13
L’option facultative de L’option facultative de découverte découverte professionnelle professionnelle (3 heures hebdomadaires) (3 heures hebdomadaires)

L’option facultative de découverte professionnelle (3 heures hebdomadaires)

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: L’option facultative de découverte professionnelle (3 heures hebdomadaires)

L’option facultative de L’option facultative de découverte professionnelledécouverte professionnelle (3 heures hebdomadaires)(3 heures hebdomadaires)

Page 2: L’option facultative de découverte professionnelle (3 heures hebdomadaires)

Une option qui propose à Une option qui propose à tous tous les élèves de troisième de les élèves de troisième de collège...collège...

Une approche du monde Une approche du monde professionnelprofessionnel par une découverte : par une découverte :

• des métiers, des métiers,

• du milieu professionnel, du milieu professionnel,

• et de l’environnement économique et et de l’environnement économique et social social

Page 3: L’option facultative de découverte professionnelle (3 heures hebdomadaires)

Les objectifsLes objectifs

• Élargir et compléter la Élargir et compléter la culture généraleculture générale des des collégiens collégiens

• Participer à Participer à l’éducation à l’orientation et à lal’éducation à l’orientation et à la citoyennetécitoyenneté des collégiens et leur permettre, des collégiens et leur permettre, le moment venu, d’opérer des le moment venu, d’opérer des choix plus choix plus éclairéséclairés dans la construction de leur parcours dans la construction de leur parcours de formationde formation

la découverte du monde professionnel la découverte du monde professionnel conduit à présenter des métiers conduit à présenter des métiers à tous niveaux de qualification.à tous niveaux de qualification.

Page 4: L’option facultative de découverte professionnelle (3 heures hebdomadaires)

La D.P. 3h participe à la La D.P. 3h participe à la formation générale des élèvesformation générale des élèves

Elle mobilise et enrichit des Elle mobilise et enrichit des compétences et connaissances compétences et connaissances généralesgénérales, acquises ou en voie , acquises ou en voie d’acquisition dans les d’acquisition dans les autres autres enseignements. enseignements.

Page 5: L’option facultative de découverte professionnelle (3 heures hebdomadaires)

Qui prend en charge cette Qui prend en charge cette option?option?

• L’option est prise en charge par une L’option est prise en charge par une équipe pédagogique équipe pédagogique pluridisciplinairepluridisciplinaire à laquelle à laquelle peuvent se joindre peuvent se joindre d’autres d’autres membres de l’équipe éducativemembres de l’équipe éducative (professeur documentaliste, (professeur documentaliste, conseiller d’orientation psychologue, conseiller d’orientation psychologue, conseiller principal d’éducation…). conseiller principal d’éducation…).

Page 6: L’option facultative de découverte professionnelle (3 heures hebdomadaires)

Démarche pédagogique Démarche pédagogique

S’appuyant sur:S’appuyant sur:• Une progression annuelle élaborée à Une progression annuelle élaborée à

partir d’un partir d’un projet collectifprojet collectif prenant en prenant en compte à la fois les projets compte à la fois les projets émergents des élèves et les objectifs émergents des élèves et les objectifs assignés à l’option.assignés à l’option.

• Une Une pédagogie inductivepédagogie inductive présentant présentant de la manière la plus concrète de la manière la plus concrète possible les notions théoriques.possible les notions théoriques.

Page 7: L’option facultative de découverte professionnelle (3 heures hebdomadaires)

A. Découvrir des métiers et des activités A. Découvrir des métiers et des activités professionnellesprofessionnelles

B. Découvrir des organisationsB. Découvrir des organisations

C. Découvrir des lieux et des modalités de C. Découvrir des lieux et des modalités de formationformation

La découverte La découverte professionnelleprofessionnelle

Trois axes de découverte:Trois axes de découverte:

Page 8: L’option facultative de découverte professionnelle (3 heures hebdomadaires)

A. Découvrir des métiers et A. Découvrir des métiers et des activités des activités professionnellesprofessionnelles

A.1 A.1 Présenter un métier en identifiant les Présenter un métier en identifiant les principales tâches, l’activité du professionnel, principales tâches, l’activité du professionnel, les outils utilisésles outils utilisés

