30
orientation académie de Besançon 2010-2011 3 orientation en fin de 3 e origines et parcours des élèves

L'orientation post-troisième

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Académie de Besançon

Citation preview

Page 1: L'orientation post-troisième

o r i e n t a t i o n

académie de Besançon2010-2011

3

orientation en fin de 3 e

origines et parcours des élèves

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page1

Page 2: L'orientation post-troisième

L’action éducative se développe dans le temps scolaire

comme en dehors. Elle contribue au quotidien à la formation

de notre jeunesse. Nos valeurs républicaines impliquent

une même ambition pour chaque élève, sans distinction

autre que celle de la connaissance. Cette ambition s’inscrit

dans le cadre du socle commun des connaissances

et des compétences qui forme le cadre de référence

de la scolarité obligatoire.

Cependant, les évaluations internationales nous interrogent

sur le système scolaire : alors que la performance globale

de la France reste bonne, selon la dernière enquête PISA

(Programme international pour le suivi des acquis des élèves),

l’écart de la réussite des élèves s’est creusé au regard

de leur origine sociale.

Dans le cadre d’une politique européenne qui prône

le développement d’une société de la connaissance,

il faut également interroger, au-delà des réussites scolaires,

les facteurs qui contribuent à l’orientation des élèves.

Là encore, l’origine sociale est un facteur discriminant

de l’orientation à la sortie du collège.

Nous vérifierons dans cette étude que le parcours de l’élève

au collège, en particulier pour ce qui est du choix d’options

facultatives, est aussi déterminant que son origine sociale,

à la fois dans sa réussite scolaire et dans son orientation.

Peut-être faut-il nous réinterroger sur le bénéfice

que peuvent apporter à certains élèves certaines options

en collège : jouent-elles pleinement le jeu de l’égalité

des chances ?

Nous analyserons également des parcours au regard

des différentes zones de la Franche-Comté : zones urbaines

et bénéficiant de l’outil universitaire, zones rurales

et zones marquées par une industrie de production sont

autant de facteurs de détermination.

■ Préambule

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page2

Page 3: L'orientation post-troisième

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

3

Contexte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4◗ périmètre de l’étude . . . . . . . . . . . . . . . 4◗ effectifs et orientation des élèves de troisième,

année scolaire 2010-2011 . . . . . . . . . . . . 5

Analyse des facteurs d’orientation . . . . . 7◗ orientation de la troisième en seconde générale

et technologique . . . . . . . . . . . . . . . . . 7◗ orientation de la troisième en voie professionnelle 15◗ orientation des publics particuliers . . . . . . . . 18

Synthèse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Annexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22◗ définitions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22◗ troisième vers seconde générale et technologique :

répartition de la population des troisièmesdu secteur public et des troisièmes étant en secondegénérale et technologique l’année suivantedans le secteur public ou privé . . . . . . . . . 23

◗ liste des lycées et collèges publics et privésde l’académie . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

■ Sommaire

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page3

Page 4: L'orientation post-troisième

Quatre critères étudiésL’orientation vers l’enseignement secondaire se réaliseen fin de collège, en classe de troisième ou en troisièmeDP6 (découverte professionnelle 6 heures en lycée).

Les élèves s’orientent vers les filières générales,technologiques ou professionnelles. Ces disparitésd’orientation sont importantes selon le site étudié,l’origine sociale des élèves, leurs choix d’options ouleur retard scolaire. Ce document a pour objectifde comprendre les choix d’orientation des élèves detroisième selon ces quatre critères fondamentaux.

Définition des taux de passage et de redoublementUne cohorte sur deux ans a été réalisée à partir de labase élèves académique (BEA). Ce suivi permetd’obtenir le taux de redoublement ou le taux depassage en classe supérieure des élèves de troisièmede l’année scolaire 2010-2011 se trouvant sous statutscolaire et sous la tutelle du ministère de l’éducationnationale (MEN) de l’académie de Besançon.

Les taux de passage : il s’agit des élèves qui ont reçuleur affectation et sont réellement présents à la rentrée

dans le lycée dans lequel ils ont été affectés. La décisiond’orientation est proposée par le conseil de classe,arrêtée par le chef d’établissement et acceptée par lafamille. Il s’agit de la place occupée par l’élève dansles années scolaires 2010-2011 et 2011-2012(réalisation de la cohorte en janvier 2012).

Ces taux sont calculés sur toute l’académie de Besan-çon et sur cinq sites particuliers : Besançon, Montbé-liard, Lons-le-Saunier, Vesoul et Belfort.

Définition d’un siteOn considère dans un premier temps les lycées de laville étudiée (Besançon, Montbéliard, Lons-le-Saunier,Vesoul, Belfort) et on associe à ces lycées leurscollèges de rattachement. Les lycées accueillant destroisièmes DP6 sont inclus dans le site sur les mêmescritères géographiques que les collèges. Le site deMontbéliard prend en compte les lycées de Montbé-liard, Audincourt et Valentigney.

Dans l’académie de Besançon, 114 collèges publics,36 collèges privés sous contrat, 22 lycées publics,7 lycées privés sous contrat et 2 ÉREA accueillent desélèves en classe de troisième.

■ Contexte

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

4

Sites : Besançon Montbéliard Lons-le-Saunier Vesoul Belfort autres

public— collèges 21 17 8 8 13 47— lycées * 4 3 2 1 3 9— EREA 1 0 0 0 0 1

privé sous contrat— collèges 8 1 2 1 3 21— lycées * 1 0 0 0 0 6

* Lycées professionnels et lycées polyvalents

Nombre d’établissements accueillant des troisièmes en 2010-2011

Périmètre de l’étude

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page4

Page 5: L'orientation post-troisième

11 867 élèves sont scolarisés en troisième géné-rale, en troisième SEGPA (sections d'enseignementgénéral et professionnel adapté) ou en troisièmeDP6 (découverte professionnelle 6 heures) dans lesétablissements scolaires publics de l’académie deBesançon (2 446 élèves dans le secteur privé souscontrat).

Les élèves étant en unité localisée d’inclusion scolaire(ULIS) ne sont pas pris en compte. Dans le secteur public (privé sous contrat), les élèvesde troisième générale représentent 91,3 % (93,7 %)des élèves de troisième, alors que les élèves de troi-sièmes DP6 et de SEGPA représentent respectivement4,6 % (4,4 %) et 4,1% (1,9 %).

En fin de troisième, plusieurs voies d’orientation sontpossibles pour les élèves. Ils peuvent se diriger versun enseignement général et technologique (secondeGT) ou bien dans une voie professionnelle (préparationd’un CAP ou d’un baccalauréat professionnel). Ils peuvent rester sous statut scolaire ou être sousstatut d’apprentis. Dans les deux cas, ils peuvent êtresous tutelle du ministère de l’éducation nationale

(MEN), sous tutelle d’autres ministères (ministère del’agriculture et de l’agroalimentaire principalement)ou en centre privé comme la plupart des CFA (centrede formation d’apprentis). Les données présentées dans ce document neconcernent que les élèves de troisième sous statutscolaire et issus des établissements scolaires du MENde l’académie de Besançon.

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

5

■ Contexte

Sites : Besançon Montbéliard Lons-le-Saunier Vesoul Belfort autres

public 2 730 1 679 808 845 1 464 4 341privé sous contrat 486 115 112 52 393 1 288total 3 216 1 794 920 897 1 857 5 629

Source : service statistique académique (SSA) - Base élèves académique (BEA)

Graphique 1

Orientations vers les secteurs public et privé 1,sous statut scolaire du MEN des 3e du secteurpublic (3e, 3e SEGPA et 3e DP6)Les années sont portées en date de résultats effectifsde l’orientation post-troisième à l’année de référencepour les élèves scolarisés en année scolaire antérieure.

rentrées post-troisième

2011

2010

2009

en %

seconde GT voie pro autres*

redoublement CIPPA+ULIS**

3,6

4,3

4,3

16,3

15,0

16,9

26,927,2

26,0

52,0 52,5 52,8

Effectifs et orientation des élèves de troisième, année scolaire 2010-2011Effectifs toutes troisièmes confondues en 2010-2011

Historique sur 3 ans : orientation des élèves de troisième

1 privé sous contrat et hors contrat* autres : hors académie, statut apprentis, statut scolaire hors MEN, décrocheurs** CIPPA : cycle d’insertion professionnelle par alternance (cf. annexe)** ULIS : unités localisées d’inclusion scolaire (cf. annexe)

Source : service statistique académique (SSA) - Base élèves académique (BEA)

