la même

que la compréhension écrite, la seule différence, c’est que quand on lit des questions

on est obligé de lire tous les options, mais rapidement. On doit avoir une impression

des questions, là on sait bien quelle partie est plus important dans le texte. Le garçon,

il a fini le texte dans 7 minute. Je les ai corrigé. Je lui ai expliqué ses fautes et

l’ensemble du texte. Je lui ai demandé l’ideé générale du texte et de traduire quelques

phrases. Je lui ai aussi expliqué des mots et des phrases difficiles à comprendre. Après

avoir confirmé qu’il a tout compris, on a fini la partie de la compréhension écrite.

Puis j’ai résumé qu’est ce qu’on a fait pendant les 2 heures de cours, c’ était un

peu serré parce qu’on a fait beaucoup beaucoup de choses chaque classe donc c’ était

necessaire de les réviser à la maison. Je lui ai demandé des conseilles de mon

méthodes d'enseignement. Et je lui ai dit que j’ étais toujours là pour lui expliquer ses

questions et j’aimrais avoir une relation comme des amis avec lui, parce que notre

type de l’enseignement, c’était pas comme l’enseignement à l’ école, où les étudiants

ne peuvent pas communiquer souvent avec leur enseignants parce que le nombre d’

étudiants était vraiment beaucoup.(C’est le cas des écoles de la chine.) Mais nous,

nous faisions des commnications directement et je savait mieux ses points forts et ses

défauts. J’aimrais avoir plus de communications avec lui, pendant le cours et aussi

après le cours.

Après le cours, j’ai vu ses parents une autre fois. Je vous ai dit que leur fils était

un étudiant très intelligent et il avait une bonne base de l’anglais. S’il faisait plus

d’efforts et avait une meilleur méthode d’étude, il aurait fait des progrès rapidement.

Puis, mon dirigeant m’a fait attendre dans le bureau. J’ai vu Huang Xingtong et ses

parents, ils parlaient avec l’enseignant professionnelle qui avait été assité et le

dirigeant dehors. J’ étais un peu nerveuse mais j’ étais confiante. Je pensais que je

pouvait passer l’ épreuve parce que j’avait fait vraiment beaucoup de préparations et

le cours avait passé très très bien. Cinq minutes après, ils finissaient l’entretiens. Mon

dirigeant m’a dit que Huang Xingtong était bien content de mon cours et ses parents

aussi. L’enseignante professionnelle m’a loué et encouragé. Ils m’ont dit que je

pouvait commencer mon stage officiellement dès lendemain. J’ étais très très

heureuse.

Dès que mon stage a vraiment commencé, j’ai préparé tous les jours les

documents d’enseignement pour quatre à cinq heures. Et j’ai fait le stage de 2 heure à

4 heure tous les après-midi. Donc j’avais pas beaucoup de temps pour faire autres

choses. Mais j’ étais très très intéressée par ce stage et je me suis sentie pas du tout

fatiguée. J’étais tellement occupée que queques fois, quand mes amis m’ont téléphoné

pour sortir nous amuser, je les ai refusé. Je me souviens que à ce période là, j’ étais

comme une étudiante moi-même, je travaillais tous les jours, je me plongeais dans les

livres et les documents d’ études, je faisais beaucoup beaucoup d’exercices. En fait,

j’étais plus sérieuse et patiente à ce période qu’au lyceé. J’ai révisé tous les points de

grammaires et j’ai lit beaucoup d’articles. Tous les cours, on faisait des choses dans le

même ordre : le dicteé, les phrases fixes, la grammaire, la compréhension écrite ou la

cloze, et on faisait des exercises. On avait dix minutes de repos. On a travaillé

beaucoup mais on était dans une atmosphère bien douce et légère. Huang Xingtong, il

était un bon étudiant aussi. Il était sérieux et attentif. Je lui ai parlé beaucoup, de ses

études, de sa vie scolaire, de ses habitudes quotidiennes, etc...Il aimait parler avec

moi. Il aimait me raconter des choses intéréssantes à l’ école et me demander des

questions qu’il ne compendait pas. Nous étions comme deux amis mais il me

respectait beaucoup. Comme ça, 15 jours d’enseignement a bien passé.

