Etude réalisée par Junior City

Les jeunes et l’éco-citoyenneté

En 2004, quel regard les 9-14 ans portent-ils sur l’environnement ?

2

Les jeunes

français ont globalement conscience

de l’importance à accorder à leur environnement, mais

qu’en est-il réellement de leur connaissance et de leur sensibilité

face aux problèmes écologiques actuels ?

C’est ce à quoi cette étude s’attache à répondre.

Junior City, spécialiste du Marketing Jeunesse,a mené pour Eco-Emballages une analyse de fond afin de mesurer le niveau de connaissance et la réceptivité des jeunes en matière d’environnement.

3

Cette analyse s’est effectuée à partir des résultats d’études suivants :

> une première phase qualitative exploratoire auprès d’une vingtaine de filles et garçons âgés de 9 à 14 ans réunis en trois tables rondes, afin de construire un outil approprié au recueil quantitatif de l’information (Janvier 2004)

> une seconde phase quantitative basée sur l’administration d’un questionnaire individuel en face à face domicile auprès d’un échantillon national représentatif de 300 enfants âgés de 9 à 14 ans (Février 2004)

> une troisième phase d’approfondissement du questionnaire au sein de deux classes - CM et 5ème - pour évaluer l’influence du groupe

sur la thématique environnementale (Mars 2004)

Les résultats obtenus ont permis de dégager plusieurs enseignements et pistes de réflexion sur des points clés

tels que...

> l’environnement

> l’éco-citoyenneté et le développement durable

> le comportement des jeunes

> le comportement des acteurs de la vie moderne

Sur le thème de l’environnement ...A quoi les jeunes associent-ils ce mot ?Qui, dans leur entourage, leur parle d’environnement ?Ont-ils déjà été confrontés à des problèmes en rapport avec l’environnement ?

A la surpopulation

A l'urbanisation

Aux catastrophes naturelles

Aux déchets

Aux réserves naturellesde la terre

A la pollution

Aux personnes qui viventautour de moi

A la nature

100%50%

3%

9%

13%

20%

31%

35%

39%

0%

87%

4

D ’une manière générale, les 9-14 ans ont une vision très limitée de l’environnement. Pour eux, ce terme désigne presque exclusivement la faune et la flore, et de ce fait, les problèmes qui s’y rapportent sont également limités à la protection de la nature et à la pollution.

Tout d’abord, à quoi associes-tu le mot environnement ? (en assisté)

De moins bonne qualité:

66%

NSP: De meilleure qualité:

D'aussi bonne qualité:9% 15%

10%

5

Ainsi, dans leur quotidien, les enfants sont surtout marqués par des problèmes concrets : les déchets par terre dans la rue, le gaspillage de l’eau, la pollution de l’air ... sont des éléments auxquels ils sont confrontés, et sur lesquels ils se sentent capables d’agir.

Les enfants ont pourtant conscience que la qualité de leur environnement s’est dégradée ces dernières années, et qu’il faut améliorer sa protection, notamment en ville, pour 56% d’entre eux.

A ton avis, comment est la qualité de l’environnement dans lequel tu vis par rapport à l’époque où tes grands-parents avaient ton âge ? (en assisté)

Environnement

NSP

Les associations

Ma famille

Les scientifiques

Moi

Les enfants et les jeunes

Les adultes

Les entreprises

Les institutions

100%50%

3%

19%

20%

21%

21%

32%

0%

41%

46%

64%

« Pour l’instant on n’est pas concerné par la protec-tion de l’environnement, mais quand on sera adulte oui. »

« On ne sait pas si c’est vrai tout ce que dit le prof; si oui, c’est vraiment inquiétant. »

Marie, 9 ans 1/2

Clément, 11 ans

« Cela ne sert à rien d’agir, il va toujours y avoir quelqu’un qui va polluer. »

Leila, 13 ans

6

Les enfants estiment également qu’il vaut mieux prévenir que guérir : 86% déclarent qu’il faut faire attention avant de créer des choses qui polluent ou qui abîment la nature plutôt que de trouver des solutions une fois les problèmes survenus...

Qui doit agir pour cela : les institutions (64%), les entreprises (46%)... fi nalement en un mot les adultes (41%). Les jeunes ne se sentent en effet pas responsables de la protection de leur environnement, peut-être aussi parce qu’ils ont le sentiment d’être mal informés.