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page5

Page 6: L'orientation post-troisième

À la rentrée 2011 : — près de 84 % des élèves scolarisés en troisièmedans l’académie de Besançon poursuivent leurs étudessous statut scolaire au sein de l’éducation nationaledans l’académie. Environ 16,3 % des élèves detroisième ne poursuivent pas l’année suivante uneformation sous statut scolaire au sein d’un établisse-ment de l’éducation nationale de l’académie. Cesélèves peuvent rester sous statut scolaire, soit soustutelle du MEN mais hors de l’académie, soit soustutelle d’autres ministères ou encore changer de statut,en étant apprentis. Une dernière possibilité est qu’ilsdeviennent décrocheurs.— 52,8 % des élèves de troisième sont présents enseconde générale et technologique dans l’un des éta-

blissements de l’éducation nationale de l’académie.Sur le site de Besançon, 60 % des élèves de troi-sième se dirigent vers une seconde GT contre 49,1 %sur le site de Lons-le-Saunier. Le site de Besançon esttrès urbain, marqué par la présence universitaire. Lesite de Lons-le-Saunier est dans un environnementrural, proche de la Bourgogne (23,5 % d’autres), quiattire une part des élèves.— 26,9 % des élèves de troisième sont présents envoie professionnelle sous statut scolaire dans l’undes établissements de l’éducation nationale. Sur le site de Besançon, 22,2 % des élèves detroisième se dirigent vers une voie professionnelle,contre 30,4 % sur le site de Montbéliard qui relèved’une zone à caractère industriel.

Graphique 2

Taux de redoublement ou taux de passage en classe supérieure dans le secteur privé 1 ou public des 3e

du secteur public (3e, 3e SEGPA et 3e DP6)

Si l’on considère la population en région des élèves enclasse de troisième (public, privé, apprentissage et agri-culture compris), les orientations en seconde GT restenttrès en retrait des moyennes nationales : 52,9 % enrégion en 2010 contre 56,2 % au national et 53,2 %en région en 2011 contre 56,6 % au national.

Si nous étions au même taux qu’au national, prèsde 400 élèves (12 classes de 2de) de plus seraientscolarisés en seconde générale et technologique.Ce sont bien les causes de ce retrait que nous sou-haitons analyser à travers ce document.

■ Contexte

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

6

seconde GT voie pro autres * redoublements CIPPA+ULIS

Montbéliard 49,9 % 30,4 % 14,9 % 4,2 % 0,6 %Besançon 60,0 % 22,2 % 13,6 % 3,6 % 0,5 %Vesoul 56,3 % 23,8 % 17,3 % 2,4 % 0,1 %Lons-le-Saunier 49,1 % 23,8 % 23,5 % 3,3 % 0,2 %Belfort 51,2 % 28,2 % 15,5 % 4,6 % 0,5 %autres sites 49,8 % 29,2 % 17,3 % 3,3 % 0,4 %académie 52,8 % 26,9 % 16,3 % 3,6 % 0,4 %

* autres : hors académie, statut apprentis, statut scolaire hors MEN, décrocheurs** CIPPA : cycle d’insertion professionnelle par alternance (cf. annexe) ** ULIS : unités localisées d’inclusion scolaire (cf. annexe)1 privé : privé sous contrat + hors contrat

Source : service statistique académique (SSA) - Base élèves académique (BEA), cohorte : années scolaires 2010/2011 et 2011/2012

Académie

Besançon

Vesoul

Belfort

Montbéliard

autres

Lons-le-Saunier

seconde GT voie pro

autres* redoublement CIPPA+ULIS**

Orientation des élèves de troisième de la rentrée 2010

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page6

Page 7: L'orientation post-troisième

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

7

■ Analyse des facteurs d’orientation

Dans l’académie, le taux de passage des élèves detroisième vers la seconde générale et technologiqueest plus important pour les élèves issus de collègesprivés sous contrat que pour ceux issus des collègespublics (sauf pour le site de Besançon).

Une variation des taux de passage entre les sites est de10,9 points pour le public (Lons-le-Saunier/Besançon)et de 23,8 points pour le privé sous contrat (Lons-le-Saunier/Belfort). Nous remarquons que le site deLons-le-Saunier est en retrait.

Le passage des élèves en seconde générale et tech-nologique issus de l’enseignement privé sous contratsemble plus favorable que dans l’enseignement public.

Il faut cependant noter que la part de cette populationd’élèves est en moyenne académique de l’ordre de20 % des élèves scolarisés et que les collèges privésne scolarisent pas d’élèves en SEGPA (4 % au niveauacadémique dans le public) et très peu en ULIS ou enDP6.

Graphique 3

Taux de passage tous élèves vers la seconde générale et technologique de troisième (3e, 3e SEGPA et 3e DP6, rentrée 2010) en seconde GT (rentrée 2011) selon le secteur public et privé sous contrat

0

10

20

30

40

50

60

70

80

MontbéliardBesançon VesoulLons-le-Saunier Belfort académie

3e privé sous contrat

3e public

privé sous contrat public

60,0 % 49,9 % 49,1 % 56,3 % 51,2 % 52,8 %58,2 % 72,2 % 53,6 % 61,5 % 77,4 %

autres

49,8 %44,9 % 54,8 %

Orientation de la troisième en seconde générale et technologique Orientation selon le secteur des troisièmes

Source : service statistique académique (SSA) - Base élèves académique (BEA), cohorte : années scolaires 2010/2011 et 2011/2012

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page7

Page 8: L'orientation post-troisième

■ Analyse des facteurs d’orientation

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

8

◗ Selon l’origine sociale : cas des élèves d’origine sociale défavorisée

Graphique 4

Taux de passage des troisièmes du secteur public en seconde GT dans le secteur public ou privé1

selon la PCS

1privé : privé sous contrat + hors contrat

Source : service statistique académique (SSA) - Base élèves académique (BEA), cohorte : années scolaires 2010/2011 et 2011/2012

Les élèves d’origine sociale défavorisée s’orientent enplus faible proportion vers la seconde GT. Cet écart sur les taux de passage est particulièrementmarqué à Besançon (60 % de passage en seconde

GT des élèves de troisième contre 38,9 % pour ceuxd’origine sociale défavorisée), soit un écart de 21,1points, alors que l’écart n’est que de 11,1 points àMontbéliard.

L’origine sociale de l’élève, le suivi ou non d’au moinsune option facultative en classe de troisième ou encorele retard scolaire, ces critères influent-ils sur l’orien-tation des élèves de troisième ?Pour cette étude, l’origine sociale des élèves estdistinguée selon deux groupes :

— profession et catégorie socioprofessionnelle (PCS)non défavorisée, constitué des élèves de PCS favoriséeA, de PCS favorisée B et de PCS moyenne, — profession et catégorie socioprofessionnelle défavo-risée (voir annexe p. 22). La liste des options facultatives est en annexe p. 22.

0

10

20

30

40

50

60

70

tous élèves PCS défavorisée

MontbéliardBesançon Autres AcadémieVesoulLons-le-Saunier Belfort

49,9 % 38,8 %

60,0 % 38,9 %

56,3 % 41,3 %

49,1 % 35,8 %

51,2 % 34,9 %49,8 % 36,5 %

52,8 % 37,4 %

Orientation selon trois critères : origine sociale, suivi d’une option facultative, retard scolaire

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page8

Page 9: L'orientation post-troisième

◗ Selon le parcours au collège : influence des options facultatives

Graphique 5

Taux de passage des troisièmes du secteur public en seconde GT dans le secteur public ou privé 1

selon le parcours de l’élève au collège

1privé : privé sous contrat + hors contrat

Source : service statistique académique (SSA) - Base élèves académique (BEA), cohorte : années scolaires 2010/2011 et 2011/2012

Nous avons regroupé sous un terme générique d’optionfacultative, certes peu approprié en première approche,tout ce qui au plan pédagogique ou éducatif est proposéà l’élève et auquel il s’inscrira sur la base du volontariat.Ceci inclut seize possibilités très diverses, tenant aussibien des langues anciennes, du bilangue ou de lasection européenne que de l’orientation DP3 en passantpar le sport, la culture, en cours ou en accompagnementéducatif, c'est-à-dire hors temps scolaire.

Nous verrons que chaque option facultative sélectionnedes élèves aux parcours et réussites scolaires particulierset amène à un taux de passage en seconde générale ettechnologique différent.

Le dénominateur de cet effet « option facultative » estsans aucun doute un engagement particulier de l’élèvequi s’inscrit au-delà du strict horaire pédagogique. Il estcertainement aussi la traduction de l’engagement deses parents, dont l’exigence à l’égard du collège estnettement marquée par leur condition sociale.

