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www.aef44.com MagAEF44 Magazine de l’Amicale des Educateurs de Football de la Loire-Atlantique Juin 2012 N°88 Directeur de la publication : Philippe CONSTANTIN Rédacteur en chef : Frédéric BODINEAU Conception mise en page : Loïc BOURRE SOMMAIRE Rencontre avec Olivier ALLARD (Chapelle des Marais) Trophée Claude BENIZE, Thomas CHATELLIER Sortie pédagogique à la Jonelière Challenge José ARRIBAS pour l’USJA Carquefou Olivier ALLARD Chapelle des Marais Jean-Claude GIUNTINI équipe de France U17

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Magazine de l’Amicale des Educateurs

de Football de la Loire-Atlantique Ju

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2012 N

°88

Directeur de la publication : Philippe CONSTANTINRédacteur en chef : Frédéric BODINEAUConception mise en page : Loïc BOURRE

SOMMAIRE

Rencontre avec Olivier ALLARD (Chapelle des Marais)

Trophée Claude BENIZE, Thomas CHATELLIER

Sortie pédagogique à la Jonelière

Challenge José ARRIBAS pour l’USJA Carquefou

Olivier ALLARD

Chapelle des Marais

Jean-Claude GIUNTINI

équipe de France U17

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1AEFLA Juin 2012 journal N° 88

TROPHEE GEORGE BOULOGNE

rencontre avec Olivier ALLARD

La saison touche à sa fin. Les seniors de la Chapelle desMarais viennent de réaliser une saison exceptionnelle :L’équipe première a réalisé le doublé avec une montée enCFA2 et une victoire en coupe de l’Atlantique. L’équipe ré-serve emmenée par André Breuval accédant pour sa partà la D.S.R.. A la tête du club, depuis deux saisons mainte-nant, Olivier ALLARD, 49 ans recevait, voici quelques mois,des mains de Jocelyn Gourvennec, entraîneur de l’EA Guin-gamp et Landry Chauvin, le trophée Georges Boulogne2011. Rencontre : 1 – Concernant mon parcours

J’ai eu les deux « casquettes »dans différents clubs.J’ai d’abord fait ma formation àl’U.S. La Baule sous la houletted’un certain… André Breuval,puis Serge Petit. •Saisons 79/82 : A.C Nazairien(Division 4 National).•Saison 82/83 : St Aubin deGuérande(D.R.H)•Saisons 83/85 : AC Brévinois(DH/D4)•Saisons 85/88 : U.S La Baule.Premiers pas en tant qu’entraî-neur-joueur (PH puis deux sai-sons de DRH).•Saisons 88/90 : R.C Ancenis(D4/D3 National). Joueur, maisen charge la première saison del’équipe Juniors.•Saison 90/91 : Véloce Vanne-tais (D3) Joueur.

•Saisons 91/93 : Saint-NazaireP.F.C. (DSR). Entraîneur-joueur.•Saisons 93/96 : Etoile du Cens(DRH). Entraîneur-joueur.•Saisons 96/2000 : Nozay O.S(DH).Entraîneur.•Saisons 2000/08 : F.C Rezé(DH, sauf saison 2001/2002,DSR). Entraineur.•Saison 08/10 : St Aubin deGuérande (PH). Entraîneur.•Depuis la saison 2010, FCCM(DH).

2 – Quelles sont tes missions

au club de la Chapelle des

Marais ?« Je suis entraîneur général duclub, en charge des seniors etplus particulièrement de l’équipepremière ».

3- Combien de personnes

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2AEFLA Juin 2012 journal N° 88

composent ton staff et

quelles sont leurs missions ?

« Nous sommes 4 pour coacherles équipes seniors, dont 3 pré-sents à tous les entrainements.Un coach pour s’occuper desdeux équipes districts, et deuxpour le groupe ligue (équipe A etB) ».

