Lignes directrices pour une information accessible

LIGNES DIRECTRICES POUR UNE INFORMATION ACCESSIBLE

LES TIC POUR LACCESSIBILIT DE LINFORMATION DANS LAPPRENTISSAGE (ICT4IAL)

Agence europenne pour lducation adapte et inclusive, 2015

2015 European Agency for Special Needs and Inclusive Education. Lignes directrices pour une information accessible. Les TIC pour laccessibilit de linformation dans lapprentissage (ICT4IAL). Cette publication est une ressource ducative libre mise disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International. Pour voir une copie de la prsente licence, veuillez visiter: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ou envoyez une lettre Creative Commons, PO Box 1866, Mountain View, CA 94042, USA.

Rdactrice: Marcella Turner-Cmuchal, Agence europenne pour lducation adapte et inclusive.

Ce projet a t financ avec le soutien de lUnion europenne. Cette publication ne reprsente que les opinions de lauteur. La Commission europenne ne peut tre tenue responsable de tout usage fait des informations qui y sont contenues.

Le projet TIC pour laccessibilit de linformation dans lapprentissage est un rseau pluridisciplinaire compos des partenaires europens et internationaux ci-dessous, qui reprsentent les communauts de lapprentissage et des TIC:

DAISY Consortium

European Agency for Special Needs and Inclusive Education

European Schoolnet

Global Initiative for Inclusive ICTs

Association internationale des Universits

Organisation des Nations unies pour lducation, la science et la culture

Les partenaires du projet TIC pour laccessibilit de linformation dans lapprentissage souhaitent remercier chaleureusement toutes les personnes qui ont contribu au projet, notamment le Groupe consultatif partenaire, les experts de lAtelier sur llaboration des lignes directrices et ceux qui se sont exprims sur ces lignes directrices. La liste complte est prsente dans la rubrique Remerciements sur le site Web du projet ICT4IAL.

TABLE DES MATIRES

Prambule5

Introduction et fondement de ces lignes directrices7

Quentend-on par information accessible?8

qui sont destines ces lignes directrices?10

Quel soutien est offert par le biais de ces lignes directrices?10

tape 1: Rendre diffrents types dinformation accessibles14

Rubrique 1: Rendre votre texte accessible14

1.1 Comment rendre votre information textuelle accessible14

1.2 Ressources pour vous aider rendre votre information textuelle accessible16

Rubrique 2: Rendre vos images accessibles18

2.1 Comment rendre votre information visuelle accessible18

2.2 Ressources pour vous aider rendre votre information visuelle accessible18

Rubrique 3: Rendre votre contenu audio accessible19

3.1 Comment rendre votre contenu dinformation audio accessible19

3.2 Ressources pour vous aider rendre votre information audio accessible19

Rubrique 4: Rendre votre contenu vido accessible21

4.1 Comment rendre votre mdia vido accessible21

4.2 Ressources pour rendre votre mdia vido accessible21

tape 2: Rendre la diffusion du mdia accessible23

Rubrique 1: Rendre vos documents lectroniques accessibles23

1.1 Comment rendre vos documents lectroniques accessibles23

1.2 Ressources pour rendre vos documents lectroniques accessibles24

Rubrique 2: Rendre vos ressources en ligne accessibles26

2.1 Comment rendre vos ressources en ligne accessibles26

2.2 Ressources pour rendre vos ressources en ligne accessibles28

Rubrique 3: Rendre votre matriel imprim accessible30

3.1 Comment rendre votre matriel imprim accessible30

3.2 Ressources pour rendre votre matriel imprim accessible30

Application des lignes directrices diffrents mdias et des formats spcifiques32

Diaporamas et prsentations32

tape 1:32

tape 2:33

Outils dapprentissage en ligne ou lectroniques34

tape 1:34

tape 2:34

Documents PDF36

tape 1:36

tape 2:36

Glossaire37

Termes cls37

Prambule

Les lignes directrices pour une information accessible constituent une ressource ducative libre (REL) destine soutenir la cration dune information accessible en gnral et pour lapprentissage en particulier. Ces lignes directrices nont pas pour objectif de contenir toutes les informations disponibles ni de couvrir chaque aspect du domaine. Elles visent plutt rsumer et fournir des liens vers des ressources existantes utiles qui pourront aider ceux qui ne sont spcialistes des technologies de linformation et de la communication (TIC).

