L'essentiel de la grammaire

Le français au 1er degré du secondaire

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L’essentiel de la grammaire Une approche inédite et structurée de la grammairefrançaise pour les élèves du 1er degré du secondaire

Le français au 1er degré du secondaire

L’essentiel de la

grammaire

Fabienne KOSTRZEWA

ESSGRAISBN 978 2 8041 0659 1

Ancrage aisé des notions grammaticales prescrites par les diff érents programmes

Mise en contexte de la grammaire dans un texte authentique de littérature de jeunesse

Classement alphabétique des notions grammaticales pour faciliter le repérage de l’élève et favoriser son autonomie.

www.deboeck.com

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L’essentiel de la grammaire

IntroductionVous vous demandez sans doute ce que peut vous apporter l’apprentissage de la grammaire, quel intérêt vous auriez à la maîtriser…

Imaginez que vous deviez vous habiller pour aller à une fête.

Vous vous poserez sûrement quelques questions.

Est-ce une fête entre copains ? avec la famille ? Est-ce qu’on va y danser, y cuisiner tous ensemble ou y écouter, sagement assis, des discours officiels ?

Quelle image est-ce que je veux donner de moi ? Est-ce que je veux passer inaperçu et ne pas changer mes habitudes ? Est-ce que je veux être original et profiter de l’oc-casion pour porter une tenue exceptionnelle ?

Si j’arrive en bermuda au mariage de mon cousin, que va-t-il comprendre ? Pensera-t-il que je me moque de lui ?

Donc, pour commencer, vous choisirez votre look, des vêtements et éventuellement des accessoires. Leurs tonalités, matières et formes seront déterminants. Leur asso-ciation aussi : vous ne mélangeriez pas des styles ou des couleurs qui ne s’accordent pas.

Il vous faudra aussi prendre quelques mesures ou en tout cas choisir un vêtement à votre taille.

Lorsque vous aurez pris le temps nécessaire pour assembler les différentes pièces vestimentaires, vous serez à l’aise dans une tenue qui reflète votre personnalité et qui convient aux circonstances, bien dans votre peau. Bien joué ! C’est comme si vous disiez, sans le dire avec des mots, que vous êtes contents d’être de la fête.

Il en va de même avec la grammaire

Si vous voulez que vos textes et vos paroles, comme cette splendide tenue, donne de vous une image positive ; si vous voulez en être contents et fiers, considérez la grammaire comme un véritable atout. Grâce à elle, ce que vous direz ou écrirez sera toujours en accord avec les circonstances et votre interlocuteur, tout en étant le reflet fidèle de votre pensée et votre personnalité.

Le vocabulaire est un outil au service de la communication, la grammaire en est un autre, tout aussi important.

Sans une bonne connaissance de la grammaire, on ne parvient pas à traduire correc-tement sa pensée, ses sentiments, son raisonnement. Quoi de plus frustrant ? Sans la grammaire, nous écrivons des textes contenant des erreurs ou des imprécisions, des textes qui ne procurent aucun plaisir à la lecture et qui donnent une image néfaste et indigne de nous.

Apprenez à l’utiliser : vous deviendrez des communicateurs épanouis et efficaces !

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Lis, repère, observe.

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››››››››des textes

La grammaireest au cœur

1re Partie

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d’un roman »›Extrait de mise en contexte

qui servira

grammaticalesdes notions

Sigrid RENAUD, Arghentur 1. L’hiver maudit 1

Par une nuit glacée, une horde de pillards sanguinaires s’abat sur la paisible contrée de Terbalne. Parmi les rares survivants, Liléia, 14 ans. Sauvée par l’enchanteur Celwyn, elle seule peut encore empêcher le terrible Maître d’Arghentur d’étendre sa domination sur les terres du Nord. Mais qui est-il réellement ? D’où tient-il ses terrifiants pouvoirs ? Pour Liléia, l’hiver maudit ne fait que commencer…

Aventures, magies, créatures fabuleuses… Une incursion dans l’univers de fantasy créé par Sigrid Renaud dans les deux tomes de la saga d’Arghentur : L’hiver maudit et La forteresse d’argent.

Chapitre 1

La jeune Liléia Erlash filait presque sans bruit sur ses skis, le long

de la rivière, dans la plaine de Merlon.

Le soleil commençait déjà à décliner. La neige et la glace étin-

celaient sous ses feux rougeoyants. Dans le ciel pur, des corneilles

traversèrent le paysage, volant vers le sud de Terbalne.