4 – Comment conçois –tu le

jeu ?Comme beaucoup de coachsde ma génération et de ma ré-gion, j’ai été très influencé par leFC Nantes desannées 65 à2000. Nousavions sous lesyeux un clone duBarça, avec desjoueurs qui sor-taient tous, pourla plupart, du cen-tre. Donc le jeu à2, à 3, tout enmouvement enincluant la notionde déplacementssynch ron i sés ,coordonnés etaussi avec une part de sponta-néité, j’essais de m’en appro-cher. Après, c’est difficile detransmettre ça au niveau ama-teur. Cela demande tellement

de travail. Et puis il faut savoirévaluer son effectif. Vouloir fairejouer son équipe d’une certainefaçon, c’est bien, mais avec quije le fais ? Comment ? Ai-je laqualité suffisante pour le faire ?Quelle somme de travail puis-jedemander à mon groupe ? Quelest l’état d’esprit général ? etc…

5 – Quels sont tes principes

dans l’animation offensive,

défensive et dans les phases

de transition ?

Concernant l’animation offen-sive, c’est unpeu ce que jeviens de dire :du jeu à 2, à 3,alternance dujeu long etcourt, le jeu parles cotés. Maislà aussi, toutdépend de laqualité desjoueurs. Ai-jeune équipe quisera plus àl’aise en at-taque rapide,

ou dois-je privilégier l’attaqueplacée ? Il faut aussi savoir tenircompte des données du matchet s’adapter aux forces et fai-blesses de l’adversaire. Ensuite,

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3AEFLA Juin 2012 journal N° 88

pour bien attaquer, il faut biensavoir défendre, de façon orga-nisée, collective. En effet, saufrares initiatives, la récupérationdu ballon est l’affaire de tous, at-taquants compris. Un ballon ré-cupéré collectivement, avec desprincipes bien établis, favoriserason utilisation. On aura intégréau préalable aussi les zones derécup : chez l’adversaire, dansson camp, à la médiane. Demême qu’à la perte de balle,des options doivent être prises :pressing, replacement dans soncamp le plusr a p i d e m e n tpossible, choixde la hauteurdu bloc.Toutes cesphases se tra-vaillent à l’en-trainement enfonction desoptions prisesavant lesmatchs, op-tions déterminées par la valeurde l’adversaire ou de nos possi-bilités du moment.6 – Comment s’organise une

semaine d’entraînement de

l’équipe 1ère de la Chapelle

des Marais ?

Nous disposons d’un terrain

synthétique et d’une pelouse,tous deux éclairés. 70 joueurscomposent l’effectif, dont 28pour le groupe « ligue ». 3séances sont programméeschaque semaine :•Le lundi est consacré au dé-crassage, débriefing desmatchs de la veille avec, s’il y alieu, entretiens individuels.•Le mercredi : séances physi-quement soutenues (endu-rance/puissance, travail sur 3 ou4 mns), voire occasionnellementdures (à dominante lactique).

Parfois jeux àthèmes, pourfaire un peu derécupération.•Le vendredi :séances tac-tico-technique,travail devantle but,vi tesse/réac-tion/vivacité etmises en place.7 – Dans ta

façon de mener et d’organiser

les séances, quels sont les

principes que tu t’es construit

au fil des saisons ?

Après l’avoir préparée, je m’im-prègne de la séance, ce quisous-entend un minimum deconcentration. Si les joueurs

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4AEFLA Juin 2012 journal N° 88

sentent que tout est fait à « l’ar-rache », on perd de l’efficacité etl’adhésion des joueurs. J’essaiedonc, autant que faire se peut,de ne rien laisser au hasard. Parexemple, avant la séance, j’af-fiche les groupes de travail.Cela demande beaucoup depréparation dans la compositiondes groupes, mais nous ga-gnons du temps dans la mise enroute sur le terrain. Dans la me-sure du possible, j’essaie ausside préparer matériellement laséance avec les marquages ausol (coupelles) avant que lesjoueurs arrivent sur le terrain.On donne ainsi une ambiancede travail à la séance. Lesjoueurs sont ainsi plus réceptifset plus enclins à l’effort. L’ani-mation qui en découle est d’au-tant plus facile ensuite.8 – As-tu des exercices ou jeu

que tu répètes régulièrement

? Lesquels (dessin) + pour-

quoi ?

