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Le roman de chevalerie
TA MISSION ?
CRÉÉR TON PROPRE ROMAN DECHEVALERIE.
Niveau de difficulté : + +
Qualités requises :
• goût pour le merveilleux, l'actionet l'amour ( + + +)
• imagination ( + +)• endurance ( +)
PARTIE 1 : crée ton chevalier
INTRODUCTION
Le roman de chevalerie est l'ancêtre du roman moderne. Il connaît son heure de gloire entre les Xe
et XIIe siècle. Il a donné naissance à un prototype de héros : le chevalier sans peur et sans reproche, qui
poursuit une noble quête, qui affronte de nombreux dangers pour y parvenir, et qui, grâce à sa bravoure et
à son intelligence, réussit à gagner le cœur d'une noble dame.
Le roman de chevalerie est composé de quatre ingrédients de base :
• un chevalier avec son armure et son équipement
• des récits de combat sanglants
• des objets et des créatures magiques (anneau d'invisibilité, dragon...)
• des scènes de séduction
Le roman de fantasy moderne (Le Seigneur des Anneaux de Tolkien et Le Trône de fer pour n'en
citer que deux des plus célèbres) est l'héritier direct du roman de chevalerie.
Grâce à ce cahier, en suivant toutes les étapes, tu vas créer ton propre roman de chevalerie.
À TOI DE JOUER :Tu as sûrement déjà entendu parler d'un célèbre chevalier, peut-être aussi as-tu vu un film ou une série mettant en scène des chevaliers, des nobles dames, des mages et magiciennes, des dragons, des anneaux d'invisibilité… Note ci-dessous toutes les idées, tous les mots, tous les détails qui te viennent à l'esprit.
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PARTIE 1PARTIE 1 : CRÉE TON CHEVALIER: CRÉE TON CHEVALIERActivité 1 : Qu'est-ce qu'un chevalier ?
Analyse de documents
A/ Observe le document 1 puis répond aux questions numérotées. Tu peux voir ce document en beaucoup plus grand en cliquant ICI. (compétence : lire des documents composites)
Voici une enluminure illustrant un
des romans de chevalerie les plus
célèbres : Lancelot ou le Chevalier
de la charrette.
Ce manuscrit a été copié à la main,
avec beaucoup de soin, par des
moines copistes au Moyen Age.
Regarde les mots : tu peux en
reconnaître plusieurs qui existent
toujours en français moderne.
1) Recopie tous les mots que tu
connais.
Observe les couleurs et la
composition :
2) qui est au centre de l'image et
comment est-il vêtu ? 3) Vers quel
objet ton regard est-il attiré ? 4)
Devant qui Lancelot est-il
agenouillé ? 5) Quels symboles de
la majesté de ce personnage
reconnais-tu ? 6) Que peux-tu dire
des autres personnages présents ?
Tes réponses
1)
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2)
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3)
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4)
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5)
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6)
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B/ Lis l'encadré puis répond aux questions (compétence : enrichir et structurer le lexique)
LES ENLUMINURES
Le terme d’enluminure (n. f.) , est issu du Latin « illuminare » qui signifie éclairer ou
illuminer (mettre en lumière). Cette mise en lumière repose sur l’association d’une
peinture (à base de pigments) réalisée à la main sur un parchemin, et de feuilles d’or
(ou l’argent).
L’enluminure est utilisée pour décorer le texte d’un manuscrit afin de le mettre en
valeur (lettrine), d’illustrer le thème abordé dans le texte (miniature), ou plus
simplement décorer la page (bandeaux, bordures, bas de page, etc.).
Source : http://enluminures.fr/
1) Quels autres mots de la famille d'enluminure connais-tu ?
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2) Quels sont les trois types d'enluminure présents sur le document 1 ?
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C/ COMMENT DEVIENT-ON CHEVALIER ? (compétence : enrichir et structurer le lexique)
Devenir chevalier est l'aboutissement d'un apprentissage qui commence à 7 ans. L'enluminure précédente
montrait l'adoubement du chevalier Lancelot par le roi Arthur. L'adoubement est le nom donné à la
cérémonie durant laquelle un écuyer devient un chevalier.
