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Magasin ZINZIN Frédéric Clément
Fréderic Clément est né à Saintes en 1949. Autodidacte, il débute dans la presse en 1975. Il illustre de nombreux ouvrages de 1980 à 1992 pour lesquels il obtient de nombreux prix.A partir de 1992, il réalise plusieurs albums jeunesse en conjuguant ses propres textes et illustrations.En 1996 « Magasin Zinzin »lui apporte le prix international du livre jeunesse.Ses créations depuis s'orientent vers l'écriture, le roman, la photographie, le roman illustré.
Inventaire d'objets rares, « Magasin Zinzin » invite le lecteur dans l'univers des contes, des romans, des héros intemporels de littérature jeunesse.Frédéric Tic Tic, narrateur, adresse une longue lettre à mademoiselle Alys marchande de merveilles, dont c'est l'anniversaire. Cette lettre prend vite la forme d'un inventaire de curiosités merveilleuses.Jeux de mots, mots pris en tous sens, jeux de sons, glissements de sens guident le lecteur dans l'univers des contes et des héros intemporels de littérature jeunesse.La typographie, la mise en page, les illustrations nous conduisent dans une sorte de musée rassemblant les merveilles de l'enfance.
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément
SOMMAIRE
Présentation des séances pages 3 et 4Ateliers de lecture pages 5 à 23Séances de lecture pages 24 à 47
Lectures échanges Pompey 2009/2010 2
Magasin ZINZIN Frédéric Clément Présentation des activités
Ateliers lecture :1. Le vocabulaire de la poésie2. Lexique3. Les contes de magasin zinzin
Séance 1 Découverte de l'album et formulation d'hypothèses quant au contenu de l'albumlectures des couvertures et de la page 3
élargir l'horizon d'attente des lecteurs
Ecrire :Et toi, qu'aimerais-tu recevoir en provenance de ce magasin? Carnet de lecture : carte d'identité du livre
Séance 2 Découverte de l'objet du livre.
Ce livre est une longue lettre écrite par Frédéric Tic Tic à Mademoiselle Alys en vue de lui proposer un cadeau d'anniversaire. Ecrire : Se présenter à la manière de Frédéric Tic Tic Carnet de lecture : Que penses- tu trouver dans cette collection de collection ?
Séance 3 Découverte d'un procédé littéraire : l'évocation : Les robes couleur de saisonLecture des pages 10 à 13
Faire observer comment les illustrations permettent de comprendre les associations d'idées de l'auteur.
Écrire : une robe couleur de printemps ou une robe couleur d'automne
Carnet de lecture : Dessine la robe que tu préfères.
Séance 4Découverte de deux procédés littérairesAllitérations : répétitions de sons consonnes Assonances : répétition de sons voyelles
Lecture des pages 14 et 15, 18, 28, 36 et 37 Ecriture : une comptine à la manière de Frédéric Tic TicCarnet de lecture : Recopie la phrase que tu préfères.
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Séance 5Découverte d’un inventaire à la PrévertLire pages 18 à 21
Dire : étude de la construction du texte
Ecrire : Carnet de lecture : un inventaire à la Prévert.
Séance 6Les jeux de mots et les jeux dans les mots
Lire : pages 24, 30, 31 puis 40 et 41Ecrire : Les expressions qui contiennent le mot larme travaillées avec un mot dont la sonorité se rapproche de larme
Carnet de lecture : les mots valises
Séance 7lecture de pages non travailléestravail par équipes : plusieurs couples de pages par équipequestionnaire : Quels sont les contes ou élément de la littérature que vous identifiez ?
• Tableau à compléter Numéro de page
Qui ? Quoi ? Quel procédé littéraire ?