L’exercice dit « Banide ». Il y atout dedans : physique, vitessed’exécution, duels, technique,jeu à 3 (appel/appui/soutien/re-mise), mobilité, déplacements,pressing, gardiens sollicités fré-quemment.

9 - Par quels éléments

construis-tu ta planification

de début de saison ?

La préparation, c’est 5 se-maines de boulot intense, baséesur la répétition des efforts etsur l’endurance puissance. (4entraînements par semaine ou3 séances + 1 match amical +un stage de la durée d’un week-end, vendredi soir compris). Lestoutes premières séances sontdédiées à l’évaluation du niveauphysique des joueurs. Ils sontsoumis à une batterie de tests :endurance (Léger-Boucher ouVaméval), vitesse, détente. Lesrésultats me donnent une idéegénérale du niveau physique dugroupe, ce qui me permetd’ajuster l’intensité des pre-mières séances. Les matchsamicaux sont les seuls effortssub-maximaux que font lesjoueurs.

10 – Comment conçois-tu la

relation entraîneur/joueur ?

L’expression « une main de ferdans un gant de velours » mesemble être très appropriée. Jeveux dire par la qu’on peut, etqu’on doit, parfois, savoir semontrer très dur avec lesjoueurs, par rapport à l’exigencede travail et de résultat quenous avons. Je dirais que ça,

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5AEFLA Juin 2012 journal N° 88

c’est le côté entraîneur. Puis il ya le coté éducateur : le dialogue,l’accompagnement, et la joie depouvoir gagner ensemble, avecun projet de jeu commun, ouchacun à son rôle à tenir. Rienn’est plus beau que d’obtenirl’osmose de « respirer » le jeude la même façon au même mo-ment. Si les résultats sont aubout, nait alors une complicité,une confiance réciproque quidoit pouvoir faire avancer plusvite un groupe.

11 – As-tu été influencé par

d’autres éducateurs ? Qui et

pourquoi ?

Oui, bien sur. D’ailleurs, nousles coachs, en plus de notre for-mation d’entraineur, avons cettepart d’empirisme qui nous vientdirectement des éducateurs quenous avons eus. J’ai eu en plusla chance d’avoir des entraî-neurs au riche passé de joueurpro et à la belle carrière d’entrai-

neur : Dédé BREUVAL en pre-mier lieu (LOSC, D1), HenriKOWAL (Limoges, D2), BernardHIEGEL (Stade de Reims, D1),Miklos BERES (Sète, D2). J’aitenté de garder le meilleur dechacun d’entre eux. Et puis, j’es-saie de rester en « éveil » parrapport au haut niveau : regar-der un maximum de matchs, lireles interviews des coachs pros.J’ai d’ailleurs conservé tous lesarticles concernant Coco Suau-deau, Raynald Denoueix, Chris-tian Gourcuff afin de mieuxm’imprégner de leur philosophiede jeu. Mais quelque soit l’inter-viewé, il y a toujours quelquechose à retenir d’une approchedu foot différente de la sienne.C’est un enrichissement perma-nent…

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6AEFLA Juin 2012 journal N° 88

1 – Quelle est ta définition de

l’amicaliste ?

C’est un éducateur qui parti-cipe à la vie de l’Amicale, quiveut ac-quérir denouvellesconnais-sances,vivre denouvellesexpé-riences etpartageravec lesautreséduca-teurs. 2 – Que représente pour toi

Claude Bénizé ?

Un exemple à suivre.3 – Quels mots ou idées ou

souvenirs te sont venus lors

de la réception du trophée

Claude Bénizé ?

