9
Mise à jour 24.01.18 Linda Allal professeure honoraire (émérite), Université de Genève Publications ______________________________ 2017 Allal, L. (2017). Préface. In S.C. Cartier & L. Mottier Lopez (Eds.), Soutien à l’apprentissage autorégulé en contexte scolaire (pp. VII-X). Québec: Presses de l’Université du Québec. Allal, L. (2017). Evaluation des apprentissages. In A. van Zanten & P. Rayou (Eds.), Dictionnaire de l’éducation (2 e édition) (pp. 407-410). Paris : Presses universitaires de France. Allal, L., Dauvisis, M.-C., & De Ketele, J.-M. (2017). L’ADMEE-Europe, née à Dijon en 1986 : Développements et perspectives. Evaluer – Journal International de Recherche en Education et Formation, 3(3), 107-137. http://admee.ulg.ac.be/journal/index.php/ejiref/article/view/130 Allal, L. (2017). Comment former les enseignants à l’évaluation au service de la différenciation pédagogique? In CNESCO (Ed.), Différenciation pédagogique: Comment adapter l’enseignement pour la réussite de tous les élèves? Actes de la Conférence de consensus organisée par le Conseil national d’évaluation du système scolaire, Paris, mars 2017. http://www.cnesco.fr/wp- content/uploads/2017/03/170316_17_Allal.pdf 2016 Allal, L. (2016). The co-regulation of student learning in an assessment for learning culture. In D. Laveault & L. Allal (Eds.), Assessment for learning: Meeting the challenge of implementation (pp. 259-273). Cham: Springer International. Laveault, D. & Allal, L. (2016). Implementing assessment for learning: Theoretical and practical issues. In D. Laveault & L. Allal (Eds.), Assessment for learning: Meeting the challenge of implementation (pp. 1-18). Cham: Springer International. Laveault, D. & Allal, L. (Eds.). (2016). Assessment for learning: Meeting the challenge of implementation. Cham: Springer International. 2015 Allal, L. (2015). Le rôle de la co-régulation dans des activités de production textuelle, Lettrure, 3, 1-14 www.ablf.be/lettrure/lettrure-3/le-role-de-la-co-regulation-dans-des-activites-de-production- textuelle. 2014 Allal, L. & Mottier Lopez. L. (2014). Teachers’ professional judgment in the context of collaborative assessment practice. In C. Wyatt-Smith, V. Klenowski, & P. Colbert (Eds.), Designing assessment for quality learning (pp. 151-165). New York: Springer. Lavault, D., Dionne, E., Lafontaine, D., Tessaro, W. & Allal, L. (2014). L’évaluation des compétences en salle de classe : Régulations entre politiques et pratiques. In C. Dierendonck, E. Loarer, & B. Rey (Eds.), L'évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel. Bruxelles: De Boeck. 2013 Allal, L. (2013). Teachers’ professional judgement in assessment: A cognitive act and a socially situated practice. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice (special issue : Moderation practice and teacher judgement), 20, 20-34. (first published online in 2012: DOI:10.1080/0969594X.2012.736364)

Linda Allal, University of Geneva Publications

  • Upload
    dangnhi

  • View
    220

  • Download
    3

Embed Size (px)

Citation preview

Miseàjour24.01.18

LindaAllalprofesseurehonoraire(émérite),UniversitédeGenève

Publications

______________________________

2017Allal,L.(2017).Préface.InS.C.Cartier&L.MottierLopez(Eds.),Soutienàl’apprentissageautorégulé

encontextescolaire(pp.VII-X).Québec:Pressesdel’UniversitéduQuébec.Allal,L.(2017).Evaluationdesapprentissages.InA.vanZanten&P.Rayou(Eds.),Dictionnairede

l’éducation(2eédition)(pp.407-410).Paris:PressesuniversitairesdeFrance.Allal,L.,Dauvisis,M.-C.,&DeKetele,J.-M.(2017).L’ADMEE-Europe,néeàDijonen1986:

Développementsetperspectives.Evaluer–JournalInternationaldeRechercheenEducationetFormation,3(3),107-137.http://admee.ulg.ac.be/journal/index.php/ejiref/article/view/130

Allal,L.(2017).Commentformerlesenseignantsàl’évaluationauservicedeladifférenciationpédagogique?InCNESCO(Ed.),Différenciationpédagogique:Commentadapterl’enseignementpourlaréussitedetouslesélèves?ActesdelaConférencedeconsensusorganiséeparleConseilnationald’évaluationdusystèmescolaire,Paris,mars2017.http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2017/03/170316_17_Allal.pdf

2016Allal,L.(2016).Theco-regulationofstudentlearninginanassessmentforlearningculture.InD.

