L’indicatif plus-que-parfait

Réalisé par l’Athénée Charles Janssens

Français – Collège saint Vincent saint François 126

Fiche-outils n°24

L’indicatif plus-que-parfait

a. La valeur :

Le plus-que-parfait s’emploie pour une action passée, achevée, plus ancienne qu’une autre action

passée (qui est à l’imparfait, au passé simple ou au passé composé). On dit qu’il marque l’antériorité

dans le passé.

Ex : Il était fatigué parce qu’il avait couru.

b. La conjugaison :

Imparfait de l’auxiliaire avoir ou être + participe passé

Ex : j’avais + chanté → j’avais chanté

La plupart des verbes se conjuguent au plus-que-parfait (comme au passé composé) avec l’auxiliaire

avoir.

Certains verbes se conjuguent avec l’auxiliaire être : aller, arriver, devenir, naître, partir, rester,

sortir, tomber, venir... (cf. dessin ci-dessous)



Le participe passé est en :

- « é » pour les verbes du 1er groupe

- « i » pour les verbes du 2ème groupe

- « i, u, s, t » pour les verbes du 3ème groupe

LA RÈGLE D’ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ :

Avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le

sujet.

Avec l’auxiliaire avoir, le participe passé ne s’accorde pas, SAUF si le CDV se

trouve devant le verbe. Le participe passé s’accorde alors en genre et en nombre

avec le CDV.

Ex : La pomme, ils l’avaient mangée ; La sœur de mon père est restée manger avec nous.

EXERCICES :



4) Écris les verbes au plus-que-parfait de l’indicatif.



Fiche-outils n°25

Les temps dans le récit

I) Le récit au présent

Jeudi 16 octobre

Cher Journal,

Si je t'écris ce soir, ce n'est pas parce que mon poids a chuté,

mais parce que je n'ai vraiment pas le moral. Pourtant, aujourd'hui

aurait dû être une super journée : c'était le jour de la sortie avec

ma classe à l'exposition Salvador Dali. Tout a bien commencé : dans

le bus, il y avait de l'ambiance et je ne me sentais pas mise à

l'écart. J'étais installée avec Caro et Sonia sur la banquette du

fond. Une place de choix ! On a vraiment bien rigolé et j'étais

heureuse (...). Jusque-là, tout allait bien, mais ça s'est gâté

lorsque nous sommes arrivés à la pizzeria. Déjà je m'en voulais de

manger comme les autres, mais je ne pouvais pas me désolidariser du

groupe, alors j'ai commandé une pizza aux fruits de mer, la moins

calorique... (...) Tous se délectaient sauf moi. (...) Comme quoi ce

sentiment d'appartenir au groupe n'est qu'illusion, car je suis à

l'écart, à part, je n'ai pas droit au plaisir, je dois me surveiller,

toujours, tout le temps...

Extrait du Journal sans faim de R. et M. BERTIN, Éd. Rageot

➢ Souligne tous les verbes conjugués puis classe-les ci-dessous en fonction de leur temps.

Indicatif

Dans ce journal intime, l’héroïne complète son journal au moment présent.

Ex : « Si je t’écris ce soir, c’est … »

Le temps utilisé est donc le ……………………………………… . Pour exprimer des faits antérieurs, il faut

employer le ………………………………………………… et quelquefois l’……………………………………………. .

II) Récit au passé Le lendemain, lorsqu'il descendit prendre son petit déjeuner, Harry

trouva les trois Dursley déjà assis autour de la table de cuisine.



Ils étaient en train de regarder une télévision toute neuve, un

cadeau que l'oncle Vernon et tante Pétunia avaient fait au début des

vacances à leur fils Dudley qui s'était plaint bruyamment que le

chemin séparant le réfrigérateur de la télévision du living était

beaucoup trop long pour lui. Dudley avait passé la plus grande partie

de l'été dans la cuisine, ses petits yeux porcins rivés sur l'écran,

ses cinq mentons tremblotant d'avidité tandis qu'il s'empiffrait

continuellement. Harry s'assit entre Dudley et l'oncle Vernon. (...)

