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L’orientation L’orientation différentiée des différentiée des filles et des filles et des garçons. garçons. Données académiques Données académiques 2006-2007 2006-2007

L’orientation différentiée des filles et des garçons

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L’orientation différentiée des filles et des garçons. Données académiques 2006-2007. La meilleure réussite des filles. Proportion des bachelierEs ayant obtenu une mention. Les filles réussissent mieux au bac général avec 84.4% de réussite contre 79.9% des garçons. - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: L’orientation différentiée des filles et des garçons

L’orientation différentiée L’orientation différentiée des filles et des garçons.des filles et des garçons.

Données académiques Données académiques

2006-20072006-2007

Page 2: L’orientation différentiée des filles et des garçons

La meilleure réussite des filles.La meilleure réussite des filles.

FillesFilles GarçonsGarçons Ensemble Ensemble des mentionsdes mentions

ABAB B/TBB/TB ABAB B/TBB/TB

Série Série généralegénérale

LittérairesLittéraires 23.323.3 10.610.6 20.420.4 8.98.9 33.133.1

Sciences Sciences économiques économiques et socialeset sociales

24.824.8 10.110.1 22.622.6 7.27.2 33.133.1

ScientifiquesScientifiques 27.627.6 21.721.7 26.226.2 16.216.2 45.645.6

Page 3: L’orientation différentiée des filles et des garçons

Proportion des bachelierEs ayant Proportion des bachelierEs ayant obtenu une mention obtenu une mention

Les filles réussissent mieux au bac général avec Les filles réussissent mieux au bac général avec 84.4% de réussite contre 79.9% des garçons.84.4% de réussite contre 79.9% des garçons.

En bac scientifique les filles ont à 21.7% une mention En bac scientifique les filles ont à 21.7% une mention bien ou très bien contre 16.2% des garçons.bien ou très bien contre 16.2% des garçons.

Les filles ont plus le bac avec mention dans les séries Les filles ont plus le bac avec mention dans les séries générale en revanche elles l’ont moins dans les séries générale en revanche elles l’ont moins dans les séries technologiques mais elles sont cependant plus technologiques mais elles sont cependant plus nombreuse a avoir des mentions bien et très bien dans nombreuse a avoir des mentions bien et très bien dans ces séries.ces séries.

Page 4: L’orientation différentiée des filles et des garçons

Filles et garçons face à l’orientationFilles et garçons face à l’orientation

A chaque palier de l’orientation filles et A chaque palier de l’orientation filles et garçons ont des choix d’orientation différents.garçons ont des choix d’orientation différents.

Les filles sont moins souvent apprenties.Les filles sont moins souvent apprenties. Elles se regroupent dans des petits groupes de Elles se regroupent dans des petits groupes de

spécialités ( secrétariat bureautique, spécialités ( secrétariat bureautique, comptabilité gestion, commerce vente, comptabilité gestion, commerce vente, sanitaire et social)sanitaire et social)

Dans ces groupes ont retrouvent 8 filles sur 10.Dans ces groupes ont retrouvent 8 filles sur 10.

Page 5: L’orientation différentiée des filles et des garçons

Principaux groupes de spécialités des Principaux groupes de spécialités des apprentis en 1ère année.apprentis en 1ère année.

0

5

10

15

20

25

30

filles

commerce vente

coffureesthétiqueaccueil ethotellerieagroalimentire

0

2

4

6

8

10

12

14

16

agroalimentairebatiment

mécanique autocommerceet vente

Page 6: L’orientation différentiée des filles et des garçons

Filles et garçons des choix différents Filles et garçons des choix différents en seconde.en seconde.

En 2004, en classe de seconde 40% des élèves suivent En 2004, en classe de seconde 40% des élèves suivent un enseignement technologique, c’es le cas de 52% un enseignement technologique, c’es le cas de 52% des garçons et de seulement 30% des filles.des garçons et de seulement 30% des filles.

94% des élèves en option « sciences médico sociale et 94% des élèves en option « sciences médico sociale et biologie de laboratoire » sont des filles, contre 4% en biologie de laboratoire » sont des filles, contre 4% en « informatique et science d l’ingénieur et système de « informatique et science d l’ingénieur et système de production ».production ».