Au plan académique, 5 124 des 11 867 élèves detroisième du secteur public ont pu suivre au moins uneoption au cours de leur scolarité en collège. Ils sont66,2 % à s’orienter vers la seconde générale et tech-nologique, soit 13,4 points de plus que pour l’ensemblede la population.

Cet effet sur l’orientation est plus particulièrementmarqué à Besançon où 73,4 % des élèves qui suiventune option vont en seconde GT. La tendance est prochede 64 % dans les autres sites, 9,4 points de moins qu’àBesançon, mais 11,2 points de plus que pourl’ensemble des élèves de troisième.

Si 4 248 élèves suivent une option, 772 d’entre eux ensuivent deux et 104 en suivent trois. L’orientation enseconde GT est plus favorable pour les publics quipeuvent suivre plusieurs options, mais les élèves dePCS défavorisées restent toujours en retrait.

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

9

■ Analyse des facteurs d’orientation

0

10

20

30

40

50

60

70

80

tous élèves options

MontbéliardBesançon Autres AcadémieVesoulLons-le-Saunier Belfort

49,9 % 64,2 %

60,0 % 73,4 %

56,3 % 65,4 %

49,1 % 63,9 %

51,2 % 64,8 %49,8 % 66,2 %

52,8 % 66,2 %

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page9

Page 10: L'orientation post-troisième

■ Analyse des facteurs d’orientation

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

10

Cas particulier : élèves de troisième générale suivant une seule option facultative

En troisième générale, 4 222 élèves suivent une seuleoption facultative, 772 d’entre eux en suivent deux et104 en suivent trois.

Une étude au plan académique sur les élèves detroisième générale suivant une seule option facultativea été mise en place. Elle montre que les languesanciennes (lettres : 1 588 élèves) et langues (sectionseuropéennes et bilangue inclues : 851 élèves) sontles options qui accueillent les élèves en orientationtrès favorable vers la seconde GT. À l’inverse, l’aideaux élèves (135 élèves) ou l’orientation (DP3 : 1 371élèves) accueillent un public moins enclin à une orien-tation vers la seconde GT.

Cependant quelle que soit l’option choisie, un élèved’origine sociale défavorisée s’orientera moins faci-lement vers une seconde générale et technologique,retrait allant de 12 à 24 points.

Nous allons comparer la part des élèves de troisièmegénérale d’origine sociale défavorisée suivant uneseule option facultative (aides, arts, langues, lettres,orientation ou sport) à celle de tous les élèves detroisième générale d’origine défavorisée, soit unepart de 39,1 %.

Une population est sur (sous) représentée dans lapopulation des élèves de troisième générale d’originedéfavorisée suivant une seule option facultative si elleprésente une part supérieure (inférieure) à sa part enclasse de troisième générale, c'est-à-dire à 39,1 %.

Graphique 6

Taux de passage des élèves de troisième générale suivant une seule option facultative du secteurpublic en seconde GT dans le secteur public ou privé1 selon la PCS

PCS non défavorisée = moyenne + favorisée A + favorisée B1privé : privé sous contrat + hors contrat

Source : service statistique académique (SSA) - Base élèves académique (BEA), cohorte : années scolaires 2010/2011 et 2011/2012

0

20

40

60

80

100

tous élèves PCS défavorisée PCS non défavorisée

Lettres Langues Sport Aides Orientation

78,0 % 67,9 %83,5 % 74,9 %

45,9 % 38,2 %

64,1 % 52,6 %

34,7 % 24,5 %

82,1 %87,2 %

55,9 %

70,9 %

44,6 %

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page10

Page 11: L'orientation post-troisième

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

11

■ Analyse des facteurs d’orientation

Les élèves de troisième générale d’origine socialedéfavorisée, représentent 56,3 % de la population desélèves de troisième générale suivant une seule optionfacultative « aides », contre 39,1 % de la populationtotale des élèves de troisième générale. C’est la plusgrande surreprésentation.

À l’inverse, les élèves de troisième générale d’originesociale défavorisée, représentent 27,3 % des élèves

de troisième générale suivant une option facultative« lettres », contre 39,1 % des élèves de troisièmegénérale.

Les options lettres et langues sont à la fois celles quimarquent une orientation plus favorable vers la secondegénérale et technologique et celles qui accueillent lemoins les élèves d’origine sociale défavorisée, facteursqui ne contribuent pas à l’égalité des chances.

◗ Selon le retard de l’élève au collège

Graphique 8

Taux de passage des troisièmes du secteur public en seconde générale et technologique dans le secteur public ou privé 1 selon le retard de l’élève au collège

1privé : privé sous contrat + hors contrat

Source : service statistique académique (SSA) - Base élèves académique (BEA), cohorte : années scolaires 2010/2011 et 2011/2012

Graphique 7

Académie : répartition de la population des élèves de troisième générale d’origine sociale défavoriséedu secteur public selon l’option facultative

Source : service statistique académique (SSA)

56,3 % 27,8 % 27,3 % 47,1 % 36,8 %

0

10

20

30

40

50

60

Aides Langues Lettres Orientation Sport

39,1

0

10

20

30

40

50

60

tous élèves retard

MontbéliardBesançon Autres AcadémieVesoulLons-le-Saunier Belfort

49,9 %

60,0 %

56,3 %49,1 %

51,2 %

49,8 %

52,8 %

18,3 %

23,9 %

21,4 %19,0 %

14,9 %

14,9 %

18,1 %

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page11

Page 12: L'orientation post-troisième

◗ Effets combinés des différents facteurs Il peut être intéressant de considérer les effets com-binés des origines et des parcours des élèves. Nousexaminons les parts de population en troisième, puisen seconde GT. Nous définissons ainsi une populationd’élèves en fonction de plusieurs facteurs et de leurscombinaisons : ainsi, avec trois facteurs (originesociale, parcours ou option, âge ou retard en troi-

sième) nous pouvons définir huit populations diffé-rentes. Nous pouvons comparer les parts de chaquepopulation dans la population totale des élèves, enclasse de troisième puis en seconde GT. Une population est sur (sous) représentée dans lapopulation des élèves de seconde GT si elle présenteune part supérieure (inférieure) à sa part en classe detroisième.

■ Analyse des facteurs d’orientation

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

12

Graphique 9

Académie : répartition de la population des troisièmes du secteur public et des troisièmes étant en seconde GT l’année suivante dans le secteur public ou privé1

1privé : privé sous contrat + hors contrat

PCS non défavorisée = moyenne + favorisée A + favorisée B

Les graphiques des sites sont en annexe, p. 23 à 25.

Source : service statistique académique (SSA) - Base élèves académique (BEA), cohorte : années scolaires 2010/2011 et 2011/2012

0

5

10

15

20

25

30

35

40

sans retard

défavorisée non défavorisée défavorisée non défavorisée défavorisée non défavorisée défavorisée non défavorisée

avec retard sans retard avec retard

sans option avec option

troisièmes troisièmes en seconde GT

13,4 % 21,1 % 13,4 % 8,1 % 10,8 % 25,1 % 3,9 % 3,1 %11,9 % 27,0 % 3,4 % 3,3 % 12,6 % 38,2 % 1,5 % 1,7 %

3 472 élèves parmi les 11 867 élèves scolarisés entroisième du secteur public ont au moins une annéede retard. Ils sont 627 soit 18,1 %, à entrer enseconde GT. Ainsi, au niveau académique, nous pouvons constaterque les déterminants de l’orientation en seconde GTsont le retard scolaire (18,1 % de la population en

retard passe en seconde GT), l’origine sociale desélèves (37,4 % des PCS défavorisées passent enseconde GT) et le parcours au collège (66,2 % desélèves qui ont suivi une option passent en secondeGT). Il est maintenant intéressant d’analyser les cas com-binés de ces trois facteurs.

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page12

Page 13: L'orientation post-troisième

Les taux de passage de troisième en seconde GT sontplus favorables aux élèves d’origine sociale nondéfavorisée, sans retard et ayant suivi une optionau collège. Ce taux est de l’ordre de 20 points supérieurà celui des élèves d’origine sociale défavorisée ayantsuivi le même parcours au collège. Les élèves ayant suivi une option ont constamment un

taux plus favorable, de l’ordre de 13 points supérieur àcelui de ceux qui n’ont pas suivi d’option au collège. Lorsque les élèves accusent un retard d’un an ou plusen classe de troisième, ils ont d’autant moins de possi-bilités d’accéder à la classe de seconde GT. Ce facteur est donc le plus marquant en tant que freinà l’affectation en seconde GT.