Dans le roman de chevalerie Lancelot-Graal (ou Lancelot Prose), la Dame du Lac (qui n'est autre que la fée Viviane) explique à son fils adoptif Lancelot ce qu'est la chevalerie.
Lis les paroles prononcées par la fée et réponds aux questions.
« Au commencement, quand l'ordre de chevalerie fut établi, on imposa à celui qui voulait devenir
chevalier, et qui en avait reçu le don par droit d'élection, d'être courtois sans vilénie, magnanime sans
félonie, hardi sans couardise, rempli de compassion à l'égard des malheureux, généreux et tout prêt à
secourir ceux qui étaient dans le besoin, tout prêt aussi à confondre les bandits et les tueurs, juge
impartial sans sympathie ni antipathie : sans sympathie qui le pousse à aider le parti en tort pour
causer du mal au parti en droit, sans antipathie qui le fasse nuire à ceux qui ont raison pour favoriser
ceux qui ont eu tort. Un chevalier ne doit pas faire par peur de la mort quelque chose qui puisse lui
être imputé à déshonneur, mais il doit davantage redouter la honte que la mort. »
Lancelot en prose, vers 1220-1230
1) Relève les mots (noms et adjectifs) qui renvoient aux qualités morales qu'un chevalier doit
posséder :
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2) L'adjectif « félon » signifie « déloyal » ou « traître ». Les chevaliers félons sont des anti-héros
qui trahissent les codes de la chevalerie. Relève les mots (noms et adjectifs) qui pourraient
s'appliquer à un chevalier félon :
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3) Quelle est doit être la plus grande crainte d'un chevalier ?
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4) a) Cherche et note les définitions de « hardiesse » et de « couardise ». b) Ces deux mots sont-ils
des synonymes ou des antonymes ?
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D/ L'ARMEMENT DU CHEVALIER
Lors de son adoubement, le chevalier reçoit une épée de son seigneur ou roi. Mais pour combattre, il a besoin
d'une armure et de plusieurs armes.
Activité 2 : L'équipement du chevalier
Lecture
La dame du Lac vient d'expliquer à son fils adoptif Lancelot quels étaient les devoirs des chevaliers
et s'engage à l'aider à accomplir son rêve.
« Bientôt vous serez fait chevalier par l'homme le plus sage et le plus droit de notre temps, le roi Arthur. Nous
partirons en ce début de semaine. »
La dame promit donc au garçon qu'il serait bientôt armé chevalier. Rien n'aurait pu lui donner plus de joie.
« Faites attention que nul n'en sache rien. Je préparerai tout ce qu'il vous faut sans que personne soit au
courant ». Ce qu'elle fit au mieux car elle avait rassemblé depuis longtemps tout l'équipement nécessaire à un
futur chevalier : un haubert blanc à la fois léger et résistant, un très beau heaume richement étamé d'argent,
un écu d'une blancheur de neige avec, en son centre, un magnifique bosselage, d'argent lui aussi. C'est
qu'elle voulait que tout fût d'un blanc immaculé. Il y avait aussi une épée qui avait déjà maintes fois fait ses
preuves - elle était appelée à en donner d'autres -, légère, très bien aiguisée et juste de la bonne longueur.
S'ajoutait une lance dont la hampe blanche était courte, épaisse et résistante, et dont le fer, blanc luisant, était
à la fois tranchant et acéré. La dame avait également prévu un cheval de belle taille, robuste et rapide à la
fois, qui s'était toujours, jusque là, montré courageux et agile, et dont la robe était aussi blanche que neige
fraîchement tombée. Enfin, pour le jour de l'adoubement, il y avait une tunique de soie blanche avec une cotte
doublée d'un autre tissu de soie, plus fin, ainsi qu'un manteau fourré d'hermine, là encore pour que tout fût
d'un blanc immaculé.
Voilà comment elle apprêta tout ce qui était nécessaire au garçon. Elle partit le surlendemain, un mardi, au
point du jour ; la Saint-Jean se fêtait le dimanche en huit. C'est en fort bel équipage qu'elle se disposait à se
rendre à la cour du roi ; son escorte comportait pas moins de quarante cavaliers tout de blanc vêtus montés
sur autant de chevaux blancs. Elle emmenait avec elle son ami, aussi beau que vaillant, et trois demoiselles
(dont celle qui avait reçu une blessure au visage en enlevant les deux enfants). Enfin, il y avait les trois
garçons, héros du voyage, Lionel, Bohort et Lancelot, eux-mêmes entourés de nombreux compagnons de leur
âge.