Non seulement personne ne se donna la peine de souhaiter un bon

anniversaire à Harry, mais ils ne semblèrent même pas remarquer sa

présence. (...) Harry prit un toast et regarda le journaliste qui

annonçait les nouvelles. Il était question de l'évasion d'un

prisonnier.

Extrait de Harry Potter et le prisonnier d’Azkaban de J.K. ROWLING

Ed. Gallimard, Col. Folio Junior

➢ Souligne tous les verbes conjugués puis classe-les ci-dessous en fonction de leur temps.

Indicatif

Dans cet extrait de roman, le récit est écrit au passé.

Les temps utilisés sont l’…………………………………………….. et le …………………………………………….. .

Pour exprimer des faits antérieurs, il faut choisir le ………………………………..……………………………… .

Ex : Ils étaient en train de regarder une télévision toute neuve, un cadeau que l’oncle Vernon et

la tante Pétunia avait fait au début des vacances à leur fils Dursley.

Quand faut-il employer l’imparfait ?

➢ Pour décrire le décor ou les personnages ;

➢ Pour raconter des actions répétées ou habituelles ;

➢ Pour raconter des actions qui durent, qui ne sont pas limitées dans le temps ou qui sont en

train de s’accomplir ;

➢ Pour donner des explications.

Quand faut-il employer le passé simple ?

➢ Pour raconter des actions qui se sont produites à un moment précis, déterminé du passé ;

➢ Pour raconter des actions successives, importantes, de premier plan.

Quand faut-il employer le présent ?

➢ Dans les dialogues



EXERCICES :

1) Lis les extraits suivants.

2) a) Biffe le mauvais système de temps.

3) b) Détermine le temps du verbe souligné.

4) c) Justifie son emploi.

Exemple : À mon réveil, l’autre côté du lit est tout froid. Je tâtonne, je cherche

la chaleur de Prim, mais je n’attrape que la grosse toile du matelas. Elle

a dû faire un mauvais rêve et grimper dans le lit de maman. Hunger Games de S. COLLINS, Éd. Pocket Jeunesse

Récit au présent / Récit au passé

Temps : passé composé

Justification : Il exprime un fait antérieur à

celui du récit.

a)

− Par ici, grouille-toi !

Maurice m’attrape par la manche et m’arrache à la cohue. J’escalade une

pile de valises, de sacs à dos, nous nous faufilons entre les bagages,

les hommes en sueur.

− Viens, il y a une entrée. Un sac de billes de J. JOFFO, Éd. Hachette Jeunesse


Temps : ……………………………………………………………………

Justification : ……………………………………………………….

……………………………………………………………………………………

b) David ouvrit d’un coup sec la grille du vieil ascenseur de Mahogany Villas

et courut dans le couloir lugubre jusqu’à son appartement. Comme son père

travaillait tard ce soir-là, il avait plusieurs heures devant lui pour

espionner ses voisins et leur jouer des mauvais tours. Le fantôme de l’immeuble de M. BURGESS, Éd. Gallimard, Coll. Folio Junior


Temps : ……………………………………………………………………

Justification : ……………………………………………………….

……………………………………………………………………………………

c) Remy regagne sa chambre dans l’obscurité. Horrifié par ce qu’il vient de

vivre, il se réfugie au fond de son lit comme il le faisait, plus jeune

pendant les nuits d’orage. Le roman de l’étrange inconnu d’A. TENOR, Éd. Pocket Jeunesse


Temps : ……………………………………………………………………

Justification : ……………………………………………………….

……………………………………………………………………………………

d) Le lendemain, en arrivant au collège, j’ai commencé à dévisager toutes les

filles que je croisais. C’était plus fort que moi. Et je n’étais surement

pas discret car Benoît m’a dit :

- Mais qu’est-ce que tu as aujourd’hui à mater les filles comme ça ? L’agenda d’H. MONTARDRE, Éd. Rageot romans


Temps : ……………………………………………………………………

Justification : ……………………………………………………….

……………………………………………………………………………………



e) Mehdi traîne sur les bords de la Loire jusqu’à la fin de la matinée. Un peu

avant midi, il fait le chemin inverse et revient dans le quartier où habite

Lionel, mais il reste au bout de la rue.