Beaucoup d’émotions : je trem-blais quand madame Benizém’a remis le trophée. De la joieaussi d’avoir obtenu cette ré-compense. Une reconnais-sance de tout ce que je faispour le club et les jeunes. Etenfin de l’étonnement, d’être

lauréat de ma part mais ausside la part de mes joueurs, fiersde leur éducateur.

4 – Quels échos cela a-t-il eu

dans le

club ?

L’école de

football ?

J’ai reçu lesfélicitationsde tout lemonde del’éducateurdu football à3 à celuides seniorsen passant

par les membres du bureau duclub et des joueurs de toutesles catégories Certains parentsde l’école de football ont mon-tré certaines attentions à monégard et ont cherché à me va-loriser.5 - Quels sont tes projets

pour l’année prochaine ?

Continuer à essayer de faireprogresser le FC Stéphanois,mon club, au niveau de l’écolede football notamment. Celapasse par une meilleure struc-turation pour un meilleur enca-drement de nos jeunes.

TROPHEE Claude BENIZE

rencontre avec Thomas CHATELLIER

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7AEFLA Juin 2012 journal N° 88

Obtenir le label « ballon Argent» voire « ballon Or » pournotre école de football.6 – Quelle est ta vision du

football à effectif réduit ?

Ce football doit permettre auxenfants, garçons et filles dejouer au football en s’amusantet en prenant du plaisir sansexigence de résultat, de pro-gresser par étape pour intégrerle moment venu le football decompétition et enfin d’intégrerles notions de respects, de po-litesse, de solidarité et de fair-play. 7 – Quels conseils ou mes-

sage aimerais-tu faire passer

aux autres éducateurs ?

Avoir du plaisir à encadrer lesjeunes sinon ça n’en vaut pasla peine.8 -As-tu une devise ? Si oui

laquelle ?

Sport et convivialité.9 - Ta fiche personnelle

•Thomas Chatellier, né le16/09/1990 à Nantes•Etudiant en 4ème année àl’école d’ingénieur polytech deNantes en génie électrique.•Footballeur au FC Stéphanoisdepuis l’âge de 6 ans.•Dirigeant à l’école de footballdepuis l’âge de 16 ans.•Responsable de l’école defootball depuis 2009 et desU12 U13

•Titulaire de l’Initiateur II

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8AEFLA Juin 2012 journal N° 88

JOURNEE PEDAGOGIQUEA LA JONELIERE

Le 20 mars dernier répondant à une invitation lancée parLandry Chauvin quelques mois plus tôt l’Amicale des Edu-cateurs de Loire Atlantique était invitée à la Jonelière. Après

une visite des installations en compagnie de Samuel Fenillat,directeur du centre de formation (CF) et de Philippe Mao, entraî-neur des U19, les 46 participants assistèrent à une séance del’équipe professionnelle spécialement conçue pour notre déplace-ment. L’ensemble des éducateurs et du staff nantais se retrouvaient en-suite pour un déjeuner au stade de la Beaujoire avant une premièreintervention de Landry Chauvin revenant sur la séance du matinet répondant aux nombreuses questions de l’assistance.Ce fut ensuite au tour de Samuel Fenillat d’exposer une synthèsede ses réflexions à propos de la formation du joueurs à partird’images du haut niveau, le tout illustré à travers des jeux oud’exercices d’entraînement. On en redemande.

Selon le directeur du CF, il im-porte de «garder à l'idée quel'on ne fabrique pas un joueur,on est là pour l'accompagner,l'aider à se développer, à s'épa-nouir à travers une méthode detravail en lui proposant desexercices, des mises en situa-tions et observer sa capacité etsa volonté à s'adapter. Notre ob-jectif est de développer une phi-losophie de travail, de leurapprendre à apprendre. Lesjoueurs doivent s'approprier lesexercices. Pour cela, il faut les

rendre actifs en les question-nant, en les interpellant, en don-nant du sens aux exercices.Cela se caractérise encore parune série de convictions réguliè-rement rappelées :•L'important n'est pas l'exercicemais l'idée.•L’entraînement = rendre intelli-gent,•Le jeu avant le je, Et Samuel Fenillat d’insister surplusieurs principes importants :1.Mettre en place les bonsaménagements, proposer les

