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Le transfert de connaissances en CSSS-CAU: Défis et pistes de solution Denis Bouchard DGA aux affaires universitaires et cliniques 9 février 2011

Le transfert de connaissances en CSSS-CAU: Défis et pistes de solution Denis Bouchard

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Le transfert de connaissances en CSSS-CAU: Défis et pistes de solution Denis Bouchard DGA aux affaires universitaires et cliniques 9 février 2011. CSSS-CAU. 95 CSSS répartis dans la province 6 avec une désignation de centre affilié universitaire (CAU) - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: Le transfert de connaissances en CSSS-CAU: Défis et pistes de solution Denis Bouchard

Le transfert de connaissances en

CSSS-CAU:

Défis et pistes de solution

Denis Bouchard

DGA aux affaires universitaires et cliniques

9 février 2011

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CSSS-CAUCSSS-CAU• 95 CSSS répartis dans la province

• 6 avec une désignation de centre affilié universitaire (CAU)

• Désignation universitaire : évolution des savoirs, amélioration des pratiques cliniques et de gestion et soutien à la prise de décision

• Dimensions de la désignation universitaire (renforcées en 2010 en soutien à l’innovation et à l’utilisation des connaissances):

• Recherche

• Enseignement et formation pratique des stagiaires

• Transfert de connaissances

• Pratiques de pointe

• Évaluation des technologies et des modes d’intervention

• Rayonnement

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TransfertTransfert dede connaissancesconnaissances

• Nombreux termes utilisés mais le plus fréquent : transfert de connaissances

• Processus itératif de la production à l’utilisation des connaissances

• Différentes stratégies selon l’objectif et l’auditoire visé

• Une référence : Animer un processus de transfert de connaissances, INSPQ, 2009.

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En CSSS-CAUEn CSSS-CAU• Niveau organisationnel

• Culture d’établissement axé sur l’innovation et l’amélioration continue

• Promouvoir une culture réflexive auprès du personnel

• Responsabilisation de tout le personnel de s’investir dans la réalisation d’activités de recherche, d’évaluation, d’enseignement, de transfert de connaissances, etc.

• Créé des espaces pour que les différents acteurs puissent investir du temps dans le transfert de connaissances

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En CSSS-CAUEn CSSS-CAU• Niveau individuel

• Questionner sans cesse ce que nous faisons pour s’assurer que les soins et services sont optimaux

• Participer tout au long du processus des activités de recherche, d’évaluation, d’enseignement et de transfert de connaissances

• Innover dans nos façons de faire pour augmenter la présence des données probantes dans la prise de décisions

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Les défis du transfert en CAULes défis du transfert en CAU

• Peu de financement

• Concilier le temps entre le monde scientifique et le monde clinique

• Concilier les priorités (politiques, cliniques, scientifiques, etc.)

• Investissements en temps requis

• Contexte de pénurie de ressources

• Maintenir la mobilisation des acteurs

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Des pistes de solutionsDes pistes de solutions• Faire en sorte que les questions de recherche et

d’évaluation se formulent en milieu clinique

• Favoriser le maillage entre le monde de la recherche et de l’évaluation et les milieux de pratique (co-animation scientifique et clinique)

• Créer des espaces de partage des savoirs (scientifiques et expérientiels)

• Être dans l’action, oser essayer, projet pilote. Le mouvement entraîne le mouvement

• Développement organisationnel et des compétences doivent inclure la recherche, l’évaluation , l’enseignement et le transfert de connaissances

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Des pistes de solutionsDes pistes de solutions• Rôle important des conseillers cliniques pour le

développement des compétences

• Prévoir des budgets à même les programmes de soins et services pour évaluer ce que l’on fait et participer à des projets de recherche qui répondent aux besoins des programmes

• Trouver des sources de financement autre que les organismes subventionnaires classiques (i.e. regroupement d’établissements, fondations, les ministères, commandites, etc.)

• Former la relève, impliquer des étudiants

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Des pistes de solutionsDes pistes de solutions• Créer des alliances avec des chercheurs

universitaires pour le déploiement à long terme d’une programmation de recherche axée sur les priorités cliniques de nos établissements

• Développement de fonction d’agent de transfert de connaissances

• Favoriser la création de plans de transfert de connaissances

• Publiciser les bons coups et les expériences positives

• Travailler de concert avec d’autres établissements (i.e. inter CAU, régional, etc.)

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Mot de la finMot de la fin

“ Knowing is not enough; we must apply. Willing is not enough; we must do.”

~ Goethe ~

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