A.2A.2 Distinguer les conditions d’exercice des Distinguer les conditions d’exercice des métiers selon leur environnement : PME, métiers selon leur environnement : PME, artisanat, grande entreprise, fonction publique, artisanat, grande entreprise, fonction publique, travailleur indépendant…travailleur indépendant…

A. 3 A. 3 Situer les métiers découverts dans les Situer les métiers découverts dans les principaux types d’activités : production de principaux types d’activités : production de biens et de servicesbiens et de services

A. 4 A. 4 Rechercher des exemples de relation entre le Rechercher des exemples de relation entre le progrès technique et l’évolution des activités progrès technique et l’évolution des activités professionnelles professionnelles

Page 9: L’option facultative de découverte professionnelle (3 heures hebdomadaires)

B. Découvrir des B. Découvrir des organisationsorganisations

B. 1 B. 1 Repérer, à travers des exemples locaux, la Repérer, à travers des exemples locaux, la diversité des organisations (entreprises, services diversité des organisations (entreprises, services publics, associations…) publics, associations…)

B. 2 B. 2 Identifier les liens entre activités de service et Identifier les liens entre activités de service et activités de productionactivités de production

B. 3B. 3 Identifier le rôle des acteurs dans Identifier le rôle des acteurs dans l’organisation d’une production de biens ou de l’organisation d’une production de biens ou de servicesservices

B. 4B. 4 Repérer et analyser la place respective des Repérer et analyser la place respective des femmes et des hommes dans les activités femmes et des hommes dans les activités professionnellesprofessionnelles

Page 10: L’option facultative de découverte professionnelle (3 heures hebdomadaires)

C. Découvrir des lieux et C. Découvrir des lieux et des modalités de des modalités de formationformationC. 1 C. 1 Identifier les principaux lieux et les principales Identifier les principaux lieux et les principales

voies de formationvoies de formationC. 2C. 2 Identifier les principaux diplômes, les voies Identifier les principaux diplômes, les voies

d’accès aux qualifications : formation initiale d’accès aux qualifications : formation initiale (sous statut scolaire et sous contrat de travail), (sous statut scolaire et sous contrat de travail), formation continue, VAEformation continue, VAE

C. 3 C. 3 Repérer quelques organismes publics liés aux Repérer quelques organismes publics liés aux métiers, aux formations et à l’emploi (CIO, métiers, aux formations et à l’emploi (CIO, ONISEP, Mission locale pour l’emploi des ONISEP, Mission locale pour l’emploi des jeunes…)jeunes…)

C. 4 C. 4 Mettre en relation les parcours professionnels Mettre en relation les parcours professionnels et les cursus de formationet les cursus de formation

Page 11: L’option facultative de découverte professionnelle (3 heures hebdomadaires)

Quels types d’activités?Quels types d’activités?• des activités de des activités de recherche d’informationrecherche d’information, notamment en , notamment en

recourant aux technologies de l’information et de la communication ;recourant aux technologies de l’information et de la communication ;

• des activités des activités d’analyse de documentsd’analyse de documents,, écrits, écrits, audiovisuels ou multimédias, produits par l’Onisep, le CIDJ, les branches et audiovisuels ou multimédias, produits par l’Onisep, le CIDJ, les branches et fédérations professionnelles, les médias…fédérations professionnelles, les médias…

• desdes interventionsinterventions de professionnels sur leur métier, d’élèves de de professionnels sur leur métier, d’élèves de lycée sur leur formation, d’anciens élèves ;lycée sur leur formation, d’anciens élèves ;

• des des situations pratiques et activessituations pratiques et actives : visites et/ou  : visites et/ou stages en entreprises, au sein d’associations, de collectivités locales ou stages en entreprises, au sein d’associations, de collectivités locales ou territoriales, ou dans des lycées d’enseignement général et technologique, des territoriales, ou dans des lycées d’enseignement général et technologique, des lycées professionnels, des établissements de l’enseignement supérieur ;lycées professionnels, des établissements de l’enseignement supérieur ;