Selon toi, qui est responsable de la protection de l’environnement ? (en assisté)

Des conférencesou expositionsdans ma ville

Des jeux-concours

Des films

Des cours par un de mes professeurs

Des visites de lieux enrapport avec l'environnement

Des animations en classesous forme d'ateliers

Des reportages télévisés

Des mises en situationen classe verte

19%

25%

34%

35%

39%

100%50%0%

49%

47%

43%

7

En fait, même s’ils ont déjà eu de l’information sur l’environnement par le biais de l’école (80%), des média (63%) ou de leurs parents, ils sont 75% à en redemander ! Comment ? Par le biais de classes vertes, de reportages télévisés ou encore d’animations en classe sous forme d’ateliers.Cela leur permettrait sans doute de mieux connaître les associations qui œuvrent en faveur de l’environnement (74% des enfants déclarent ne pas en connaître) ou d’identifier un véritable porte parole à cette cause...(cf.page 11)

De quelles façons aimerais-tu avoir plus d’informations sur l’environnement ? (en assisté)

« L’éco-citoyen construit des cabanes pour accueillir les animaux. »

« Il se déplace le plus à pieds. »

Sur les thèmes del’éco-citoyenneté et du développement durable... Ecologie, éco-citoyenneté, développement durable ...Dans quelle mesure les jeunes maîtrisent-ils ce vocabulaire ?

« Un éco-citoyen économise l’eau,ne la laisse

pas couler quand il se brosse les dents. »

8

Victor, 9 ans 1/2

Alix, 9 ans

Henri, 12 ans 1/2

S i le terme écologie est bien connu des 9-14 ans (70% déclarent le connaître), il n’en est pas de même pour le mot éco-citoyen et encore moins pour l’expression développement durable.Les enfants arrivent pourtant à comprendre le sens de ces derniers lorsqu’on leur propose une défi nition, se sentant alors éco-citoyen pour 63% d’entre eux, et concernés par le développement durable pour 68%.

On peut également noter que pour les enfants, un éco-citoyen est avant tout quelqu’un qui agit pour la sauvegarde de son environnement et non quelqu’un de passif. De manière générale, les verbes d’action (agir, protéger, respecter) sont donc majoritairement associés à la défi nition de ce mot.

Sur le thème ducomportement des jeunes... Que sont-ils prêts à faire pour améliorer la qualité de leur environnement ?

L es chiens ne font pas des chats ! En effet, si les français ont de réelles attentes en matière environnementale, ils ne sont pas pour autant prêts à sacrifi er les fruits de la croissance ou à restreindre leur niveau de consommation et le confort qui en découle.

« Il faut que ce soit ceux qui ont sali qui nettoient. »

9

Alison, 10 ans

Il en va de même pour leurs enfants, qui se sentent concernés à 80% par les problèmes d’environnement, mais attention, sa sauvegarde ne doit pas être

trop contraignante (au niveau du tri, de l’utilisation de la voiture...)

et ne suppose pas de remédier à la défaillance des autres (en ramassant leurs déchets par exemple).

Comportement

des jeunes

Et toi est-ce que tu tries ? (en spontané)

« J’aime pas les gens qui mettent les papiers par terre ;

si je les connais, je leur dis de ramasser ; si je ne les connais pas, je ne le fais que s’ils sont plus petits. »

10

OUI : 69%

NON CAR ... (en assisté)

> Ce sont mes parents qui le font 44%

> Il n’y a pas les poubelles qu’il faut chez moi 37%

> C’est compliqué de savoir ce qu’il faut mettre dans chaque poubelle 27%

> Il n’y a pas assez de place chez moi pour toutes les poubelles 15%

> Les containers sont trop loin de chez nous, ce n’est pas pratique 14%

> Ce n’est pas mon affaire 12%

> Cela oblige à sortir les poubelles plus souvent 10%

NON... (en assisté)

NON : 31%

Antoine, 10 ans 1/2

Certains gestes sont cependant devenus des automatismes, par exemple ne pas jeter ses déchets par terre. D’autres sont peut-être en passe de le devenir : ils sont 69% à déclarer trier en 2004 contre 56% en 1994.