1 Gallimard Jeunesse, Collection « Hors-piste », 2006

1

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Légende :

jeune : adjectif

filait : �verbe

skis : �nom

ouvert : participe�passé

de : �préposition

elles : �pronom

[distraitement] : �adverbe

puisque : conjonction


»› La grammaire est au cœur des textes

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Le chemin de campagne ouvert sur la berge serpentait tantôt entre la rivière

et un talus épais, tantôt entre les bois sombres et craquants, les champs de

neige et la lande sauvage. Des bâtiments trapus, faits de pierres, de rondins

et de chaume, apparaissaient de loin en loin au bord de la rivière : des pê-

cheries et des moulins à eau. Le chemin les contournait en remontant sur le

talus bordé de ronciers qu’on laissait pousser pour en récolter les mûres. Au

loin, vers l’est, se dessinait la ligne bleue des collines, où Liléia n’était jamais

allée. Les vieilles personnes prétendaient que l’endroit était hanté depuis une

ancienne bataille. Avec l’étrange lumière du soir, elles avaient l’air toutes

proches. Mais la jeune fille savait qu’il fallait compter une bonne journée de

voyage pour les atteindre.

Elle contemplait [distraitement] les alentours. Elle connaissait bien la région,

puisqu’elle y avait passé toute sa courte vie, arpentant ses moindres recoins.

Elle ne faisait plus attention à certaines bizarreries, comme la colonne de

pierre lisse, d’un rouge profond, tombée en travers du talus, où la neige ne

se déposait jamais. La colonne datait d’une époque oubliée, bien avant la

fondation de Terbalne. Liléia ne pensait qu’à rentrer chez elle avant la nuit.

Son doux visage rond, au bout du nez rouge et luisant, exprimait une pro-

fonde rêverie.

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››››››››Abécédaire

des notions

grammaticales

2 e Partie

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La grammaire est une construction

1. Prenez les mots

LES MOTSLes mots sont rangés en 7 classes (ou natures) :

• le nom• l’adjectif• le pronom• le déterminant• l’adverbe• le verbe• les mots de liaison

(préposition ; conjonction de coordination ; conjonction et locution conjonctive de subordination).

Les mots peuvent remplir des fonctions :

• dans la phrase : – sujet du verbe – compléments

– du verbe : direct ou indirect – de l’ensemble GNS + GV : circonstanciels

– attribut du sujet – attribut du complément du verbe – complément du verbe impersonnel – complément du présentatif – complément du verbe passif

• dans les groupes : – épithète et épithète détachée – complément du nom – apposition – complément de l’adjectif – complément de l’adverbe – complément de la préposition – complément de la conjonction de subordination

skie

car

Fortement

JeuneElle

ses

Liléia

paisible

tout à coup

parcouru

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2. Assemblez-les pour former…

LA PHRASELa phrase est une suite de mots organisés les uns par rapport aux autres selon les règles de la grammaire pour constituer une unité de communication.

LE TEXTELe texte présente une suite de phrases qui constituent un ensemble organisé et cohérent ; il est produit par quelqu’un dans une situation déterminée et avec une intention précise.

Un… un vrai… crocheux ?

Liléia entendit Celwyn rire doucement.

Dis-moi par où passer.

Mais la rivière était gelée !

Si, dut avouer Lélia.

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»› La grammaire est au cœur des textes

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225

– Les gens exagèrent toujours.

– Mais tu as l’air plus jeune que mon oncle ! Tu devrais avoir mille ans.

– Mon petit, si je prenais l’apparence de l’âge que j’ai vraiment, je serais

un tas de poussière. J’ai beaucoup plus de mille ans. Je crois que j’ai

un peu perdu le compte…Devons-nous discuter de tout ça dans le

froid et la nuit ? Je ne voudrais pas te brusquer, mais je t’ai attendue

un long moment, et maintenant je commence à geler sur place.

Liléia acquiesça. Elle n’avait pas renoncé à sa méfiance. Ça pouvait être une

farce, absurde et bien menée, mais elle ne voyait pas qui aurait eu intérêt à

lui faire croire qu’elle parlait avec l’enchanteur Celwyn. Ce n’était pas le genre

de son cousin, ni d’autres jeunes Balnes de sa connaissance. Elle accorda à

l’inconnu le bénéfice du doute, et se remit en route vers la ferme Erlash.