Laveault&L.Allal(Eds.),Assessmentforlearning:Meetingthechallengeofimplementation(pp.259-273).Cham:SpringerInternational.

Laveault,D.&Allal,L.(2016).Implementingassessmentforlearning:Theoreticalandpracticalissues.InD.Laveault&L.Allal(Eds.),Assessmentforlearning:Meetingthechallengeofimplementation(pp.1-18).Cham:SpringerInternational.

Laveault,D.&Allal,L.(Eds.).(2016).Assessmentforlearning:Meetingthechallengeofimplementation.Cham:SpringerInternational.

2015Allal,L.(2015).Lerôledelaco-régulationdansdesactivitésdeproductiontextuelle,Lettrure,3,1-14

www.ablf.be/lettrure/lettrure-3/le-role-de-la-co-regulation-dans-des-activites-de-production-textuelle.

2014Allal,L.&MottierLopez.L.(2014).Teachers’professionaljudgmentinthecontextofcollaborative

assessmentpractice.InC.Wyatt-Smith,V.Klenowski,&P.Colbert(Eds.),Designingassessmentforqualitylearning(pp.151-165).NewYork:Springer.

Lavault,D.,Dionne,E.,Lafontaine,D.,Tessaro,W.&Allal,L.(2014).L’évaluationdescompétencesensalledeclasse:Régulationsentrepolitiquesetpratiques.InC.Dierendonck,E.Loarer,&B.Rey(Eds.),L'évaluationdescompétencesenmilieuscolaireetenmilieuprofessionnel.Bruxelles:DeBoeck.

2013Allal,L.(2013).Teachers’professionaljudgementinassessment:Acognitiveactandasocially

situatedpractice.AssessmentinEducation:Principles,Policy&Practice(specialissue:Moderationpracticeandteacherjudgement),20,20-34.(firstpublishedonlinein2012:DOI:10.1080/0969594X.2012.736364)

2

Allal,L.(2013).Evaluation:Unpontentreenseignementetapprentissageàl’université.InM.Romainville,R.Goasdoué&M.Vantourout(Eds.),Evaluationetenseignementsupérieur(pp.21-40).Bruxelles:DeBoeck.

2012Allal,L.(2012).Lesexigencesinconciliablesdesactivitésévaluativesetdeleursparadigmesde

référence.InL.MottierLopez&G.Figari(Eds.),Modélisationsdel’évaluationenéducation(pp.181-194).Bruxelles:DeBoeck.

Allal,L.(2012).Commentarticulerpolitiquesetpratiquesd’évaluation?Actesdu24ecolloquedel’ADMEE-Europe,Luxembourg.

2011Allal,L.(2011).Pedagogy,didactics,andtheco-regulationoflearning.ResearchPapersinEducation,

26,329-336.2010Allal,L.(2010).Apprendreàproduiredestextesensituationscolaire.InM.Crahay&M.Dutrévis

(Eds.),Psychologiedesapprentissagesscolaires(pp.273-290).Bruxelles:DeBoeck. (2015,2eédition,pp.341-359)Allal,L.(2010).Assessmentandtheregulationoflearning.InP.Peterson,E.Baker,&B.McGraw

(Eds.),Internationalencyclopediaofeducation.Vol.3(pp.348-352).Oxford:Elsevier.MottierLopez,L.&Allal,L.(2010).Lejugementprofessionnelenévaluation:Quellestriangulations

méthodologiquesetthéoriques?InL.Paquay,C.VanNieuwenhoven,&P.Wouters(Eds.),L’évaluation,levierdudéveloppementprofessionnel?(pp.237-249).Bruxelles:DeBoeck.

2009Allal,L.(2009).Pratiquesévaluativesdesenseignantsfaceauxméthodologiesdesrecherches

évaluativesportantsurlesystèmescolaire.InL.MottierLopez&M.Crahay(Eds.),Evaluationsentension:Entrelarégulationdesapprentissagesetlepilotagedessystèmes(pp.29-45).Bruxelles:DeBoeck.

Allal,L.&Laveault,D.(2009).Assessmentforlearning/Evaluation-soutiend’apprentissage,MesureetEvaluationenEducation,32,99-106.