« On peut prendre les transports en commun plutôt que la voiture. »

« Avec l’école, on a fait tout un travail de reconnaissance des arbres et de sensibilisation à l’environnement. »

Le nettoyage de forêts, rivières, plages... 57%

Des rencontres avec des enfants / jeunes d’autres pays pour mieux connaître leurs problèmes 56%

Des actions humanitaires pour aider les pays pauvres 53%

Des ateliers pour réfl échir à des solutions pour la sauvegarde de l’environnement 37%

Des rencontres avec des personnes qui travaillent pour l’environnement 32%

Des collectes d’argent pour donner à une association en faveur de l’environnement 31%

Aucune 3%

Est-ce que tu aimerais faire partie d’une association qui te propose des activités avec d’autres enfants ou jeunes de ton âge comme... (en assisté)

« Le tri sélectif, on peut agir. »

Noémie, 14 ans

11

Coralie, 12 ans

Julien, 10 ans 1/2

L’idée de faire partie d’une association enthousiasme les 9-14 ans. Les actions de groupe, comme le nettoyage de la nature, les échanges avec des jeunes d’autres pays ou encore l’aide aux pays pauvres, séduisent plus d’un enfant sur deux.

Comportement

des jeunes

NON : 48%

12

NSP : 23% OUI : 29%

Est-ce que tu aimerais avoir un métier en rapport avec l’environnement plus tard ? (en spontané)

OUI car…> Vétérinaire 17%

> Garde forestier / policier de la nature 9%

> Protection des animaux 7%

> Pompier 6%

> Protection de la nature 5%

OUI…

NON : 48%

12

> Vétérinaire 17%

> Garde forestier / policier de la nature 9%> Garde forestier / policier de la nature 9%>> Protection des animaux 7%> Protection des animaux 7%>> Pompier 6%> Pompier 6%>> Protection de la nature 5%> Protection de la nature 5%>

OUI…

Les enfants ne s’imaginent pas avoir plus tard une profession en rapport avec l’environnement : il n’y a pas de réelle motivation à travailler dans ce secteur surtout du fait de la diffi culté à se projeter dans la vie professionnelle et par méconnaissance des métiers envisageables. Les professions citées sont d’ailleurs des « basiques » pour des enfants de cet âge, en rapport avec les animaux et la nature.

Sur le thème du comportement des acteurs de la vie moderne ...Les jeunes ont-ils des idées à soumettre aux institutions et aux entreprises pour améliorer la protection de l’environnement ?

P our les 9-14 ans, les institutions ont encore fort à faire en matière de sauvegarde de l’environnement : légiférer, sanctionner, informer et mettre en œuvre davantage de moyens.

NSP

Autres

Employer des gens pourréparer des dégâts

Donner des subventionspour certains achats

Créer des policesde l'environnement

Mettre plus de poubellesà disposition

Mieux informer les gens

Punir ceux qui ne respectentpas les règles

Faire plus de loispour protéger la nature

100%

10%

14%

15%

17%

21%

28%

50%0%

30%

39%

55%

13

Selon toi, que devraient faire les institutions pour favoriser la protection de l’environnement ?(en spontané)

NSP

Autres

Organiser des jeux-concoursen faveur de la nature

Faire moins de bruit

Vendre des produits non emballés

Organiser des ateliers nature

Faire plus attention à la sécurité(produits dangereux)

Faire plus attentionaux déchets rejetés

100%

13%

10%

12%

15%

18%

19%

50%0%

70%

53%

Selon toi, que devraient faire les entreprises pour favoriser la protection de l’environnement ? (en spontané)

Comportement

des acteurs

14

Les entreprises ont le devoir de faire plus

attention en matière de déchets rejetés, de sécurité

lors de l’utilisation de produits dangereux et d’utilisations

des emballages. Elles doivent mieux informer les consommateurs, qu’ils soient adultes ou enfants.

15

Les usines rejettent des produits polluants

dans les rivières .

Les institutions devraient faire des pubs choc pour l’environnement, un peu

comme celles de la prévention routière.

Il faudrait punir très violemment le dégazage en mer.

««

« «

« «

87%

des enfants associent

l’environnement à la nature, 39%

aux personnes qui vivent autour d’eux

et 35% à la pollution.

74% des 9 -14 ans déclarent ne jamais jeter leurs

papiers par terre et 69% affirment aujourd’hui trier leurs

déchets contre 54% en 1994.

70% des jeunes connaissent le mot «écologie» et seulement

30% celui d’ «éco-citoyen». Quant à la notion de développement

durable, elle leur est inconnue, quel que soit leur âge.

74% des enfants sont incapables de citer une association

en rapport avec l’environnement et 56% le nom d’une

personnalité qui œuvre dans ce domaine.

S’ils ont déjà été informés sur l’environnement par le biais

de l’école, des médias ou de leurs parents, ils sont

75% à en redemander. Comment? Par le biais

de mises en situation en classes d’environnement

(49% des réponses),de reportages télévisés

(47%) ou d’animations en classe sous

forme d’ateliers (43%).

(

)

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