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

13

■ Analyse des facteurs d’orientation

Les élèves d’origine sociale défavorisée représentent41,5 % de la population des élèves de troisième contre29,4 % de la population des élèves de seconde GT.

Nous retrouverons la plus grande surreprésentationdans la population d’élèves d’origine sociale nondéfavorisée ayant suivi une option et sans retard : ilsreprésentent 25,1 % des élèves inscrits en troisième,mais 38,2 % des élèves se retrouvant en seconde GT.

À l’inverse, les élèves de PCS défavorisée n’ayantpas suivi d’option et en retard représentent 13,4 %des élèves de troisième, mais seulement 3,4 % desélèves de seconde GT.

Enfin nous pouvons constater que les élèves de PCSdéfavorisée, sans retard et ayant suivi une optionforment 10,8 % de la population de troisième et12,6 % des élèves de seconde GT. Cette surreprésen-tation montre que l’effet option compense nettementl’effet dû à l’origine sociale de l’élève quant à sonorientation en seconde GT.

Notons également que 41,5 % des élèves de troisièmesont d’origine sociale défavorisée, mais ils ne repré-sentent que 34 % de ceux qui suivent une option. Ne s’agirait-il pas de rééquilibrer leur représentationdans la population qui suit une option afin de favoriserl’égalité des chances ?

Graphique 10

Taux de passage des troisièmes du secteur public en seconde GT l’année suivante dans le secteur public ou privé 1

PCS non défavorisée = moyenne + favorisée A + favorisée B1privé : privé sous contrat + hors contrat

Source : service statistique académique (SSA) - Base élèves académique (BEA), cohorte : années scolaires 2010/2011 et 2011/2012

0

20

30

10

40

50

60

70

80

90

100

PCS défavorisée

sans retard avec retard avec retardsans retard

sans option

Montbéliard

avec option sans option avec option sans option avec option sans option avec option

PCS non défavorisée

Besançon autres académieVesoulLons-le-Saunier Belfort

49,8 % 59,6 % 18,1 % 22,5 % 65,9 % 80,3 % 16,9 % 17,6 %46,6 % 66,2 % 15,4 % 26,0 % 72,3 % 85,1 % 26,4 % 41,1 %

54,3 % 63,6 % 16,0 % 16,7 % 73,2 % 79,1 % 30,6 % 27,0 %

40,0 % 61,4 % 15,8 % 17,1 % 57,5 % 76,2 % 20,0 % 32,0 %

48,2 % 58,6 % 10,0 % 21,5 % 68,8 % 82,7 % 21,2 % 20,0 %

45,8 % 60,1 % 10,3 % 16,9 % 64,2 % 77,5 % 18,2 % 27,2 %

47,1 % 61,2 % 13,2 % 20,4 % 67,5 % 80,4 % 21,5 % 29,2 %

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page13

Page 14: L'orientation post-troisième

■ Analyse des facteurs d’orientation

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

14

Les jeunes filles s’orientent bien plus nettement versla seconde GT que les garçons, quel que soit leparcours au collège (option ou non) et quel quesoit le site.

Les deux extrêmes vont d’un taux de passage de31,5 % à Lons-le-Saunier à 77,7 % à Besançon.

1privé : privé sous contrat + hors contrat

Source : service statistique académique (SSA) - Base élèves académique (BEA), cohorte : années scolaires 2010/2011 et 2011/2012

Graphique 11

Taux de passage des troisièmes du secteur public en seconde GT l’année suivante dans le secteur public ou privé 1 selon le parcours et le sexe

◗ L’orientation est fortement dépendante du sexe de l’élève

0

10

20

30

40

50

60

70

80

sans optionfilles garçons

avec optionfilles garçons

48,2 % 34,1 % 69,1 % 57,7 %

55,4 % 45,4 % 77,7 % 68,3 %

53,7 % 41,4 % 71,1 % 59,3 %

43,8 % 31,5 % 68,4 % 57,6 %

49,2 % 35,9 % 66,7 % 63,1 %45,0 % 32,7 % 66,2 % 60,4 %

48,8 % 36,8 % 69,8 % 61,9 %

MontbéliardBesançon autres académieVesoulLons-le-Saunier Belfort

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page14

Page 15: L'orientation post-troisième

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

15

■ Analyse des facteurs d’orientation

La voie professionnelle comprend les baccalauréatsprofessionnels et les certificats d’aptitude profession-nelle (CAP).En ce qui concerne les élèves du secteur public

scolarisés dans l’éducation nationale, le taux depassage en voie professionnelle est de 26,9 %, dont13,6 % pour le secteur production et 13,3 % pour lesecteur services.

Le taux de passage est le plus élevé sur le site deMontbéliard (30,4 %) et le moins élevé sur le site deBesançon (22,2 %).Les sites de Montbéliard et Vesoul sont plus marquéspar la voie professionnelle production que services.

Pour information :— le taux d’élèves de PCS défavorisée de troisièmeen établissement public sous statut scolaire et soustutelle du MEN dans l’académie de Besançon est de41,4 %

— celui des élèves de troisième allant en voie profes-sionnelle sous statut scolaire dans l’académie deBesançon est de 58,7 %

— celui des sortants (hors académie, statut d’apprentis,statut scolaire hors MEN ou décrocheurs) est de50,1 %.

Graphique 12

Taux de passage des troisièmes du secteur public en voie professionnelle (sous statut scolaire) dans le secteur public ou privé 1 selon les secteurs production et services

1privé : privé sous contrat + hors contrat

Source : service statistique académique (SSA) - Base élèves académique (BEA), cohorte : années scolaires 2010/2011 et 2011/2012

◗ L’orientation selon le secteur des formations production et services

Orientation de la troisième en voie professionnelle

0

5

10

15

20

MontbéliardBesançon VesoulLons-le-Saunier Belfort Autres Académie

Production

Services 11,4 % 14,7 % 12,9 % 10,9 % 15,0 % 14,6 % 13,6 %

10,8 % 15,7 % 10,9 % 12,9 % 13,2 % 14,5 % 13,3 %

Production Services

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page15

Page 16: L'orientation post-troisième

■ Analyse des facteurs d’orientation

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

16

◗ Voie professionnelle : secteur de la production

Graphique 13

Taux de passage des troisièmes du secteur public en voie professionnelle production (sous statut scolaire) dans le secteur public ou privé 1

13,3 % des élèves de l’académie de Besançon dansles établissements du secteur public s’orientent en voieprofessionnelle sous statut scolaire dans un établisse-ment du MEN de l’académie.

Parmi les élèves de PCS défavorisée, 18,4 % s’orien-tent en voie professionnelle. Ainsi, les élèves de troisième de PCS défavorisées’orientent plus vers la voie professionnelle ; 8.6 %

des élèves de troisième suivant une option facultatives’orientent en voie professionnelle. Le taux de passageen voie professionnelle secteur production est de14,2 % pour les élèves de troisième défavorisés etsuivant une option facultative.

L’effet du parcours des élèves marque une différencede presque 4 points sur l’orientation en voie profes-sionnelle du secteur de la production.

0

5

10

15

20

25

tous élèves PCS défavorisée option PCS défavorisée+option

MontbéliardBesançon Autres AcadémieVesoulLons-le-Saunier Belfort

15,7 % 21,2 % 10,1 % 15,9 %

10,8 % 16,2 % 6,9 % 14,1 %

12,9 % 20,8 % 8,3 % 14,1 %

10,9 % 14,2 % 5,3 % 9,3 %

13,2 % 18,2 % 9,7 % 17,1 %

14,5 % 18,4 % 9,5 % 13,5 %

13,3 % 18,4 % 8,6 % 14,2 %

1privé : privé sous contrat + hors contrat

Source : service statistique académique (SSA) - Base élèves académique (BEA), cohorte : années scolaires 2010/2011 et 2011/2012

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page16

Page 17: L'orientation post-troisième

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

17

■ Analyse des facteurs d’orientation

0

5

10

15

20

25

tous élèves PCS défavorisée option PCS défavorisée+option

MontbéliardBesançon Autres AcadémieVesoulLons-le-Saunier Belfort

14,7 % 19,9 % 10,7 % 17,4 %

11,4 % 20,4 % 7,2 % 16,2 %

10,9 % 16,2 % 9,0 % 17,0 %

12,9 % 20,1 % 11,2 % 22,0 %

15,0 % 20,9 % 10,0 % 18,0 %

14,6 % 19,5 % 11,1 % 16,6 %13,6 % 19,7 % 9,9 % 17,2 %

◗ Voie professionnelle : secteur des services

Graphique 14

Taux de passage des troisièmes du secteur public en voie professionnelle services (sous statut scolaire) dans le secteur public ou privé 1

1privé : privé sous contrat + hors contrat

Source : service statistique académique (SSA) - Base élèves académique (BEA), cohorte : années scolaires 2010/2011 et 2011/2012

L’orientation vers la voie professionnelle du secteurdes services attire plus les élèves d’origine socialedéfavorisée (taux de passage de 19,7 % contre18,4 % pour le secteur de la production).