Allal,L.&MottierLopez,L.(2009).Aucœurdujugementprofessionnelenévaluation,desdémarchesdetriangulation.LesDossiersdesSciencesdel’Education,22,25-40.

2008Allal,L.(2008).Conceptualiserlesoutilsd’évaluationdesapprentissages.InG.Baillat,J.-M.DeKetele,

L.Paquay&C.Thélot(Eds.),Evaluerpourformer:Outils,dispositifsetacteurs(pp.71-82).Bruxelles:DeBoeck.

Allal,L.(2008).Evaluationdesapprentissages.InA.vanZanten(Ed.),Dictionnairedel’éducation(pp.311-314).Paris:PressesUniversitairesdeFrance.

Allal,L.&Hohl,J.-M.(2008).Lerôledujugementprofessionneldanslesadaptationsetlesmodalitésdecommunicationdel’évaluation.InL.Lafortune&L.Allal(Eds.),Jugementprofessionnelenévaluation:PratiquesenseignantesauQuébecetàGenève(pp.187-201).Québec:Pressesdel’UniversitéduQuébec.

Allal,L.&Lafortune,L.(2008).Alarecherchedujugementprofessionnel.InL.Lafortune&L.Allal(Eds.),Jugementprofessionnelenévaluation:PratiquesenseignantesauQuébecetàGenève(pp.1-10).Québec:Pressesdel’UniversitéduQuébec.

Allal,L.&MottierLopez,L.(2008).Mieuxcomprendrelejugementprofessionnelenévaluation:apportsetimplicationsdel’étudegenevoise.InL.Lafortune&L.Allal(Eds.),Jugementprofessionnelenévaluation:PratiquesenseignantesauQuébecetàGenève(pp.223-239).Québec:Pressesdel’UniversitéduQuébec.

3

Allal,L.,Wegmuller,E.,&Reidweg,B.(2008).L’étudedujugementprofessionneldanslecontextegenevois:Orientationsconceptuellesetdémarchesderecherche.InL.Lafortune&L.Allal(Eds.),Jugementprofessionnelenévaluation:PratiquesenseignantesauQuébecetàGenève(pp.131-158).Québec:Pressesdel’UniversitéduQuébec.

Lafortune,L.&Allal,L.(2008).Accompagnerledéveloppementdujugementprofessionnel:versdesperspectivesderecherche.InL.Lafortune&L.Allal(Eds.),Jugementprofessionnelenévaluation:PratiquesenseignantesauQuébecetàGenève(pp.241-248).Québec:Pressesdel’UniversitéduQuébec.

Lafortune,L.&Allal,L.(Eds.).(2008).Jugementprofessionnelenévaluation:PratiquesenseignantesauQuébecetàGenève.Québec:Pressesdel’UniversitéduQuébec.

MottierLopez,L.&Allal,L.(2008).Lejugementprofessionnelenévaluation:Unactecognitifetunepratiquesocialesituée,Revuesuissedessciencesdel’éducation,30,455-482.

2007Allal,L.(2007).Evaluationdanslecontextedel’apprentissagesitué:Peut-onconcevoirl’évaluation

commeunactedeparticipationdansunecommunautédepratiques?InM.Behrens(Ed.),Laqualitéenéducation:Pourréfléchiràlaformationdedemain(pp.39-56).Québec:Pressesdel’UniversitéduQuébec.

Allal,L.(2007).Evaluation,lienentreenseignementetapprentissage.InV.Dupriez&G.Chapelle(Eds.),Enseigner(pp.139-149).Paris:PressesUniversitairesdeFrance.

Allal,L.(2007).Réflexionstransatlantiquessurlesréformesscolaires.InL.Lafortune,M.Ettayebi&P.Jonnaert(Eds.),Observerlesréformesscolaires(pp.199-206).Québec:Pressesdel’UniversitéduQuébec.

Allal,L.(2007).Régulationdesapprentissages:Orientationsconceptuellespourlarechercheetlapratiqueenéducation.InL.Allal&L.MottierLopez(Eds.),Régulationdesapprentissagesensituationscolaireetenformation(pp.7-23).Bruxelles:DeBoeck.

Allal,L.&MottierLopez,L.(Eds.)(2007).Régulationdesapprentissagesensituationscolaireetenformation.Bruxelles:DeBoeck.

MottierLopez,L.&Allal,L.(2007).Sociomathematicalnormsandtheregulationofproblemsolvingintheclassroom.InternationalJournalofEducationalResearch(specialissueonAnalyzingmathematicsclassroomculturesandpractices,E.deCorte&L.Verschaffel,Eds.).46,252-265.