Questionnaire prévu pour chaque groupe de pagesCarnet de lecture
Séance 8lecture des pages 54 à fin de l’albumFaire observer la mise en abymeVérification de la compréhension Ecrire : listes de mots obtenus en changeant une lettre.Dire : Vérification de la compréhension de la fin de l’album
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Atelier 1 : le vocabulaire poétique
A. Lis le poème de Jacques Prévert puis réponds aux questions.
Inventaire
Une pierre deux maisons trois ruines quatre fossoyeurs un jardin des fleurs
un raton laveur
une douzaine d'huîtres un citron un pain un rayon de soleil une lame de fond six musiciens une porte avec son paillasson un monsieur décoré de la légion d'honneur
un autre raton laveur
un sculpteur qui sculpte des Napoléon la fleur qu'on appelle souci deux amoureux sur un grand lit un receveur des contributions une chaise trois dindons un ecclésiastique un furoncle une guêpe un rein flottant une écurie de courses un fils indigne deux frères dominicains trois sauterelles un strapontin deux filles de joie un oncle Cyprien une Mater dolorosa trois papas gâteau deux chèvres de Monsieur Seguin un talon Louis XV un fauteuil Louis XVI un buffet Henri II deux buffets Henri III trois buffets Henri IV un tiroir dépareillé une pelote de ficelle deux épingles de sûreté un monsieur âgé une Victoire de Samothrace un comptable deux aides-comptables un homme du monde deux chirurgiens trois végétariens un cannibale une expédition coloniale un cheval entier une demi-pinte de bon sang une mouche tsé-tsé un homard à l'américaine un jardin à la française deux pommes à l'anglaise un face-à-main un valet de pied un orphelin un poumon d'acier Lectures échanges Pompey 2009/2010 5
Magasin ZINZIN Frédéric Clément un jour de gloire une semaine de bonté un mois de Marie une année terrible une minute de silence une seconde d'inattention et...
cinq ou six ratons laveurs
un petit garçon qui entre à l'école en pleurant un petit garçon qui sort de l'école en riant une fourmi deux pierres à briquet dix-sept éléphants un juge d'instruction en vacances assis sur un pliant un paysage avec beaucoup d'herbe verte dedans une vache un taureau deux belles amours trois grandes orgues un veau marengo un soleil d'Austerlitz un siphon d'eau de Seltz un vin blanc citron un Petit Poucet un grand pardon un calvaire de pierre une échelle de corde deux sœurs latines trois dimensions douze apôtres mille et une nuits trente-deux positions six parties du monde cinq points cardinaux dix ans de bons et loyaux services sept péchés capitaux deux doigts de la main dix gouttes avant chaque repas trente jours de prison dont quinze de cellule cinq minutes d'en-tracte.
et...
plusieurs ratons
Observe bien la structure, la construction de ce poème. A quoi cela te fait-il penser ? Explique ta réponse.
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément B. Lis le poème suivant et réponds aux questions.
Harmonie du soir
Voici venir les temps où vibrant sur sa tigeChaque fleur s'évapore ainsi qu'un encensoir ;Les sons et les parfums tournent dans l'air du soir ;Valse mélancolique et langoureux vertige !
Chaque fleur s'évapore ainsi qu'un encensoir ;Le violon frémit comme un cœur qu'on afflige ;Valse mélancolique et langoureux vertige !Le ciel est triste et beau comme un grand reposoir.
Le violon frémit comme un cœur qu'on afflige,Un cœur tendre, qui hait le néant vaste et noir !Le ciel est triste et beau comme un grand reposoir ;Le soleil s'est noyé dans son sang qui se fige.
Un cœur tendre, qui hait le néant vaste et noir,Du passé lumineux recueille tout vestige !Le soleil s'est noyé dans son sang qui se fige...Ton souvenir en moi luit comme un ostensoir ! Charles Baudelaire
1. Combien y a-t-il de strophes dans ce poème ? …………………………………………………………
2. Quel nom donne-t-on à ce genre de poème ? …………………………………………………………..
3. Combien y a-t-il de vers dans chaque strophe ? ……………………………………………………..
4. Combien de syllabes comptes-tu dans chaque vers ? ……………………………………………..
5. Complète la phrase suivante : Un vers qui compte …………… syllabes s’appelle …...
………………………………………………………….. .
6. Qu’est-ce qu’une rime ? ………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
7. Quelles sont les rimes utilisées par Charles Baudelaire dans ce poème ? …………..
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8 . Colorie ces rimes.
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Atelier : le vocabulaire poétique R CORRECTION
A. Lis le poème de Jacques Prévert puis réponds aux questions.
Observe bien la structure, la construction de ce poème. A quoi cela te fait-il penser ? Explique ta réponse. Cela fait penser à un inventaire, à une liste. En effet, dans ce poème, Jacques Prévert énumère un ensemble de choses les unes après les autres.
