Le Virtuel dans l’enseignement: Exploiter le ‘e’ pour améliorer l’apprentissage

Le Virtuel dans l’enseignement: Exploiter le ‘e’ pour améliorer l’apprentissage

Dr. Thouraya Daouas

[email protected]

eLearning .. eEnseignement .. eApprentissage .. eFormation .. e .. e .. ?

IHEC/APREV 2Dr. Thouraya Daouas

Nuage de mots !


Le ‘e’ où intervient-il ?


Quelques définitions!


Comment le distinguer ?

Séparation physique entre formateur et apprenant

Utilisation massive des moyens techniques

Apprenant devient centre d’information

indépendant et flexible

Session de tutorat

Communication à double voie asynchrone


Tutorat…

IHEC/APREV Dr. Thouraya Daouas 7

Emails

Emails

Base de données

Tutorat face à face

Tutorat à distance

Côtés positifs de ce mode…

Entreprise

Économie des coûts de déplacement (transport, hébergement et indisponibilité)


Possibilité d'avoir un volume très important d'apprenants (valeur ajoutée pour l'entreprise)

Temps pour la productivité puisque temps de mobilisation est réduit de l'effectif

Plus de flexibilité vis à vis des formations

Réduction des coûts globaux

Comparatif de coûts !


((((http://easy.elearning.free.fr/avantage_sol_1.html)http://easy.elearning.free.fr/avantage_sol_1.html)http://easy.elearning.free.fr/avantage_sol_1.html)http://easy.elearning.free.fr/avantage_sol_1.html)



Apprenant

Individualisation de l’apprentissage (test de niveau) et suivi personnalisé (en ligne)

Possibilité d’échanges avec d’autres apprenants sur une grande échelle à l’aide de Forum et de Chat

Possibilité d’aller plus loin à l’aide de liens Internet du même sujet

Gain de temps et facilité d’accès



Formateur

Gain de temps de déplacement

Démultiplication des thèmes de formation

Evaluation des pré-requis plus facile et plus précise grâce à des jeux ou QCM interactifs

Enrichissement dynamique du contenu



Utilisation du Web

Accès plus facile aux contenus (souris, liens, clavier, etc.)

Disparition des barrières géographiques pour s’échanger l’information (accès rapide et avec le coût de la communication locale)Connexion de la majorité des

grands centres de recherche et universitaires et des bibliothèques électroniques

Profiter du système de communication multimédia (texte, son, images, vidéos)

Réflexions…

• Effort d’apprentissage plus important chez l’apprenant– Ne peut pas être passif

– Il est l’acteur principal de son apprentissage

– Peut causer un abandon

• Contraintes techniques– Inégalité d’accès

– Chaque connexion peut être un problème potentiel

– Choix d’une plateforme et des outils adaptés


Evolution: De la craie à l’écran… ou disparition du papier!


Mode Apprenant

Dictée du cours Passif

Dictée du cours Passif

Copie slides +Passif

Accès compte - Passif

- Passif / ActifAccès espace

ActifAccès platefTélécharger cours

Déposer des travaux

Beaucoup de fonctionnalités

Une plateforme c’est quoi?

• Learning Management System: Assure gestion et suivi de la formation

• Présente des outils:– Organisation du temps de travail

– Gestion des ressources

– Communication entre utilisateurs

– Gestion des utilisateurs

• A des fonctionnalités spécifiques


Et ses fonctionnalités ?

• Communication interpersonnelle et ses outils– Synchrone ou Asynchrone– Internalisés ou externalisés

• Coordination d’événements et outils d’organisation– Agenda– News

• Gestion des documents, espace de partage et outils de production– Partage de fichiers et documents– Wiki , tableau blanc, etc.

• Générateur de ressource et outils de production de ressources (Ressources pédagogiques)


Acteurs… Qui utilisent la plateforme ?