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9AEFLA Juin 2012 journal N° 88

bonnes contraintes pour que lejoueur cherche, s'interroge ettrouve les solutions par lui-même.2.Chercher à mettre de la vérité,de l'intensité sur chaqueséance, quitte à faire plus court.3.Etre exigent sur la qualité dela réalisation et l’implication desjoueurs dans chaque exercice. 4.Développer l’esprit compéti-teur à chaque entraînement.Cette mentalité doit égalementêtre perceptible en situation dé-fensive : chaque joueur doits’inscrire dans la récupérationdu ballon. 5.Recréer les mêmes condi-tions de jeu que lors desmatchs. 6.Mettre les joueurs en situationde stress (émotions).

Les progrès et la réussite récla-ment également du temps etdonc de la stabilité. Cela se dé-veloppe à l’entraînement auquotidien. Pour cela, à la forma-tion, pour chaque catégorie ungroupe d’entraînement d’unevingtaine d’unité correspondantau groupe de compétition estdéfini avec un entraîneur réfé-rent et responsable. (Voir enca-dré). Les raisons de ce choixsont multiples : Il s’agit avanttout d'améliorer la qualité du jeugrâce à une meilleure connais-sance de ses partenaires, decréer des automatismes, des re-pères... L’appartenance à ungroupe, à une compétition avecun référent, le coach, qui régulede façon immédiate tant au ni-

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10AEFLA Juin 2012 journal N° 88

veau sportif qu'au niveau éducatif favorisent l’implication desjeunes et augmente leur plaisir.Tout cela peut sembler confortable mais dans le contexte actuel,l’obligation de résultats est de plus en plus forte qu’il s’agisse :•des comportements garant de la bonne image du FC Nantes, •du nombre de joueurs à termes susceptibles d’évoluer au sein del’équipe professionnelle, •du classement des différentes équipes du club, •ou encore du nombre de joueurs appelés dans les sélections na-tionales de jeunes.Pour concrétiser tout cela, le technicien, déjà fort de dix ans d’ex-périence au CF à proposer à ces formateurs un document de basepour s’accorder sur le fond et la forme des semaines d’entraîne-ments de tous les groupes. « L’objectif était d’abord de partageravec l’ensemble des collègues (Voir encadré), poursuit l’intéressé.Partager une certaine vision du jeu s’appuyant sur certains prin-cipes. Nous ne prétendons pas détenir la vérité. C’est notre pointde départ ». Les formateurs ont ainsi déterminé six axes à proposer chaque se-maine sur une partie ou sur l’intégralité de la séance à leur groupe 1. Les jeux d’éveils, de concentration,2. Le travail technique en mouvement,3. Les jeux de transition / jeux sous pression,4. Les jeux autour de la passe - d'après, 5. Les jeux en structure d'équipe,6. Les duels (non présentés ce jour-là)

Nous vous proposons de découvrir ses sixchapitres avec pour chacun d’eux une défi-nition, un principe de jeu et un jeu d’entraî-nement à adapter à votre groupe et à vosconditions d’entraînement.

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11AEFLA Juin 2012 journal N° 88

Jeu d’éveil et de concentration

Pourquoi ? Pour avoir des joueurs toujours en mouvement physi-quement et mentalement. En étant constamment en prise d'infor-mation, en lecture du jeu pour ne pas être surpris (où sont mespartenaires, l'adversaire, le ballon, l'espace, le but...)Comment ? A travers des jeux de conservation avec différentescouleurs, des exercices de gammes avec différentes couleurs, dutravail de passes avec ballons de couleurs différentes, des jeux àla main, le jeu des prénoms…

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12AEFLA Juin 2012 journal N° 88

