LETTRE  D’INFORMATION  

de  l’IATICE  en  Catalan  

Jordi  Sales  

Janvier 2015

 

 

 

LES TICE Quelques informations sur le cadre

Objectif commun

Convention de partenariat Région-Académie (2013-2016)

“Le contrat d’objectifs de l’académie de Montpellier prévoit de développer

l’appropriation des TICE et de l’ENT par les personnels et de généraliser leurs

usages dans les pratiques ordinaires de classes”.

Stratégie numérique académique Feuil le de route 2014-2015 (extraits) Le numérique est un défi important en ce début du 21ème siècle. Le numérique est

partout: il bouleverse les habitudes, les comportements, les rapports sociaux... Ce

développement rapide du numérique entraîne une évolution profonde de notre

société. Plus spécifiquement, le numérique modifie profondément notre relation au

savoir et à la connaissance et interroge, par la même, la place et le rôle de l’institution

scolaire.

Faire entrer l’Ecole dans l’ère du numérique est un des éléments majeurs de la loi de

refondation de l'école de la République.

La diffusion et l’usage des technologies numériques constituent un outil majeur pour

faire évoluer le système éducatif en renouvelant profondément les modes

d’enseignement et d’organisation pédagogique pour en améliorer l’efficacité et

favoriser ainsi la réussite de tous les élèves. Ce sont aussi des leviers importants

d’adaptation aux enjeux économiques et aux besoins de la société contemporaine,

notamment pour la formation aux nouveaux métiers et qualifications.

L’ENT est identifié au niveau national comme un levier de développement des usages du numérique dans les classes puisqu’il permet l’accès sécurisé à un ensemble de services et de ressources regroupés dans un espace unique. Le déploiement des ENT sur le territoire académique est exemplaire par sa cohérence : l’académie est dotée d’un ENT 2nd degré unique pour tous les collèges et lycées et d’une offre d’ENT 1er degré unique avec la création de l’ « ENT école ».

 

 

Objectifs opérationnels pour 2014-2015

AXE n°1 :

Accompagner le déploiement des ENT académiques (ENT2D et « ENTécole»)

AXE n°2 :

Poursuivre le développement de ressources numériques pédagogiques et de services

numériques éducatifs

AXE n°3 :

Développer des dispositifs qui permettent aux élèves d’acquérir des compétences

numériques

AXE n°4 :

Poursuivre la formation « au » et « par » le numérique des différents acteurs

académiques.

AXE n°5 :

Poursuivre l’effort de communication sur la stratégie numérique académique vers

l’ensemble des acteurs

AXE n°6 :

Renforcer le partenariat avec les collectivités territoriales

Le Projet académique 2013 – 2016 Académie de Montpell ier : Une académie pilote pour les usages du numérique Indicateurs de réussite : - Nombre total et volume des cours déposés par les enseignants dans l'ENT - Pourcentage d'enseignants formés au numérique. - Fréquentation par catégorie d'usagers (parents, professeurs, élèves) et par usage de l'ENT. - Nombre de ressources audio langues vivantes produites par les élèves dans l'ENT.                

 

 

     

Quelques réflexions intéressantes à propos du binôme

langues / nouvelles technologies  

REVUE ALSIC http://alsic.revues.org/2691    Résumé :

Repère pour répondre à un questionnement sur le quand, le comment et le

pourquoi de l' introduction du numérique pour l'enseignement et

l 'apprentissage des langues dans le supérieur (bon nombre des remarques et

réflexions peuvent évidemment s'appliquer à d'autres niveaux d'enseignement).

REVUE LANGUES MODERNES http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article5604

Sommaire:

« Écrire en allemand avec Twitter » par Lidwine Portes

Résumé

Cet article met en lumière les apports de Twitter dans l’apprentissage de la

langue étrangère, ainsi que la diversité des tâches d’écriture envisagées.

Contrairement aux idées reçues, Twitter stimule l’écriture plus qu’il ne l’empêche.

« Écrire 2.0 : compétences connectées » par Phil ippe Muri l lo et Gérard Rouzies

Résumé

Des retours d’expérience sur l ’écriture à l’aide d’outils numériques divers,

pouvant susciter de nouvelles stratégies d’apprentissage.

« Être publié sur Internet, une motivation pour se surpasser » par

Caroline Venail le

Résumé

Scénario d’un atelier d’éducation aux médias à travers les langues.

« Sites l ittéraires et écrits d’apprenants en Français Langue Étrangère »

par Anne-Sophie Morel

Résumé

Apport de l’ interactivité en ligne dans le développement des compétences en

lecture et en écriture en Français Langue Étrangère.

 

 

LE  CAFE  PEDAGOGIQUE  MENSUEL  -­‐  EDITION  PEDAGOGIE  

http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/2014/158_2.aspx  

Dossier Numérique : Quelle place pour les outils numériques

des élèves à l 'école ?

Pour aborder la question des outils numériques des élèves en classe.

