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Les créatures fantastiques - projet interdisciplinaire - cycle 3
Extrait du Bienvenue à l'école Lambda !
http://ecole.lambda.free.fr
Les créatures fantastiques -
projet interdisciplinaire - cycle
3- Les classes - cycle 3 - Français -
Date de mise en ligne : samedi 22 septembre 2007
Bienvenue à l'école Lambda !
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Les créatures fantastiques - projet interdisciplinaire - cycle 3
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Compånces transversales
Compånces disciplinaires
Activit|/b>
Donner un avis argument</p>
Savoir organiser son travail personnel (exposî
FRAN•IS / Pratique orale de la langue : raconter, d²ire,
questionner, expliquer, justifier, argumenter en utilisant,
&#-6174;on escient, les registres de langues.
•
Brainstorming sur les cr4ures fantastiques => Quelles
cr4ures fantastiques connaissez-vous ? Comment sont
– elles ?
•
Ecouter l’adulte ou un pair lire.
•
Pr¥nter ou ¯uter un expos</p>
•
Pr¥nter ou ¯uter un compte-rendu de lecture.
M/riser des po%s. FRAN•IS / Pratique orale de la langue : dire de m/ire un texte. Lire plusieurs po©es, en choisir une, l’²ire,
l’illustrer et la m/riser.
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Les créatures fantastiques - projet interdisciplinaire - cycle 3
Distinguer des iments du patrimoine culturel.
Pouvoir retrouver les ápes essentielles d’un
texte.
FRAN•IS / Lecture :
d¨iffrer un mot inconnu sans h©ter ; lire &#-7478;voix haute de
manie expressive (liaisons et ton) ;
saisir l’essentiel d’un texte ; pråver des
informations ponctuelles ;
lire un texte long ; entrer dans un ouvrage en utilisant les
indices externes ; choisir dans une BCD en fonction du but
recherch» pr¥nter un avis personnel et argumentóur ce qui a i
lu.
•
Pour d¯uvrir les cr4ures fantastiques : lire diffents types
de textes :
r©ts, comparer des cr4ures fantastiques, lire un roman,
documentaires, descriptions, prárer un expos¼/p>
po%s, dialogues, chants.
Savoir pr¥nter son travail avec rigueur, clartåt
pr©sion.
Faire le compte-rendu d’une lecture,
d’un film et pr¥nter un avis personnel et
argument</p>
FRAN•IS / Production d’²its : áborer une fiche - outil («
Comment inventer et d²ire une cr4ure fantastique ? »); r.vestir
dans la production d’²its les connaissances acquises
par l’õde des caractistiques des diffents types de textes
rencontr`en lecture ; transformer un r©t par changement de
temps, de narrateur, de chronologie, etc. ; complår un texte
lacunaire ; construire un r©t de fiction et l’²ire ; r#rire un
texte &#-6160;artir des remarques d’un ou de plusieurs
lecteurs ; réger un rµm» réger, de fa® simple et organisì un
compte-rendu de lecture ; noter des informations recueillies
&#-7478;l’occasion de lectures ; structurer un texte par
sa pr¥ntation (paragraphes, graphies) ; ²ire de fa® soignà;
utiliser le traitement de texte.
Projet de lecture – ²iture :
•
Complår un texte lacunaire (changement de lieu, de
personnages ; dialogue) => r,iser un recueil illustrÊdes
productions de la classe.
•
Ecrire la fiche documentaire d’un animal
imaginaire.
•
Ecrire un r©t (lacunaire ou complet) avec un animal
imaginaire.
•
R,iser un expos</p>
•
Ecrire un compte-rendu de lecture.
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Emettre des suppositions.
Chercher dans un dictionnaire.
FRAN•IS / Maòise de la langue :
Vocabulaire : trouver le sens d’un mot dans un
dictionnaire ; donner des dinitions pr©ses de mots ; reper
synonymes et contraires ; m/riser et r4iliser un vocabulaire
pr©s acquis au cours de ses lectures.
•
Chercher le sens de « fantastique » en littature.
•
Rechercher le sens d’un mot dans le cadre
d’une lecture, d’une expression orale,
&#-6164;’aide du dictionnaire.
•
Synonymes et contraires.
D¡ger une r¬e simple de grammaire. FRAN•IS / Maòise de la langue :
Grammaire : reconnaòe, accorder et utiliser des adjectifs.
Orthographier correctement les principaux homonymes
grammaticaux.
Conjugaison : orthographier correctement les formes usuelles
des verbes.
•
Les adjectifs (pour enrichir une description).
•
Le pr¥nt et l’imparfait (temps de la description) :
relever les verbes des descriptions lues, trouver les
temps ; apprendre &#-6173;onjuguer.
<table border="1" bordercolor="#000000" cellpadding="5" cellspacing="0" width="606"> <col width="212">
D¡ger une r¬e simple
d’orthographe
FRAN•IS / Maòise de la langue :
Orthographe : copier un texte bref en temps limitåt sans erreur ; orthographier
correctement les mots courants.
Utiliser des tableaux de conjugaison pour se corriger.
•
DictÍ de mots ou phrases (mots invariables + th% « Les
cr4ures fantastiques »).
•
Mettre la ponctuation.
•
Faire les accords.
<table border="1" bordercolor="#000000" cellpadding="5" cellspacing="0" width="606"> <col width="212">
Emettre des suppositions.
Donner un avis argument</p>
Sciences / le vivant :
observer et comparer des animaux.
•
Classer des animaux (existants, n’existants plus,
n’ayant jamais existî
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Emettre des suppositions. Histoire et g§raphie
•
Situer dans le temps et l’espace les ïques et les lieux
rencontr`en lecture.
Delopper son sens esthéque et manifester
son besoin de cr2.
EDUCATION ARTISTIQUE /
Arts plastiques : trouver des id3 &#-6158;,iser &#-6160;artir d’objets,
d’images, de maties ; r,iser une production en fonction d’une intention ;
rendre compte de sa propre d!rche.
•
R,iser une œuvre collective : accumulations de licorne
(artiste de rérence : Andy Warhol).
•
Cr2 un animal fantastique en volume (på &#-6157;el ou
objets de rµpation).
•
Dessiner des animaux fantastiques, des animaux mángn
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