• Construire des parcours type pour l’apprenant en fonction des objectifs, des pré-requis et des niveaux

• Créer des évaluations (critères)

• Proposer des outils de communication adaptés au travail individuel ou collectif


Enseignant créateur du cours


• Personnaliser les parcours type de l’apprenant répondant aux difficultés qu’il rencontre

• Tutoring à distance:– Communication– Suivi des activités– Constitution de groupes– Planification

• Organiser l’évaluation:– Réception des travaux– Corrections– Rendu à l’apprenant (critères d’évaluations déjà définis)


Enseignant Tuteur


• Se présenter au groupe

• Suivre sa progression, s’approprier des contenus et s’organiser

• Collaborer, échanger et partager

• Produire et rendre des travaux


Apprenant


• Installer la plateforme pour l’utilisation en ligne• L’adapter aux contraintes pédagogiques et ergonomiques• Administrer les cours:

– Importation et exportation– Transfert des données et leur structure d’un système à l’autre

• Sécuriser le dispositif– Entrée avec identifiant et mot de passe


Administrateur technique


• Gérer les inscriptions des différents utilisateurs de la plateforme à un cours

• Présenter les modalités d’inscription et d’accès

• Importer et exporter les données administratives pour la scolarité


Administrateur institutionnel

Exemples de plateformes…


• Architecture modulaire (développement d’activités aisé)• Interface utilisateur simple et conviviale• Nombreux outils pédagogiques et collaboratifs intégrés• Traduite dans toutes les langues • Communauté large et active d’utilisateurs et développeurs bénévoles

(Conférence annuelle régulière)• Communauté francophone: moodle.org

Learning MS



Content MS

• CCK (Cente de Calcul ElKhawarizmi)• Espace collaboratif de cours en ligne• Quelques outils (Sommaire du cours, Actualités, Calendrier,

Discussion, espace de dépôt de travail)• Dépôt de cours avec clé• URL: www.ecircle.rnu.tn



Social LMSSocial LMSSocial LMSSocial LMS

• Apparence ressemble beaucoup à celle de Facebook• Dédiée à un usage d’apprentissage• Créer des groupes, Déposer des fichiers, Donner des devoir, Agenda,

Notation.• Mode Elève différent du mode Enseignant• Version Android• URL: www.edmodo.com



Blog LMSBlog LMSBlog LMSBlog LMS

• Développée par l’Université Claude Bernard Lyon1• Gratuite aux organismes universitaires sous convention• Accès donné seulement par l’administrateur• Système de blog de cours• Beaucoup d’outils intégrés (même video recorder)• URL: http://spiralconnect.univ-lyon1.fr

Qu’en est-il de l’air virtuel universitaire Tunisien?


Pôles à connaitre !


Université Virtuelle de Tunis

• Environnement Numérique de Travail (Moodle, autres ressources)

• Disponible pour chaque institution universitaire

• Accès à chaque étudiant et chaque enseignant

• Enseignant: possibilité d’avoir des espaces de cours

• Etudiant: Accède aux espaces avec une clé

• Ressources libres : Cours dans tous les domaines

• Dispose de cours de master et licences entièrement à distance

• URL: ent.uvt.rnu.tn


Ass. de Promotion de la Recherche et de l’Enseignement Virtuel

• Créée en 2007, Association Scientifique

• Généralisation de l’utilisation des outils virtuels et numériques dans les universités

• Renforcement du virtuel pour la recherche scientifique et l’enseignement

• Appui des actions dans le domaine virtuel pour les universités

• Renforcement des partenariats pour échanger les expériences

• Support motivant des enseignants pour les pratiques du virtuel


Ass. de Promotion de la Recherche et del’Enseignement Virtuel

• Conférences, Formations et ateliers

• Un séminaire annuel (SAPEV) régulier

• URL: www.aprev.net

• FB: www.facebook.com/Aprevtunisie


ISIGKISIGK

Prix du virtuel

IHEC Carthage

• Parmi les rares institutions qui adoptent le virtuel

• Toutes les 1ères années sur l’ENT pour le C2i (Hybride)

• Tous les masters M1 et M2 sur l’ENT pour l’anglais (Distance)

• Mes cours:– Master Management et Stratégie M2 sur SpiralConnect avec Lyon1

(une partie sur edmodo)

– Espaces de cours en parallèles sur l’ENT


Voulez vous débuter ?


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Documents

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