B. Lis le poème suivant
1. Combien y a-t-il de strophes dans ce poème ? Il y a 4 strophes dans ce poème. 2. Quel nom donne-t-on à ce genre de poème ? Un poème qui contient 4 strophes s’appelle un quatrain. 3. Combien y a-t-il de vers dans chaque strophe ? Chaque strophe compte 4 vers. 4. Combien de syllabes comptes-tu dans chaque vers ? Dans chaque vers, on compte 12 syllabes. 5. Complète la phrase suivante : Un vers qui compte 12 syllabes s’appelle un alexandrin. 6. Qu’est-ce qu’une rime ? Une rime c’est le retour du même son à la fin de deux vers ou plus. 7. Quelles sont les rimes utilisées par Charles Baudelaire dans ce poème ? Charles Baudelaire utilise des rimes en –ige et en –oir.
8. Colorie ces rimes. Harmonie du soir
Voici venir les temps où vibrant sur sa tigeChaque fleur s'évapore ainsi qu'un encensoir ;Les sons et les parfums tournent dans l'air du soir ;Valse mélancolique et langoureux vertige !
Chaque fleur s'évapore ainsi qu'un encensoir ;Le violon frémit comme un cœur qu'on afflige ;Valse mélancolique et langoureux vertige !Le ciel est triste et beau comme un grand reposoir.
Le violon frémit comme un cœur qu'on afflige,Un cœur tendre, qui hait le néant vaste et noir !Le ciel est triste et beau comme un grand reposoir ;Le soleil s'est noyé dans son sang qui se fige.
Un cœur tendre, qui hait le néant vaste et noir,Du passé lumineux recueille tout vestige !Le soleil s'est noyé dans son sang qui se fige...Ton souvenir en moi luit comme un ostensoir !
Charles Baudelaire
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément Atelier 2 : lexique
1. Lis les mots proposés. Dans chaque liste, colorie les deux intrus. Explique ta réponse.
grenuegrelotoignonsgoussegoulu
goélandangélus
précautionneusementexclusivementhorriblement
savourentsoigneusement
portent
Explications : …………………………………………
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
Explications : …………………………………………
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…………………………………………………………………..
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2. Observe les mots proposés et écoute ton enseignant qui va les lire. Essaie de les classer dans le tableau en tenant compte de leur prononciation. Attention, certains d’entre eux portent des accents qui ont été effacés.
edente / inestimable / s’ebrouer / reverberes / jarretiere / angelus /
effroyable / goeland
Mots dans lesquels on entend le son [e] comme dans éléphant
Mots dans lesquels on entend le son [ɛ] comme dans vipère
Replace les accents sur les mots ci-dessus quand cela est nécessaire.
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément 3. Découpe chaque vignette et colle-la à côté du mot qui lui correspond. Pour t’aider, tu peux utiliser un dictionnaire.
valrelique
quenouillecitrouille
fiolecolporteurmarabout
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Atelier lexique CORRECTION
1. Lis les mots proposés. Dans chaque liste, trouve les deux intrus. Colorie-les. Explique ta réponse.
grenuegrelotoignonsgoussegoulu
goélandangélus
précautionneusementexclusivementhorriblement
savourentsoigneusement
portent
Explications : Dans tous les autres mots, la lettre « g » fait le son [g].
Explications : « savourent » et « portent » sont des verbes conjugués à la 3ème personne du pluriel. Les autres mots sont des adverbes en –ment.
2. Observe les mots proposés et écoute ton enseignant qui va les lire. Essaie de les classer dans le tableau en tenant compte de leur prononciation. Attention, certains d’entre eux portent des accents qui ont été effacés.
edente / inestimable / s’ebrouer / reverberes / jarretiere / angelus /
effroyable / goeland
Mots dans lesquels on entend le son [e] comme dans éléphant
Mots dans lesquels on entend le son [ɛ] comme dans vipère
edente – s’ebrouer – reverberes – angelus – goeland – effroyable
inestimable – reverberes – jarretiere
Replace les accents sur les mots ci-dessus quand cela est nécessaire :
édenté – inestimable – s’ébrouer – réverbères – jarretière – angélus – effroyable –
goéland.