Pouvons-nous tous continuer à faire comme si nous n'avions pas un smartphone dans

notre poche une fois en classe ? Peut-on continuer à avoir des pratiques clandestines

des mobiles en classe en dépit des règlements intérieurs ? Doit-on continuer à équiper

en postes informatiques massivement les établissements alors que presque tous les

élèves et les enseignants ont un petit ordinateur relié à Internet dans leur poche ? Quel

impact son utilisation peut-elle avoir sur les pratiques pédagogiques ?

Ticmooc

http://www.ticmooc.net/

Au Forum des enseignants innovants

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/09/05092014Article635454973170834602.aspx

 

 

 

ENT : Le point sur le déploiement

Selon l'enquête ministérielle EvaluENT, 6 500 lycées et collèges ont accès à un ENT.

Elle montre que 72% des enseignants accèdent quotidiennement à leur ENT soit un

peu moins qu'en 2012. Les principales utilisations restent le cahier de textes, les notes

et les absences ainsi que l'envoi de documents pour la communication administrative.

« Les enseignants utilisent fort peu les services de l'ENT dans leurs usages

pédagogiques ». Dans les établissements le pilotage des ENT est de plus en plus le

fait de la seule direction. Les enseignants ont laissé tomber...

L'enquête http://eduscol.education.fr/cid84333/enquete-nationale-evaluent-2014.html

Comment les enseignants util isent les TICE ?

L'académie de Paris publie une enquête réalisée auprès de 2800 enseignants parisiens

sur leurs usages TICE. L'enquête a été saisie en ligne en réponse à un mail. Ce sont

donc plutôt des utilisateurs d'internet qui ont été sollicités. Mais elle donne quand

même une radiographie intéressante. 93% des enseignants utilisent Internet pour

préparer leurs cours mais seulement 38% les sites académiques, déplore l'enquête.

Près de la moitié des enseignants (43%) échangent des informations et des contenus

avec des collègues. 31% construisent collaborativement leurs cours. 23% mettent leurs

cours en ligne.

L'enquête

http://www.ac-paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2014-

11/sondage_sur_les_usages_du_numerique_tous_lgt_lp_public_prive_analyse_v3_sept

embre_2014.pdf

 

 

Quelques ressources ou sites intéressants OUTILS WEB 2.0 (portail indispensable) https://outils-20-en-francais.zeef.com/fr/isabelle.dremeau

EDUTHEQUE RESSOURCES PÉDAGOGIQUES, CULTURELLES ET SCIENTIFIQUES POUR LES ENSEIGNANTS (Offre de ressources numériques pédagogiques des grands établissements publics avec lesquels le Ministère a conclu un partenariat). http://eduscol.education.fr/cid72338/edutheque.html http://www.edutheque.fr/accueil.html

RESSOURCES LANGUES EDUSCOL 38 vidéos pour enseigner les langues vivantes dans le premier et le second degrés (du CP à la 3ème)  http://eduscol.education.fr/cid83555/38-videos-pour-enseigner-les-langues-dans-le-

premier-et-le-second-degres.html

http://eduscol.education.fr/pid31432/enseigner-les-langues-vivantes.html

FICHES PEDAGOGIQUES DU CLEMI

(f itxes pedagògiques per a l’anàlisi de la fotografia)

http:/clemi.ac-montpellier.fr/formations/visa.htm

LA LETTRE TIC'ÉDU LANGUES (revue indispensable et on peut s’y abonner gratuitement) http://eduscol.education.fr/langues/ticedu

Ci-dessous, traduction en catalan de la f iche d’analyse de

l’ image proposée par le CLEMI :

 

 

 

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Quelques ateliers pédagogiques concernant les TICE

proposées par le CANOPÉ66

Tertúlies  pedagògiques  dimecres  per  la  tarda    

al  CDDP-­‐Canopé    

       

Le cinema

Trobades per a professors de català i obertes a altres ensenyants :

Intervenció de David Casals-Roma, director i professor de cinema.

Dia : Dimecres 7 de gener del 2015 de les 14h a les 17h al CDDP-Canopé.

Objectius de la trobada : Fem cinema a classe!

• Motivar i donar eines als professors de català per utilitzar tècniques cinematogràfiques a classe.

• Descoberta dels aspectes tant tècnics com narratius del llenguatge cinematogràfic, moviments de càmera, etc. imprescindibles en un rodatge.

• Apropar als professors el cinema com a art, creació i cultura, i explorar les potències pedagògiques de la creació cinematogràfica per dotar-lo de les eines instrumentals i metodològiques necessàries per una bona transmissió del cinema. Enllaços: http://museucinemaeducacio.wordpress.com/category/propostes-batxillerat/ http://www.fentcinema.org/ http://www.cinemaencurs.org/que-es/

 

 

Les Tice en salle de cours

Intervenció d’Àlex Gimeno, formador del Servei del SEDEC de la Generalitat de Catalunya.

Dia : Dimecres 11 de març del 2015 de les 14h a les 17h al CDDP-Canopé.

Descriptiu i objectius de la trobada:. Les noves tecnologies a l’aula. De l’aula digital a la metodologia (i competència) digital del docent.