- Quand il sortira, je le verrai. Le secret de l’écrivain de R. JUDENNE, Éd. Milan, Coll. Milan Poche Junior


Temps : ……………………………………………………………………

Justification : ……………………………………………………….

……………………………………………………………………………………

3) Réécris le texte de façon à ce qu’il se déroule dans le présent.

Philippe était arrivé le premier au rendez-vous. Par la fenêtre, il regardait Salomé et Florine

arriver. Elles n’étaient jamais l’une sans l’autre. À croire qu’elles étaient nées scotchées ensemble !

Une fois à l’intérieur du restaurant, elles s’installèrent en face de Philippe et commandèrent

chacune une crêpe au chocolat.

Je voudr@is que tu …, F. ANDRIAT, Éd. Grasset-Jeunesse

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4) Conjugue les verbes suivants au temps qui convient (passé simple ou à l’imparfait).

Il y a un mois, ____________________________(je|décider) de partir en voyage.

Comme mes parents _______________________(être) malades, ils sont restés à la maison.

Je suis donc parti seul. Le soleil _______________________(briller) quand

_______________________ (je|prendre) le train. J’avais choisi une ville en Pologne. La ville

_______________(sembler) vide, tout _____________________(rester) silencieux.

Le plan de la ville ____________________(être) illisible, je me sentais seul.

Soudain, un coup de trompette _________________(retentir). Puis une foule de gens

_______________________(apparaître) en dansant.

Certains ____________________ (jongler), d'autres _____________ (chanter) à pleins

poumons.

__________________________(Je|réaliser) que c’était la fête de la ville.

___________________________(Je|chercher) mon appareil photo, quand quelqu’un

_____________ (crier) mon nom : c’était mon professeur de musique !

Il ___________________________(passer) tous les ans les vacances dans cette ville.



5) Même consigne pour les textes suivants.

a)

b)

c)

d)



Fiche-outils n°26

L’impératif présent

L’impératif est le mode utilisé pour exprimer des ordres, des conseils, des souhaits. Ex : Range ta

chambre !Laisse-moi t’expliquer.Soyez plus volontaire au travail.

Les temps de l’impératif sont le présent ou le passé.

Viens avec moi !

Ayez fini pour seize heures au plus tard !

Auxiliaire être/avoir + participe passé.

À l’impératif, les verbes sont conjugués uniquement :

- à la 2e personne du singulier

- à la 1re personne du pluriel

- à la 2e personne du pluriel

Tableau des terminaisons

2ème personne du singulier 1ère personne du pluriel 2ème personne du pluriel

e/s ons ez Lance la balle au loin! Cueille

les fruits avec soin. Dors à

poings fermés.

Reçois mes amis.

Lançons la balle au loin! Cueillons les fruits avec soin.

Dormons à poings fermés.

Recevons nos amis.

Lancez la balle au loin! Cueillez les fruits avec soin.

Dormez à poings fermés.

Recevez vos amis.

Remarque

• Les verbes dont la terminaison est «e» à la 2e P. Sing. prennent «s» devant «en» et «y» Ex : Manges-en deux chaque jour. Ranges-y tes affaires.

• Lorsque le verbe est suivi d’un pronom, on place un trait d’union :

Ex : Laisse-la tranquille. Portons-les dans le bureau. Déposez-y vos clés.

Quelques conjugaisons spécifiques :

* aller : va / vas-y / va-t-en

* se lever : ainsi se conjuguent tous les verbes pronominaux

Le sujet n’est pas exprimé.



EXERCICES :

1. Conjugue les verbes suivants à toutes les personnes de l’impératif présent :

Verbe à conjuguer 2ème personne du

singulier 1ère personne du pluriel 2ème personne du

pluriel

Lancer

Donner

Se moucher

Arrêter

Ramasser

Courir

Aller

S’essuyer

Finir

Se réveiller

Ranger

Se nourrir

S’appuyer

S’habiller

2 Conjugue les verbes entre parenthèse à la 2ème personne du singulier :

- (Conduire) ……………………. le prisonnier au cachot et (revenir) …………………. tout de suite.

- (Corriger) ……………………… immédiatement les fautes de ton devoir.