Saussez,F.&Allal,L.(2007).Réfléchirsursapratique:lerôledel’autoévaluation?Mesureetévaluationenéducation,30,97-124.

2006Allal,L.(2006).Lafonctionderégulationdel’évaluation:Constructionsthéoriquesetlimites

empiriques.InG.Figari&L.MottierLopez(Eds.),Recherchesurl’évaluationenéducation:Problématiques,méthodologiesetépistémologie(20ansdetravauxautourdel’ADMEE-Europe)(pp.223-230).Paris:L’Harmattan.

Veuthey,C.&Allal,A.(2006).«Lisonsensemble»:Unpontentrel’écoleetlamaison.LesDossiersdesSciencesdel’éducation,15,63-75,

2005Allal,L.&MottierLopez,L.(2005).Formativeassessmentoflearning:Areviewofpublicationsin

French.InFormativeassessment:Improvinglearninginsecondaryclassrooms(pp.241-264).Paris:OECD.

Allal,L.&MottierLopez,L.(2005).L’évaluationformative:Revuedepublicationsenlanguefrançaise.InL’évaluationformative,pourunmeilleurapprentissagedanslesclassessecondaires(pp.265-290).Paris:OCDE.

Allal,L.,MottierLopez,L.,Lehraus,K.,&Forget,A.(2005).Whole-classandpeerinteractioninanactivityofwritingandrevision.InT.Kostouli(Ed.),Writingincontext(s):Textualpracticesandlearningprocessesinsocioculturalsettings(pp.69-91).NewYork:Springer.

4

2004Allal,L.(2004).Integratedwritinginstructionandthedevelopmentofrevisionskills.InL.Allal,L.

Chanquoy,&P.Largy(Eds.),Writing:Cognitiveandinstructionalprocesses(pp.139-156).Dordrecht:KluwerAcademicPress.

Allal,L.(2004).Auto-évaluationensituationdeformation.MesureetEvaluationenEducation,27(2),1-8.

Allal,L.(Ed.).(2004).Auto-évaluationensituationdeformation[Numérospécial].MesureetEvaluationenEducation,27(2).

Allal,L.,&Chanquoy,L.(2004).Introduction:Revisionrevisited.InL.Allal,L.Chanquoy,&P.Largy(Eds.),Writing:Cognitiveandinstructionalprocesses(pp.1-7).Dordrecht:KluwerAcademicPress.

Allal,L.,Chanquoy,L.,&Largy,P.(Eds.).(2004).Revision:Cognitiveandinstructionalprocesses.Dordrecht:KluwerAcademicPress.

Allal,L.,&Wegmuller,E.(2004).Finalitésetfonctionsdel’évaluation.Educateur(numérospécial04),4-7.

MottierLopez,L.&Allal,L.(2004).Leportfolio:pratiquesetperspectives.Educateur(numérospécial04),46-51.

MottierLopez,L.&Allal,L.(2004).Participeràdespratiquesd’unecommunautéclasse:Unprocessusdeconstructiondesignificationssocialementreconnuesetpartagées.InC.Moro&R.Rickenmann(Eds.),Lesformesdelasignificationensciencesdel’éducation(Raisonséducativesn°2004/8,pp.59-84).Bruxelles:DeBoeck.

2003Allal,L.(2003).L’acquisitionetl’évaluationdescompétencesdanslecontexteducurriculum.Puzzle-

BulletinduCIFEN(Centreinterfacultairedeformationdesenseignants,UniversitédeLiège),13,5-8.

Allal,L.(2003).Interactionformative:Laprémissedetoutunprogrammederecherche.InE.Egger(Ed.),Mobilesetmouvementspédagogiques:Unchoixd’itinérairesoffertsàJacquesWeiss(pp.89-92).Mont-sur-Lausanne,CH:LEP.

Allal,L.&Riedweg,B.(2003).Versuneaméliorationdusystèmed’évaluationdesapprentissagesdesélèves.BulletinduGAPP(Groupementcantonalgenevoisdesassociationsdeparentsd’élèves),93,9-12.

