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FORMATION DES MAÎTRES D’APPRENTISSAGELICENCES PROFESSIONNELLES RÉVISION COMPTABLE ET CONTRÔLE DE GESTION
20/03/18
SOMMAIRE
Présentation des formations
Les acteurs de la formation
Les engagements des parties
Le rôle, les obligations et la place du MA dans la formation
Le rôle, les obligations et la place du TA dans la formation
Présentation, démonstration et prise en main du livret d’apprentissage électronique - Lé@
Questions diverses
LES FORMATIONS
LES LICENCES PROFESSIONNELLES RC & CG
Une formation spécialisée pour un métier.
Elles répondent aux besoins des professionnels de la Nouvelle Calédonie,par :
▪ Des enseignements adaptés au contexte calédonien
▪ Des équivalences DCG reconnues
Formation proposée en alternance :
▪ 20 semaines d’enseignement (550h de cours) / 32 semaines en entreprise
▪ 2 semaines à l’université / 2-3 semaines en entreprise
Mise en œuvre d’une pédagogie de l’alternance
Finalité: insertion professionnelle directe
Une Formation
Un Diplôme
Un Métier
LE PROGRAMME DE FORMATION – LP RC
5
Unité d'enseignement Eléments constitutifs ECTS Heures Equivalences DCG
UE0 Remise à niveau
Simulation de gestion - 16
Comptabilité générale - 30
Droit des sociétés - 10
Gestion budgétaire - 35
Tableur informatique 14
UE1 Comptabilité approfondie 10 90 DCG 10
UE2 Fiscalité et gestion sociale 8 60
UE3 Introduction à la révision comptable 7 40
UE4 Méthodes de révision comptable 10 80
UE5 Anglais appliqué aux affaires 5 60 DCG 12
UE6 Projet tuteuré 5 6 DCG 13
UE7 Intégration en milieu professionnel 15
LE PROGRAMME DE FORMATION – LP CG
6
Unité d'Enseignement
Eléments constitutifs ECTS Heures Equivalences DCG
UE0Remise à niveau
Simulation de gestion - 16
Tableur informatique 14
UE1 Contrôle de gestion 14 160 DCG 11
UE2 Système d'information de gestion 12 130 DCG 8
UE3 Introduction à la comptabilité 9 65 DCG 9
UE4 Anglais appliqué aux affaires 5 60 DCG 12
UE5 Projet tuteuré 5 6 DCG 13
UE6 Intégration en milieu professionnel 15
LES COMPÉTENCES VISÉES – LP RC
Comptabiliser des opérations courantes de l'entreprise jusqu'aux travaux d'inventaire
Caractériser les situations juridiques et connaître les spécificités fiscales et comptables qui en découlent
Comprendre le cadre juridique et normatif lié à l'information financière,
Repérer les cycles économiques au sein d'une organisation, connaître et maîtriser les procédures de révision de compte et les tests à effectuer, évaluer les risques de non détection d'anomalie
Organiser les dossiers de révision : recenser les éléments constitutifs d'un dossier de révision et les structurer.
Etablir les documents de synthèse et la liasse fiscale
LES COMPÉTENCES VISÉES – LP CG
Identifier les tâches et les documents produits par le service de contrôle de gestion et leur importance par rapport aux caractéristiques de l'organisation.
Produire et, le cas échéant, adapter un système de calcul des coûts aux évolutions du contexte et aux objectifs de l'organisation.
Utiliser un découpage en centres de responsabilité à des fins budgétaires. Réaliser un budget pour une unité de gestion ; des travaux de consolidation budgétaire ; des travaux de contrôle budgétaire.
Exploiter les résultats de la procédure budgétaire en fin d'année.
Calculer des indicateurs dans le cadre d'un tableau de bord préexistant. Le cas échéant, proposer des améliorations.
Identifier, calculer, justifier et hiérarchiser des indicateurs de performance en fonction des besoins.