- (Aller) ………………………….. me chercher mon livre dans la voiture.

- (Prendre) ……………………… ton cahier et (dessiner) …………………………. le schéma qui se

trouve au tableau.

- (Suivre) ……………………….cet homme et (être) …………………………… très prudent.

- (Avoir) ………………………… le courage d’aller jusqu’au bout.

- (Recommencer) …………………… le devoir dix fois pour demain.

- (Partir) …………………………….. tout de suite pour les rejoindre avant la nuit.

- (Finir) …………………………… tes devoirs avant de jouer.

3 Conjugue les verbes donnés à l’impératif présent :

Prendre, 2p.s : ……………………….

Joindre, 1p.pl : ………………….........

Visiter, 2p.s : ………………………….

Compléter, 2p.pl : …………………….



Finir, 1p.pl : ……………………………

Composer, 1p.pl : …………………….

Penser, 2p.s : …………………………

Se mettre, 2p.s : ………………………

Se laver, 1p.pl : ………………………

Apporter, 2p.s : ……………………….

Essayer, 2p.pl : ……………………….

Avoir, 2p.pl : …………………………..

Tenir, 2p.s : ……………………………

Dormir, 2p.s : …………………………

Perdre, 1p.pl : ………………………...

Mettre, 2p.pl : …………………………

4 Réalise l’exercice selon le modèle :

Nous le leur donnons : donnons-le-leur. Ne le leur donnons pas Tu la lui offres : ………………………………. …………………………………….

Vous le ramassez : ………………………….. …………………………………….

Vous le lui dites : …………………………….. …………………………………….

Tu en achètes : ……………………………… …………………………………….

Tu y vas : ……………………………………… …………………………………….

Tu me regardes : …………………………….. ……………………………………..

Vous lui cachez : …………………………….. ……………………………………..

Tu le lui dis : …………………………………. ………………………………………

Nous le lui offrons : ………………………….. ………………………………………..

5 Conjugue les verbes suivants à la 2PS :

Copier le résumé Se confier à un ami Avoir du courage Servir le thé Ouvrir la fenêtre Etre bon et juste Ne pas trahir ses amis Ne pas s’énerver Saisir sa chance

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………….............................................................................

6 Le texte qui suit te présente des conseils à la pratique de la natation. Réécris le texte

en conjuguant les verbes à la 2ème personne du pluriel de l’impératif présent :

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Réalisé par l'Athénée Charles Janssens

Français – Collège saint Vincent saint François

138

Fiche-outils n°27

Indicatif futur simple

A) Valeur du futur simple :

Le futur simple exprime des actions non encore réalisées qui se situent dans l’avenir.

Situant l’action dans le futur du narrateur, il peut être employé :

• Dans un contexte présent : J’en rêve qu’il ira sur Mars.

• Dans un contexte passé : Les gestes qu’elle utilisait (utilisa) seront toujours

compromis.

• Dans un contexte futur : Quand j’irai en Chine, je te rapporterai des pinceaux.

Le futur peut être utilisé pour exprimer une supposition : Il ne sont pas arrivés : leur

voiture sera encore en panne.

Enfin, le futur peut être employé à la place de l’impératif pour exprimer l’ordre ou la

suggestion : Vous verserez lentement le lait dans la sauce et laisserez mijoter dix

minutes.

B) Formation du futur simple :

INFINITIF +

-ai

-as

-a

-ons

-ez

-ont

EXERCICES :

1. Conjugue les auxiliaires avoir et être à l’indicatif futur simple :

avoir être

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………



139

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

2. Lis attentivement le texte qui suit et surligne les verbes conjugués à l’indicatif futur simple :

Le mois de juillet est déjà là. Ce sont enfin les vacances. Dans trois jours, je partirai en

vacances à la ferme. Je retrouverai mes cousins et cousines et ensemble nous passerons

des journées formidables. Le matin, ma tante nous servira un bon déjeuner et nous boirons

un grand bol de lait.

L’année dernière, j’avais pu traire une vache, j’espère que je pourrai recommencer cette

année.