2002Allal,L.(2002).Theassessmentoflearningdispositionsintheclassroom.AssessmentinEducation:

Principles,PolicyandPractice,9,55-58.Allal,L.(2002).L’entretiendecoévaluationensituationdestage.QuestionsVives:Evaluationet

formation,1,11-16.Allal,L.(2002).Evaluationducurriculum.InD.Groux,S.Perrez,L.Porcher,V.D.Rust&N.Tasaki

(Eds.),Dictionnaired’éducationcomparée(pp.280-284).Paris:L’Harmattan.2001Allal,L.(2001).Contributionàl’évaluationdelalicenceensciencesdel’éducation,mention

enseignement:Rapportsurl’expériencedelapremièrevolée.Genève:Sectiondessciencesdel’éducation.

Allal,L.(2001).Situatedcognitionandlearning:Fromconceptualframeworkstoclassroominvestigations.Revuesuissedessciencesdel’éducation,23,407-422.

Allal,L.(2001).Lamétacognitionenperspective.(pp.142-146).InG.Figari&M.Achouche(Eds.),L’activitéévaluationréinterrogée:Regardsscolairesetsocioprofessionnels.Bruxelles:DeBoeck.

5

Allal,L.BétrixKöhler,D.,Rieben,L.,RouillerBarbey,Y.,Saada-Robert,M.,&Wegmuller,E.(2001).Apprendrel’orthographeenproduisantdestextes.Fribourg:EditionsUniversitaires.

2000Allal,L.(2000).Etl’architecturedessavoirs?Revuesuissedessciencesdel’éducation,22(1),165-

172.Allal,L.(2000).L’apprentissagedelalangueécriteàl’écoleprimaire.InU.P.Trier(Ed.),Efficacitéde

laformationentrerechercheetpolitique(pp.307-315).Zürich:VerlagRüegger.Allal,L.(2000).Metacognitiveregulationofwritingintheclassroom.InA.Camps&M.Milian(Eds.),

Metalinguisticactivityinlearningtowrite(pp.145-166).Amsterdam:AmsterdamUniversityPress.

Allal,L.,&PelgrimsDucrey,G.(2000).Assessmentof–orin–thezoneofproximaldevelopment.LearningandInstruction,10,137-152.

Schwartz,G.&Allal,L.(2000).Versunepratiquedel’évaluationformativedanslesecondaireI:Analysesd’expériencesmenéesaucycled’orientationdeGenève.Genève:Développementetinnovationpédagogiqueaucycled’orientation.

1999Allal,L.(1999).Acquisitionandévaluationdescompétencesensituationscolaire.InJ.Dolz&E.

Ollagnier(Eds),L’énigmedelacompétenceenéducation(Raisonséducatives,2,pp.77-94).Bruxelles:DeBoeck.

Allal,L.(1999).Approchesdidactiquesdel’orthographe:Quatredimensionsd’uneanalysecomparative.Rééducationorthophonique,200,165-173.

Allal,L.(1999).Impliquerl’élèvedansleprocessusd’évaluation:Promessesetpiègesdel’autoévaluation.InC.Depover&B.Noel(Eds.),L’évaluationdescompétencesetdesprocessuscognitifs(pp.35-56).Bruxelles:DeBoeck.

Allal,L.Rouiller,Y.,Saada-Robert,M.&Wegmuller,E.(1999).Gestiondesconnaissancesorthographiquesensituationdeproductiontextuelle.Revuefrançaisedepédagogie,126,53-69.

Allal,L.Bétrix,Köhler,D.,Rieben,L.,Rouiller,Y.,Saada-Robert,M.,&Wegmuller,E.(1999).Apprendrel’orthographedanslecadredelaproductiontextuelle(RapportdevalorisationduPNR33).Aarau:Centresuissedecoordinationpourlarechercheenéducation.

1998Allal,L.,BétrixKöhler,B.,Rieben,L.,&Rouiller,Y.(1998).Approchesdidactiquescontrastéeset

compétencesorthographiquesdesélèves.Liaison–HESO[Numérospécial.Orthographe:Regardscroiséssursonacquisition],29-30,109-128.

Allal,L.&CochetKaeser,F.,Bonaiti-Dugerdil,S.&Wegmuller,E.(1998).Leportfoliodansladynamiquedel’entretientripartite.MesureetEvaluationenEducation,20,5-32.

Allal,L.&Wegmuller,E.(1998)."LEX-EVAL"encontexte:Différenciationdel'enseignementetévaluation.Résonances(mensueldel'écolevalaisanne),n°5,34-36.

1997Allal,L.(1997).Acquisitiondel'orthographeensituationdeclasse.InL.Rieben,M.Fayol,&C.A.

Perfetti(Eds.),Desorthographesetleuracquisition(pp.181-203).Lausanne:DelachauxetNiestlé.