EVALUATION ET OBTENTION DU DIPLÔME
Le contrôle des connaissances se fait par un contrôle continu sur 1 session
Evaluation de l’intégration en milieu professionnel
▪ Le mémoire d’apprentissage représente 40% de la note
▪ L’évaluation en entreprise par le maître d’apprentissage ou le tuteur de stage enentreprise représente 30% de la note (à compléter via le Le@)
▪ La soutenance orale représente 30% de la note
Les notes vous sont fournies régulièrement dans le livret électroniqued’apprentissage de façon déclarative par l’apprenti/stagiaire
La Licence est décernée aux étudiants ayant obtenu:
▪ Une moyenne générale égale ou supérieure à 10 sur 20 à l’ensemble des UE
▪ Une moyenne égale ou supérieure à 10 sur 20 à l’ensemble constitué du projet tutoré etde la mise en situation professionnelle
LE CALENDRIER DE LA FORMATION
CFA/IUT
• 20 semaines d’enseignement
• Rentrée : 12/02
• Conseil de perfectionnement: 09/18
• Fin de cours : 30/11
• L’EDT (disponible depuis le Le@)
Entreprise
• 32 semaines en entreprise
• Contrat d’apprentissage d’1 an avec 2 mois de période d’essai
• 5 semaines de vacances à poser auprès de l’entreprise d’accueil
Dates clés pour l’apprenti
• Projet tutoré
• Rendu des rapports : 30/08
• Soutenances : 06/09
• Apprentissage
• Contrat au 01/02/18 ou antérieur
• Rapport + soutenance : déc 2018
• Contrat postérieur au 01/02/18
• Rapport + soutenance : fev 2019
LES ACTEURS DE LA FORMATION
L’ENCADREMENT DE LA FORMATION
CFA UNCResponsable : Laurence LEVERT
Conseillère : Florence BLOTSecrétariat : Adeline ROUSTAN
ENTREPRISEIUT/ ST
Responsables de formation
APPRENTI
Echanges, bilan
Gestion des formations en partenariat
Placement en entreprise
LES PROMOTIONS – « RÉVISION COMPTABLE »
13
BTS CG/CGO
DUT GEA
L2 ECO GEST
7
7
0
Formation d'origine
2
3
2
1
7
Blaise Pascal
Lapérouse
Autres
CCI
IUT
Etablissement d'origine
Filles87%
Garçons13%
Genre
15 étudiantsAge moyen
24,3 ansTaux d’admission
= 40,5 %
Apprentissage
Contrat de qualification
FC
7
3
1
Contrats signésNéo-diplômés
= 80%
LES PROMOTIONS – « CONTRÔLE DE GESTION »
BTS CG/CGO
DUT GEA
L2 ECO GEST
10
3
0
Formation d'origine
6
1
1
3
2
Blaise Pascal
Lapérouse
Autres
CCI
IUT
Etablissement d'origine
Filles62%
Garçons38%
Genre
13 étudiantsAge moyen
22 ansTaux d’admission
= 38,5 %
Apprentissage
Contrat de qualification
6
0
Contrats signésNéo-diplômés
= 92%
L’ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE ET ADMINISTRATIVE
Equipe IUT
Catherine RIS
Directrice
Christophe KALTOTARONO
Responsable administratif et financier
Sandrine GRAVIER
Cheffe département GEA
Lisa RENARD
Responsable pédagogique
Equipe pédagogique
Des enseignants et enseignants
chercheurs de l’UNC
50% de professionnels
Equipe CFA
Laurence LEVERT
Directrice
Florence BLOT
Conseillère apprentissage
Adeline ROUSTAN
Secrétaire
CONTACTS
IUTSecrétariat pédagogique
290 603
Responsable de formation
290 612
CFADirection
290 616
Conseillère apprentissage
290 615 – 865 200
Secrétariat
290 603
LES ENTREPRISES PARTENAIRES - RC
33% des étudiants en cabinet d’expertise; 50% en
entreprise; 16% en établissement public
33% des partenaires en 2017 l’étaient en 2016
LES ENTREPRISES PARTENAIRES - CG
60% des partenaires en 2018 l’étaient en
2017
LES ENGAGEMENTS DES PARTIES
CFA
Apprenti(e)
Suivi de la
formation
de l’apprenti(e)
CONTRAT
Pratique
professionnelleEnseignement
professionnel
ENTREPRISE
Un contrat de travail particulier tripartite
LE CONTRAT D’APPRENTISSAGEARTICLE LP 522-1 DU CODE DU TRAVAIL DE LA NOUVELLE-CALÉDONIE
L’employeur s’engage à :
▪ Déclarer l’apprenti à la CAFAT, effectuer la visite du SMIT
▪ Verser à l’apprenti un salaire mensuel et lui fournir un bulletin de paie
▪ Assurer à l’apprenti une formation professionnelle méthodique et complète pourpartie en entreprise et pour partie au CFA.
