Legacy Day

http://LanguageLearningResourceCenter.org

Bernard Moro

le dispositif ComeIN

le facteur humain dans l’enseignement de la langue étrangère

construction de la compétence orale du plus bas au plus haut niveau

approche ComeIN

interaction et non-exposé

construction de la compétence écrite du plus bas au plus haut niveau

évaluation formative de cette compétence

publication des écrits

s’occuper des bas niveaux

historique du dispositif ComeIN

changement culturel dans la maison

s’occuper des bas niveaux

positionnement

remédiation

48h présentiel

2h lundi 8-10

2h jeudi 8-10

pas de “grammaire”

approche systématique, ritualisée:

oral feedback

input + prise de notes / cadres clairs

interaction orale

changement de partenaires

présentation orale face à la classe /

entraînement à l’écriture

le facteur humain: cadrer les apprenants… le cours de langue doit être respecté

sa structure, comprise, devient un rituel autonomisant

comprendre leur vulnérabilité… être à l’écoute… anecdote du pilote instructeur

comprendre leur vulnérabilité…

les protéger…

restaurer/ créer leur confiance…

POUR RESUMER: Ce qui tue l’apprenant

le mépris affiché

l’ironie sur la compétence, plaisir que se donne l’enseignant

l’agacement de l’enseignant, inconscient mais perçu par l’apprenant

l’impatience plus ou moins dissimulée

le fait simplement d’être ‘speed’

Ce qui construit l’apprenant

le respect

la patience

l’intérêt

la disponibilité, l’accompagnement et l’aide sous toutes ses formes

la verbalisation de compliments mérités

Construction de la compétence orale du plus bas au plus haut niveau

‘oral feedback’

nouveau document à étudier

importance de l’apprentissage progressif par du visuel

image riche vidéo sans commentaire vidéo avec commentaire fait d’actualité bien connu

injection d’aides à l’expression

commentaires en pair-work

changement de partenaire: entraînement pour l’exposé

exposé (ou pratique de l’écriture)

écoute du commentaire du document par anglophone

travail sur la diction à partir du transcript du commentaire

Démarche pour une leçon typique / vidéo avec input audio

run Gulf of Mexico Advert

Aides injectées, leçon typique / vidéo avec input audio

deux ou troisième run de la vidéo :quand chaque groupe commence à échanger sur le contenu :

Aides injectées, leçon typique / vidéo avec input audio

quand on entend les premières erreurs sur les temps et les connecteurs :

Aides injectées, leçon typique / vidéo avec input audio

quand le moment est venu de comprendre le message :

Compréhension audio / commentaire anglophone du document

quand tout a été dit : prise de notes / 3 x écoutes du commentaire de Maureen mise à disposition / blog du transcript

travail de diction prochaine session

exploration = matière à critique

Bref aperçu d’une session en fin de parcours ComeIN…

CONSTRUCTION DE LA COMPÉTENCE ÉCRITE :

travailler la prise de notes en guidant la démarche

construction de la compétence écrite à un plus haut niveau :

soit un texte complexe :

construction de la compétence écrite :

avant ou pendant l’exercice d’écriture, montrer les pièges habituels

pendant l’exercice, être sans cesse disponible, s’asseoir avec tous…

à bas niveau, les laisser faire des emprunts à l’anglophone…

construction de la compétence écrite :

corriger ensemble

construction de la compétence écrite :

les limites du CECR dans la construction de l’écriture

informer l’apprenant sur ses erreurs

etc…, par un codage publié et connu de tous.

en corrigeant de manière transparente

Correction Initial

Correction SocAm

Correction collective faire comprendre les réquisits de l’écrit

en publiant les travaux écrits…

côté cuisine : le blog

publication finalisée : le site Read Films

Ite, missa est!! = That’s all, folks!! Thanks to you all.