Allal,L.(1997).Acquisitionofspellingintheclassroom.InC.Perfetti,L.Rieben,&M.Fayol(Eds.),Learningtospell(pp.120-150).Hillsdale,NJ:Erlbaum.

Allal,L.(1997).Lamesure:VariationsculturellessurlethèmeADMEE.MesureetEvaluationenEducation,19(3),1-4.

Allal,L.,&Ntamakiliro,L.(1997).Echecprécoceetmaîtrisedel'écrit.InC.Barré-DeMiniac&B.Lété(Eds.),L'illetrisme(pp.83-101).Bruxelles:DeBoeck.

6

Wegmuller,E.&Allal,L.(1997).«LEX-EVAL»:Lexiqued'évaluationdanslecadredelascolaritéobligatoire.Résonances(mensueldel'écolevalaisanne),n°3,14-15.

1996Allal, L. (1996). S'approprier une nouvelle approche didactique. Bulletin de la Société Suisse de

RechercheenEducationetduProgrammeNationalderecherche33,No.2/3,44-47.Allal,L.,Rieben,L.,&Rouiller,Y.(1996).Compétencesorthographiquesettâchesd'écriture.Bulletin

suissedelinguistiqueappliquée,64,113-127.Allal,L.&Schwartz,G.(1996).Quelleplacepourl'évaluationformativedansl'enseignementau

Cycled'orientation?COInformations(DIPGenève),178,5-8.Andres,M.-C.,Chatagny,J.-F.,Allal,L.,&Rieben,L.(1996).Uneécoledequartierrattachéeàla

Facultédepsychologieetdessciencesdel’éducationdel’UniversitédeGenève.InC.Perregaux,L.Rieben,&C.Magnin(Eds.),«Uneécoleoùlesenfantsveulentcequ’ilsfont»:LaMaisondespetitshieretaujourd’hui(pp.117-129).Lausanne:LEP.

1995Allal,L.,Rouiller,Y.,&Saada-Robert,M.(1995)Autorégulationenproductiontextuelle:Observation

dequatreélèvesde12ans.Cahierd'AcquisitionetdePathologieduLangage,13,17-35.Allal,L.Uneinstanced’évaluationcentraliséepeut-elleserviràuneprisededécisiondécentralisée?

InU.P.Trier(Ed.),Analysedel’efficacitédessystèmesdeformation(pp.280-286).Aarau:SKBF.1994Allal, L., Perréard Vité, A., & Ntamakiliro, L. (1994). Commencer l’école par l’échec. Journal de

l’enseignementprimaire,51,30-34.Allal,L.Lestauxderedoublementbaissent!Sociologiedesfaits,sociologiedesdiscours.Journalde

l’enseignementprimaire,51,35-36.1993Allal,L.(1993).Evaluationformativedesprocessusd’apprentissage:Lerôledesrégulations

métacognitives.InR.Hivon(Ed.),L’évaluationdesapprentissages:Réflexions,nouvellestendancesetformation(pp.57-74).Sherbrooke,Canada:EditionsduCRP.

Allal,L.(1993).Régulationsmétacognitivesetévaluationformative.InL.Allal,D.Bain,&P.Perrenoud(Eds.),Didactiquedufrançaisetévaluationformative(pp.81-98).Neuchâtel:DelachauxetNiestlé.

Allal,L.,Bain,D.,&Perrenoud,P.(1993).Evaluationformativeetdidactiquedufrançais:lesraisonsd’uneconvergence.InL.Allal,D.Bain,&P.Perrenoud(Eds.),Didactiquedufrançaisetévaluationformative(pp.9-27)Neuchâtel:DelachauxetNiestlé.

Allal,L.,Bain,D.,&Perrenoud,P.(1993).Seconfronterensembleauxdéfisdelamiseenpratique.InL.Allal,D.Bain,&P.Perrenoud(Eds.),Didactiquedufrançaisetévaluationformative(pp.265-268).Neuchâtel:DelachauxetNiestlé

Allal,L.,Bain,D.,&Perrenoud,P.(Eds.).(1993).Didactiquedufrançaisetévaluationformative.Neuchâtel:DelachauxetNiestlé.

Allal,L.,&Michel,Y.(1993).Processusd'autoévaluationetd'évaluationmutuelleensituationdeproductionécrite.InL.Allal,D.Bain,&P.Perrenoud(Eds.),Didactiquedufrançaisetévaluationformative(pp.239-264)).Neuchâtel:DelachauxetNiestlé.