Lancelot en prose, vers 1220-1230
Questions de compréhension
COMPÉTENCE : élaborer une interprétation d'un texte littéraire
1) L'équipement que la Dame du Lac remet à Lancelot te paraît-il ordinaire ? Explique.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Quels sont les points communs entre l'armure de Lancelot et l'équipage de la Dame du Lac ?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Activité 3 : Que serait un chevalier sans son épée ?
Questions de compréhension
Lis et observe attentivement les différents documents ci-dessous puis répond aux questions de la section C/.
A/ L'épée : l'arme par excellence du chevalier
Étroitement associée au chevalier, dont elle est l’arme par excellence, l’épée possède comme nul autre objet une part de personnification (...). Elle porte un nom, la relation qui l’unit à son propriétaire est indéfectible 1 (…).Ainsi, l’épée est-elle présente dans tous les grands événements de la vie et de l’histoire médiévales. (…) Ses éléments constitutifs – lame, garde, fusée et pommeau – ont certes évolué au gré des découvertes techniques, mais sa forme demeure. Arme de prix, précieuse entre toutes, l’épée a aussi été le support d’une décoration à la hauteur de la position sociale de son détenteur. L’or, les pierres fines ou précieuses, les matériaux rares ont été employés. Symbole du pouvoir, l’épée est l’un des principaux instruments du sacre. (…) Arme de la noblesse, elle est la clé d’entrée dans le monde du chevalier. (…)
L’épée : usages, mythes et symboles, musée national du Moyen Âge, 2011
B/ L'épée : symbole de pouvoir
Epée du sacre des rois de France, dite “Joyeuse”, et son fourreau. Paris, musée du Louvre.
Certaines épées sont demeurées célèbres grâce au prestige de leur propriétaire. Les épées des souverains sont parfois devenues de véritables symboles nationaux. D’autres, que la tradition attribue à des saints, sont conservées comme des reliques2. D’autres encore sont devenues légendaires grâce à la littérature. Joyeuse réunit ces trois caractères. Les chansons de geste en ont fait l’œuvre du forgeron mythique Galand. Charlemagne aurait fait incruster des reliques dans le pommeau. On a dit également qu’elle pouvait aveugler les ennemis, mais aussi empoisonner son possesseur. Quoi qu’il en soit, ce magnifique objet, serti d’or et de pierreries, est devenu l’épée du sacre des rois de France, un des plus forts symboles de pouvoir.
L’épée : usages, mythes et symboles, musée national du Moyen Âge, 2011
1 Indéfectible (adj.) : éternel.2 Reliques (n.f.pl.) : ce qui reste du corps des saints ou un objet leur ayant appartenu.
C/ L'épée : un objet magique
Une épée de légende : Anduril.
L'épée d'Elendil avait été brisée lors d'un combat très ancien contre Sauron, un être maléfique. Quand les forces du Mal se reforment à nouveau, les elfes décident de reforger l'épée.
L'Épée d'Elendil fut forgée à neuf par des forgerons
elfiques, qui tracèrent sur la lame le dessin de sept
étoiles placées entre le croissant de la Lune et le Soleil
radié, et autour étaient gravées de nombreuses runes3 ;
car Aragorn fils d'Arathorn partait en guerre sur les
Marches de Mordon. Elle était très brillante, cette épée,
quand elle fut de nouveau complète ; la lumière du
Soleil y scintillait avec un éclat rouge et celle de la
Lune y luisait avec un reflet froid ; et le fil en était dur
et tranchant. Et Aragorn lui donna un nouveau nom,
l'appelant Anduril, Flamme de l'Ouest.
Le Seigneur des Anneaux, J. R. R. Tolkien, 1966.
QUESTIONS (appuyez-vous sur le texte ET le paratexte)
COMPÉTENCE : répondre à des questions précises
1) Pourquoi les elfes ont-ils décidé de reconstruire cette épée et à qui la destine-t-il ?
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2) Quand l'épée est à nouveau complète, qu'est-ce qui change dans son aspect ?
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3) Quel est le nouveau nom que lui donne le roi Aragorn ?