Ceci se confirme en particulier sur les sites deBesançon, Lons-le-Saunier et Belfort, c’est lecontraire sur les sites de Montbéliard et de Vesoul.

On y retrouve les caractéristiques économiques de cessites.

L’effet du parcours des élèves marque une différenceen retrait (entre 2,5 points et 3,7 points pour les élèvesde PCS défavorisée) sur l’orientation en voie profes-sionnelle du secteur des services au regard du constatopéré pour le secteur de la production.

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page17

Page 18: L'orientation post-troisième

■ Analyse des facteurs d’orientation

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

18

L’orientation des publics particuliers

L’académie scolarise en secteur public 11 867 élèvesen classe de troisième : 10 838 élèves en troisièmegénérale, 550 élèves en DP6 et 479 élèves en SEGPA.

L’orientation des élèves de troisième générale est prin-cipalement la seconde GT (57,7 %). Un peu moins de24 % de ces élèves poursuivent leurs études en voieprofessionnelle sous statut scolaire. Les élèves qui vonten apprentissage sont rassemblés dans la colonneautres.

Entre 63 % (SEGPA) et 66 % (DP6) de ces élèvess’orientent vers la voie professionnelle sous statutscolaire. Un peu plus de 30 % d’entre eux ne sontplus sous statut scolaire, sous tutelle du MEN et dansl’académie de Besançon (159 pour les SEGPA et 173pour les DP6) ; ils sont principalement en sectiond’apprentissage.

seconde GT voie prof. autres* redoublements CIPPA** ULIS**

3e générale 57,7 % 23,3 % 14,8 % 3,8 % 0,3 % 0,0 %

3e DP6 0,4 % 65,8 % 31,8 % 0,5 % 1,4 % 0,0 %

3e SEGPA 0,0 % 63,3 % 33,6 % 1,2 % 1,2 % 0,6 %

1 privé : privé sous contrat + hors contrat

* autres : hors académie, statut apprentis, statut scolaire hors MEN ou décrocheurs

** CIPPA : cycle d’insertion professionnelle par alternance (cf. annexe)

** ULIS : unités localisées d’inclusion scolaire (cf. annexe)

Source : service statistique académique (SSA) - Base élèves académique (BEA), cohorte : années scolaires 2010/2011 et 2011/2012

seconde GT voie professionnelle

autres* redoublements CIPPA** ULIS**

3e générale

3e DP6

3e SEGPA

Graphique 15

Taux de redoublement ou taux de passage en classe supérieure, dans le secteur public ou privé1,des troisièmes du secteur public (3e générale, 3e SEGPA et 3e DP6)

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page18

Page 19: L'orientation post-troisième

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

19

■ Analyse des facteurs d’orientation

Pendant l’année scolaire 2010-2011, on compte 479élèves de troisième en SEGPA dans le secteur public,dont 377 d’entre eux vont en voie professionnellel’année suivante (CAP et baccalauréat professionnel).

Parmi les élèves de troisième SEGPA allant en voieprofessionnelle, 80,4 % restent sous statut scolaire et19,6 % deviennent apprentis.

Parmi les élèves de troisième SEGPA s’orientant envoie professionnelle, 67,9 % sont de PCS défavorisée(56,5 % sous statut scolaire et 11,4 % sous statutd’apprentis), 27,8 % de PCS non défavorisée (19,6 %sous statut scolaire et 8,2 % sous statut d’apprentis)et 4,2 % de PCS non renseignée.Les proportions entre statut scolaire et d’apprentis sont

très dissymétriques pour les élèves d’origine socialedéfavorisée, plus équilibrées pour les élèves d’originenon défavorisée. Ainsi, il y aurait 70,3 % d’élèves de PCS défavoriséedans les orientations sous statut scolaire et 58,1 %d’élèves de PCS défavorisée dans les orientations sousstatut d’apprentis.

Graphique 16

Troisièmes SEGPA en voie professionnelle : répartition des élèves selon le statut et l’origine sociale

Source : service statistique académique (SSA) - Base élèves académique (BEA), Système d'information sur la formation des apprentis (SIFA)

0

10

20

30

40

50

60

70

PCS défavorisée

statut scolaire statut apprentis

PCS non défavorisée PCS défavorisée PCS non défavorisée

MontbéliardBesançon Autres AcadémieVesoulLons-le-Saunier Belfort

58,1 % 22,6 % 6,5 % 9,7 %

57,4 % 23,5 % 10,3 % 8,8 %

56,0 % 20,0 % 0,0 % 20,0 %

60,0 % 4,0 % 24,0 % 12,0 %

59,7 % 25,8 % 11,3 % 3,2 %

53,3 % 16,3 % 14,1 % 6,7 %56,5 % 19,6 % 11,4 % 8,2 %

Cas particulier : troisièmes SEGPA en voie professionnelle

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page19

Page 20: L'orientation post-troisième

Synthèse académique Au niveau de l’académie de Besançon, une étude aété réalisée sur les élèves de troisième, sous statutscolaire, relevant de l’éducation nationale, issus desétablissements publics et tout au début, des établis-sements privés sous contrat.

52,8 % des élèves de troisième de l’année scolaire2010-2011 issus du secteur public vont en secondeGT pour 54,8 % des élèves de troisième issus dusecteur privé sous contrat.

Orientation en seconde générale et technologiquePlusieurs facteurs sont déterminants dans l’orientationde tous les élèves de troisième en seconde GT dusecteur public : — l’origine socialeLes élèves d’origine sociale défavorisée s’oriententmoins vers la seconde GT (37,4 %) que les élèvesd’origine sociale non défavorisée (64,5 %).— le parcours scolaireLes élèves suivant au moins une option facultative enclasse de troisième s’orientent plus vers la seconde GT(66,2 %) que les élèves n’en suivant pas (42,5 %).— le retard Les élèves ayant un an de retard ou plus s’oriententmoins vers la seconde GT (18,1 %) que les élèves àl’heure ou en avance (67,1 %).— le sexe Les jeunes filles s’orientent plus souvent vers laseconde GT (58,5 %) que les garçons (46,9 %).

Ainsi, nous pouvons constater que les déterminantsde l’orientation en seconde GT sont le retard scolaire(18,1 % de la population en retard passe en secondeGT), l’origine sociale des élèves (37,4 % des PCSdéfavorisées passent en seconde GT), le parcours aucollège (66,2 % des élèves qui ont suivi une optionpassent en seconde GT) et le sexe (58,5 % des filllespassent en seconde GT).

Une analyse de ces effets combinés a été réalisée.Plusieurs observations ont été faites :— les élèves d’origine sociale non défavorisée, sansretard et suivant au moins une option facultative sontles plus favorables à l’orientation en seconde GT, avecun taux de passage de 80,4 %. — les élèves d’origine défavorisée sans retard etsuivant au moins une option ont un taux de passagevers la seconde GT (61,2 %) supérieur à celui de tousles élèves (52,8 %). — les élèves accusant un retard d’un an ou plus enclasse de troisième, quels que soient leurs parcourset leurs origines sociales, se dirigent moins en secondeGT que les élèves en avance ou à l’heure.

Orientation en voie professionnelleLa voie professionnelle sous statut scolaire recruteessentiellement des élèves de troisième d’originedéfavorisée, tout particulièrement dans le secteur desservices. Elle attire moins les élèves qui suivent uneou plusieurs options facultatives au collège.

Le territoire est marqué par le domaine profession-nel « production » ou « services ». Les sites deMontbéliard et Vesoul notamment, sont plus marquéspar la voie professionnelle « production » que« services ». Par exemple, sur le site de Montbéliard,15,7 % des élèves de troisième s’orientent en voieprofessionnelle « production » contre 13,3 % pourl’ensemble de l’académie.

À l’inverse, les sites de Besançon, Lons-le-Saunier etBelfort sont plus marqués par le secteur « services ».Par exemple, sur le site de Belfort, 15 % des élèvesde troisième s’y orientent contre 13,6 % pourl’ensemble de l’académie.