1992Allal,L.(1992).Contributionsdesméthodesd'évaluationdel'apprenantàl'évaluationdel'efficience

dessystèmeséducatifs.InD.Hexel,J.Jaccard,L.Palandella,&B.Schneuwly(Eds.),Efficiencedenossystèmesdeformation(pp.21-35).Genève:CahiersdelaSectiondesSciencesdel'Education(no.65).

7

Allal,L.(1992).GererunlogicielEAOàdeux.InA.Vieke(Ed.),Intégrationdel'informatiqueenclasse(pp.7-15).Genève:ServiceInformatiquedel'EnseignementPrimaire.

Allal,L.(1992).Lesrelationsentrepratiquesd'évaluationformativeetpratiquesdidactiques:Enguisedeprésentation.InD.Laveault(Ed.),Lespratiquesd'évaluationenéducation(pp.3-5).Montréal:ADMEE&MEditeur.

Allal,L.&Saada-Robert,M.(1992).Lamétacognition:Cadreconceptuelpourl'étudedesrégulationsensituationscolaire.Archivesdepsychologie,60,265-296.

Allal,L.,&Schubauer-Leoni,M.-L.(1992).Progressionscolairedel'élève:Leredoublementdanslecontextegenevois.RechercheenEducation:ThéorieetPratique,11-12,41-52.

1991Allal,L.(1991).Versunepratiquedel'évaluationformative:Matérieldeformationcontinuedes

enseignants.Bruxelles:DeBoeck.1990Allal,L.(1990).Generalizabilitytheory.InH.J.Walberg&G.D.Haertel(Eds.),Theinternational

encyclopediaofeducationalevaluation(pp.274-279).Oxford:PergamonPaquay,L.,Allal,L.,&Laveault,D.(1990).L'auto-évaluationenquestion(s):Propospourundébat.

MesureetÉvaluationenÉducation,13(3),5-22.1989Allal,L.(1989).Lescomplexitésdel'évaluation.Coordination,35,20-21.(TraductionenItalien:

(1989).Lacomplessitàdellavalutazione.ScuolaTicinese,155,3-4.)1988Allal,L.K.(1988).Quantitativeandqualitativecomponentsofteachers'evaluationstrategies.

TeachingandTeacherEducation,4,41-51.Allal,L.(1988).Versunélargissementdelapédagogiedemaîtrise:Processusderégulation

interactive,rétroactiveetproactive.InM.Huberman(Ed.),Assurerlaréussitedesapprentissagesscolaires?Lespropositionsdelapédagogiedemaîtrise(pp.86-126).Neuchâtel:Delachaux&Niestlé.

Allal,L.(1988).Pouruneformationtransdisciplinaireàl'évaluationformative.InM.Gather-Thurler&P.Perrenoud,(Eds.),Savoirévaluationpourmieuxenseigner:Quelleformationdesmaîtres?Genève:ServicedelaRechercheSociologique.

Allal,L.(1988).Informatiqueenclasse:Quellesoptionspédagogiques?Journaldel'EnseignementPrimaire,11,18-20.

1987Allal,L.(1987).Generalizabilitytheory.InT.Husén&T.N.Postlewaite(Eds.),Theinternational

encyclopediaofeducation(pp.1991-1996).Oxford:Pergamon.Allal,L.,Baeriswyl,E.,Tra-Bach,M.&Wegmuller,E.(1987).Lejeucommesituationd'auto-

évaluation.MesureetEvaluationenEducation,10(1),47-62.Allal,L.&Wegmuller,E.(1987).Exempled'unestratégied'évaluationformativepourl'éducation

relativeàl'environnementàl'écoleprimaire.MesureetEvaluationenEducation,10(2),39-55.1986Allal,L.(1986).Aquoijoue-t-onàl'école?EducationetRecherche,8(3),7-42Allal,L.(1986).Lapédagogieparobjectifsest-ellecompatibleavecdessituationsd'apprentissage

complexes?EducationPermanente,85,51-59.Allal,L.(1986).Lejeucommesituationd'évaluationformative.Del'appui...(DIP-Genève),no.10,3-

7.

8

Allal,L.(1986).Quelleformationpourquelschercheurs?Réalisationspasséesetprojets.InL.Allaletal.,Laformationcontinuedeschercheurs(cahierduGCRNo.15).Neuchâtel:InstitutRomanddeRecherchesetdeDocumentationPédagogique.