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3. Découpe chaque vignette et colle-la à côté du mot qui lui correspond. Pour t’aider, tu peux utiliser un dictionnaire.
val
relique
quenouille
citrouille
fiole
colporteurLectures échanges Pompey 2009/2010 13
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marabout
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément Atelier les contes de Magasin Zinzin
Travail par équipes Chaque équipe dispose d’un des tableaux joints ci-dessous.A elle de retrouver qui est qui et d’associer nom, illustration et présentation.Découpage, collage, affichage au tableau, confrontation des résultats, synthèse et affichage en classe des tableaux justes.Ils resteront affichés pendant la durée du travail sur Magasin Zinzin afin de soulager la mémoire des élèves.
Consigne : Quelle pagaille ! Illustrations, noms et présentation ont été mélangées. A vous de retrouver qui est qui. Pour cela, coloriez les indices dans les présentations puis, utilisez ciseaux et colle pour rendre à chaque illustration son nom et sa présentation.
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IllustrationNom
Présentation
CendrillonSi seulement j'avais un enfant aussi blanc que la neige, aussi rose que le sang, aussi noir que le bois de ma fenêtre !
Blanche-Neige« Mais que faire de ce chat ?Maître, donnez-moi une paire de bottes et un grand sac.Je vous apporterai de quoi manger et pour longtemps. »
Chat BottéLa rêveuse Alice rencontre un lapin blanc toujours en retard, En le suivant, elle tombe dans un terrier et pénètre dans le pays des merveilles.
Alice aux pays des merveilles
Lorsqu'elle avait fini son ouvrage, elle allait près de la cheminée s'asseoir dans les cendres? Ce qui fait qu'on l'appelait Cendrillon.
Capitaine NémoAlors, ils reconnurent que c'était une vraie princesse puisque, à travers les vingt matelas et les vingt édredons en plume d'eider, elle avait senti le petit pois.
La princesse au petit poisCe que je puis affirmer maintenant, c'est mon droit de parler de ces mers sous lesquelles, en moins de dix mois j'ai franchi vingt mille lieues, de ce tour du monde sous-marin qui m'a révélé tant de merveilles à travers le Pacifique, l'Océan Indien, la mer Rouge, la Méditerranée, l'Atlantique, les mers australes et boréales !
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illustration nom présentation
Contes des mille et une nuits
Elle était noire. Elle était belle. Elle subjuguait par son esprit. Guerrière, elle imposa la paix, neuf siècles avant notre ère, sur le fabuleux royaume de Saba, pays d'or et d'encens. Mais sa plus belle bataille fut celle de l'amour et de l'intelligence mêlés. Elle défia le roi Salomon par le jeu des énigmes.
Reine de Saba C'était vraiment une tulipe, ainsi qu'il apparut alors, mais au milieu d'elle, assise sur le siège vert, était une toute petite fille, mignonne et gentille, qui n'était pas plus haute qu'un pouce, et qui, pour cette raison, fut appelée Poucette.
Le petit prince Léonard de Vinci commence le portrait à Florence en 1502, et d'après Giorgio Vasari l'achève au bout de quatre années.
Petite poucette Grâce à ces talents de conteuse, Shahrâzâd réussit à échapper à la mort en contant chaque soir pendant mille et une nuit une histoire différente à son époux roi des Indes.
Pinocchio Il était tout petit, et quand il vint au monde, il n'était guère plus gros que le pouce, ce qui fit que l'on l'appela le petit Poucet.
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La Joconde Il était tout petit, et quand il vint au monde, il n'était guère plus gros que le pouce, ce qui fit que l'on l'appela le petit Poucet.
Petit poucet Le Père la cerise trouve un morceau de bois qui rit et qui pleure comme un enfant. Il le confie à Gepetto qui l’utilise pour fabriquer un pantin qui n’écoute jamais les conseils qu’on lui donne.
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La belle au bois dormant Musiciennes dotées d’un talent exceptionnel, elles séduisaient les navigateurs qui, attirés par les accents magiques, de leurs lyres et flûtes et perdaient le sens de l’orientation, fracassant leur bateau sur les récifs où ils étaient dévorés par ces enchanteresses.