Celwyn la suivit d’un bon pas.

Chapitre 2

Au fond, il est peut-être bien un peu plus que ce qu’il paraît, se dit Liléia, en

le voyant rester à sa hauteur, même sans skis. Il ne s’enfonçait jamais plus

qu’aux chevilles dans la neige. Sa lanterne leur permettait aussi de voir loin

devant eux et, pour cette raison, Liléia éprouva un peu de reconnaissance.

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humain, en fait. Ses traits étaient un peu trop marqués, un peu trop délicats.

Un pli soucieux durcissait le contour de sa bouche.

Ils avaient tout juste assez de place pour regarder tous les deux par la fenêtre.

– Tu n’es pas obligée de regarder le crocheux, dit Celwyn avec bienveillance.

– Ce serait pire de savoir qu’il est là et de l’imaginer !

Liléia fut parcourue d’un long frisson, mais elle serra les dents pour les em-

pêcher de claquer et garda fièrement son poste. Celwyn n’insista pas et elle

lui en fut reconnaissante. Le hibou ulula de nouveau, un peu plus près.

Liléia tourna la tête vers la gauche, juste à temps pour voir surgir le crocheux

dans son champ de vision.

Elle plaqua ses mains contre sa bouche pour ne pas crier. Celwyn posa une

main sur son épaule et exerça une pression, comme pour l’assurer que tout

irait bien. Mais son attention était concentrée sur le crocheux.

Un grand silence était tombé sur le monde.

Liléia, fascinée et horrifiée, ne pouvait plus détacher ses yeux du crocheux.

Elle le distinguait nettement. Il ressemblait à un homme, sauf qu’il était

beaucoup plus grand, tout gris, enveloppé de robes qui se confondaient

avec sa peau ; dans son visage lisse, sans traits, deux trous ronds et jaunes

figuraient les yeux. Il se déplaçait en glissant au-dessus du sol. Liléia ne pou-

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linguistiques Savoirs

l’abécédaire»› abordés dans

A– Adjectif qualificatif– Adjectif verbal (v. participe présent)– Adverbe– Agent (v. complément du verbe passif,

voix)– Anaphore– Antonyme– Apposition– Article (v. déterminant)– Attribut du sujet– Attribut du complément– Auxiliaire

B– But

C– Cause– Champ lexical– Classe (v. nature)– Comparaison– Comparatif (v. comparaison, degré

de signification)– Complément– Complément de l’adjectif– Complément de l’adverbe– Complément de la conjonction de

coordination– Compléments direct et indirect du verbe

(v. complément du verbe)

– Complément du nom– Complément de phrase– Complément de la préposition– Complément du présentatif– Complément du verbe– Complément du verbe imperson-

nel– Complément du verbe passif– Concordance des temps– Condition– Conditionnel (v. indicatif conditionnel)– Conjonction– Conjonction de coordination– Conjonction de subordination– Conjugaison (v. concordance des temps,

temps, verbe)– Connecteur– Conséquence– Coordination (v. conjonction de coordina-

tion, phrase complexe, rattachement)

D– Degrés de signification– Déterminant– Deux-points (v. ponctuation)– Discours– Discours direct et indirect

E– Élision– Emphase (v. exclamation, présentatif,

phrase dérivée, phrase verbale)

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– Enchâssement– Enchâssée– Enchâssée relative– Enchâssée complétive– Enchâssée circonstancielle– Épithète– Exclamation– Expansion du nom

F– Féminin (v. adjectif qualificatif,

nom)– Fonction– Futur antérieur (v. indicatif futur

antérieur)– Futur simple (v. indicatif futur simple)

G– Gérondif– Guillemets (v. ponctuation)– Groupe– Groupe sujet (v. groupe, sujet)– Groupe verbal (v. groupe, verbe)

H– Homonyme– Hyperonyme

I– Imparfait (v. indicatif imparfait)– Impératif– Incise– Indicatif– Indicatif conditionnel– Indicatif futur antérieur– Indicatif futur simple– Indicatif imparfait

– Indicatif passé antérieur– Indicatif passé composé– Indicatif passé simple– Indicatif plus-que-parfait– Indicatif présent– Infinitif

J– Juxtaposition (phrase complexe, rattache-

ment, ponctuation)