3. Conjugue ces verbes à l’indicatif futur simple :

Dès que le soleil (briller) ………………………… , Aline (sauter) ………………………… du lit, (se laver)

………………………… le bout du nez dans une cuvette d’eau glacée, (mettre) ………………………… sa jupe bleue

et (peigner) ………………………… ses cheveux. En route ! Elle et son frère Alain, (regarder)

………………………… les roses qui ont écloses cette nuit.

- « J’ (aller) ………………………… chez papy pendant que tu (se rendre) ………………………… à l’épicerie », dit

Alain.

- « D’accord et ensuite, nous (prendre) ………………………… du foin car les chevaux (avoir)

………………………… sûrement faim. », répondit Aline.

4. Si tu peux utiliser l’indicatif futur simple, conjugue le verbe, si pas, mets une croix :

Hier, ce camion (transporter) ………………………… ces arbres à la scierie. Demain, tu (suivre)

………………………… notre jeu de piste. (Venir) ………………………… -t-il nous rendre visite cette semaine ?

Je ne (être) ………………………… pas présent à ce match. Nous l’(avoir) ………………………… avec nous

dimanche passé.

5. Conjugue chaque phrase à l’indicatif futur simple :

Retourne-t-il en voiture avec le papa de Luca ?

Infinitif : …………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Vous ne mettez pas les habits dans ce sac.

Infinitif : …………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ils partent en excursion visiter Bruges.



140

Infinitif : …………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ne lui offres-tu pas un cadeau pour sa fête ?

Infinitif : …………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Suivons-nous le même itinéraire que les autres ?

Infinitif : …………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Surligne les phrases conjuguées à l’indicatif futur simple :

Nous mangerons du gâteau comme dessert. Que faisiez-vous là ?

Il pleut beaucoup. Demain, tu partiras à Paris. Il devra le faire !

Regarderez-vous le film avec moi ? Je marche seul. Puis-je le lancer?

7. Invente trois phrases conjuguées à l’indicatif futur simple :

1 ...................................................................................................................................…………………………………………….

2 ...................................................................................................................................……………………………………………

3 ..................................................................................................................................………………………… ……………….

8. Réécris ce texte à l’indicatif futur simple :

Il passe chaque nuit devant ma porte, et s’installe sur le banc du parc, près du petit réverbère. Il

sort de sa valise un petit violon, et joue un air à peine audible. Lentement, tous les chats perdus

sortent des buissons et prudemment s’avancent vers lui. L’homme ne les regarde pas, mais il sait

qu’ils sont là.

Bientôt, une cloche sonne au loin. Alors, surpris, l’homme glisse rapidement son instrument dans sa

valise et s’en va. Nous le suivons, comme en rêve. Les chats, eux, trouvent cela normal.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………



141

Fiche-outils n°28

L’indicatif conditionnel présent et

passé

➢ Relève les verbes conjugués et dis à quel mode et à quel temps ils sont conjugués.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

➢ Les événements rapportés sont-ils réels ? Quel rôle joue le conditionnel ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………



142

A) Valeur du conditionnel :

Le conditionnel permet d’exprimer :

− L’imaginaire : Ce serait un marin et il t’apporterait des perles.

− La condition : (S’il y avait un autobus), vous pourriez y aller. Remarque : Attention ! dans les

phrases exprimant la condition, le conditionnel n’est jamais dans la proposition subordonnée

introduite par si mais dans la principale. On ne doit pas dire : « Si j’aurais su » MAIS « Si

j’avais su… »

Le conditionnel permet également d’atténuer un ordre ou un reproche : Exemple : Tu devrais

mettre du lait dans ta crème ; Tu pourrais te laver les dents.

A) Formation du conditionnel présent et passé :

Le conditionnel comporte deux temps : le présent et le passé.

Le conditionnel présent :

Radical du futur

Simple +

-ais

-ais

-ait

-ions

-iez

-aient

Le conditionnel passé :

Temps composé, le conditionnel passé est formé de l’auxiliaire être et avoir conjugué au

conditionnel présent suivi du participe passé du verbe. Ex : J’aurais semé.