Je me souviens qu’une fois, sa mère m’appellé et m’a parlé beaucoup. Elle m’a

remercié et m’a dit que son fils était beaucoup plus intéressé par anglais. Il se

souvenait des vocabulaires tous les soirs et lisait des journals anglais. Mais ça, ça

n’avait jamais arrivé avant. Je lui ai dit que son fils était intelligent et attentif, et j’

était sûr qu’il allait faire des gros progrès. Mon dirigeant m’a loué aussi pour mon

travaille diligent. Et moi, j’ étais contente de moi-même aussi, parce que je savais

combien de heures j’ai travaillé pour mieux préparer les cours, et combien d’efforts

j’ai mis sur mon stage. J’ étais vraiment joyeuse de ses louanges et la reconnaissance

de mes dirigeant. Mais j’ étais plus heureuse de voir que mon étudiant a fait des

efforts et fait des progrès. Comme ça, j’ai fini le 15 jours d’enseignement de la classe

monogamique. Et parce que j’ai bien travaillé et tout le monde était content de moi,

mon dirigeant m’a demandé est-ce que je voulais faire encore le stage d’enseignement

de la classe monogamique ou bien je voulais prendre en charge une classe moyenne

des étudiants qui étaient au première anneé de collège. Il pensait que j’ étais capable

de gérer une classe moyenne. J’ étais vraiment heureuse parce que je pensais que

j’allais étudier plus de choses dans la classe moyenne. J’allais enseigner beaucoup

plus d’ étudiants en même temps et ce serait une grosse chance pour améliorer ma

capacité et m’ entraîner. Je lui ai réponse : la classe moyenne. Donc là, j’ai

commencer mon stage d’enseignement da la classe moyenne.

Au début, mon dirigeant m’a dit que je devais assister et écouter la classe d’une

autre enseignante anglais. Elle a pris en charge une classe grande de 30 étudiants de la

première année au lycée. J’ai assisté 3 fois ses cours. Elle était une très bonne

enseignante. Les cours étaient bien dans l’ordre et les étudiants étaient bien travaillés.

Elle parlait très fort pour que les étudiants assis au derrière rang aient pu entendus.

Elle avait beaucoup d'interaction avec les étudiants. Par exemple, elle demandait

souvent aux étudiants de répondre aux questions, et elle les encourageait beaucoup.

Elle était très gentille avec ses étudiants mais en même temps elle était sérieuse et

rigide. Elle a une bonne relation avec les étudiants. En classe, elle les enseignait selon

le manuel, et les livres relatifs, et elle faisait des exercises des livres directement.

Après ces trois fois de participations, j'ai appris beaucoup de choses sur

enseignement, sur éducation, sur la relation entre l’enseignant et l’ étudiant et sur

aussi la psychologie des étudiants.

Analyse

la fonction en soi(compétences requises, types de problèmes rencontrés, etc.…) 4000

J’ai appris beaucoup de choses pendant le stage. J’ étais une étudiante pour

environ 15 ans, je suis familière du rôle d’ étudiante et également du rôle des

enseignants. Mais cette stage m’a donné une chance de faire l'expérience de la vrai vie

des enseignants. Je suis plus patiente et diligente qu’avant parce que je suis obligé

d’être responsable de mes étudiants et avoir une bonne relation avec eux. J’ai préparé

beaucoup pour chaque classe, j’ai cherché des documents relatifs moi-même et les

arranger donc je suis plus capable de résumer des infos et d’ organiser des affaires.

D’ailleurs, je suis plus claire de les connaissances d’anglais. J’ai fait beaucoup

d’entretiens avec les parents et mes dirigeants, donc j’ai étudier comment on gérer des

relations sociales, et comment on communiquer avec des gens. J’ai connait que c’était

pas facile d’ être un enseignant ou un professeur. 2 heures de cours exige 4 heures de

préparation. Et les enseignants doivent aussi corriger des devoirs et s’élever

constamment. Ils doivent savoirs des niveaux d’ études de tous les étudiants et faire

des préparation selon leur niveaux d’ études. Pour les enseignants de la classe plus

grande, c’est plus dur. Ils doivent prendre en considération l’ études de tous les

étudiants. Par exemple, ils doivent savoir combien de fois qu’il devait répéter le

même point de grammaire, ou combien de fois qu’ils doivent réveiller le même

étudiant qui dort en classe. Il y a certainement des bons étudiants et des étudiants qui

sont pas très studieux, ils doivent faire attention aux des « pas très bons » étudiants

mais aussi ne peuvent pas retarder le temps des bons étudiants. Les enseignants

doivent être à la fois sévères et gentils. Ils doivent maintenir une bonne relation avec

des étudiants mais aussi avoir la capacité de les diriger et garder un bon ordre du

cours.

Conclusion

E é ê è à ç Ç