M– Majuscule– Métaphore– Modalisation– Mode– Mot

N– Nature– Nom

O– Opposition

P– Paragraphe– Parenthèses (v. ponctuation)– Paronyme– Participe– Participe passé– Participe présent– Passé antérieur (v. indicatif passé

antérieur)– Passé composé (v. indicatif passé

composé)

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»› Abécédaire des notions grammaticales

– Passé simple (v. indicatif passé

simple)

– Phrase

– Phrase active

– Phrase complexe• enchâssée• matrice

– Phrase de base

– Phrase dérivée• impérative• interrogative• négative• emphatique• passive• à construction impersonnelle

– Phrase non verbale

– Phrase passive

– Phrase verbale• simple• complexe

– Point (v. ponctuation)

– Point d’exclamation (v. ponctua-

tion)

– Point d’interrogation (v. ponctua-

tion)

– Points de suspension (v. ponctua-

tion)

– Point-virgule (v. ponctuation)

– Polysémie

– Ponctuation

– Préfixe

– Préposition

– Présentatif

– Pronom

R– Rattachement

S– Signes diacritiques– Style direct / indirect (v. discours direct/

indirect)– Subjonctif– Subordination (v. conjonction de subordi-

nation, enchâssée complétive, enchâssée circonstancielle, phrase complexe, phrase dérivée)

– Suffixe– Sujet– Superlatif (v. degré de signification)– Synonyme

T– Temps– Tirets (v. ponctuation)

V– Verbe

• auxiliaire• copule• personnel• impersonnel• intransitif• pronominal• régulier• transitif

– Virgule (v. ponctuation)– Voix

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A

Adjectif qualificatif › Qu’est-ce qu’un adjectif qualificatif ?

L’adjectif qualificatif est un mot variable (en genre et en nombre) qui est en rela-tion avec le nom ou le pronom qu’il qualifie, dont il exprime une qualité, un état, une propriété… Il apporte des précisions d’ordres divers : aspect, taille, couleur, relation, classe…

Ex. Liléia�fouilla�du�regard�le�sous-bois�obscur,�en�quête�d’un�mouvement,�de�quelque�chose�;�elle�avait�beau�se�dire�que�le�Bois�noir�était�plutôt�paisible�et�qu’on�n’y�trouvait�rien�de�plus�gros�que�des�renards,�elle�ne�se�sentait�pas�tranquille.

L’adjectif est épithète ou attribut.

Il peut être simple (ex. bleu) ou composé (ex. bleu�clair).

› Indices pour reconnaître l’adjectif qualificatif

• L’adjectif qualificatif se trouve

– soit entre le déterminant et le nom ou après le nom (il est alors épithète), – soit après un verbe copule (il est alors attribut).

Ex. Avec�l’étrange�lumière�du�soir,�les�collines�avaient�l’air�toutes�proches.

� Dans�le�ciel�pur,�des�corneilles�traversèrent�le�paysage.

• Il peut être supprimé.

• Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.

L’adjectif dit verbal�est un participe présent employé comme épithète ou attribut et qui peut être remplacé par un adjectif qualificatif.

Ex. Le�chemin�de�campagne�ouvert�sur�la�berge�serpentait�tantôt�entre�la�rivière�et�un�talus�épais,�tantôt�entre�les�bois�sombres�et�craquants�et�la�lande�sauvage.

Il y a des cas particuliers d’adjectifs verbaux ayant une forme graphique différente de celle des participes présents correspondants, malgré une pro-nonciation identique.

– Les adjectifs terminés par –ent (différent) correspondent à des participes présents terminés par –ant�(différant).

– Les adjectifs terminés par –gent (négligent) correspondent à des participes présents terminés par –geant (divergeant).

– Les adjectifs terminés par –cant (convaincant) correspondent à des participes présents terminés par –quant (convainquant).

– Les adjectifs terminés par –gant (fatigant) correspondent à des participes présents terminés par�–guant (fatiguant).

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› Quelles fonctions l’adjectif qualificatif exerce-t-il dans la phrase ?

• Épithète

– L’adjectif ou le participe qui exercent la fonction d’épithète complètent le nom auquel ils ne sont pas reliés par un verbe ou un mot de liaison.

Ex. Des�repères�familiers�surgissaient�l’un�après�l’autre.

Ex.� Les�Balnes�laissaient�une�lanterne�allumée�au-dessus�de�leur�seuil.

