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Les rituels

- La date du jour

- Le temps qu’il fait Rituels mathématiques

Jeu du petit cochon : reprendre les consignes de votre choix en fonction des

acquis de votre enfant (le document du mardi 17 mars)

Rejouer à la bataille

Le jeu de Kim

Réciter la comptine numérique jusqu’à 15 Ronde des nombres jusqu’à 1 : votre enfant dit le nombre 1 et vous dites le suivant jusqu’à 15

Même activité mais à partir d’un autre nombre que 1. Par exemple, vous commencez par 7, votre

enfant répondra 8, vous direz 9 et ceci jusqu’à 15.

Les hérissons

Vous allez travailler maintenant avec votre enfant sur les décompositions du nombre 5. Ce jeu a déjà

été fait en classe pour certains mais il est très important de revenir sur cette notion mathématique

pour qu’elle soit maîtrisée. Vous aborderez les décompositions en 3 étapes (lundi : étape 1, mardi

étape 2 et vendredi étape 3).

Etape 1

Matériel : de la pâte à modeler, des morceaux de paille d’environ 5 cm : 30 roses et 30 verts. (ou

bien coloriez au feutre des allumettes en vert et en rose)

Préparation à faire avant de commencer l’activité avec votre enfant : vous fabriquez 6 hérissons en

pâte à modeler et vous posez les 60 pailles dans une boîte.

Phase 1 : Fabriquer un hérisson avec des pailles de même couleur

Vous ne présentez qu’un seul hérisson à votre enfant et 5 pailles vertes. Votre enfant remarquera

qu’il manque les piquants du hérisson.

Vous dites alors la comptine:

Mon hérisson est trop mignon!

Pour éviter qu'il ne se pique,

Ses 5 piquants sont en plastique.

1, 2, 3, 4, 5

Votre enfant prend 5 pailles d’une même couleur et les pique sur le dos du hérisson.

Vous pouvez redire la comptine en faisant varier le nombre de piquants avec des nombres compris

entre 1 et 5. Votre enfant fabrique alors le hérisson demandé.

Phase 2 : Fabriquer un hérisson avec des pailles de 2 couleurs différentes

Vous présentez alors la nouvelle situation : le hérisson a toujours 5 piquants, mais certains sont

roses et d’autres sont verts.

Consigne: "Prends des pailles roses et vertes et mets 5 piquants sur le dos de ton hérisson."

Votre enfant présente sa solution. Par exemple : « J’ai mis 5 piquants sur mon hérisson, 2 roses et 3 verts »

Vous reprenez sa solution en disant : « Pour faire 5 (montrez vos doigts), tu as pris 2 pailles roses et 3 pailles vertes »

Vous posez le hérisson de votre enfant devant lui et vous lui présentez les 5 autres hérissons

ainsi que les 55 pailles mises de côté.

Demandez alors à votre enfant de trouver d’autres solutions. Précisez que tous les hérissons

doivent être différents.

A chaque solution trouvée, demandez à votre enfant de verbaliser sa solution : «J’ai mis 5

piquants sur mon hérisson, 3 roses et 2 verts » et vous reprenez à chaque fois en disant : « Pour faire 5, tu as pris 3 pailles roses et 2 pailles vertes ».

Une fois les 6 solutions trouvées, vous les gardez dans une boîte. Elles seront réutilisées mardi.

Ouverture culturelle

Eveil à la diversité linguistique

Vous avez peut-être à la maison l’album de Claude Boujon « Bon appétit Monsieur

Lapin ». Si c’est le cas, nous vous invitons à le lire à votre enfant. Si vous ne l’avez

pas, voici un lien où vous pourrez le lire en coupant le son :

https://www.youtube.com/watch?v=ZOVyO-vjHlM

Vous pouvez le relire plusieurs fois afin que votre enfant connaisse bien la structure narrative de l’histoire. Il en aura besoin pour l’activité que nous vous proposerons demain.

L’oral : apprendre une comptine

Continuer l’apprentissage de la comptine « Le train du printemps » (doc mis en ligne vendredi 27/03)

L’oral : distinguer et prononcer des mots à consonance proche

Virelangue :

Dire le virelangue suivant : « Un pauvre petit pêcheur pêcha plusieurs petits poissons. » Vérifier que votre

enfant a compris le sens de la phrase. Redire le virelangue et lui demander de le répéter 2 fois. Si cela est trop difficile,

pour votre enfant, prendre une phrase plus simple comme « Le petit pêcheur pêche des poissons. »

Pour que votre enfant articule bien, vous pouvez lui demander de répéter mot par mot, puis par groupe de

mots, le virelangue. Lui rappeler que pour réussir à bien le prononcer, il est important de parler lentement et d’articuler,

de bien prononcer chaque son sans se précipiter.

Cap ou pas cap ?

Proposer à votre enfant de rejouer à « cap ou pas cap ? ». Rappel : pour gagner, il faut réussir à dire tous les

mots d’une liste sans s’emmêler la langue. Vous pouvez jouer l’un contre l’autre et prendre un jeton (un caillou, une

perle...) pour chaque liste réussie.

L’écrit : le principe alphabétique Les lettres droites et obliques

Ecrivez toutes les lettres droites et obliques : E F H I L T A K M N V W X Y Z

Demandez à votre enfant de les nommer.

Puis demandez-lui de les écrire avec le modèle devant ses yeux.

Si votre enfant a du mal à écrire ses lettres, vous pouvez tenir sa main et l’aider à

écrire pour qu’il ressente le geste d’écriture.

Enfin, cachez le modèle et demandez-lui de tracer les différentes lettres droites et

obliques que vous nommez.

L’écrit, le geste graphique : les ponts

Demander à votre enfant ce qu’il a fait lors de sa séance de gym. « J’ai sauté ».

Lui expliquer qu’il va préparer un parcours avec des obstacles (légos®, kapplas®…) et utiliser un petit personnage

(bonhomme légo®, figurine…) pour tester son parcours. Vous pouvez vous aussi proposer un parcours que votre enfant

essayera avec son personnage !

Demander à votre enfant de refaire ce parcours avec son doigt et lui demander de refaire ce geste en l’air, comme s’il y

avait des obstacles.

Lui demander s’il connait ce geste graphique (lui tracer sur un tableau, une feuille…)

Lui dire si besoin que c’est le tracé du pont

Lui montrer la photo d’un pont pour qu’il puisse s’exprimer

sur l’utilité d’un pont. « Il permet de passer par-dessus. »

Lui annoncer que c’est sur ce geste que l’on va travailler cette semaine.

Réaliser des ponts en pâte à modeler

Lui demander de créer des ponts de différentes

tailles pour que son personnage puisse passer par-

dessus une rivière ou une route imaginaire…

Les ponts doivent tenir debout et ne pas s’écrouler !

A la fin de l’activité, il peut créer avec tous ses ponts un arc en ciel.