Pourquoi ? Pour répéter des actions de bases tirées du jeu. Il ya des notions importantes que l’on ne retrouve pas dans le travailanalytique comme la notion d’espace, de changement de rythme,de synchronisation des déplacements, d’adaptabilité à une situa-tion… ne pas être arrêter, ne pas arrêter le ballon, c'est l'appelqui déclenche la passe...Comment ? Par des enchaînements à vide vers le but, w. degammes, spécifique finition, circuit technique. « Une passe de qualité, c'est faire la bonne passe, au bon mo-ment, au bon endroit »

Travail technique en mouvement

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13AEFLA Juin 2012 journal N° 88

Pourquoi ? Pour améliorer les changements de statut : j'ai le ballon- j'ai pas le ballon, le passage de l'un à l'autre doit se faire sansperte de temps, ces deux phases doivent même se superposergrâce à l'anticipation. Objectifs : presser à la perte et chercher àvite se projeter à la récupération, être capable de vite se réorgani-ser, de se rééquilibrer, chercher à surprendre... « Faire vite, voirvite »Comment ? Sous forme jouée essentiellement : Jeu des portes,jeu des planches, jeux à buts multiples, jeux à contre-sens... « Don-ner des objectifs à la récupération du ballon pour inciter l'autreéquipe à presser à la perte ».

Jeux de transition, jeux sous pression

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14AEFLA Juin 2012 journal N° 88

Pourquoi ? A travers la passe découle toute l'intelligence du joueuret de l'équipe ! Ne pas faire la passe pour la passe mais anticipersur ce que va pouvoir faire son partenaire ; le passeur mais aussiceux qui sont autour.Comment ? A travers tous les jeux où celui qui va recevoir le ballonà 1 touche pour effectuer la dernière passe, marquer, changer dezone, trouver un partenaire...

Jeu de la passe d’après

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15AEFLA Juin 2012 journal N° 88

Pourquoi ? Pour amener les joueurs à travers des aménagementsà ressentir certaines situations de jeu, à trouver la solution collec-tivement et créer après une situation de déjà vu en match !Comment ? A travers tous les jeux qui amènent une prise de vi-tesse, une recherche de déséquilibre, du joueur lancé ou aucontraire profiter du déséquilibre en gardant le temps d'avance !

Jeux en structure d’équipe

Tout cela demande évidemment d’avoir les meilleurs profils dejoueur à l’entrée et donc un réseau efficace.

Remerciements au FC Nantes, à Landry Chauvin, entraîneur,Bruno Baronchelli, entraîneur adjoint, Fabrice Grange, entraîneurdes gardiens, Stéphane Wieterlack, préparateur physique et Phi-lippe Mao pour leur accueil, leur disponibilité et leur gentillesse.

Remerciements enfin à Samuel Fenillat pour son investissementà la réussite de cette belle journée et pour nous avoir autorisé àdévoiler une partie de ses réflexions.

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16AEFLA Juin 2012 journal N° 88

Encadrement technique du Centre de Formation

Directeur : Samuel Fenillat, certificat de Formateur

• Responsable C.F.A. 2 : Loïc Amisse, Diplôme d’Entraîneur de Football Pro-fessionnel (D.E.P.F.)• Responsable U19 nationaux : Philippe Mao, certificat de Formateur• Responsable U17 nationaux : Samuel Fenillat, certificat de Formateur• Responsable U16 Interrégionaux : Damien Bonin, D.E.F.• Responsable U15 Interrégionaux : Yohann Sidaner, D.E.F.• Responsable gardiens de but : Willy Grondin : B.E.E.S. 1• Préparateur physique : Julien Le Pape : Maîtrise STAPS entraînement spor-tif. Initiateur I, initiateur II et Animateur Seniors

Effectifs du centre de formation

• Responsable C.F.A. 2 : 20 • Responsable U19 nationaux : 20 joueurs nés en 94• Responsable U17 nationaux : 10 joueurs nés en 95 et 10 nés en 96

Effectifs en section sportive (classes à horaires aménagés)

• Responsable U16 Interrégionaux : 15 joueurs nés en 96 • Responsable U15 Interrégionaux : 20 joueurs nés en 97

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17AEFLA Juin 2012 journal N° 88

CHALLENGE José ARRIBAS

Année de folie pour l’USJA CARQUEFOU

Après l’accession au championnat national des protégés de DenisRENAUD, c’est au tour de l’équipe B de Stéphane FIGUREAU des’illustrer en remportant le challenge José ARRIBAS face au RCAncenis de Philippe FOUCHER.