– Dans certains cas, on peut la déplacer ; on parle alors d’épithète détachée ; elle est éloignée du nom avec lequel elle forme un groupe nominal ou placée entre virgules.

Ex. L’enchanteur�avait�un�profil�très�fin,�tout�juste�humain.

– Certains adjectifs épithètes changent de sens selon qu’ils suivent ou qu’ils précèdent le nom auquel ils se rapportent : ancien ; brave ; certain ; curieux ; grand ; pauvre ; sacré, seul ; simple, etc.

Ex. un�seul�enfant�≠�un�enfant�seul.

• Attribut

– L’adjectif ou le participe qui exercent la fonction d’attribut donnent une pré-cision sur l’état du sujet, sa caractéristique ou son identité.

– L’attribut suit un verbe copule.

– L’attribut du sujet est un élément essentiel de la phrase : on ne peut pas le supprimer sans changer le sens de la phrase.

Ex.� Le�courrier�était�rare dans�cette�région.

� Liléia�était�concentrée�sur�la�piste.

› Comment l’adjectif qualificatif s’accorde-t-il ?

– L’adjectif qualificatif, qu’il soit épithète ou attribut, s’accorde en genre et en nombre avec le nom ou le pronom qu’il qualifie.

Ex. Le�voyageur�portait�une�fibule�en�forme�de�serpent�enroulé�sur�lui-même�qui�ressemblait�à�celle�de�Délian,�avec�la�petite�perle�noire�à�la�place�de�l’œil.

� La�silhouette�n’était�pas�beaucoup�plus�grande�que�Liléia.

– Quand l’adjectif exerce la fonction d’attribut, il reçoit son accord en genre et en nombre du noyau du groupe sujet.

Ex. L’enchanteur�était�bien�plus�fort�qu’il�n’y�paraissait.

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A

Les adjectifs de couleur :

– simples varient en genre et en nombre.

Ex. Dans�le�visage�lisse�du�crocheux,�deux�trous�ronds�et�jaunes�figuraient�les�yeux.

– composés (adjectif+adjectif ; adjectif+nom ; adjectif+préposition+nom) sont invariables.

Ex. une�cape�bleu�clair,�des�rubans�rouge�cerise,�ses�cheveux�noir�de�jais,�une�ombrelle�vert�et�gris

– composés de deux adjectifs de couleur reliés par et sont invariables si l’on considère la couleur globalement, ou varient en genre et en nombre si l’on considère les deux couleurs de façon distincte.

Ex. sa�robe�bleu�et�noir�ou�sa�robe�bleue�et�noire.

– Les noms simples ou composés, employés comme adjectifs pour dési-gner une couleur sont invariables : acajou,�carmin,�cerise,�grenat,�kaki,�marron,�noisette,�ocre,�olive,�orange,�paille,�vermillon…

Ex. Seuls�ses�yeux�noisette�apparaissaient�entre�les�différentes�épaisseurs�de�laine�qui�composaient�son�habit.

Écarlate,�mauve,�pourpre�et�rose employés comme adjectifs varient en nombre.

– À partir de certains adjectifs de couleur (bleu, noir, vert…), et en y ajoutant un suffixe comme –�âtre,�-asse,�-aud, on crée un nouvel adjectif qui est connoté négativement.

Ex. blanchâtre,�bleuâtre,�blondasse,�brunâtre,�noirâtre,�noiraud(e),�olivâtre,�rosâtre,�rougeâtre,�rougeaud(e),�roussâtre,�verdâtre,�violâtre.

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Quelques cas particuliers

Adjectifs Exemples Accord

Demi, mi, semi La�mi-février

Des�semi-remorques

Une�demi-heure

Invariables devant un nom, mais suivis d’un trait d’union

Nu Aller�nu-pieds�

La�nue-propriété

Invariable dans les noms composés désignant les parties du corps et précé-dant le nom.

Variable en genre et en nombre dans les autres cas.

Plein Les�poches�pleines�de�monnaie

Il�en�a�plein�les�poches.

Variable en genre et en nombre s’il est placé après le déterminant.

Invariable s’il est placé devant le déterminant et le nom ; il sert alors de préposition.

Possible Il�veut�obtenir�le�plus�de�points�possible.

Il�vise�tous�les�pouvoirs�possibles.

Invariable s’il est précédé de le plus, le moins.

Variable en genre et en nombre dans les autres cas.