Auxiliaire (au cond. Présent) + participe passé

EXERCICES :

1. Conjugue les auxiliaires avoir et être au conditionnel présent :

avoir être

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………



143

2. Lis attentivement le texte qui suit et surligne les verbes conjugués au conditionnel présent :

En tricotant, Céline soupirait :

« A qui cela ferait-il plaisir si j’avais un chat ? Il se frotterait contre mes mollets en faisant le

gros dos. Il m’offrirait son menton pour que je le gratouille et ronronnerait de contentement. Il

marcherait à côté de moi en tenant sa queue droite comme un drapeau. Il jouerait avec un bouchon

au bout d’une ficelle et sauterait comme un kangourou. Il m’apporterait des soucis et je pousserai

des cris tellement je serais fâchée. Il serait mon ami et je serais sa maîtresse. Pourquoi ne pas me

laisser avoir un chat. » Claude Roy Désiré Bienvenu Folio Junior 500

3. Conjugue d’abord les verbes au conditionnel présent, ensuite au conditionnel passé :

La fête aura lieu.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………..

Tu arriveras à l’heure.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………..

Jessica terminera avant ce soir.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………..

Nous serons tous présents.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………..

Comprends-tu ce que je dis ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………..

Le professeur terminera son cours dans une heure.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………..

..

Notre médecin croit en la science.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………..



144

Loïc a réussi son examen de voile.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………..

Imane pense comme sa maman.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………..

4. Conjugue les verbes entre parenthèses au conditionnel présent :

Si je t’appelais, est-ce que tu (venir) …………………………… ? Vraiment, vous (sortir) ……………………………

vous par un temps pareil ? Je crois que tu (aimer) ……………………………bien que je te raconte la suite.

Nous ne (faire) …………………………… pas cela pour tout l’or du monde. On (pouvoir) ……………………………

s’asseoir ici un moment, ce (être) …………………………… bien. Si les chats savaient parler, ça se (savoir)

…………………………… . Ne (vouloir) ……………………………-vous pas participer à ce concours. Ils ne

t’(embêter) …………………………… plus si tu leur rendais leurs affaires. Ne (nager) ……………………………-

vous pas plus souvent ?

5. Transforme les phrases suivantes :

Je partirais bien en vacances.

Elles ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

On ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Natacha aurait calculé plus vite que nous !

Tu ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Vous ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Vous rateriez la fin de ce beau spectacle pour un dessin animé ?

Je……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Il …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….



145

6. Conjugue ces phrases au conditionnel présent :

Paul a caressé le chat du voisin.

Infinitif : …………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Tu feras le ménage.

Infinitif : …………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Véronique et Yasmine soignaient les lapins.

Infinitif : …………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Remarquez-vous des erreurs ?

Infinitif : …………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Montrez-vous vos bulletins ?

Infinitif : …………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

7. Réécris ce texte au conditionnel présent :

Un nouvel élève arrive dans notre classe. Il vient de la campagne. Il paraît un peu timide, mais il a

l’air très sympathique. Il s’installe à la place vide à côté de moi. A la récréation, il descend avec

nous et partage les jeux.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………….…………….…………….…………….…………………



146

8. Fais des phrases déclaratives au conditionnel passé :

As-tu un lecteur de cd pour écouter Christian Merveille ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………….

Dominique porte-t-il des lunettes pour se protéger du soleil ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Avez-vous un catalogue pour choisir votre hôtel ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

A-t-elle une carte d’invitation pour rentrer à la fête ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

As-tu une idée originale pour dessiner cette affiche ?

……………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………

Avez-vous du temps pour lire ce livre ?

…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………

Papa a-t-il rendez-vous pour aller chez le dentiste ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………

Isabelle a-t-elle de la monnaie pour acheter du pain ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………

Est-il assez fort pour réussir cette épreuve ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………

Connaît-elle l’allemand pour lire ce prospectus ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

9. Complète le tableau :

Infinitif du verbe conjugué Personne

Elles ………………………………..…………… du poisson.

Vous feriez cela ?

Utiliserais-……………………..………… ces outils ?

Nous bougerions ces chaises.

Sara ………………….…………… cette poésie.

On repasserait demain.

………… …………………..…………… du massepain.

Dormirait-il à l’hôtel ?

