CORRECTION pour le travail du jeudi 14 mai

Echauffement en EDL

e- Cette photographie illustre la leçon de géographie. S V COD

Sujet : Qui illustre la leçon de géographie ? C'est «→ cette photographie ».COD : Cette photographie illustre quoi ? «→ la leçon de géographie »

2- Cette photographie : féminin / singulier3- illustrer aide : Il faut « illustrer » la leçon de géographie.4- Nous illustrons la leçon de géographie.6- Cette photographie illustrait la leçon de géographie.7- Cette photographie a illustré la leçon de géographie.8- Cette photographie n'illustre pas la leçon de géographie.

Les pronoms possessifs

tes

mon

leur

vos

nos

sa

3eme personne du pluriel, masculin (car « un » journal) / pluriel

2eme personne du pluriel, masculin (car « un » magazine) / singulier

3eme personne du pluriel, féminin (car « une » publicité) / singulier

2eme personne du singulier, masculin (car « un » article), singulier

mon bras leur poule

ton message son ami

ton château notre sœur

votre arbre sa feuille

Ma

mon Ses

leurs

Mon

ses

mes

mon

Exemple : Sa porte n'est pas fermée.

Exemple : Il donne à manger à leurs enfants.

Exemple : Ils prennent leur cartable pour aller à l'école. → ils n'ont chacun qu'un seul cartable, donc « leur cartable » est au singulier

Vers les divisions

Regarde bien l'exemple de l'exercice 1

A ton tour...

16 images rangées sur 2 pages

24 images rangées sur 3 pages

4 pages 4 x 8 = 32 images rangées sur 4 pages

5 pages 5 x 8 = 40 images rangées sur 5 pages

6 pages 6 x 8 = 48 images rangées sur 6 pages

5 1 41 = 40 + 1

5 pages complètes (5 x 8 = 40 images) Il reste une image à coller sur une 6eme page.

24

36

48

5 boites 5 x 12 60

6 boites 6 x 12 = 72

7 boites 7 x 12 = 84

6 2 74 = 72 + 2

6 boites complètes (6 x 12 = 72 œufs)Il reste 2 œufs à ranger.

3

4

14

3 images 3 21

4 images 4 7 28

5 images 5 x 7 = 35

4 2 30 = 28 + 2

4 images

2 images non distribuées.

12

3 cerises 3 18

4 cerises 4 6 24

5 cerises 5 x 6 = 30

6 cerises 6 x 6 = 36

7 cerises 7 x 6 = 42

8 cerises 8 x 6 = 48

9 cerises 9 x 6 = 54

8 2 50 = 48 + 2

8 cerises

2 cerises.

Ecriture d'un poème sur un objet du quotidien

Premier jour

• Lis attentivement ce poème et explique de quoi il parle.

• Prépare toi à écrire, en faisant les exercices suivants.Exercice 1 : Barre l'intrus dans chaque liste.

• Salle de bain : une brosse à dents – un ordinateur – un peigne – un miroir – un lavabo

• Chambre : un lit – une table de nuit – un réveil – une couette – un torchon

• Cuisine : une casserole – une friteuse – une cafetière – une douche – la vaisselle

• Salon : un canapé – une salière – un tapis – une table basse – un fauteuil

• Salle de classe : un globe terrestre – un tableau – des bijoux – des livres

• Rue : une poubelle – une équerre – un panneau d'affichage – un lampadaire

Exercice 2 : Trouve le verbe qui indique quelle action tu peux faire avec un objet.Exemples : une lampe éclairer→

un couteau couper→

• un réveil ….→ .réveiller................ une râpe ….......→ râper.............

• une salière …...→ saler................. un four ….......→ cuire....................

• une brosse …..→ brosser................. une couverture …...→ .se réchauffer...........

• un balai …..→ .balayer............... un surligneur ….....→ surligner..............

• une douche …....→ se doucher / se laver. un rasoir …........→ raser..................

• une savonnette …...→ .se savonner........... une baignoire …....→ se baigner / se laver

• une friteuse …..→ frire................ un chiffon …...→ essuyer...............

• une passoire …....→ égoutter....................... un stylo …....→ .écrire............

Exercice 3 : Complète le poème pour faire rimer les vers.

Exercice 4 : Complète le poème pour faire rimer les vers.

Deuxième jour – à ton tour d'écrire

Ecris un poème de 8 vers sur un objet du quotidien que tu utilises souvent, que tuaimes bien ou que tu trouves amusant.

• Etape 1 : choisis des mots qui appartiennent auxchamps lexicaux de l'objet que tu as choisi(comme dans les exercices 1 et 2).

• Etape 2 : Trouve des mots qui riment (commedans les exercices 3 et 4).

• Etape 3 : Ecris ton poème au brouillon, avec desvers qui riment 2 par 2

• Etape 4 : Relis ton poème et corrige ce qui ne teplait pas.

• Etape 5 : Donne un titre à ton poème.

• Etape 7 : Recopie ton poème au propre

Puis...

Envoie moi ton poème (les.singes.verts@wanadoo.fr) et dis moi si tu es d'accord pourque je le publie sur le site de l'école, pour le partager avec les copains.

tiroir

accroche

cadeau

voir ?

assiettes

tiroirpassoire

chaussonsgarçon

C'est pas sorcier – les barragesQuestionnaire

Lis attentivement les questions.Regarde la vidéo sur les barrages, en suivant le lien suivant :

https://www.youtube.com/watch?v=kNvmUQc45y8

Puis réponds aux questions.

Question 1 : Qu'est-ce qu'un barrage hydroélectrique ?

C'est un immense réservoir d'eau, situé en altitude ou sur une rivière, qui utilise la force de l'eau, pour

produire de l'électricité.

Question 2 : Comment fonctionne un barrage ?

L'eau est acheminée par des canalisations vers une turbine. En passant dans la turbine, l'eau la fait

tourner, ce qui actionne un générateur, qui produit alors de l'électricité.

Question 3 : A quoi sert une conduite forcée ?

Une conduite forcée, c'est la canalisation qui amène l'eau jusqu'aux turbines. Elle transporte l'eau

jusqu'à la centrale électrique, qui contient les turbines.

Question 4 : Pourquoi les barrages sont-ils plus larges en bas qu'en haut ?

Les barrages sont plus larges en bas qu'en haut, pour mieux résister à la pression de l'eau. La pression

est plus forte au bas du barrage, il faut donc des murs plus épais pour supporter cette forte pression.

On construit des murs plus larges en bas qu'en haut pour augmenter la résistance du barrage. Comme

ça, on évite que le barrage casse (on dit que le barrage cède), et que l'eau du réservoir engloutisse la

vallée. Sinon, cela pourrait créer une énorme vague (50 m de haut) qui, en quelques minutes, pourrait

tout dévaster sur son passage.

Question 5 : Pourquoi les barrages ont-ils une forme de voute ?

Certains barrages sont construits avec une forme de voute pour résister à la force de l'eau. Si le

barrage est construit comme une ligne droite, la pression de l'eau s'exerce sur le centre du mur et

risque de le casser.

Alors que si le mur a une forme de voute, la pression de l'eau s'exerce sur les cotés du barrage, vers la

montagne. Le poids de l'eau est donc réparti sur les 2 cotés du barrage.

On construit donc des barrages en voute pour augmenter la résistance du barrage.