Angora, chic, échec et mat, rococo, sélect, snob, standard, tabou

Des�vestes�angora Invariables, le plus souvent.

Des mieux, des moins, des plus + adjectif

Cette�course�est�des�plus�passion-nantes.

Au pluriel et accord en genre avec le nom.

Adjectifs employés comme adverbes

Haut�les�mains�!

Que�ces�fleurs�sentent�bon.Elle�voit�clair.

Invariables

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A

• Les adjectifs composés

Formes Accord de l’adjectif Exemples

Adjectif de couleur :

+ adjectif

+ nom

+ préposition + nom

invariable

invariable

invariable

un�filet�de�fumée�bleu�clair

des�robes�rouge�cerise

des�tissus bleu�de�mer

Adjectif + adjectif accord en genre et en nombre

des�fenêtres�grandes�ouvertes

Adjectif en –i / –o + adjectif

l’adjectif en –i / –o est invariable.

des�histoires�tragi-comiques

des�villes�gallo-romaines

Adverbe ou préposition + adjectif

l’adjectif s’accorde en genre et en nombre

des�propos�bien-intentionnés

des�critiques�sous-entendues

• Plusieurs noms et un ou plusieurs adjectifs

L’adjectif se rapportant à plusieurs noms coordonnés

– s’accorde en genre et en nombre si ces noms sont de même genre.

Ex. Le�soleil�commençait�à�décliner.�La�neige�et�la�glace�étaient�scintillantes.

– se met au masculin pluriel si ces noms sont de genres différents.

Ex. Le�soleil�commençait�à�décliner.�La�plaine�et�le�ciel�devenaient�obscurs.

L’adjectif se rapportant à plusieurs noms juxtaposés, synonymes, en gradation ou résumés par un mot, s’accorde en genre et en nombre avec le dernier nom.

Ex. Le�sentier,�le�chemin,�la�route�obscure�ralentissaient�Liléia.

› Comment forme-t-on le féminin des adjectifs qualificatifs ?

En règle générale, pour former le féminin d’un adjectif, on ajoute –e à l’adjectif masculin, si celui-ci n’a pas de e final.

Ex.� Un�ciel�pur�/�Une�eau�pure�–�Un�pas�rapide�/�une�allure�rapide

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Mais il y a des exceptions à cette règle.

Adjectifs masculins

Adjectifs féminins

Exemples

–er –ère léger�/�légère

–el

–eil

–elle

–eille

naturel�/�naturelle

vermeil�/�vermeille

–an

–en

–on

–anne

–enne

–onne

paysan�/�paysanne

ancien�/�ancienne

bon�/�bonne

–et –ette muet�/�muette

(in)complet�/(in)complète�;�concret/concrète ;�(in)discret�/(in)discrète ;�inquiet/inquiète�;�replet/replète�;�secret/secrète

–ot –otte boulot�/�boulotte�;�pâlot�/�pâlotte�;�sot�/�sotte�;

vieillot�/�vieillotte

idiot�/�idiote

–s –sse Pour 7 adjectifs :�bas�/�basse�;�épais�/�épaisse�;

gras�/�grasse�;�gros�/�grosse�;�las�/�lasse�;�métis�/�métisse�;�exprès�/�expresse

–f –ve neuf�/�neuve

bref�/�brève

–x –se heureux�/�heureuse�;�jaloux�/�jalouse

doux�/�douce�;�faux�/�fausse�;�roux�/rousse�;

vieux�/�vieille

–c –que

–che

public�/�publique,�turc�/�turque

grec�/�grecque

blanc�/�blanche�;�franc�/�franche

–eur –euse

–eure

moqueur/moqueuse

meilleur�/�meilleure�;�antérieur�/�antérieure�;

extérieur�/�extérieure�;�intérieur�/�intérieure�;

inférieur�/�inférieure�;�majeur�/�majeure�;

mineur�/�mineure�;�postérieur�/�postérieure�;

supérieur�/�supérieure�;�ultérieur�/�ultérieure

Pour certain adjectifs en –eur, le féminin est

–eresse :�enchanteur�/�enchanteresse,�vengeur�/�vengeresse

Pour certain adjectifs en –eur, le féminin est

–trice :�exécuteur�/�exécutrice,�persécuteur�/�persécutrice

–teur –trice créateur�/�créatrice�;�protecteur�/�protectrice

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A

Certains adjectifs ont des formes féminines particulières.