Les élèves de troisième dans les voies particulières(SEGPA et DP6) s’orientent principalement vers la voieprofessionnelle sous statut scolaire sous tutelle du mi-nistère de l’éducation nationale dans l’académie deBesançon (respectivement 63,3 % et 65,8 %).

Concernant la population des troisièmes SEGPA allanten voie professionnelle, l’apprentissage accueille16,8 % des élèves d’origine sociale défavorisée et29,5 % des élèves d’origine sociale non défavorisée.

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

20

■ Synthèse

En 2011 au niveau national,56,6 % de tous les élèves en classe de troisième (public + privé, apprentissage et agriculture compris) s’orientent en seconde généraleet technologique (GT) contre 53,2 % en Franche-Comté.

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page20

Page 21: L'orientation post-troisième

1.Définitions

ULIS - L'unité localisée pour l'inclusion scolaire(ULIS) est un dispositif au sein d'un collège, d'un lycéegénéral et technologique ou d'un lycée professionnel.Son projet est inscrit dans le projet d'établissement.Elle accueille de façon différenciée des élèves en si-tuation de handicap, afin de leur permettre de suivretotalement ou partiellement un cursus scolaire ordi-naire.

CIPPA - Le cycle d’insertion professionnelle par al-ternance (CIPPA) s’adresse aux jeunes à partir de 16ans, en rupture scolaire, non diplômés, sans solutionde formation, avec ou sans projet personnel défini.

Options facultatives - liste des options faculta-tives selon les groupes : arts - accompagnement éducatif : pratique artistiqueet culturelle, musique, classes à horaires aménagés,atelier de pratique artistique, formation instrumentale,formation vocale ;aides - accompagnement éducatif : aide aux devoirs ;langues - accompagnement éducatif : pratique oralede la langue, langues de section européenne anglais,espagnol…, LV2 (pour 3e DP6) ;lettres - latin, grec ancien, lettres divers ;orientation - découverte professionnelle (DP3) ;sport - accompagnement éducatif : pratique sportive,sport (badminton, football, judo, etc.), EPS, divers.

Professions et catégories socioprofession-nelles (PCS) - à partir de la nomenclature INSEEdes professions et catégories socioprofessionnelles(PCS), l’origine sociale des élèves est distinguée selonquatre groupes (fortement discriminants pour les par-cours et la réussite scolaire des enfants) :favorisée AChefs d’entreprise, professions libérales, de l’informa-tion, des arts et du spectacle, cadres de la fonctionpublique, professeurs et assimilés, cadres administra-tifs, ingénieurs, instituteurs.favorisée BProfessions intermédiaires de la santé, de la fonctionpublique, d’entreprise, techniciens, contremaîtres,retraité cadre, profession intermédiaire.

moyenneAgriculteurs exploitants, artisans, commerçants, poli-ciers et militaires, employés de la fonction publique,d’entreprise, de commerce, personnels de services di-rects aux particuliers, retraité agriculteur exploitant, ar-tisan, commerçant.défavoriséeOuvriers qualifiés, non qualifiés, agricoles, retraité em-ployés et ouvriers chômeurs, n’ayant jamais travaillé,sans activité.

Taux de passage des élèves de troisième en seconde GT (cohorte : années solaires 2010-2011 et 2011-2012)Proportion d’élèves de troisième de l’année scolaire2010-2011 qui sont en seconde GT l’année suivante.Calcul : — le numérateur est le nombre d’élèves de troisièmede l’année scolaire 2010-2011 qui sont en secondeGT l’année suivante — le dénominateur est le nombre d’élèves de troisièmede l’année scolaire 2010-2011.

Taux de passage des élèves de troisième en voie professionnelle (cohorte : années solaires 2010-2011 et 2011-2012)Proportion d’élèves de troisième de l’année scolaire2010-2011 en voie professionnelle (sous statut sco-laire) l’année suivante.Calcul : — le numérateur est le nombre d’élèves de troisièmede l’année scolaire 2010-2011 qui sont en voie pro-fessionnelle l’année suivante— le dénominateur est le nombre d’élèves de troisièmede l’année scolaire 2010-2011.

Taux de redoublementProportion d’élèves de troisième de l’année scolaire2010-2011 qui sont toujours en troisième l’année sui-vante.Calcul : — le numérateur est le nombre d’élèves de troisièmede l’année scolaire 2010-2011 toujours en troisièmel’année suivante— le dénominateur est le nombre d’élèves de troisième,3e DP6 et 3e SEGPA de l’année scolaire 2010-2011.

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

21

■ Annexes

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page21

Page 22: L'orientation post-troisième

2. Troisième vers seconde générale et technologique : répartition de la population des troisièmes du secteur public et des troisièmes étant en seconde générale et technologique l’année suivante dans le secteur public ou privé1

Graphique 17Besançon

■ Annexes

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

22

0

10

20

30

40

PCS défavorisée PCS défavorisée PCS défavorisée PCS défavoriséenon défavorisée non défavorisée non défavorisée non défavorisée

sans retard avec retard sans retard avec retard

9,8 % 27,8 % 10,0 % 8,9 % 7,4 % 28,2 % 3,5 % 3,3 %7,6 % 33,5 % 2,6 % 3,9 % 8,1 % 40,0 % 1,5 % 2,3 %

sans option avec option

troisième seconde GT

0

10

20

30

40

sans retard

PCS défavorisée PCS défavorisée PCS défavorisée PCS défavoriséenon défavorisée non défavorisée non défavorisée non défavorisée

avec retard sans retard avec retard

sans option avec option

troisième seconde GT

17,0 % 18,0 % 17,2 % 8,1 % 11,5 % 20,9 % 4,2 % 2,0 %

16,9 % 23,7 % 6,2 % 2,7 % 13,7 % 33,7 % 1,9 % 0,7 %

Montbéliard

1 privé : privé sous contrat + hors contrat

Source : service statistique académique (SSA) - Base élèves académique (BEA), cohorte : années scolaires 2010/2011 et 2011/2012

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page22

Page 23: L'orientation post-troisième

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

23

■ Annexes

0

10

20

30

40

PCS défavorisée PCS défavorisée PCS défavorisée PCS défavoriséenon défavorisée non défavorisée non défavorisée non défavorisée

sans retard avec retard sans retard avec retard

13,0 % 20,7 % 11,8 % 9,9 % 10,3 % 26,5 % 4,3 % 3,1 %10,6 % 24,2 % 3,8 % 4,0 % 12,8 % 41,1 % 1,5 % 2,0 %

sans option avec option

troisième seconde GT

0

10

20

30

40

PCS défavorisée PCS défavorisée PCS défavorisée PCS défavoriséenon défavorisée non défavorisée non défavorisée non défavorisée

sans retard avec retard sans retard avec retard

10,9 % 18,1 % 11,8 % 8,5 % 11,7 % 29,5 % 4,3 % 4,4 %10,5 % 23,5 % 3,4 % 4,6 % 13,2 % 41,4 % 1,3 % 2,1 %

sans option avec option

troisième seconde GT

Lons-le-Saunier

Vesoul

1 privé : privé sous contrat + hors contrat

Source : service statistique académique (SSA) - Base élèves académique (BEA), cohorte : années scolaires 2010/2011 et 2011/2012

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page23

Page 24: L'orientation post-troisième

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

24

■ Annexes

collège ville lycée de rattachement *

Site de Besançon◗ René Cassin Baume-les-Dames Louis Pergaud◗ Stendhal Besançon Jules Haag◗ Louis et Auguste Lumière Besançon Louis Pasteur◗ Clairs-Soleils Besançon Louis Pergaud◗ Voltaire Besançon Victor Hugo◗ Pierre-Joseph Proudhon Besançon Louis Pergaud◗ Victor Hugo Besançon Louis Pasteur◗ Albert Camus Besançon Jules Haag, Claude Nicolas Ledoux◗ Diderot (EP) Besançon Victor Hugo◗ Chatillon-le-Duc Chatillon-le-Duc Claude Nicolas Ledoux◗ Louis Bonnemaille Clerval Louis Pergaud◗ Pierre Vernier Ornans Louis Pergaud◗ Louis Pergaud Pierrefontaine-les-Varans Louis Pergaud◗ Georges Pompidou Pouilley-les-Vignes Claude Nicolas Ledoux◗ Félix Gaffiot Quingey Victor Hugo◗ Les Villanelles Rougemont Louis Pergaud◗ Aigremont Roulans Louis Pergaud◗ Jean Jaurès Saint-Vit Victor Hugo

Lycées et collèges de rattachement selon les sites, secteur publicCollèges accueillant des 3e, 3e DP6 ou/et 3e SEGPA.Un collège peut avoir plusieurs lycées de rattachement. Pour déterminer la zone géographique des sites, on tientcompte des collèges pris en charge par les centres d’in-formations et d’orientation (Besançon, Montbéliard, Pon-

tarlier, Lons-le-Saunier, Dole, Poligny, Saint-Claude, Ve-soul, Gray, Lure, Belfort). Les lycées de rattachement descollèges ne sont pas tous mentionnés.Par exemple, les lycées de rattachement du collège LesVillanelles de Rougemont sont les lycées Louis Pergaudde Besançon et les Haberges de Vesoul. Le collège estpris en compte seulement dans le site de Besançon.

