Les Ateliers du Parc Aux Etoiles · 2018-03-08 · Catalogue enseignant des ateliers du Parc Aux Etoiles - Cycle 1 20 Astronomie Sciences du vivant Géo-Sciences Tech’s Art et Science

Catalogue enseignant des ateliers du Parc Aux Etoiles Niveau : Cycle 1.

Catalogue enseignant des ateliers du Parc Aux Etoiles - Cycle 1 1

Table des matières :

ATELIERS ASTRONOMIE .......................................................... 2

CARTE DU CIEL .......................................................................................................................... 3 FRISE DES PLANETES ............................................................................................................... 5 J’HABITE SUR LA TERRE ........................................................................................................... 7

ATELIERS TECHNOLOGIES ...................................................... 9

ACTION … REACTION .............................................................................................................. 10

AVION EN PAPIER .................................................................................................................... 12 MA PREMIERE FUSEE ............................................................................................................. 14

ATELIERS SCIENCES DU VIVANT .......................................... 16

HERBIER ................................................................................................................................... 17

ATELIERS ARTS & SCIENCES ................................................ 19

DESSINE MOI UNE PLANETE .................................................................................................. 20

De nouveaux ateliers seront ajoutés au catalogue tout au long de l’année 2018.


ATELIERS ASTRONOMIE


Astronomie Sciences du vivant Géo-Sciences Tech’s Art et Science

PRESENTATION

Histoires du ciel nocturne, les constellations de l’hémisphère Nord. Viens découvrir les constellations et leurs mythologies. Puis crée les tiennes et invente ta propre mythologie afin de t’approprier le ciel.

QUAND

Jour – 45 minutes à 1h00

QUI

Cycle 1 (GS)

QUOI

Atelier

OÙ

Salle pédagogique – Extérieur – Salle de classe – Salle polyvalente

COMBIEN

En classe Hors classe

Nbre d’enfants 30 30

Nbre d’accompagnateurs du groupe 1 3

Nbre de médiateur PAE 1 1

POURQUOI

Objectifs

- Faire découvrir le ciel nocturne aux enfants

- Commencer une appropriation pour chaque enfant des notions

d’étoiles et de constellations.

- Créer des constellations dans le ciel de l’hémisphère Nord.

COMMENT

Moyens

- L’observation des constellations avec Stellarium. - L’écoute de la mythologie des constellations. - Le dessin de constellations imaginaires avec création de mythes.

AVEC QUOI

Matériel

- Stellarium - Visuels des constellations

- Carte du ciel vierge - Kit de dessin

VALORISATION ET ACQUIS

L’enfant découvre des constellations et les histoires que les Hommes ont placées dans celles-ci depuis l’Antiquité. Il crée lui-même de nouvelles constellations et invente une mythologie pour ses créations.

CARTE DU CIEL




PRESENTATION

Qu’est-ce qu’une planète ? Viens découvrir ce que sont ces astres qui tournent autour du Soleil ainsi que leurs différentes formes.

QUAND


QUI

Cycle 1 (GS)

QUOI

Atelier

OÙ

Salle pédagogique – Salle de classe- salle polyvalente

COMBIEN





POURQUOI

Objectifs

- Identifier parmi plusieurs corps du système solaire les 8

planètes.

- Découvrir la différence entre les planètes telluriques (solides)

et gazeuses.

COMMENT

Moyens

- Tri d’images des objets du système solaire. - Positionnement des planètes sur le corps humain (échelle de

distances). - Découverte d’une phrase Mnémotechnique pour retenir le

nom des planètes. - Fabrication d’une frise du système solaire avec les planètes et

leurs caractéristiques à positionner.

AVEC QUOI

Matériel

- Photographies des corps du système solaire.

- Kit de découpe.

- Kit de collage. - Frise des planètes et

ses éléments à placer.


L’enfant sait faire la différence entre une planète et un autre objet du système solaire. Il sait aussi que certaines planètes sont telluriques et d’autres gazeuses.