Adjectifs masculins Adjectifs féminins

beau

fou

mou

nouveau

vieux

Devant une voyelle ou un h aspiré, ces masculins se terminent par une consonne : un bel homme ; un fol amour, un mol abandon, un nouvel élève, un vieil homme

belle

folle

molle

nouvelle

vieille

hébreu�

sauveur�(ou�salvateur)

vainqueur�(ou victorieux)

juive�(en parlant de religion) et hébraïque�(en parlant de chose)

salvatrice

victorieuse

bénin,�malin bénigne,�maligne

rigolo rigolote

andalou andalouse

esquimau esquimaude

frais fraîche

tiers tierce

long�/�oblong longue�/�oblongue

› Comment forme-t-on le pluriel des adjectifs qualificatifs ?

Pour former le pluriel d’un adjectif, on ajoute généralement –s à l’adjectif singulier, si celui-ci n’a pas de s final.

Ex. Liléia�se�laissait�peu�à�peu�impressionner�par�des�ombres�et�de�légers�craquements.

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Mais il y a quelques cas particuliers.

Adjectifs singuliers Adjectifs pluriels Exemples

–x –x Le�doux�visage / les�doux�visages

–al –aux Un�organe�vital / des�organes�vitaux

Quelques adjectifs en –al prennent –s au pluriel : banal�/�banals�;�bancal�/�bancals�;�fatal /�fatals�;�natal�/�natals�;�naval�/navals

–eau –eaux Sont concernés les adjectifs beau/beaux�;�nouveau/nouveaux�;�jumeau/jumeaux�;�esquimau/esquimaux.

ATTRIBUT / DEGRÉ DE SIGNIFICATION / ÉPITHÈTE / FONCTION / NOM / PRONOM

Adverbe

› Qu’est-ce qu’un adverbe ?

Un adverbe est un mot complément. Il modifie ou nuance le sens du mot (verbe, adjectif, autre adverbe) ou de la phrase qu’il complète.

On classe les adverbes selon leur sens :

– les adverbes d’affirmation (ex. certainement…), – les adverbes de négation (ex. jamais,�aucunement…), – les adverbes de doute (ex. peut-être,�probablement…), – les adverbes de manière (ex. vite,�volontiers,�beaucoup�d’adverbes�en�–ment…), – les adverbes de degré/quantité/intensité (ex. assez,�autant,�beaucoup,�moins,�

peu,�très…), – les adverbes de temps (ex. alors,�aujourd’hui,�autrefois,�bientôt,�toujours…), – les adverbes de lieu (ex. ailleurs,�dehors,�là,�ici…), – les adverbes de lien logique (ex. cependant,�pourtant,�toutefois,�donc,�en�effet,�

par conséquent…).

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A

L’adverbe peut être

– simple, c’est-à-dire formé d’un seul élément (ex. ailleurs,�hier,�longtemps,�préci-

sément…)

– ou composé, c’est-à-dire formé de plusieurs éléments (ex. là-bas,�tout�à�coup,�

de�loin�en�loin…). Il forme le noyau d’un groupe adverbial (GAdv), dont il constitue souvent le seul élément.

› Indices pour reconnaître l’adverbe

– Il nuance le sens du mot ou de la phrase.

– Il n’est pas indispensable. Il peut être supprimé sans que la phrase devienne incorrecte.

– Il est invariable.

Une exception : tout, adverbe, placé devant un adjectif féminin commençant par une consonne ou un h�aspiré, varie.

Ex.��Les�collines�avaient�l’air�toutes�(=�tout�à�fait)�proches.

� ��La�jeune�fille,�toute�(=�tout�à�fait)�harassée,�entra�dans�la�cour�de�la�ferme.

› Comment forme-t-on les adverbes ?

Certains adverbes sont formés au départ d’adjectifs par l’ajout du suffixe –ment, qui signifie de manière.

On ajoute :

• –ment au masculin des adjectifs terminés par une voyelle

Ex. brave bravement ; aisé aisément ; poli poliment ; absolu absolument

Pour former certains adverbes, l’e final de l’adjectif masculin dont ils dérivent devient é.

Ex. aveugle �aveuglément�;�conforme �conformément�;�énorme �énormément�;�immense immensément�;�intense intensément�;�uniforme �uniformément.

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Certains adverbes dérivés d’adjectifs terminés par –u prennent un accent circonflexe.