C’est au Stade Coueronnais que revenait l’honneur de recevoir lafinale du challenge José ARRIBAS. Une tribune fraîchement re-peinte et une pelouse superbe permettait aux deux équipes denous offrir un spectacle de qualité. l’USJA emmené par un MariusANITA étincelant ouvrait rapidement le score (5ème), puis ce fûtKarim MERBA (par deux fois). Les coéquipiers d’Adrien GUIBERT(RC Ancenis) ne baissaient pas les bras mais n’arrivait pas à trom-per la vigilence de David DENIEUL(USJA) auteur de quelquesbelles parades. La seconde mi temps voyait les carquefoliens agra-ver le score par trois fois sur des buts de Valentin BROUDIC, Clé-ment TRONSON et Fodiba DANSO. Hommage est rendu àl’équipe d’Ancenis mais qui devait admettre la supériorité de Car-quefou qui ramenait du coté du Moulin Boisseau l’édition 2012 duchallenge José ARRIBAS.

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Séance d’Olivier ALLARD

Trophée Georges BOULOGNE 2011

FC la Chapelle des Marais

Exercice «BANIDE»Amélioration, recherche Appuis/Soutiens.et-Disponibilité, Efficacité… et récupération collective (pressing)

But : Améliorer les enchaînements depasse, et la récupération. ÊTRE EFFICACEet MARQUER Plus de buts que l’adversaire.FAVORISE LE JEU A 2 et à 3

Dispositif : Terrain 35X404 ATT Jaunes jouent avec 4 APPUISRougesL’AUTRE EQUIPE 4 Bleus DEF joue avec 4Verts APPUIS.Consignes : ATT : Touches de balle libres.APPUIS : 1 Touche de balle. Ils ne peuventjouer entre eux. Les passes au Gardien sont interdites (pourfavoriser le pressing).Pas de corner.Rotation des ATT et APPUIS .Variables : + Faciles : 2 T aux APPUISIntroduire les Corners.+ Difficiles : Diminuer celles des ATT .4/3/2…Critères de réussite : MARQUER + de buts que l’ADVERSAIRE

CE QUE JE VEUX FAIRE APPRENDRE :

PB (Porteur de Balle): ANTICIPER, prendre très vite des décisions -Tirer/Passer à ses PARTENAIRE-Pour dribbler ou conserver la Balle. -Pour construire, conserver, écarter avec APPUIS LATERAUX ou APPUIS PROCHES du but pourCONCLURE.-pour MARQUER ou JOUER sur un 3ème Joueur. . . PPB (Partenaire du Porteur de Balle): Aider le PB, Toujours être DISPONIBLE, Près à recevoir etENCHAÎNER pour une passe décisive ou de conservation. REMISER ou JOUER SUR LE 3ème

JOUEUR. VOIR AVANT DE RECEVOIR.

EQUIPE qui DEFEND : Fermer les lignes de passes, cadrer (presser) le PB, communiquer à 2/3

afin d’enfermer la communication entre ATT (dans les angles)…

AEFLA Juin 2012 journal N° 88

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Séance d’Olivier ALLARD

Trophée Georges BOULOGNE 2011

FC la Chapelle des Marais

«JEU DES PORTES» (il en existe plusieurs) ICI TRAVAIL DEFEN-SIF COLLECTIF.OFF : DESEQUILIBRE DEF : SYNCHRO COLLECTIVE DE RE-CUPERATION

But : DEF EN ZONE et SYN-CHRONISER SES ACTIONSAFIN DE FERMER L’ESPACEDispositif : 1/2 Terrain. 50X60Consignes : 1 Porte de + que le nombre dejoueurs par équipe. Portesmis en place comme une DEFplacée. L’Equipe qui possèdela balle cherche à déséquili-brer pour marquer dans laporte libre.Variables : On peut marquerenPassant balle au pied dans laporte. En faisant une passe Bau sol dans la porte pour unPART. Voir 1/2avec passedans la porteCritères de réussite : MARQUER + de buts quel’ADVERSAIRE.