Merlin l’enchanteur « Mon Prince, il y a plus de cinquante ans que j'ai entendu dire de mon père qu'il y avait dans ce Château une Princesse, la plus belle du monde; qu'elle devait y dormir cent ans, et qu'elle serait réveillée par le fils d'un Roi, à qui elle était réservée. »
Polichinelle Le tour de la vieille Fée étant venu, elle dit en hochant la tête, encore plus de dépit que de vieillesse, que la princesse se percerait la main d'un fuseau, et qu'elle en mourrait.
La fée Carabosse Spirituel, insolent, fanfaron et lâche, avec son nez en bec de corbin, sa bosse, son gros ventre et son parler imitant le cri des oiseaux, il est devenu cosmopolite.
Les sirènes C'est ainsi qu'on apprit, pour la première fois, en Grande-Bretagne, que Merlin possédait le pouvoir de se transformer à sa guise et de prendre l'apparence d'un autre.
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément Atelier les contes de Magasin Zinzin CORRECTION
La princesse au petit pois
Alors, ils reconnurent que c'était une vraie princesse puisque, à travers les vingt matelas et les vingt édredons en plume d'eider, elle avait senti le petit pois.
Alice au pays des merveilles
La rêveuse Alice rencontre un lapin blanc toujours en retard, En le suivant, elle tombe dans un terrier et pénètre dans le pays des merveilles.
Peau d’âne - Marraine ma fée, je t'en prie, le roi mon père a perdu la raison et veut m'épouser.-Demande-lui des robes aux couleurs du temps qui passe...- Marraine ma fée, il me les a données !-Demande-lui la peau de son âne qui donne des pièces d'or.
Cendrillon Lorsqu'elle avait fini son ouvrage, elle allait près de la cheminée s'asseoir dans les cendres? Ce qui fait qu'on l'appelait Cendrillon.
La fée carabosse Le tour de la vieille Fée étant venu, elle dit en hochant la tête, encore plus de dépit que de vieillesse, que la princesse se percerait la main d'un fuseau, et qu'elle en mourrait.
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Pinocchio Le Père la cerise trouve un morceau de bois qui rit et qui pleure comme un enfant. Il le confie à Gepetto qui l’utilise pour fabriquer un pantin qui n’écoute jamais les conseils qu’on lui donne.
Le chat botté « Mais que faire de ce chat ?Maître, donnez-moi une paire de bottes et un grand sac.Je vous apporterai de quoi manger et pour longtemps. »
Le petit poucet Il était tout petit, et quand il vint au monde, il n'était guère plus gros que le pouce, ce qui fit que l'on l'appela le petit Poucet.
La petite poucette C'était vraiment une tulipe, ainsi qu'il apparut alors, mais au milieu d'elle, assise sur le siège vert, était une toute petite fille, mignonne et gentille, qui n'était pas plus haute qu'un pouce, et qui, pour cette raison, fut appelée Poucette.
La reine de Saba Elle était noire. Elle était belle. Elle subjuguait par son esprit. Guerrière, elle imposa la paix, neuf siècles avant notre ère, sur le fabuleux royaume de Saba, pays d'or et d'encens. Mais sa plus belle bataille fut celle de l'amour et de l'intelligence mêlés. Elle défia le roi Salomon par le jeu des énigmes.
Le petit prince Et j’ai vu unpetit bonhomme tout à fait ex-traordinaire qui me considéraitgravement. Voilà le meilleur por-trait que, plus tard, j’ai réussi àfaire de lui.
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Capitaine Némo Ce que je puis affirmer maintenant, c'est mon droit de parler de ces mers sous lesquelles, en moins de dix mois j'ai franchi vingt mille lieues, de ce tour du monde sous-marin qui m'a révélé tant de merveilles à travers le Pacifique, l'Océan Indien, la mer Rouge, la Méditerranée, l'Atlantique, les mers australes et boréales !
Les contes des mille et une nuits
Grâce à ces talents de conteuse, Shahrâzâd réussit à échapper à la mort en contant chaque soir pendant mille et une nuit une histoire différente à son époux roi des Indes.
La Joconde Léonard de Vinci commence le portrait à Florence en 1502, et d'après Giorgio Vasari l'achève au bout de quatre années.
Polichinelle Spirituel, insolent, fanfaron et lâche, avec son nez en bec de corbin, sa bosse, son gros ventre et son parler imitant le cri des oiseaux, il est devenu cosmopolite.