Ex. assidu �assidûment�;�cru �crûment�;�goulu �goulûment�;�dû �dûment�;�indu �indûment

L’orthographe réformée recommande de supprimer cet accent circonflexe.

• –ment au féminin des adjectifs terminés par une consonne

Ex. fort �forte �fortement

� régulier �régulière �régulièrement

� sérieux �sérieuse �sérieusement

Pour former certains adverbes, l’e final de l’adjectif féminin dont ils dérivent devient é.

Ex. commun communément�;�exprès��expressément�;�obscur��obscurément�;�précis��précisément�;�profond��profondément

• –emment aux adjectifs masculins terminés par –ent

Ex. prudent �prudemment

• –amment aux adjectifs masculins terminés par –ant

Ex. méchant��méchamment.�

› Quelles fonctions l’adverbe exerce-t-il dans la phrase ?

L’adverbe peut être :

• Complément du verbe

Ex. Le�hibou�volait�bas.

• Complément de l’adjectif

Ex. Liléia�se�retrouva�devant�la�rivière�qui�traversait�la�plaine�quadrillée�par�les�murets�juste�visibles.

• Complément d’un autre adverbe

Ex. Liléia�n’était�plus�très�loin�de�la�ferme�Erlash.

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A

• Complément d’une préposition

Ex. Liléia�filait�presque�sans�bruit.

• Complément d’une conjonction de subordination

Ex. Liléia�pensait�à�la�couleur�de�sa�future�écharpe�juste�avant�que�ses�skis�ne�heurtent�une�racine.

• Mot de liaison :

– subordonnant

Ex. Comprends-tu�pourquoi�ton�oncle�m’a�envoyé�te�chercher�?�demanda�Celwyn.

– coordonnant

Ex. Le�crocheux�se�contorsionna,�puis�il�se�disloqua.

• Modalisateur de phrase

Certains adverbes servent à indiquer l’attitude de celui qui parle par rapport à ce qu’il dit, ce sont des modalisateurs. Ces marques d’intervention peuvent traduire la satis-faction (ex. heureusement), une probabilité (ex. peut-être,�probablement…), un renforcement (ex. assurément,�sûrement…)

Ex. Une�grosse�racine�lui�barrait�le�chemin.�Heureusement,�Liléia�avait�gardé�son�équilibre.

ADJECTIF / COMPLÉMENT/ CONJONCTION / DEGRÉ DE SIGNIFICATION / FONCTION / MODALISATION / PRÉPOSITION / VERBE

Anaphore

› Qu’est-ce qu’une anaphore ?

L’anaphore est un procédé qui permet de reprendre une information ou un ensemble d’informations afin d’éviter la répétition.

Plusieurs procédés anaphoriques sont possibles :

• la pronominalisation : remplacement d’un mot ou d’un groupe de mots par un pronom personnel ou relatif, certains pronoms possessifs comme le mien, le tien…,

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certains pronoms démonstratifs comme celui/celle-ci ; celui/celle-là ; ceci ; cela ; ça ou certains pronoms indéfinis comme aucun, tout, tous, même.

Ex. Liléia�se�pressait�pour�arriver�à�la�ferme�Erlash�avant�la�nuit.�Elle�craignait�de�se�re-trouver�dans�les�bois�lorsque�la�nuit�tomberait.

• la substitution lexicale : remplacement d’un mot ou d’un groupe de mots par un mot ou un groupe de mots équivalents (synonymes ou parasynonymes, termes génériques).

Ex. Liléia�n’entendait�que�le�bruit�de�sa�course�et�son�souffle�paisible,�régulier.�La�jeune�fille�remonta�son�écharpe�jusque�sur�son�nez,�et�enfonça�son�bonnet�à�la�limite�de�son�champ�de�vision.

Ex. Liléia�adorait�se�déplacer�à�skis.�Ce�moyen�de�transport�lui�permettait�de�remplir�de�nombreuses�tâches�pour�son�oncle.

NOM / PRONOM / SYNONYME

Antonyme

› Qu’est-ce qu’un antonyme ?

On appelle antonymes des mots de la même classe grammaticale qui s’opposent entre eux par le sens.

Ex : les noms peur et audace, les adjectifs clair et sombre, les adverbes lentement et rapidement�et les verbes hurler et murmurer sont des antonymes.

ADJECTIF / ADVERBE / NOM / SYNONYME / VERBE

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L'essentiel de la grammaire