Les options les plus équilibrées sont « langue vivante Les options les plus équilibrées sont « langue vivante 2, grec ou latin et mesure physique et informatique »2, grec ou latin et mesure physique et informatique »

Page 7: L’orientation différentiée des filles et des garçons

Filles et garçons des choix différents Filles et garçons des choix différents en terminaleen terminale

Globalement les filles s’orientent plus souvent que les garçons Globalement les filles s’orientent plus souvent que les garçons en première générale mais moins souvent en première en première générale mais moins souvent en première scientifique.scientifique.

Les filles sont plus nombreuses que les garçons à aller en Les filles sont plus nombreuses que les garçons à aller en sciences technologiques et tertiaire et moins nombreuse en sciences technologiques et tertiaire et moins nombreuse en sciences et technologies industrielles.sciences et technologies industrielles.

28% des filles de première sont en scientifique contre 28% des filles de première sont en scientifique contre seulement 1% en sciences et technologies industrielles.( contre seulement 1% en sciences et technologies industrielles.( contre 41% des garçons qui sont en scientifiques et 10% en sciences 41% des garçons qui sont en scientifiques et 10% en sciences et technologies industrielles)et technologies industrielles)

En revanche en première littéraires les choix ne sont pas En revanche en première littéraires les choix ne sont pas significativement différents.significativement différents.

Page 8: L’orientation différentiée des filles et des garçons

Option dominante choisie en 1ère et Option dominante choisie en 1ère et terminale scientifique selon le genre.terminale scientifique selon le genre.

SérieSérie optionoption Filles en Filles en %%

Garçons Garçons en %en %

Part des Part des filles en filles en %%

1ère 1ère scientifiquescientifique

SVTSVT 96.996.9 82.782.7 49.549.5

Sc.IngénieurSc.Ingénieur 3.13.1 17.317.3 12.912.9Terminale Terminale scientifiquescientifique

SVTSVT 44.844.8 27.827.8 57.357.3

Physique-Physique-chimiechimie

31.631.6 30.530.5 46.346.3

MathématiquMathématiqueses

20.620.6 24.624.6 41.041.0

Sc.IngénieurSc.Ingénieur 3.03.0 17.017.0 12.612.6

Page 9: L’orientation différentiée des filles et des garçons

Part des filles en 1ère et terminale Part des filles en 1ère et terminale scientifiquescientifique

Les filles en 1ère scientifique choisissent à 96.9% Les filles en 1ère scientifique choisissent à 96.9% l’option SVT et à 3% l’option science de l’ingénieur l’option SVT et à 3% l’option science de l’ingénieur contre respectivement 82.6% et17.3% des garçons. contre respectivement 82.6% et17.3% des garçons.

En terminale scientifique les filles choisissent En terminale scientifique les filles choisissent l’option SVT à44.8%, l’option physique-chimie à l’option SVT à44.8%, l’option physique-chimie à 31.6%, l’option mathématiques à 20.6% et l’option 31.6%, l’option mathématiques à 20.6% et l’option science de l’ingénieur à 3%.science de l’ingénieur à 3%.

Les garçons choisissent à 27.8% l’option SVT, à Les garçons choisissent à 27.8% l’option SVT, à 30.5% l’option physique-chimie,24.6% l’option 30.5% l’option physique-chimie,24.6% l’option mathématiques et à 17% l’option science de mathématiques et à 17% l’option science de l’ingénieur.l’ingénieur.

Page 10: L’orientation différentiée des filles et des garçons

Comment expliquer cette différence Comment expliquer cette différence d’orientation.d’orientation.

Les fille et les garçons ont des orientations différentes Les fille et les garçons ont des orientations différentes selon l’idée qu’ils ont de leur niveau et selon que ce selon l’idée qu’ils ont de leur niveau et selon que ce niveau soit en lettres ou en sciences.niveau soit en lettres ou en sciences.

38% des filles qui jugeaient avoir un très bon niveau 38% des filles qui jugeaient avoir un très bon niveau en français à la fin du collège sont allées en terminale en français à la fin du collège sont allées en terminale scientifique contre 62% des garçons du même profil. scientifique contre 62% des garçons du même profil. En revanche 30% ont opté pour un terminale littéraire En revanche 30% ont opté pour un terminale littéraire contre seulement 10% des garçons.contre seulement 10% des garçons.

64% des filles qui jugeaient avoir un très bon niveau 64% des filles qui jugeaient avoir un très bon niveau en maths en fin de collège, sont allées en terminale en maths en fin de collège, sont allées en terminale scientifique contre 78% des garçons du même profil.scientifique contre 78% des garçons du même profil.