FRISE DES PLANETES




PRESENTATION

Découvrir son environnement proche et lointain. Partir du plus petit au plus grand, du plus proche au plus loin avec des objets familiers pour l’enfant et un jeu d’emboîtement.

QUAND

Jour – 30 à 45 minutes

QUI

Cycle 1 GS fin d’année scolaire

QUOI

Atelier

OÙ

Salle de classe-Salle pédagogique-Salle polyvalente

COMBIEN

En classe Au PAE




POURQUOI

Objectifs

Comprendre les notions de taille et de distance dans un environnement connu comme sa maison, sa ville, sa planète. Apprendre à se repérer, à se situer. Etre capable d’observer pour savoir trier.

COMMENT

Moyens

Par une interaction ludique et avec le support de photos, de dessins et d’objets (maquettes LEGO, jeu d’emboîtement, mappemonde)

AVEC QUOI

Matériel

Jeu de cubes à emboîter sur lequel il y a des photos (enfant, maison, ville, pays, planète). Feuilles représentant :

- dans l’ordre de grandeur les images du jeu et les cubes, - une fille et un garçon entourés des images du jeu et des cubes

dans le désordre, - les enfants et les images de la maison à la Terre, à colorier.

Posters et photos des planètes du système solaire, de la France, du monde. 1 grand visuel plastifié respectant taille, distance des planètes.

J’HABITE SUR LA TERRE


Kit de dessin et kit de coloriage.


Apprendre, au travers d’un jeu d’emboîtement et de dessin, à identifier les éléments à relier et se situer par rapport à eux.


ATELIERS TECHNOLOGIES



PRESENTATION

Découvre les principes de la propulsion et comprends le fonctionnement de la tuyère en construisant 2 petits modules. Observe les déplacements des modules et comprends quels sont les principes qui font avancer ces objets.

QUAND


QUI

Cycle 1 (GS)

QUOI

Atelier

OÙ

Salle pédagogique – salle de classe – salle polyvalente

COMBIEN





POURQUOI

Objectifs

- Comprendre la notion d’action réaction.

- Savoir reconnaître les forces de poussées et de résistances.

- Observer ces forces s’appliquer sur les modules.

- Fabriquer 2 modules dont un avec lequel l’élève pourra

repartir.

COMMENT

Moyens

- Fabrication de 2 modules de propulsion : une tuyère, un propulseur sur rail.

- Observation des déplacements des 2 modules et comparaison des déplacements en fonction des modifications apportées.

AVEC QUOI

Matériel

- Ballons de baudruche - Scotch - Ficelle

- Pailles - Pince à linge - Kit de dessin


L’enfant comprend le fonctionnement des propulseurs. Il est capable de le réexpliquer et de proposer des hypothèses sur le déplacement d’un objet auquel est appliqué une force.

ACTION … REACTION




PRESENTATION

Pourquoi les avions volent ? Comment font-ils ? Viens découvrir le fonctionnement de l’aile d’avion en fabriquant des avions en papier.

QUAND


QUI

Cycle 1 (GS)

QUOI

Atelier

OÙ

Salle pédagogique – salle de classe – salle polyvalente -Extérieur

COMBIEN





POURQUOI

Objectifs

- Faire voler un avion en papier (l’avion traverse la pièce).

- Découvrir et fabriquer des pliages d’avions en papier.

- Comprendre le phénomène de portance.

COMMENT

Moyens

- Fabrication d’avions en papier avec des pliages simples. - Test des avions fabriqués. - Observation des vols. - Expérimentation du phénomène de portance (résistance de

l’air).

AVEC QUOI

Matériel

- Papiers de différentes tailles et de différents grammages.

- Kit de découpe.

- Trombones.

- Sacs en plastique - Modèles d’avions en

papier.


Les enfants fabriquent et testent des avions en papier. Ils comprennent qu’un avion ne chute pas mais s’appuie sur l’air. Ils repartent également avec leurs avions en papier qu’ils peuvent réutiliser ultérieurement.