0

10

20

30

40

PCS défavorisée PCS défavorisée PCS défavorisée PCS défavoriséenon défavorisée non défavorisée non défavorisée non défavorisée

sans retard avec retard sans retard avec retard

15,6 % 21,4 % 15,8 % 6,8 % 10,4 % 21,7 % 4,4 % 2,7 %

14,7 % 28,8 % 3,1 % 2,8 % 11,9 % 35,1 % 1,9 % 1,1 %

sans option avec option

troisième seconde GT

Belfort

3. Lycées et collèges publics et privés de l’académie

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page24

Page 25: L'orientation post-troisième

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

25

■ Annexes

◗ Henri Fertet Sancey-le-Grand Louis Pergaud◗ Entre-deux-Velles Saône Louis Pergaud◗ Edgar Faure Valdahon Victor Hugo

Site de Montbéliard◗ Jean Bauhin (EP) Audincourt Grand Chênois◗ André Bouloche Bart Cuvier, Grand Chênois◗ Anatole France (EP) Bethoncourt Georges Cuvier◗ Charles Masson Blamont Armand Peugeot◗ Paul Langevin Étupes Cuvier, Grand Chênois◗ des Quatre Terres Hérimoncourt Grand Chênois◗ Paul-Élie Dubois Lisle-sur-le-Doubs Georges Cuvier◗ Jean-Paul Guyot Mandeure Armand Peugeot◗ Guynemer Montbéliard Georges Cuvier◗ Louis Pergaud Montbéliard Grand Chênois◗ Brossolette (EP) Montbéliard Grand Chênois◗ des Roches Pont-de-Roide Grand Chênois, Armand Peugeot◗ Jacques Courtois Saint-Hippolyte Armand Peugeot◗ Les Hautes Vignes (EP) Seloncourt Grand Chênois◗ Jouffroy d'Abbans Sochaux Georges Cuvier◗ Les Bruyères (EP) Valentigney Armand Peugeot◗ Jean-Jacques Rousseau Voujeaucourt Cuvier, Grand Chênois

Site de Lons-le-Saunier◗ Xavier Bichat Arinthod Jean Michel◗ du Parc Bletterans Jean Michel◗ des Lacs Clairvaux-les-Lacs Jean Michel◗ Aristide Biand Lons-le-Saunier Jean Michel◗ Rouget de Lisle Lons-le-Saunier Jean Michel◗ Saint-Exupéry Lons-le-Saunier Jean Michel◗ Michel Brezillon Orgelet Jean Michel◗ Lucien Febvre Saint-Amour Jean Michel

Site de Vesoul◗ Louis Pergaud Faverney Édouard Belin◗ Louis Pasteur Jussey Édouard Belin◗ René Cassin Noidans-les-Vesoul Les Haberges◗ Jules Jeanneney Rioz Édouard Belin◗ Château Rance Scey-sur-Saône - Saint-Albin Édouard Belin, Les Haberges◗ Gérôme Vesoul Édouard Belin, Les Haberges◗ Jean Macé Vesoul Édouard Belin, Les Haberges◗ Jacques Brel (EP) Vesoul Édouard Belin, Les Haberges

Site de Belfort◗ Saint-Exupéry Beaucourt Condorcet, Raoul Follereau◗ Châteaudun Belfort Gustave Courbet, Raoul Follereau◗ Arthur Rimbaud Belfort Gustave Courbet, Raoul Follereau, Condorcet◗ Léonard de Vinci Belfort Condorcet, Raoul Follereau◗ Simone Signoret (EP) Belfort Condorcet, Raoul Follereau◗ Vauban (EP) Belfort Gustave Courbet, Raoul Follereau◗ Mozart Danjoutin Condorcet, Raoul Follereau◗ Jules Ferry Delle Condorcet, Raoul Follereau◗ Val de Rosemont Giromagny Gustave Courbet, Raoul Follereau◗ Camille Claudel Montreux-Château Condorcet, Raoul Follereau◗ Lucie Aubrac Morvillars Condorcet, Raoul Follereau

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page25

Page 26: L'orientation post-troisième

◗ Michel Colucci Rougemont-le-Château Gustave Courbet, Raoul Follereau◗ René Goscinny Valdoie Gustave Courbet, Raoul Follereau

Autres ◗ Lucie Aubrac Doubs Xavier Marmier◗ Émile Laroue Frasne Xavier Marmier◗ René Perrot Le Russey Edgard Faure◗ Mont Miroir Maiche Edgard Faure◗ Jean-Claude Bouquet Morteau Edgard Faure◗ de la Source Mouthe Xavier Marmier◗ Philippe Grenier Pontarlier Xavier Marmier◗ André Malraux Pontarlier Xavier Marmier◗ Saut du Doubs Villers-le-Lac Xavier Marmier◗ Louis Pasteur Arbois Hyacinthe Friant◗ Les Louataux Champagnole Paul Émile Victor◗ Marcel Aymé Chaussin Charles Nodier, Jacques Duhamel◗ Jean Jaurès Damparis Jacques Duhamel◗ de l’Arc Dole Charles Nodier, Jacques Duhamel◗ Claude Nicolas Ledoux Dole Charles Nodier, Jacques Duhamel◗ Maryse Bastié (EP) Dole Charles Nodier, Jacques Duhamel◗ Gustave Eiffel Fraisans Charles Nodier, Jacques Duhamel◗ du Plateau Lavans-les-Saint-Claude Pré Saint-Sauveur◗ Le Rochat Les Rousses Pré Saint-Sauveur◗ Pierre Vernotte (EP) Moirans-en-Montagne Pré Saint-Sauveur◗ Jules Grévy Mont-sous-Vaudrey Charles Nodier, Jacques Duhamel◗ Pierre-Hyacinthe Cazeaux (EP) Morez Pré Saint-Sauveur◗ Gilbert Cousin Nozeroy Xavier Marmier◗ Jules Grévy Poligny Hyacinthe Friant◗ Pré Saint-Sauveur (EP) Saint-Claude Pré Saint-Sauveur◗ Rosset (EP) Saint-Claude Pré Saint-Sauveur◗ Louis Bouvier Saint-Laurent-en-Grandvaux Pré Saint-Sauveur◗ Victor Considérant Salins-les-Bains Victor Considérant◗ des Vernaux Tavaux Charles Nodier, Jacques Duhamel◗ Victor Schoelcher Champagney Georges Colomb◗ Leroi-Gourhan Champlitte Augustin Cournot◗ Gaston Ramon Dampierre-sur-Salon Augustin Cournot◗ Duplessis-Deville Faucogney-et-la-Mer Lumière◗ des Combelles Fougerolles Lumière◗ Robert et Sonia Delauney Gray Augustin Cournot◗ Romé de L’Isle (EP) Gray Augustin Cournot◗ Raymond Gueux Gy Édouard Belin◗ Pierre et Marie Curie Héricourt Louis Aragon, collèges de Belfort◗ Albert Jacquard (EP) Lure Georges Colomb◗ Claude Mathi Luxeuil-les-Bains Lumière◗ Jean Rostand Luxeuil-les-Bains Lumière◗ Albert Mathiez Marnay Augustin Cournot◗ des Mille Étangs Melisey Georges Colomb◗ Jacques Prévost Pesmes Augustin Cournot, Charles Nodier◗ André Masson (EP) Saint-Loup-sur-Semouse Lumière◗ Charles Péguy Vauvillers Lumière◗ Louis Pergaud Villersexel Georges Colomb, Louis Aragon, Édouard Belin

(EP) : éducation prioritaire

* situé dans le site (lycées polyvalents, lycées généraux, lycées généraux et technologiques)