▪ Faire suivre par l’apprenti la formation dispensée par l’UNC, l’inscrire et le faireparticiper aux épreuves d’examens (comprises dans l’horaire de travail)
▪ Permettre au MA d’accomplir ses différentes missions, de dégager sur son temps detravail les disponibilités nécessaires à l’accompagnement de l’apprenti et aux relationsavec le CFA Universitaire.
20
Un statut de salarié/apprenti
LE CONTRAT D’APPRENTISSAGEARTICLE LP 522-1 DU CODE DU TRAVAIL DE LA NOUVELLE-CALÉDONIE
L’apprenti s’engage à :
▪ S’investir dans les missions confiées par l’employeur et dans la formation
▪ Etre assidu et ponctuel en entreprise comme en cours, respecter les horaires et les emplois dutemps
▪ Avoir un comportement compatible avec les exigences du métier et respecter les règlementsintérieurs de l’entreprise et du CFA Universitaire
▪ Utiliser les deux mois d’essai du contrat pour valider le projet et la motivation d’insertion
▪ Compléter son livret électronique d’apprentissage/Le@
21
LE CONTRAT D’APPRENTISSAGEARTICLE LP 522-1 DU CODE DU TRAVAIL DE LA NOUVELLE-CALÉDONIE
Le CFA s’engage à :
▪ Assurer le suivi du contrat et de toutes les évolutions possibles (avenant, modification, rupture)
▪ Dispenser aux apprentis un enseignement général, théorique, technique et pratique, en lienavec la formation en entreprise.
▪ Fournir sur le livret électronique d’apprentissage / Le@, tous les renseignementspermettant à l’entreprise de suivre l’assiduité, le travail et les résultats de l’apprenti.
▪ Former et soutenir le maître d’apprentissage dans sa fonction de tuteur.
▪ Organiser et effectuer pour chaque apprenti au minimum deux visites en entreprises par an.
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• Accompagnement :
des futurs apprentis en amont de la conclusion du contrat (CV, entretiens d’embauche).
individuel des apprentis pendant la durée du contrat par des visites régulières enentreprise et/ou entretiens de suivi.
et suivi psycho-social des apprentis pendant leur parcours de formation (identifier au plustôt les risques potentiels).
• Conduite d’actions de médiation si nécessaire entre apprenti-famille-employeur-maître d’apprentissage-cfa universitaire afin de prévenir la rupture du contrat.
• Mobilisation de tous les partenaires pour l’insertion professionnelle et sociale des apprentis après la rupture ou à la suite de la formation.
• Le contrôle de la mise à jour du livret professionnel d’apprentissage par les apprentis et rédaction des comptes rendus de suivi des apprentis.
Le rôle de la conseillère apprentissage
LES MISSIONS, LE RÔLE ET LES OBLIGATIONS DU MA
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RÔLE DU MAÎTRE D’APPRENTISSAGE : « ACCOMPAGNER L’APPRENTI »
Insérer l’apprenti dans l’entreprise
Encadrer et former l’apprenti dans son activité
Communiquer les valeurs, les
techniques/outils et règles de l’entreprise
Etablir un plan de mission
progressif et évolutif
Faire le lien entre la théorie
universitaire et la pratique
professionnelle
Evaluer les compétences et
adapter les missions en
conséquence
Compléter le Lé@ et évaluer
l’apprenti
Accueillir et insérer l’apprenti dans l’entreprise
▪ Ai-je prévu un espace pour accueillir le salarié ?
▪ Le matériel et l’équipement dont il a besoin pour travailler sont-ils prêts ?