Les sirènes Musiciennes dotées d’un talent exceptionnel, elles séduisaient les navigateurs qui, attirés par les accents magiques, de leurs lyres et flûtes et perdaient le sens de l’orientation, fracassant leur bateau sur les récifs où ils étaient dévorés par ces enchanteresses.
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément
Blanche Neige Si seulement j'avais un enfant aussi blanc que la neige, aussi rose que le sang, aussi noir que le bois de ma fenêtre !
La belle au bois dormant
« Mon Prince, il y a plus de cinquante ans que j'ai entendu dire de mon père qu'il y avait dans ce Château une Princesse, la plus belle du monde; qu'elle devait y dormir cent ans, et qu'elle serait réveillée par le fils d'un Roi, à qui elle était réservée. »
Merlin l’enchanteur C'est ainsi qu'on apprit, pour la première fois, en Grande-Bretagne, que Merlin possédait le pouvoir de se transformer à sa guise et de prendre l'apparence d'un autre.
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément Séance 1 Découverte du livre.
1 DIRE : Description de la 1ère et de la 4ème de couverture. Repérer les éléments principaux.
• Quel est le titre du livre ? Magasin Zinzin. • Qui est l’auteur de cet ouvrage ? Frédéric Clément.• Qui est l’illustrateur ? Frédéric Clément. • Qui est l’éditeur ? Ipomée – Albin Michel.
Travail autour du titre. • Qu’est-ce que le titre a de particulier ? Quel jeu de
mots retrouves-tu dans le titre ? La dernière syllabe est répétée. Cette répétition permet de créer le mot « zinzin ».
• Que signifie le mot « zinzin » dans la vie courante ? Ce mot est un synonyme de « fou fou ».
• Dans ce cas, selon toi, quelle est la signification du titre ? Le magasin Zinzin est un peut être un magasin un peu fou, un magasin particulier, différent de ce que l’on peut voir habituellement.
• Y a-t-il un sous-titre ? Oui. • Quel est-il ? Aux merveilles d’Alys. • A quoi ou à qui cela te fait-il penser ? Ce sous –titre fait
penser à Alice aux pays des merveilles. Travail autour des illustrations.
• Comment est faite la couverture ? On peut y voir divers objets (une horloge, des coquillages, des perles, deux pinceaux …). La couverture est percée d’un carré qui encadre le tableau de la page suivante (un ange).
La 4 ème de couverture . • Laisser un temps de découverte du texte présent sur la 4ème
de couverture. • L’enseignant lit ce texte à voix haute ou le faire lire par un
élève bon lecteur. • A quel(s) conte(s) fait-on référence dans cet extrait ?
On fait référence à la Belle au bois dormant et à la Princesse aux petits pois.
Anticipation.• Selon vous, de quoi va parler cet ouvrage ? Que va-t-on
trouver dans cet ouvrage ? Noter les hypothèses des élèves au tableau ou sur une affiche afin d’y revenir lors de l’étude du livre.
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément
2 DIRE : Découverte de l’intérieur du livre. Observation de l’intérieur de l’ouvrage.
• Faire feuilleter le livre par les élèves afin de leur permettre de découvrir les illustrations, la typographie (la police n’est pas toujours la même), la qualité du papier (papier épais, mat).
• Où sont placées les illustrations ? A l’intérieur du texte, au-dessus, à côté.
• Que représentent-elles ? Des objets, des animaux …• De quel type sont-elles ? Ce sont des photographies, des
gravures, des aquarelles, des dessins, des timbres, des collages. Les illustrations sont en couleurs et en noir et blanc.
3 LIRE Lecture de la page 3.
• Laisser quelques secondes aux élèves pour lire la page 3. De nouvelles informations apparaissent : Pour fêtes et anniversaires. Pour quel(s) événement(s) est fait ce magasin ?
• A quoi vous font penser les illustrations ? On y fait une allusion à Cendrillon et à Saint Exupéry.
• Commencer à établir l’inventaire des personnages de la littérature rencontrés
Lecture de la page 5.• Faire repérer par les élèves la dédicace à Alys.
4 ECRIRE Projet d’écriture court.
• C’est votre anniversaire. Imaginez ce que vous aimeriez recevoir de particulièrement étrange, insolite venant de ce magasin.