CE QUE JE VEUX FAIRE APPRENDRE :

EQUIPE qui DEFEND : Synchro DEFENSIVEMENT. Fermer les lignes depasse. Serre côté B. Bien occuper l’espace/portes. Couverture mutuelle. Equipe qui ATTAQUE : Ne pas perdre la BALLE, Maîtrise collective (aide auPB), être disponible, orienté… Et chercher à déséquilibrer la DEFENSE /PORTE LIBRE.

AEFLA Juin 2012 journal N° 88

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Séance d’Olivier ALLARD

Trophée Georges BOULOGNE 2011

FC la Chapelle des Marais

« GAMME OFFENSIVE» ICI TRAVAIL OFFENSIF REPETITIF (1/2 Terrain X par 2)

But : Répétition d’une gamme OF-FENSIVE. Travail QUALITATIFDispositif : 1/2 Terrain. Consignes :1/ A DONNE Long à B dans lespieds.2/ B remise à A qui est venu ensoutien.3/ A rejoue court avec B4/ B joue Long sur C 5/ C remise à A qui se présenteface au BUT.6/ Frappe de A

Course de AVariables : A effectuer des 2 Côtés.D et G En alternance et décalé (2Groupes) Critères de réussite : MARQUER en étant EXIGEANTsur le % de réussite aux TIRS.

CE QUE JE VEUX FAIRE APPRENDRE :

Qualité des PASSES LONGUES (Appuis, Equilibre à la FRAPPE, Contrôles,Remises…)Qualité des FRAPPES (forts au 1er P, Croisées/Placées au 2d P, Effets/Diffé-rentes surfaces)…REPETITION QUANTITATIVE + EXIGER DU QUALITATIF…

AEFLA Juin 2012 journal N° 88

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Séance d’Olivier ALLARD

Trophée Georges BOULOGNE 2011

FC la Chapelle des Marais

TRAVAIL DE TRANSITION OFFENSIF/DEFENSIF.But: Passer vite du statut de DEFEN-SEUR à ATTAQUANT et réciproque-ment.Dispositif : 1/2 Terrain. 50X60m.1 GARDIEN.Consignes : Pour passer de DEF à ATT lesJAUNES DOIVENT Trouver un PARTdans la ZONE, ce même joueur doitremettre en 1 Touche à un Jaune .Les Bleus deviennent alors DEF.Le GARDIEN JOUE Toujours avecl’équipe qui DEFEND.Variables : JOUER sur LE NOMBREDE TOUCHES DE BALLE. 3/4Maxi…Libre….Critères de réussite : MARQUER + de buts que l’ADVER-SAIRE.

CE QUE JE VEUX FAIRE APPRENDRE :

EQUIPE qui DEFEND : A la récupération de la balle, se réorganiser vite pourtrouver des appuis et ne pas perdre la balle afin de retrouver un appui centralet repartir à l’ATT.Les DEF devront fermer le temps et les espaces pour gêner la progression dela balle et la circulation des joueurs. Equipe qui ATTAQUE : Ne pas perdre la BALLE . Se retrouve face à une DEFplacée. Alors Jouer sur le mouvement pour déséquilibrer la DEF . Courses di-vers des ATT (décrocher, partir en profondeur. Croiser les courses.Appel/Contre –Appel pour leurrer la DEF). FIXER sur les CÔTES et REN-CERSER CÔTE opposé…BIEN ASSURER LES TRANSITIONS ET CHANGEMENTS DE RÔLES…

AEFLA Juin 2012 journal N° 88

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