■ Annexes

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

26

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page26

Page 27: L'orientation post-troisième

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

27

■ Annexes

Établissements publics accueillant des 3e DP6 ou SEGPALycées professionnels (LP) et établissements régionaux d'enseignement adapté (EREA) publics à la rentrée 2010 (hors collèges)

Besançon◗ LP Jouffroy d'Abbans (Baume-les-Dames)◗ EREA Alain Fournier (Besançon)◗ LP Montjoux (Besançon)◗ LP Pierre-Adrien Pâris (Besançon)◗ LP Tristan Bernard (Besançon)

Montbéliard◗ LP d'Audincourt (Audincourt)◗ LP Jules Viette (Montbéliard)◗ LP Les Huisselets (Montbéliard)

Lons-le-Saunier◗ LP Le Corbusier (Lons-le-Saunier)◗ LP Ferdinand Fillod (Saint-Amour)

Vesoul◗ LP Luxembourg (Vesoul)

Belfort◗ LP lycée des métiers Denis Diderot (Bavilliers)◗ LP Raoul Follereau (Belfort)◗ LP Jules Ferry (Delle)

Autres◗ EREA La Moraine (Crotenay)◗ LPO Jacques Duhamel (Dole)◗ LP Jacques Prévert (Dole)◗ LP Henri Fertet (Gray)◗ LP Bartholdi (Lure)◗ LP Beauregard (Luxeuil-les-Bains)◗ LPO Lumière (Luxeuil-les-Bains)◗ LP Pierre Vernotte (Moirans-en-Montagne)◗ LP Toussaint Louverture (Pontarlier)◗ LP Pré Saint-Sauveur (Saint-Claude)

Établissements publics (après la 3e)Lycées professionnels, lycées polyvalents (LPO) établissements régionaux d'enseignement adapté(EREA) publics à la rentrée 2011

Besançon◗ EREA Alain Fournier (Besançon)◗ LP Condé (Besançon)◗ LP Louis Pergaud (Besançon)◗ LP Montjoux (Besançon)◗ LP Pierre-Adrien Pâris (Besançon)◗ LP Tristan Bernard (Besançon)

Montbéliard◗ LP d'Audincourt (Audincourt)◗ LP Les Huisselets (Montbéliard)◗ LP Jules Viette (Montbéliard)

Lons-le-Saunier◗ LP Le Corbusier (Lons-le-Saunier)◗ LP Montciel (Lons-le-Saunier)

Vesoul◗ LP Luxembourg (Vesoul)◗ LP Pontarcher (Vesoul)

Belfort◗ LP Raoul Follereau (Belfort)

Autres◗ LP Jouffroy d'Abbans (Baume-les-Dames)◗ LP lycée des métiers Denis Diderot (Bavilliers)◗ EREA La Moraine (Crotenay)◗ LP Jules Ferry (Delle)◗ LP Jacques Prévert (Dole)◗ LP Henri Fertet (Gray)◗ LP Bartholdi (Lure)◗ LP Beauregard (Luxeuil-les-Bains) ◗ LP Pierre Vernotte (Moirans-en-Montagne)◗ LPO lycée métiers du Bois (Mouchard)◗ LPO lycée des métiers Victor Bérard (Morey)◗ LP Toussaint Louverture (Pontarlier)◗ LP Ferdinand Fillod (Saint-Amour)◗ LP Pré Saint-Sauveur (Saint-Claude)

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page27

Page 28: L'orientation post-troisième

Établissements privés sous contrat accueillant des 3e

Collèges (CLG) privés, lycées polyvalents (LPO) et lycées professionnels (LP).

Besançon◗ CLG du Sacré-Cœur (Amancey)◗ CLG Sainte-Ursule (Besançon)◗ CLG Saint-Joseph (Besançon)◗ CLG Notre-Dame (Besançon)◗ LP Saint-Joseph (Besançon)◗ CLG Sainte-Marie (Ornans)◗ CLG François Cartannaz (Pirey)◗ CLG Sainte-Jeanne-Antide (Sancey-le-Grand)◗ CLG Sacré-Cœur (Vercel-Villedieu-le-Camp)

Montbéliard◗ CLG Saint-Maimboeuf (Montbéliard)

Lons-le-Saunier◗ CLG Sainte-Marie (Lons-le-Saunier) ◗ CLG Notre-Dame de la Salette (Voiteur)

Vesoul◗ CLG PR Le Marteroy (Vesoul)

Belfort◗ CLG Notre-Dame-des-Anges (Belfort)◗ CLG Sainte-Marie (Belfort)◗ CLG La Providence (Chèvremont)

Autres◗ CLG Saint-Just (Arbois)◗ CLG Jeanne-d’Arc (Champagnole)◗ LP Jeanne-d’Arc (Champagnole)◗ CLG Notre-Dame de Mont-Roland (Dole)◗ LPO Pasteur Mont-Roland (Dole)◗ CLG St-Pierre-Fourier - Ste-Jeanne-d'Arc (Gray)◗ LP Saint-Pierre-Fourier (Gray)◗ CLG Menans (Gy)◗ CLG Saint-Joseph (Héricourt)◗ CLG Sainte-Jeanne-Antide (Labergement Ste-Marie)◗ CLG Immaculée Conception (Le Russey)◗ CLG Saint-Joseph (Les Fontenelles)◗ CLG Saint-Joseph (Levier)◗ CLG Sainte-Anne - Saint-Joseph (Lure)◗ LP Sainte-Anne - Saint-Joseph (Lure)◗ CLG Saint-Colomban (Luxeuil-les-Bains)◗ CLG Saint-Joseph (Maiche)◗ CLG Notre-Dame (Morez)◗ CLG Sainte-Jeanne d’Arc (Morteau)◗ CLG Jean Bosco (Orchamps-Vennes)◗ CLG Notre-Dame (Poligny)◗ LP Saint-Bénigne (Pontarlier)◗ CLG Les Augustins (Pontarlier)◗ CLG Laurent Monnier (Saint-Aubin)◗ CLG Maîtrise de la Cathédrale (Saint-Claude)◗ CLG Saint-Anatoile (Salins-les-Bains)◗ LP groupe scolaire de la Compassion (Villersexel)

■ Annexes

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

28

Lycées privés1 (après la 3e) Lycées généraux, généraux et technologiques, polyvalents, professionnels et écoles privées.

BesançonPrivé sous contrat◗ LGT Saint-Jean (Besançon)◗ LGT Saint-Paul (Besançon)◗ LP Cordier (Besançon)◗ LP Saint-Joseph (Besançon)◗ LP Sainte-Famille (Besançon)Privé hors contrat◗ ECP Ass. Franc-Comt. formation coiffure (Besançon)◗ ECP École de coiffure Cordier (Besançon)◗ ECP École EMA 25 (Besançon)

MontbéliardPrivé hors contrat◗ ECP École du FC Sochaux (Seloncourt)

Lons-le-SaunierPrivé sous contrat◗ LGT Sainte-Marie (Lons-le-Saunier)◗ LP Sainte-Marie (Lons-le-Saunier)

BelfortPrivé hors contrat◗ ECP École EMA / IMT (Belfort)Privé sous contrat◗ LGT Notre-Dame-des-Anges (Belfort)◗ LGT Sainte-Marie (Belfort)◗ LP Saint-Joseph (Belfort)

AutresPrivé sous contrat◗ LGT Jeanne d’Arc (Champagnole)◗ LP Jeanne d’Arc (Champagnole)◗ LPO Pasteur Mont-Roland (Dole)◗ LP Saint-Pierre-Fourier (Gray)◗ LP Sainte-Anne – Saint-Joseph (Lure)◗ LP Form. Compag. du Tour de France (Mouchard)◗ LGT Les Augustins (Pontarlier)◗ LP Saint-Bénigne (Pontarlier)◗ LP groupe scolaire de la Compassion (Villersexel)

1 privé : privé sous contrat + hors contrat

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page28

Page 29: L'orientation post-troisième

Académie de Besançon - Orientation en fin de troisième, 2010-2011

29

www.ac-besancon.fr

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page29

Page 30: L'orientation post-troisième

Rectorat de l’académie de Besançon

■ 10, rue de la Convention

25030 Besançon cedex

Tél. 03 81 65 47 00

[email protected]

www.ac-besancon.fr

Réalisation

Rectorat : service communication,

chargée d’études et d’analyses

Design graphique Bouteiller communication

Compogravure Studio Bracco Besançon

Impression Simon à Ornans

novembre 2012

Acad Orientation 3e-ACADEMIE_Mise en page 1 14/11/12 10:22 Page30