• Lecture de quelques productions. 5 Carnet de lecture
Carte d’identité du livre : titre, auteur, illustrateur
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément Séance 2 Découverte de l’objet du livre
1 LIRE Pages 6 et 7 tapuscrit
lecture silencieuse individuelle du tapuscrit ci-dessous.Vérification de la compréhension :
• A quoi ressemble ce texte ? Observe la présentation.Lettre repérable par à...Mademoiselle la marchande,
• Qui écrit à qui ? • Complète :
C'est --- qui est --- qui écrit à --- qui est --- .C’est Frédéric Tic Tic qui est colporteur qui écrit à mademoiselle Alys qui est marchande de merveilles.
2 DIREPages 6 et 7 tapuscrit
• Allumettes amulettes alouettes : Que remarques-tu ? Et plus particulièrement entre allumette et amulette ? Inversion de syllabes.• A ton avis, quelles sont ces merveilles vendues par mademoiselle
Alys ?• Pourquoi Frédéric Tic Tic écrit-il à Mademoiselle Alys ? Pour lui
présenter son cadeau d’anniversaire.
3 ECRIREPages 6 et 7 tapuscrit
• Rédiger une identité à la manière de Frédéric Clément Permettez-moi de me présenter : Prénom --- , marchand de --- , ----
• Et toi, que penses-tu pouvoir offrir à une marchande de merveilles ?
4 LIREpages 6 et 7 albumJeux de lecture à voix haute par équipe de deux
• Placer les élèves par équipe de 2. Demander une lecture à deux de ce début de lettre. Préciser que les élèves doivent être capables de justifier leur interprétation.
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément 5 DIRE
pages 6 et 7 album• Argumenter sur la pertinence d'une interprétation. Critique
constructive des différentes interprétations de lecture proposées par les différents groupes. Les interprétations respectent-elles bien les intentions de l’auteur ? pour cela répondre à la question suivante.
• Qu'apportent la mise en page et les illustrations ?Cela permet de voir ce à quoi l’auteur fait référence. Cela permet de mettre en valeur ce qui est plus important.
• Relever les nouvelles références.La petite marchande d'allumettes / Cendrillon : illustration
6 ECRIREpages 6 et 7 album
• Compléter la liste de références
7 LIRE Pages 8 et 9 albumVérification de l a compréhension
• Relève les mots qui rappellent que Frédéric Tic Tic est colporteur.Cartables cartons malles valises brouette
• A quoi peuvent faire penser les illustrations de la page 9 ?A un étal de brocanteur.
9 ECRIRE Carnet de lecture
• Quelle collection penses-tu trouver dans ce magasin ?
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément
Pages 6 et 7 tapuscrit
À Mademoiselle Alys marchande de merveilles
Mademoiselle la marchande, On raconte partout, de port en port, de val en val, de ville en ville que vous êtes marchande d'un magasin extraordinaire.J'ai entendu dire, sur les chemins de terre, dans les chemins de fer que bientôt c'est votre anniversaire.On murmure même que le choix de votre cadeau est difficile tant votre magasin enferme de merveilles.Alors voilà, permettez-moi de me présenter : Frédéric Tic Tic, marchand d'allumettes, d'amulettes, de miroirs, d'alouettes, représentant en temps et en heures, colporteur de merveilles pour fêtes et anniversaires sur les chemins de terre, dans les chemins de fer.
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément Séance 3 Découverte d’un procédé littéraire : l’évocation
1 DIREFaire rappeler par les élèves ce qui a été fait lors de la séance précédente.
2 LIRE Lecture silencieuse des pages 10 à 13.
3 DIRE• Qui parle ? Frédéric Tic Tic : l’histoire est racontée à la première
personne, au présent.• De quoi parle-t-on dans ce passage ? L’auteur fait une
énumération de robes :robe de blé, robe de sucre, robe d’orge, montgolfière, en buisson de myrtilles, rouge, froissée, en rabats, filée d’étoiles filantes, de rien du tout taillée dans un rideau de pluie, volière, à traîne longue, automobile, d’hiver qui tourne comme un manège.• A quel conte cet extrait vous fait-il penser ? Cet extrait peut
faire penser à Peau d’Âne, un conte de Charles Perrault : la princesse, sur les conseils de sa marraine la fée, commande à son roi le père une robe couleur de temps, couleur de lune, couleur du soleil.