Ces lignes directrices ont t labores dans le but de soutenir le travail des praticiens et des organisations qui travaillent dans le domaine de lducation, afin de fournir une information accessible tous les apprenants qui ont besoin et tireront profit dune information plus accessible. La procdure de cration dune information accessible est universelle. Par consquent, ces lignes directrices soutiennent tous les individus ou toutes les organisations souhaitant crer de linformation qui soit accessible dans diffrents formats.

Les justifications pour llaboration de telles lignes directrices sont trs claires dans les politiques europenne et internationale, qui soulignent que laccs linformation est un droit humain. Le site Web ICT4IAL contient un rsum de ces politiques cls.

Dans ces lignes directrices vous trouverez:

une introduction gnrale, une description des principaux termes, le groupe cible et le champ dapplication de ces lignes directrices;

des tapes pour rendre linformation et les mdias accessibles, y compris des recommandations et des ressources utiles;

des exemples de listes de vrification concernant laccessibilit des formats spcifiques; et

un glossaire proposant des dfinitions de travail des termes utiles.

Ces lignes directrices comportent deux tapes pratiques qui se compltent. En suivant les lignes directrices de ltape 1 pour rendre accessible diffrents types dinformation, ltape 2 est simplifie car linformation accessible est disponible pour tre utilise sur les diffrents supports.

Ces lignes directrices formulent des recommandations sur les actions entreprendre et des ressources sont proposes, qui fournissent de plus amples renseignements.

Ces lignes directrices ont t labores pour tre utilises en tant que REL. Elles sont destines tre adaptes selon les contextes et les dveloppements technologiques, et voluer au fur et mesure de leur utilisation.

Dans toutes les rubriques de ces lignes directrices, vous trouverez des liens vers lexplication dun terme cl dans le glossaire ou vers des ressources externes.

Ces lignes directrices ont t labores grce au projet TIC pour laccessibilit de linformation dans lapprentissage (ICT4IAL), qui a t co-financ par le Programme dducation et de formation tout au long de la vie de la Commission europenne.

Introduction et fondement de ces lignes directrices

En cette priode dinnovation technique, chacun peut potentiellement devenir lauteur dinformations utilises dans le cadre de lapprentissage, mais tout le monde na pas ncessairement les comptences dun spcialiste pour rendre ces informations accessibles. Cependant, il est important que chacun soit conscient que linformation peut ne pas tre accessible tous les utilisateurs selon la faon dont elle est prsente.

LOrganisation mondiale de la sant (OMS) affirme quactuellement:

Plus dun milliard de personnes, soit environ 15% de la population, souffrent dune forme de handicap.

Entre 110 et 190 millions dadultes ont de srieuses difficults exercer leurs activits.

Les taux de handicap sont en hausse, notamment cause de la population vieillissante et de laugmentation des problmes de sant chroniques (OMS, 2014).

Environ 15% de la population mondiale ne peut accder linformation, moins quelle ne soit rendue accessible.

Dans les lignes directrices, le terme apprenants ayant des handicaps et/ou des besoins ducatifs particuliers est utilis pour dsigner le public cible potentiel qui peut bnficier dune disposition visant rendre linformation plus accessible. Cette formulation respecte la terminologie utilise par la Convention des Nations unies relative aux droits des personnes handicapes CRDPH (2006) et les accords conclus avec les partenaires du projet ICT4IAL, car le terme besoins particuliers recouvre souvent un ventail plus large dapprenants que ceux classs comme handicaps aux termes de la CRDPH et englobe galement des apprenants ayant des besoins supplmentaires.

La cration et le partage dinformation sont dornavant possibles sur le plan technologique pour de nombreuses personnes. De plus, il existe de nombreuses ressources pour que les auteurs apprennent crer des documents dont laccs et lutilisation seront ouverts tous. Pour ce faire, nul besoin que chaque auteur devienne un spcialiste de laccessibilit de linformation pour chaque forme de handicaps et/ou de besoins particuliers. En revanche, cela signifie que chaque auteur doit sefforcer de rendre linformation un minimum accessible, de faon ce que tous les utilisateurs puissent universellement en tirer parti.

Il est indispensable de fournir de linformation en gnral et de linformation pour lapprentissage en particulier sous une forme qui soit accessible tous les utilisateurs. Le fait de fournir de linformation qui ne soit pas accessible cre un obstacle supplmentaire pour les apprenants ayant des handicaps et/ou des besoins ducatifs particuliers. Le fait de ne pas rendre linformation accessible ne permet pas de soutenir les personnes de la meilleure