• des activités des activités d’élaboration de documents d’élaboration de documents variésvariés  : CD-rom de présentation (des entreprises de la région, des : CD-rom de présentation (des entreprises de la région, des familles de métiers etc.) ; compte rendu de visite, revue de presse, reportage familles de métiers etc.) ; compte rendu de visite, revue de presse, reportage écrit ou audiovisuel, panneau d’exposition, support de communication écrit ou audiovisuel, panneau d’exposition, support de communication d’entreprise…d’entreprise…

• des activités de des activités de mise en commun et de mise en commun et de synthèsesynthèse : exploitation en classe des expériences des élèves,  : exploitation en classe des expériences des élèves, formalisation des connaissances acquises dans le monde professionnel ;formalisation des connaissances acquises dans le monde professionnel ;

• des activités des activités d’analyse de parcoursd’analyse de parcours : motivation des choix : motivation des choix de formations et de métiers ; cohérence entre les formations suivies et le(s) de formations et de métiers ; cohérence entre les formations suivies et le(s) métier(s) exercé(s).métier(s) exercé(s).

Page 12: L’option facultative de découverte professionnelle (3 heures hebdomadaires)

Quelques exemples Quelques exemples d’activités ...d’activités ...• Enquête(s) auprès de professionnelsEnquête(s) auprès de professionnels pour mettre en évidence leurs pour mettre en évidence leurs

parcours professionnels, parcours professionnels, • Réalisation, en groupes, d’ Réalisation, en groupes, d’ exposésexposés sur des champs d’activités professionnelles, un sur des champs d’activités professionnelles, un

métier, un produit innovant…métier, un produit innovant…

• Observation de l’environnement économique localObservation de l’environnement économique local, repérage des , repérage des principaux acteurs,principaux acteurs,

• Réalisation d’un dossier de presseRéalisation d’un dossier de presse relatif au tissu économique et social relatif au tissu économique et social proche de l’établissementproche de l’établissement

• Enquêtes à partir de documents sur les diplômes et Enquêtes à partir de documents sur les diplômes et formationsformations : comparaison des parcours théoriques et des parcours réels, : comparaison des parcours théoriques et des parcours réels,

• Observation de quelques formationsObservation de quelques formations (générales, technologiques, (générales, technologiques, professionnelles) proposées dans les lycées de proximité et les établissements de professionnelles) proposées dans les lycées de proximité et les établissements de l’enseignement supérieur,l’enseignement supérieur,

• Réalisation de Réalisation de reportages sur les métiersreportages sur les métiers,,

• Présentation des différents enseignements de Présentation des différents enseignements de déterminationdétermination de seconde (recueil de témoignages d’anciens élèves, d’enseignants de de seconde (recueil de témoignages d’anciens élèves, d’enseignants de lycée…),lycée…),

• Interview de professionnels, d’anciens élèves du collège,Interview de professionnels, d’anciens élèves du collège, par par exemple ceux ayant créé une entreprise,exemple ceux ayant créé une entreprise,

• Restitution devant la classe d’enquêtesRestitution devant la classe d’enquêtes réalisées,réalisées,• Rédaction de fiches présentant des métiersRédaction de fiches présentant des métiers, des postes de travail, , des postes de travail,

des entreprises,des entreprises,• Organisation de Organisation de tutorat de collégiens par des lycéenstutorat de collégiens par des lycéens lors d’une activité lors d’une activité

spécifique spécifique

Page 13: L’option facultative de découverte professionnelle (3 heures hebdomadaires)

Quelle évaluation?Quelle évaluation?

• Une évaluation sous forme de Une évaluation sous forme de contrôle contrôle continucontinu dont les résultats seront pris en dont les résultats seront pris en compte pour le compte pour le diplôme national du diplôme national du brevet;brevet;

• Les Les notes et productionsnotes et productions des élèves des élèves (dossiers, comptes rendus…) en (dossiers, comptes rendus…) en constituent le principal support ;constituent le principal support ;

• Les Les démarches entreprises et l’implication démarches entreprises et l’implication de l’élèvede l’élève dans l’élaboration de son projet dans l’élaboration de son projet d’orientation doivent être prises en d’orientation doivent être prises en compte dans l’évaluation compte dans l’évaluation