Allal,L.,Cardinet,J.&Perrenoud,P.(1986).Aavaliaçaoformativanumensinodiferenciado.Coimbra:LivrariaAlmedia.(traductionenPortugaisdulivrepubliéen1979).

1985Allal,L.(1985).Processusderégulationinteractivedanslecadred'unjeudemathématiqueàl'école

primaire.RevueInternationaledePsychologieAppliquée,34,83-104.Allal,L.(1985).L’évaluationdescurricula.Encyclopaediauniversalis,Vol.7,622-624.1984Allal,L.(1984).Versuneimplicationactivedel'élèvedansleprocessusd'évaluationformative.

Educateur(revuedelaSPR),30,22-26.1983Allal,L.(1983).Evaluationformative:Entrel'intuitionetl'instrumentation.MesureetEvaluationen

Education,1983,6,37-57.Cardinet,J.&Allal,L.(1983).Estimationofgeneralizabilityparameters.InL.J.Fyans(Ed.),

Generalizabilitytheory:Inferencesandpracticalapplications.SanFrancisco:Jossey-Bass.1982Allal,L.(1982).Quelleperspectivedeformationcontinuedansledomainedel'évaluation?

Educateur(journaldelaSPR),20,11.1981Allal,L.(1981).Jeuxpédagogiquesdansl'enseignementdelamathématiqueàl'écoleprimaire.

Math-Ecole,100/101,33-45.Cardinet,J.,Tourneur,Y.&Allal,L.(1981).Extensionofgeneralizabilitytheoryanditsapplicationsin

educationalmeasurement.JournalofEducationalMeasurement,18,183-204.1980Allal,L.(1980).Recherchesurlesinteractionsaptitude-traitement:Implicationspourl'évaluation

formative.Educationetrecherche,2(3),59-71.1979Allal,L.(1979).Stratégiesd'évaluationformative:Conceptionspsycho-pédagogiquesetmodalités

d'application.InL.Allal,J.Cardinet&P.Perrenoud(Eds.),L'évaluationformativedansunenseignementdifférencié(pp.130-156).Bern:Lang.(1995-7eédition).

Allal,L.,Cardinet,J.&Perrenoud,P.(Eds.)(1979).L'évaluationformativedansunenseignementdifférencié.Bern:Lang.(1995-7eédition).

1978Allal,L.(1978).Generationofinitialproblemformulations:Performanceofexperiencedphysicians

(ch.7).Generationofinitialproblemformulations:Trainingofmedicalstudents(ch.8).InA.S.Elsteinetal.,Medicalproblemsolving:Ananalysisofclinicalreasoning(pp.168-227).Cambridge,MA:HarvardUniversityPress.

Allal,L.(1978).Revuedel'ouvragedeV.etG.DeLandsheere,Commentdéfinirlesobjectifsdel'éducation.Perspectives,8,263-264.

Allal,L.,Davaud,C.,&Fête-Padlina,A.(1978).Attitudesàl'égarddel'apprentissagedel'allemand:Enquêteauprèsdesélèvesdestroisdegrésducycled'orientation.Genève:Cycled'Orientationdel'EnseignementSecondaire.

9

Allal,L.&Davaud,C.(1978).Attitudesdesélèvesducycled'orientationdeGenèveàl'égarddel'apprentissagedel'allemand.(CahiersPratiquesetthéorieNo.10).Genève:SectiondesSciencesdel'Education,UniversitédeGenève.

Allal,L.&Hexel,D.(1978).L'évaluationàréférencecritérielle.Techniquesd'instruction,78.4,29-40.Cardinet,J.&Allal,L.(1978).Lamesuredesrésultatsdel'enseignement.Techniquesd'instruction,

78.3,7-11.1977Cardinet,J.&Allal,L.(1977).Applicationofgeneralizabilitytheory:Estimationoferrorsand

adaptationofmeasurementdesigns.InR.Sumner(Ed.),Monitoringnationalstandardsofattainmentinschools.Slough:NationalFoundationforEducationalResearchinEnglandandWales.

1976Cardinet,J.,Tourneur,Y.,&Allal,L.(1976).Thesymmetryofgeneralizabilitytheory:Applicationsto

educationalmeasurement.Journalofeducationalmeasurement,13,119-135.Cardinet,J.,Tourneur,Y.,&Allal,L.(1976).Thegeneralizabilityofsurveysofeducationaloutcomes.

InD.DeGruijter&L.VanDerKamp(Eds.),Advancesinpsychologicalandeducationalmeasurement(pp.185-198).London:Wiley.