AVION EN PAPIER




PRESENTATION

Pour partir dans l’espace, il faut des fusées. Mais comment volent-elles ? En fabriquant une première fusée avec une paille pour observer sa trajectoire de vol. Puis en fabriquant et en lançant une fusée bica-vinaigre, comprends et observe le fonctionnement de propulsion d’une fusée.

QUAND


QUI

Cycle 1 (GS)

QUOI

Atelier

OÙ

Salle pédagogique – Salle de classe – salle polyvalente - Extérieur -

COMBIEN





POURQUOI

Objectifs

- Découvrir la trajectoire que suivent les fusées.

- Comprendre le fonctionnement de propulsion des fusées.

- Connaitre le nom des différents composants d’une fusée.

COMMENT

Moyens

- Fabrication d’une fusée paille. - Observation des trajectoires de vol des fusées paille. - Utilisation d’une fusée bica-vinaigre.

AVEC QUOI

Matériel

- Pailles - Scotch - Ballons de baudruche - Maquette de fusées - Fusée bica-vinaigre

- Bicarbonate de soude - Vinaigre blanc - Gommettes - Matériel de dessin


L’enfant sait comment se propulsent les fusées. Il sait aussi quelle trajectoire elles doivent suivre. Il fabrique une fusée à lancer qui a un vol parabolique. Il conserve sa fusée paille qu’il peut réutiliser facilement.

MA PREMIERE FUSEE



ATELIERS SCIENCES DU VIVANT



PRESENTATION

As-tu déjà pris le temps de regarder les végétaux qui t’entourent ? Il y en a des grands des petits, certains ont des troncs d’autres des tiges et pourtant ils partagent tous des points communs. Viens découvrir ce règne du vivant et commence à collecter des échantillons de végétaux en fabriquant un herbier minute.

QUAND


QUI

Cycle 1 (GS)

QUOI

Atelier

OÙ

Salle pédagogique – Salle de classe – salle polyvalente - Extérieur

COMBIEN





POURQUOI

Objectifs

- Observer les végétaux environnants.

- Découvrir les différences entre les végétaux et les classer.

- Collecter et présenter quelques végétaux.

COMMENT

Moyens

- Sortie sur le terrain. - Jeux de découvertes et de tris des végétaux. - Collecte de spécimens. - Confection d’un herbier minute.

AVEC QUOI

Matériel

- Kit de dessin

- Puzzles éducatifs - Cartes de présentation des

végétaux

- Ciseaux - L’herbier minute


L’enfant sait ce que sont des végétaux, il est capable de les trier en 5 catégories. Il sait collecter et présenter un échantillon pour fabriquer une première page d’herbier.

HERBIER



ATELIERS ARTS & SCIENCES



PRESENTATION

A partir de l’œuvre d’Antoine de St Exupéry « le Petit Prince » apprends à dessiner non pas un mouton mais une planète, découvre les caractéristiques de ces corps célestes et plonge dans l’univers fantastique du roman.

QUAND

Jour – 45 minute et 1h00.

QUI

Cycle 1 (GS).

QUOI

Atelier

OÙ

Salle pédagogique – Salle de classe – Salle polyvalente

COMBIEN





POURQUOI

Objectifs

- Découvrir ce qu’est une planète. - Observer des photographies des planètes du système solaire. - Dessiner une planète ou un planétoïde imaginaire.

COMMENT

Moyens

- Lecture par le médiateur d’extraits du Petit Prince. - Mise en comparaison des illustrations du roman et des

photographies scientifiques des différents corps célestes.

AVEC QUOI

Matériel

- Le Petit Prince d’Antoine de St Exupéry. - Matériel de dessin. - Gommettes.

- Papiers de couleurs. - Kit de découpage et de collage. - Photographies des astres du système solaire.


L’enfant, au travers de dessins, découvre ce que sont les planètes. Il crée la sienne qu’il emporte chez lui et qu’il peut comparer aux planètes du système solaire ou à l’astéroïde B612 du Petit Prince.

DESSINE-MOI UNE PLANETE


Documents

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