L’HISTOIRE DES L’HISTOIRE DES ARTSARTS

UN UN ENSEIGNEMENT ENSEIGNEMENT

POUR TOUSPOUR TOUS

Journée 3DP6 – Janvier 2011

- « histoire des arts » et non « histoire de l’art ».

- Intégré dans les programmes et les horaires des disciplines

- Nécessite une équipe pluridisciplinaire pour un travail en concertation.

- Evalué obligatoirement au DNB.

CARACTERISTIQUES

-Rencontrer des œuvres

-Construire une culture personnelle à valeur universelle fondée sur des œuvres de référence

-Franchir spontanément les portes d’un lieu culturel

- Etre informé des métiers liés aux domaines des arts et de la culture.

LES OBJECTIFS

Les nouveaux programmes de collège•Arts plastiques, •Histoire et Géographie,•Education musicale, • Français, •EPS •Technologie…

...intègrent l’histoire des arts.

Publiés au BO spécial n°6 du 28 août 2008.

3 PILIERS

Périodes historiques 6 Domaines

Listes de thématiques

Collège et Lycée

La trame de la chronologie est celle des programmes d’histoire

De 1914 à nos jours

ou

De 1945 à nos jours

Selon le DNB

LES PERIODES HISTORIQUES

LES DOMAINESLes « arts de l'espace »-Les « arts du langage » -Les « arts du quotidien »

-Les « arts du son »

-Les « arts du spectacle vivant »

-Les « arts du visuel »

- « Arts, créations, cultures »

- « Arts, espace, temps »

- « Arts, Etats et pouvoir »

- « Arts, mythes et religions »

- « Arts, techniques, expressions »

- « Arts, ruptures, continuités »

Liberté du choix

Les thématiquesau collège

Chaque discipline contribue à

cet enseignement

3 disciplines consacrent

un % de leurs programmes• Arts plastiques (50%)• Education musicale (25%)• Histoire et Géographie (25%)

Travail concerté

Organisation

Provoquer des rencontres fondées sur le sensible avec les œuvres ; apprendre aux élèves à voir, à écouter….

Favoriser la fréquentation des lieux dédiés aux œuvres.

Organiser des parcours culturels personnalisés de trois ans.

Intégrer les étapes de ces parcours aux enseignements disciplinaires.

Constitution d’équipes pédagogiques pour des projets pluridisciplinaires.

Les principes de mise en œuvre

Des outils pour un parcours

• Un tableau pluridisciplinaire pour la classe

• Le cahier de voyage en histoire des arts

obligatoire pour tous.• Coefficient 2

ORAL DE 15 MN

DANS LE CADRE D’UNE SEQUENCE

PENDANT LES HEURES DE COURS

CONDUIT PAR UN BINÔME

(comportant au moins un professeur d'un enseignement artistique ou d'histoire).

EVALUATIONAU DNB

Les connaissances

(En relation avec les thématiques étudiées pendant l'année de troisième)

- connaissance d'œuvres;

- repères hist., géo et culturels lui permettant de situer les œuvres;

- des éléments de vocabulaire spécifique aux grands domaines artistiques ;

- des notions de base sur les techniques de production des œuvres.

EVALUATION

Les capacités (l’élève est capable de:)

- situer des œuvres dans le temps et dans l'espace ;

- identifier les éléments constitutifs de l'œuvre d'art;

- de discerner entre les critères subjectifs et objectifs de l'analyse ;

- d'effectuer des rapprochements entre des œuvres à partir de critères précis (lieu, genre, forme, thème, etc.).

EVALUATION

- peut concerner un ou plusieurs élèves ;

- porter sur tout objet d'étude abordé durant l'année;

- s'appuyer sur un ou plusieurs document(s) proposé(s) par les examinateurs ou bien sur une réalisation (personnelle ou collective) effectuée en classe dans le cadre de l'enseignement de l'histoire des arts (dossier, diaporama, D.V.D., dessins, schémas, exposition, création.).

SUPPORTS DE L’EVALUATION

BO du 8 mai 2008 sur l’éducation artistique et culturelle

Encart au BO du 28 août 2008

« Organisation de l’enseignement de

l’histoire des arts » Ecole, collège, lycée

LES TEXTES