Page 11: L’orientation différentiée des filles et des garçons

Comment expliquer cette différence Comment expliquer cette différence d’orientationd’orientation

Marie Duru-Bellat explique ces différences d’orientation par Marie Duru-Bellat explique ces différences d’orientation par « Une certaine image de la féminité qui amène les filles à « Une certaine image de la féminité qui amène les filles à renoncer à briller pour ne pas rentrer en compétition avec les renoncer à briller pour ne pas rentrer en compétition avec les garçons. »garçons. »

Les filles ont tendance à sous estimer leurs compétences dans Les filles ont tendance à sous estimer leurs compétences dans certains domaines traditionnellement considérés comme certains domaines traditionnellement considérés comme masculins.masculins.

Pour Christian Baudelot et Roger Establet «  l’aversion des Pour Christian Baudelot et Roger Establet «  l’aversion des filles à s’engager dans les filières scientifiques met en jeu les filles à s’engager dans les filières scientifiques met en jeu les traits culturels du modèle offert aux femmes :intérêt plus traits culturels du modèle offert aux femmes :intérêt plus réduit pour les connaissances rationnelles de la nature, réduit pour les connaissances rationnelles de la nature, moindre intériorisation des valeurs de compétition, plus forte moindre intériorisation des valeurs de compétition, plus forte incertitude sur l’investissement professionnel »incertitude sur l’investissement professionnel »

Page 12: L’orientation différentiée des filles et des garçons

Les filles dans l’enseignement Les filles dans l’enseignement supérieur.supérieur.

Les filles réussissent mieux dans l’enseignement Les filles réussissent mieux dans l’enseignement supérieur; 69% des femmes obtient leur licence supérieur; 69% des femmes obtient leur licence contre 59% des hommes.contre 59% des hommes.

Ce constat se retrouve dans toutes les disciplines et Ce constat se retrouve dans toutes les disciplines et particulièrement en science (73% de réussite des particulièrement en science (73% de réussite des étudiantes en science de l’ingénieur contre 59% des étudiantes en science de l’ingénieur contre 59% des étudiants).étudiants).

Les filles sortent plus diplômées du système éducatif Les filles sortent plus diplômées du système éducatif que les garçons.que les garçons.

Dans le supérieur les garçons s’orientent plus vers les Dans le supérieur les garçons s’orientent plus vers les CPGE (classe préparatoire aux grandes écoles)avec CPGE (classe préparatoire aux grandes écoles)avec 12% contre 7% pour les filles.12% contre 7% pour les filles.

Page 13: L’orientation différentiée des filles et des garçons

Les filles dans l’enseignement Les filles dans l’enseignement supérieur (suite)supérieur (suite)

Les garçons s’orientent plus en IUT 14% Les garçons s’orientent plus en IUT 14% contre 6% pour les fillescontre 6% pour les filles

Les filles s’orientent vers les universités à 41% Les filles s’orientent vers les universités à 41% contre 27% pour les garçons.contre 27% pour les garçons.

Il existe un image tripartite de l’enseignement Il existe un image tripartite de l’enseignement supérieursupérieur

Page 14: L’orientation différentiée des filles et des garçons

Les filles dans l’enseignement Les filles dans l’enseignement supérieur (suite)supérieur (suite)

Les garçons s’orientent plus vers les CPGE Les garçons s’orientent plus vers les CPGE ( classe préparatoire aux grandes écoles)à12% ( classe préparatoire aux grandes écoles)à12% contre 7% des filles et en IUT (institut contre 7% des filles et en IUT (institut universitaire technologique)avec14% contre universitaire technologique)avec14% contre 6% pour les filles;6% pour les filles;

Les filles s’orientent à 41 % vers l’université Les filles s’orientent à 41 % vers l’université contre 27% des garçons .contre 27% des garçons .

Page 15: L’orientation différentiée des filles et des garçons

L’image tripartite de l’enseignement L’image tripartite de l’enseignement supérieursupérieur

Les formations masculinesLes écoles d’ingénieur

IUT

Les formations mixtesLes université

Les écoles de commercesLes écoles juridiques et administratives

Les formations fémininesLes écoles paramédicales

et socialesLes IUFM

Les écoles de vétérinaires

Page 16: L’orientation différentiée des filles et des garçons

Les filles et les CPGELes filles et les CPGE

FillesFilles garçonsgarçons % de filles% de filles

CPGECPGE 3034130341 4280642806 41.541.5

Préparations Préparations scientifiquesscientifiques

1338513385 3308233082 28.828.8

Préparations Préparations économiqueséconomiques

87228722 70707070 55.255.2

Préparations Préparations littéraireslittéraires

82348234 26542654 75.675.6

Section de Section de techniciens techniciens supérieurssupérieurs

115021115021 115254115254 49.949.9

Page 17: L’orientation différentiée des filles et des garçons

Les filles et les CPGE (suite)Les filles et les CPGE (suite)