Vous ………………………………….……… les portes.

manger

………………………………………

………………………………………

………………………………………

écrire

………………………………………

vendre

………………………………………

fermer

……………

……………

2 PS

……………

……………

……………

3 PP

……………

……………



147

Fiche-outils n°29

Le participe présent et l’adjectif

verbal

Le participe présent est invariable : Des gazelles bondissant dans les hautes herbes…

Le participe présent peut devenir totalement un adjectif. Dans ce cas, il ne peut plus avoir

de complément du verbe. On l’appelle alors l’adjectif verbal. Comme l’adjectif, l’adjectif

verbal s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte. Il peut avoir les

mêmes fonctions que l’adjectif qualificatif (cf. Fiche-outils n°7 – Les fonctions). Ex : Une

peau brulante → épithète.

L’adjectif verbal peut en outre présenter des particularités orthographiques qui le distinguent du

participe présent :

C’est une escalade fatigante (→ très fatigante/ l’escalade fatigante)

≠ L’escalade, fatiguant les adultes, est annulée (→ ayant fatigué)

Participe présent « -quant » Adjectif verbal « -cant »

• Communiquant

• Convainquant

• Fabriquant

• Provoquant

• Suffoquant

• Vaquant

• Communicant

• Convaincant

• Fabricant

• Provocant

• Suffocant

• Vacant

Participe présent « -guant » Adjectif verbal « -gant »

• Fatiguant

• Intriguant

• Naviguant

• Zigzaguant

• Fatigant

• Intrigant

• Navigant

• Zigzagant

Participe présent « -ant » Adjectif verbal « -ent »

• Adhérant

• Affluant

• Coïncidant

• Convergeant

• Différant

• Divergeant

• Emergeant

• Equivalant

• Excellant

• Influant

• Négligeant

• Précédant

• Somnolant

• Violant

• Adhérent

• Affluent

• Coïncident

• Convergent

• Différent

• Divergent

• Emergent

• Equivalent

• Excellent

• Influent

• Négligent

• Précédent

• Somnolent

• Violent

Pour distinguer le participe présent et l’adjectif verbal :

Participe présent Adjectif verbal

➢ Le participe présent exprime une action, il remplit le

rôle d’un verbe.

➢ Il peut avoir des compléments.

➢ Il peut être précédé par la négation ne ou encadré par

la négation ne ... pas.

➢ Il peut être suivi par un adverbe.

➢ Il peut former un gérondif avec la préposition « en ».

Ex : En jouant

➢ L’adjectif verbal remplit le rôle d’un adjectif

qualificatif.

➢ Il peut être épithète ou attribut.

➢ Il n’accepte pas une négation.

➢ Il peut être précédé par un adverbe.

➢ Il ne peut pas appartenir à un verbe pronominal.



148

EXERCICES :

A) Dis s’il s’agit d’un adjectif verbal ou d’un participe présent.

1. En communiquant avec des laboratoires étrangers, le biologiste a trouvé un médicament pour

cette maladie inconnue (…………………………………………………………………………).

2. Le biologiste découvrant cette formule fait progresser la recherche

(………………………………………………….).

3. Dans la salle, j’aperçois des admirateurs leur demandant un autographe

(…………………………………………..).

4. Une réponse éclatante vous étonnera (……………………………………………………..).

5. Ces explications sont fort intéressantes (…………………………………………………….).

B) Souligne les adjectifs verbaux et entoure les participes présents dans les phrases

ci-dessous.

• Ce n'est pas une raison suffisante.

• Des plats énormes et répandant une odeur délicieuse arrivèrent bientôt à table.

• Il restait sur le trottoir en attendant le bus.

• Le boulanger nous servit des croissants tout croustillants.

• Ce paragraphe nous paraissait plus amusant.

C) Emploie selon le sens, le participe présent ou l'adjectif verbal correspondant au verbe

mis entre parenthèses.

• Il regardait par la fenêtre les feuilles mortes ___________________(glisser) sur les

trottoirs.

• Le chat regardait la souris avec des yeux ______________________(menacer).

• Vus de l'intérieur des terres, les gros nuages noirs qui pointaient à l'horizon paraissaient

_____________________ (terrifier).

• ____________________ (Braver) tous les dangers, l'intrépide chienne se porta au secours

de son maître.