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3 Les runes (n. f. pl.) : alphabet ultilisé par les druides dans les mondes celtiques et germaniques.
Activité 4 : l'accord dans les groupes nominaux
Grammaire
COMPÉTENCE : consolider l'orthographe grammaticale
Rappel : un groupe nominal est un groupe de mots articulés autour d'un nom noyau. Tous les mots d'un groupe nominal (déterminant, adjectif) s'accordent en genre et en nombre avec le nom auquel ils se rapportent.
Exercice 1Ces groupes nominaux sont au singulier, mets-les au pluriel.
Exemple : Son vigoureux destrier →Leurs vigoureux destriers
1) Un drap de Constantinople→_________________________________________________
2) Une massive lance de frêne→________________________________________________
3) La bonne épée du roi→_____________________________________________________
4) Son heaume brillant→______________________________________________________
5) Un fer très aiguisé→_______________________________________________________
6) Une bonne lame tranchante→________________________________________________
7) Son vigoureux destrier→____________________________________________________
8) Un chevalier beau et vaillant, courtois et sage→__________________________________
9) La plus grosse lance→________________________________________________________
10) Une lance rompue→________________________________________________________
Exercice 2Un groupe nominal étendu comporte un déterminant, un nom et une expansion du nom (un adjectif qualificatif, un participe passé employé comme un adjectif, un complément du nom...).Étend les groupes nominaux en gras en leur ajoutant un adjectif qualificatif, accorde l'adjectif avec le nom.
Ah ! Si vous aviez vu confectionner les sièges, tirer des malles pour en joncher le sol des taffetas
matelassés et __________________ ! Six des serviteurs furent réquisitionnés pour apporter le repas
_________. Tout ce qu'on ne manqua pas d'acheter, viande de chapons, d'oiseaux d'élevage, poisson, on
l'envoya aux cuisines. On fit aussi descendre du __________ pain __________ et du vin. C'était cent
quarante ________________ chevaliers qui paraissaient attendus ! Chevaliers, __________dames,
__________ demoiselles parlaient de Gligois et brûlaient de le voir arriver. La ____________ demeure était
déjà pleine de femmes ________, de jongleurs _________ et de ménestrels ____________.
Activité 5 : Créé ton personnage de chevalier (carte d'identité et description)
Écriture
A/ Le nom et le blason du chevalier.
Les chevaliers des romans portent des noms qui permettent de les reconnaître comme des héros
(dotés de qualités) ou des anti-héros (des chevaliers félons, pleins de défauts) ou bien encore qui les
rattachent à des lieux magiques ou mystérieux ou enfin qui rappellent un de leurs exploits ou une de
leurs aventures.
En voici quelques exemples :
Lancelot du Lac, le Chevalier des Ombres, le Chevalier du Château Mortel, le Chevalier de la Tombe,
le Chevalier à l'Épée, le Chevalier à l'armure noire, le Chevalier Jaufré, le Chevalier Noir, le Chevalier de la
Mer, le Chevalier Poisson, le Chevalier Géant, le Chevalier Andois, le Chevalier de la Charette, Yvain ou le
Chevalier au Lion…
Nom de ton chevalier : ____________________________________________________________________
Dessine le blason de ton chevalier :
B/ Visualise ton chevalier.
Voici quelques questions qui peuvent t'aider à visualiser ton chevalier :
• quelles sont ses qualités physiques et morales ?
• A-t-il un ou plusieurs signes distinctifs comme une blessure ?
• De qui est-il l'enfant et par qui a-t-il été élevé ?
• Comment est son armure ?
• Son épée a-t-elle un nom et une histoire ? Qui la lui a remise ?
• Possède-t-il un objet magique ?
• Comment est son cheval ?
• Et d'ailleurs, est-il obligatoirement un homme ? Il y a eu dans certains récits des femmes chevaliers...
C/ DÉCRIS TON CHEVALIER
COMPÉTENCE : exploiter les principales fonctions de l'écrit
Te voici arrivé à la fin de la partie 1. Tu es maintenant fin prêt(e) à rédiger le portrait de ton chevalier. Ton
portrait offre de nombreux détails à tes lecteurs pour leur permettre de le visualiser correctement. Il fait
environ 20 lignes.
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