Les filles représentent les ¾ des inscrits en Les filles représentent les ¾ des inscrits en préparations littéraires contre 25% des classes préparations littéraires contre 25% des classes préparatoires scientifiques, alors qu’elles sont préparatoires scientifiques, alors qu’elles sont proches de la « parité » en économie.proches de la « parité » en économie.

La part des femmes dans les CPGE a La part des femmes dans les CPGE a augmentée de 6.2ù alors que l’effectif augmentée de 6.2ù alors que l’effectif masculin baisse de 1.1%.masculin baisse de 1.1%.

Page 18: L’orientation différentiée des filles et des garçons

Les filles dans les universitésLes filles dans les universités

En 2005les femmes sont majoritaires en cursus En 2005les femmes sont majoritaires en cursus licence (57%)et en cursus master (56%) elles licence (57%)et en cursus master (56%) elles ne sont que 46% en cursus doctorat.ne sont que 46% en cursus doctorat.

Elles sont surreprésentées en Lettres,en Elles sont surreprésentées en Lettres,en Langues et en Sciences humaines avec 70% Langues et en Sciences humaines avec 70% des effectifs et elles restent très minoritaires en des effectifs et elles restent très minoritaires en sciences fondamentales (27%) et en STAPS sciences fondamentales (27%) et en STAPS (31%).(31%).

Page 19: L’orientation différentiée des filles et des garçons

Les femmes et l’insertion Les femmes et l’insertion professionnelle.professionnelle.

La France possède un des plus fort taux d’activité féminine de La France possède un des plus fort taux d’activité féminine de l’Union Européenne pourtant elles continuent à subir des l’Union Européenne pourtant elles continuent à subir des discriminations pesantes.discriminations pesantes.

En France 60% des femmes sont employées ou ouvrières, de En France 60% des femmes sont employées ou ouvrières, de plus 60% des femmes exercent des métiers qui ne représentent plus 60% des femmes exercent des métiers qui ne représentent que 30% des emplois.que 30% des emplois.

D’après des travaux de l’INSEE, pour les titulaires du D’après des travaux de l’INSEE, pour les titulaires du baccalauréat après dix ans d’expériences , les chances baccalauréat après dix ans d’expériences , les chances d’occuper un emplois de cadre sont de 17% pour les hommes d’occuper un emplois de cadre sont de 17% pour les hommes et de 8% pour les femmes. Pour les titulaires d’un diplôme de et de 8% pour les femmes. Pour les titulaires d’un diplôme de deuxième et de troisième cycle , ces chances sont de 76% pour deuxième et de troisième cycle , ces chances sont de 76% pour les hommes et de 57% pour les femmes.les hommes et de 57% pour les femmes.

On compte seulement 6.3% de femmes parmi les équipes On compte seulement 6.3% de femmes parmi les équipes dirigeantes des 5000entreprises leaders installées en France.dirigeantes des 5000entreprises leaders installées en France.

Page 20: L’orientation différentiée des filles et des garçons

Les femmes et l’insertion sociale Les femmes et l’insertion sociale (suite)(suite)

Les femmes touchent en moyenne un salaire inférieur Les femmes touchent en moyenne un salaire inférieur à 25% à celui de l’homme dans le secteur privé, de à 25% à celui de l’homme dans le secteur privé, de 18% dans la fonction publique et de 27% chez les 18% dans la fonction publique et de 27% chez les cadres.cadres.

80% des personnes occupant un emploi à temps 80% des personnes occupant un emploi à temps partiel sont des femmes, 5% pour les hommes.partiel sont des femmes, 5% pour les hommes.

Les femmes sont aussi plus touchées par le chômage Les femmes sont aussi plus touchées par le chômage 12.5% pour les femmes contre 9% pour les hommes. 12.5% pour les femmes contre 9% pour les hommes. En ce qui concerne les moins de 25 ans il touche 32% En ce qui concerne les moins de 25 ans il touche 32% des femmes et 22% des hommes.des femmes et 22% des hommes.