• Les cendres encore ________________ (fumer) m'ont permis de cuire des pommes de terre

savoureuses.

• En ___________________ (se comporter) d'une façon aussi indisciplinée, tu risques

d'encourir des sanctions.



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Fiche-outils n°30

Les verbes de perception



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152



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EXERCICES :

1) Remplace les verbes « voir » ou « regarder » ainsi que les expressions qui les

accompagnent par des synonymes appropriés.

Lorsque le médecin arriva à la maison, il regarda(1) d’abord la pièce dans laquelle se trouvait

le malade. Il faisait lugubre et tout ressentait l'humidité. Il se dirigea vers mon père et le

regarda(2) de près, il le regarda(3) de la tête aux pieds. Soudain, il vit(4) la tache noire qui

apparaissait à la naissance des cheveux. Il vit(5) une lueur d’inquiétude apparaître dans les yeux

de mon père. Celui-ci avait compris ce que redoutait le médecin, qui continuait à le regarder(6)

attentivement. C'est avec consternation que je voyais(7) cette scène où deux personnes sans

mot dire comprenaient la gravité de la situation.

(1) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

(2) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

(3) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

(4) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

(5) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

(6) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

(7) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2) Complète les phrases suivantes avec des synonymes de « sentir »

• Le chat a ………………………………………..…….. l’odeur d’une souris.

• L’odeur des lilas ………………………………………..…….. le jardin.

• Le soir, le muguet ………………………………………..…….. un parfum sucré.

• Après être tombé dans l’étang, Adrien ………………………………………..…….. la vase.

• Avec cet adoucissant, le linge ………………………………………..…….. bon le lin

3) Distingue parmi les mots suivants, ceux qui évoquent la douceur et la dureté au toucher

en complétant le tableau.

Calleux — cotonneux — duveteux — huileux — lisse —moelleux — mou — noueux —

piquant — poli — racorni — rêche — rugueux — satiné - savonneux —souple — soyeux

— tendre — velouté

Douceur Dureté



154

4) Classe les verbes selon le sens auquel ils se rapportent. Si tu as un doute, regarde au

dictionnaire.

Apercevoir — attraper — caresser — chatouiller — chiffonner — considérer — contempler —

découvrir — déguster — dévisager — discerner — distinguer — écouter — effleurer — émaner

— embaumer — empester — empuantir — entrevoir — épier — exhaler — fleurer — friper

—froisser — frôler — frotter — heurter — imprégner —lorgner — manier — manipuler —

masser — mirer —observer — palper — parfumer — regarder — reluquer— répandre —

respirer — revoir — savourer — tâter —tâtonner — tripoter — voir.

Vue Odorat Toucher Ouïe Goût

5) Remplace les verbes « voir » ou « regarder » ainsi que les expressions qui les

accompagnent par le synonyme approprié. Choisis dans cette liste.

avoir sous les yeux — apercevoir — contempler — découvrir — distinguer --- embrasser du

regard — être fasciné par — examiner — observer — remarquer.

Lorsque Pierre est entré dans la maison, il a d’abord regardé (......................................................) toute

la pièce principale c’était grand et il faisait froid. Il s’est avancé et il a vu

(..........................................................................) dans le coin sombre, un piano. Il l’a regardé

(..............................................................) de près, l’a regardé (.................................................................) sous

toutes les coutures et, soudain, il a vu (..........................................................................) un minuscule fil

d’or qui sortait de la dernière touche. Il a tiré dessus et une musique merveilleuse a retenti dans

tout le salon. C’est alors qu’il a vu (..................................................) une faible lueur derrière la fenêtre,

puis un scintillement, et enfin une lumière aveuglante qui s’est répandue partout. Il voyait

(.................................................................) maintenant devant lui une salle de bal. Il a alors vu

(..........................................................................) des formes colorées qui se glissaient le long des murs.

Pierre regardait (..............................................................) ce spectacle avec étonnement et admiration.

Il regardait (..........................................................................) sans pouvoir détourner les yeux...

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L’indicatif plus-que-parfait