▪ Ai-je suffisamment communiqué auprès du personnel sur son arrivée ?
▪ Que doit-il impérativement savoir pour commencer à travailler ?
Communiquer les valeurs, les techniques/outils et règles de l’entreprise
▪ informer l'apprenti de l'ensemble des règles et usages internes à l'entreprise
▪ Le familiariser avec le lieu de travail : les équipements, les méthodes de travail
▪ S’assurer que l’apprenti dispose des codes et/ou droits d’accès aux outils informatiques
Encadrer et former l’apprenti dans son activité
▪ Organiser le poste de travail de l'apprenti
▪ Décrire clairement les tâches qui lui sont confiées
▪ Se rendre disponible pour répondre aux questions de l’apprenti
▪ l’aider à améliorer ses performances, à acquérir les savoir-faire essentiels, à gagner en autonomie, et à saisir les enjeux du métier dans sa globalité.
Les missions, le rôle et les obligations du MA
Etablir un plan de mission progressif et évolutif
Permettre à son apprenti de développer ses propres capacités professionnelles
Suivre son évolution professionnelle et scolaire
Enrichir les taches confiées à l’apprenti tout au long de son apprentissage
Valider la cohérence des missions confiées à l’apprenti avec celles de la fiche mission
Faire le lien entre la théorie universitaire et la pratique professionnelle
Prendre connaissance du programme enseigné
Accompagner l’apprenti et l’aider à faire le lien entre la formation et la pratique professionnelle
Evaluer les compétences et adapter les missions en conséquence
Prévoir un entretien à chaque fin de période en entreprise
Compléter la grille de compétence tout au long de l’apprentissage
Conseiller l’apprenti pour la réalisation de son mémoire
Etre présent à la soutenance d’apprentissage
Compléter le questionnaire évaluation en entreprise
Les missions, le rôle et les obligations du MA
Compléter le Lé@ et évaluer l’apprenti Maintenir la liaison avec le CFA
Etre en lien avec le tuteur académique
Etre objectif dans l’évaluation des compétences
Compléter régulièrement et à chaque échéance le Lé@
Etre présent aux deux réunions organisées par le CFA La réunion d’information de mars
Le conseil de perfectionnement de septembre
Les missions, le rôle et les obligations du MA
LES MISSIONS, LE RÔLE ET LES OBLIGATIONS DU TUTEUR ACADÉMIQUE
Assurer le suivi de l’apprenti(e) au cours de son apprentissage : au moins 2 visites en entreprise
Valider la correspondance des missions confiées à l’apprenti(e) avec les exigences de la licence
Evaluer la progression de l’apprenti(e) au cours de son apprentissage
Encadrer la réalisation du rapport de mise en situation professionnelle de l’apprenti(e)
Evaluer le rapport et la soutenance
Compléter le Le@
LE RÔLE DU TUTEUR ACADÉMIQUE
PRÉSENTATION DU LIVRET ÉLECTRONIQUE D’APPRENTISSAGE (LE@)
Permet au CFA universitaire :
▪ de suivre après chaque période en entreprise, les différentes tâches confiées à l’apprentiet l’évolution des compétences acquises.
▪ de suivre les comptes rendus des TA
Permet à l’entreprise :
▪ de contrôle l’assiduité de l’apprenti en période de formation
▪ de suivre la progression des apprentissages théoriques après chaque période à l’université
▪ de suivre l’évaluation de l’apprenti au cours de sa formation
Il est un outil de mesure de la progression de l’apprenti
▪ La réussite de cette démarche induit une relation et collaboration étroite entrel’apprenti(e), le maître d’apprentissage et le CFA de l’Université de la Nouvelle-Calédonie.---------------> démonstration et prise en main du Le@ par les maitres d’apprentissage.
Outil réglementaire de liaison entre l’entreprise et le CFA
LE LIVRET ÉLECTRONIQUE D’APPRENTISSAGE (LE@)
MERCI DE VOTRE ATTENTION
DES QUESTIONS ?
Informations supplémentaires :https://unc.nc/formation/formation-en-alternance/livret-electronique-dapprentissage/