L’ensenyament obligatori és el moment idoni per desenvolupar en els alumnes competències digitals. Des d’escoles i instituts cal garantir-ne l’assoliment mitjançant seqüències digitals d’aprenentatge que desenvolupin aquelles dimensions que la identifiquen: instruments i aplicacions; tractament de la informació i organització dels entorns de treball i aprenentatge; comunicació interpersonal i col·laboració, i ciutadania, hàbits, civisme i identitat digital. Els objectius de la sessió seran:

• Presentar eines i recursos digitals per al seu ús a l’aula, tot oferint suport i acompanyament didàctic i pedagògic al professorat per tal que s’animin a portar les TIC a l’aula (com l’espai alexandria.xtec.cat amb exemples de moodles), El CDDP pot posar a disposició dels ensenyants maletes equipades de tauletes (android) per la classe.

• Difondre coneixements i experiències sobre entorns d’aprenentatge (moodle, wix, Google classroom...): el context d’aula digital, tasques, gestió d’aula i avaluació.

• Compartir experiències pedagògiques i pràctiques d’aula: Projectes col·laboratius.

 

 

 

Les tablettes tactiles 1

Intervenció de Jordi Sales, professor de català i encarregat TICE pel català.

Dia : Dimecres 1 d’abril del 2015 de les 14h a les 17h al CDDP-Canopé.

Objectius de la trobada: Presentació de la tauleta tàctil (1a sessió).

La primera sessió serà més teòrica que pràctica:

• Característiques tècniques de la tauleta tàctil (accés, limitacions d’espai i de connectivitat, etc.).

• El sistema operatiu Android i les anomenades apps o aplicacions.

• Les aplicacions en català, on trobar-les i com instal·lar-les, alguns exemples:

* http://www.gencat.cat/llengua/appdelasetmana/ (Generalitat de Catalunya) * http://www.appsencatala.cat/ (Portal general amb més de 700 apps) * http://apps4bcn.cat/ (Ajuntament de Barcelona) * http://www.appocalipsi.cat/category/en-catala/ (Portal Appocalipsi)

• Instal·lació del material a l’aula (xarxa i wifi)

• Primers passos pràctics (Conèixer les aplicacions ja preinstal·lades i fer-les funcionar).

• Proposar una llista d’adreces webs de recursos institucionals de l’Educació Nacional per a l’ús pedagògic de les tauletes.

• Proposar situacions en què la tauleta TICE representi un valor afegit, en particular al Liceu.

• Animar i donar la possibilitat i les eines necessàries als ensenyants de català de treballar amb tauletes digitals. Una maleta de 12 tauletes, proposades pel PREC-CANOPÉ, seran a disposició dels ensenyanys amb una sèrie d'activitats tranversals (aplicables a qualsevol seqüència de qualsevol nivell), amb recursos en línia i d’una selecció d'aplicacions pedagògiques en català.

 

 

 

 

 

 

Les tablettes tactiles 2  

Intervenció de Jordi Sales, professor de català i encarregat TICE pel català.

Dia : Dimecres 10 de juny del 2015 de les 14h a les 17h al CDDP-Canopé.

Objectius de la trobada: Pràctiques a l’aula amb la tauleta tàctil (2a sessió)

Aquesta segona sessió serà totalment pràctica a partir d’exemples amb diferents usos pedagògics de les aplicacions:

• Activitats pràctiques de jocs de llengua (Letrix, sopa de lletres, dictats...).

• Activitats pràctiques de jocs (Sant Jordi per a nens o Sant Jordi, una llegenda, per a nois més grans o simplement jugar a fer castells...)

• Activitats de recerca informativa (el temps, mitjans de comunicació, transports...)

• Activitats culturals (visites guiades, monuments...).

• Animar i donar la possibilitat i les eines necessàries als ensenyants de català de treballar amb tauletes digitals. Una maleta de 12 tauletes, proposades pel PREC-CANOPÉ, seran a disposició dels ensenyanys amb una sèrie d'activitats tranversals (aplicables a qualsevol seqüència de qualsevol nivell), amb recursos en línia i d’una selecció d'aplicacions pedagògiques en català.

 

 

 

Quelques sites intéressants proposés par la Generalitat

de Catalunya GEOBIOGRAFIA (XTEC.CAT)

(projet littéraire très intéressant en Catalogne Sud)

http://www.xtec.cat/web/projectes/mschools/mhm

ALEXANDRIA.CAT (XTEC.CAT)

(page web de ressources Moodle en catalan classés par matière et niveau

d’enseignement)

http://alexandria.xtec.cat/

J’espère que ces informations vous seront uti les. N’hésitez pas

à me contacter pour plus d’informations sur un sujet ou pour

plus de précisions sur n’importe quelle démarche par rapport

aux usages des TICE dans votre quotidien.

Jordi.Sales-Bernus@ac-montpell ier.fr

A très bientôt,

Jordi Sales i Bernús (IATICE en Catalan)