Littérature et Société et la classe de seconde

En classe de seconde, tous les élèves doivent choisir deux

enseignements d'exploration : le premier à dominante

économique et le second permettant de découvrir d'au-

tres domaines. Choisir LS, c'est favoriser la découverte

des idées qui agitent notre quotidien, c'est poser un point

de vue argumenté sur des questions de société tout en

s'intéressant à l'évolution de ces idées. C'est au finalité

prendre conscience de tout ce qui participe à la construc-

tion d'un citoyen.

Finalités

LS a pour objectif d'apprendre à s'exprimer, échanger et

partager des idées sur le monde qui nous entoure en pas-

sant par le biais de différents écrits et le travail avec diffé-

rents partenaires tout en constituant une culture généra-

le.

LS vise à renforcer l'attractivité de la voie littéraire en

montrant aux élèves l'intérêt, l'utilité sociale et la diversi-

té des débouchés d'une formation humaniste au sens

large et moderne du terme. Comme les autres enseigne-

ments d'exploration, la réflexion sur l'orientation profes-

sionnelle est engagée : LS cherche à faire percevoir la

variété des études en sciences humaines et les champs

professionnels qui s'y rattachent afin d'éclairer un futur

choix d'orientation.

Public visé

Tous les élèves de seconde peuvent choisir LS :

� élèves soucieux du monde qui les entoure, de l'évo-

lution des idées qui ont fait et font avancer la socié-

té ;

� futurs étudiants en sciences humaines (histoire-

géographie, lettres, métiers du livre, de la culture...)

qui veulent comprendre comment fonctionnent ses

séries ;

� futurs citoyens voulant construire un regard éclairé

sur la société.

Présentation de littérature et société

Un apprentissage innovant

Fondé sur un croisement de deux disciplines, lettres et

histoire-géographie, cet enseignement associe aussi le

professeur documentaliste et d'autres matières selon

l'orientation des thématiques.

LS est un temps de collaboration avec différents partenai-

res (intervention de professionnels, visites, sorties cultu-

relles …).

LS favorise la créativité des productions des élèves

(exposition, portfolio, article de presse, diaporama, dé-

bat…)

Littérature et Société

Lycée

Henri PARRIAT

49 Rue de Gourdon 71307 MONTCEAU LES MINES

Tél. : 03 85 67 92 30 . Fax : 03 85 58 34 06

Web : http://parriat.fr

0710054y@ac-dijon.fr

Organisation du cours

Une sélection des thèmes parmi les six du programme.

Cet enseignement prend la forme de l'exploration de thè-

mes restreints sélectionnés par les enseignants au sein

d'un ensemble de six proposés par le programme.

Chaque thématique est l'occasion de réfléchir à l'évolu-

tion des idées qui construisent notre société, d'établir des

recherches, de les synthétiser, de les présenter aux au-

tres. C'est aussi un moment pendant lequel les élèves

peuvent participer à des expositions, des visites, des ren-

contres avec des professionnels.

Les thématiques proposées

2 à 3 thématiques choisies par les enseignants :

� Ecrire pour changer le monde : l’engagement

de l’écrivain

� Les formes de la parole publique : de l’agora

aux forums internet

� L’aventure du livre : de l’argile au numérique

� Médias, informations et communication : évo-

lution et enjeux

� Image et langage : la place de l’image dans nos

société

� Regard sur l’autre et sur l’ailleurs.

Dispositifs pédagogiques

La mise en activité des élèves.

Cet enseignement d'exploration suppose la participation

active des élèves seuls ou en groupe, dans le but d'ap-

prendre à échanger des idées pour construire une

connaissance plus fine de notre société.

Il s'agit de comprendre l'histoire des idées, le fonctionne-

ment de la pensée à travers les époques pour mieux saisir

et décrypter le monde contemporain.

L'utilisation des outils numériques variés

� dans la phase de recherches documentaires

� dans la phase de production finale.

Il s'agira principalement

� de présentations « diaporama »

� de traitement de texte

� de présentation dessin

� de tableau blanc interactif.

Conformément à l’esprit des enseignements d’exploration, aucune connaissance

introduite lors de ces enseignements ne sera exigible pour une orientation en classe

de première, quelle que soit la voie ou la série choisie.

Le professeur aide l’élève à évaluer ses compétences et à préciser son projet d’orien-

tation.

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