• Que représentent les illustrations ? : Elles illustrent certaines robes et permettent de faire comprendre les associations d’idées de l’auteur : robe montgolfière, robe volière, robe automobile, robe d’hi-ver qui tourne comme un manège.
Faire repérer les connecteurs d’enchaînement d'une page à l'autre, du recto au verso:
• Quels sont les mots du début de la page 10 et de la fin de la page 11 : ˝D’abord ˝, ˝Et puis˝
• Par quel mot commence la page 12 ? ˝Et puis ˝C’est une reprise du mot terminant la page précédente.
Faire repérer les répétitions :• Quel mot est répété plusieurs fois à la page 12 : tourne est répé-
té 5 fois : le manège tourne très vite : ces répétitions peuvent don-ner l’impression de vitesse du manège.
Faire repérer le jeu sur les mots : • Quelles sont les expressions qui légendent les vignettes objets
collées en en-tête des pages 10 et 12 ?
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4 LIRE Lecture à voix haute : Lis un passage en adaptant l’intonation à la typographie utilisée.
4 ÉCRIRE • Carnet de lecture
• Quelle robe préfères-tu ? Pourquoi ?• Dessine la robe que tu aimerais coudre.
• Compléter la liste des références culturelles.
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément Séance 4 Les procédés poétiques : l’utilisation des allitérations et des assonances par Frédéric Clément
Rappel :L'allitération est la répétition du même son - consonne. Son rôle est de rythmer le, de constituer une trame sonore du poème. L'allitération sert d'abord à mettre en évidence une unité de sons.
L'assonance est la répétition de plusieurs sons - voyelle. Elle instaure des échos entre les mots et, par-là - même, installe des correspondances de sens entre eux.
Combinés l’un à l’autre, ces procédés permettent de créer une musique des vers, de rythmer le vers et de mettre en évidence une unité de sons.
Pour plus loin, ces procédés permettent aussi de mettre en relief une sonorité et par-là un sentiment ou une qualité du propos (cela fait penser à….
Objectifs • Repérer le procédé poétique dans différents passages du livre• Repérer le son qui est répété
1 LIRE • Lecture silencieuse des pages 14 et 15.• Relecture par le maître de la page 14.
2 DIRE : les sonorités poétiquesDécouverte des procédés poétiques: l’allitération et l’assonance• Que remarquez-vous de particulier au niveau des sons dans la page
14 ? Certains sons se répètent.• Quels sont les sons qui se répètent ?- les sons [g] et [k], (deux sons qui se ressemblent):
Cuisse de grenouille grenue de la Fée Carabosse et quelques miettes de ba-
guette magique
- le son [y] :
la femme velue qui me les a vendues dans une boutique d’Honolulu
- les sons [f] et [v] dans le même vers :la femme velue qui me les a vendues dans une boutique d’Honolulu
• Quel effet ces répétitions de sons produisent-elles ? Cela crée un rythme dans la lecture et une musique des vers.
• Faire remarquer que parfois, ce sont des sons consonnes qui se ré-pètent et d’autres fois des sons voyelles. Introduire les noms des procédés « allitération » et « assonance ».
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément 3 LIRE /DIRE
• Lecture à voix haute par le maître de la page 15:
• Que représente l’illustration ? On voit un troupeau d’éléphants miniatures autour d’une théière et d’une tasse de thé
• Noter au tableau les éléments relevés et repérer le son qui se répète dans les mots notés: le son [t]
• Donner le texte de la page 15 : repère et souligne ce son à chaque fois que tu l’entends
• Cherche, dans le même extrait quel autre son se répète qui ressemble au son [t] : le son [d]
Justement, j’ai aussi un cortège d’éléphants de la taille de grains de sable qui vient s’ébrouer de temps en temps dans ma tasse de thé.Laissez-vous tenter, Mademoiselle, laissez-vous tenter….
• Autres sons repérables : le son « an », l’assonance en [e]• En rapport avec le sens du texte, à quoi te font penser
ces sons (un bruit, une image, une idée) ? le pas lourd des éléphants, le bruit de leur ébrouement (de leur expiration), cela rappelle le mot « thé »…
4 TRAVAIL INDIVIDUEL Lire les pages 16, 18, 28,36 et 37Rechercher des assonances et des allitérations dans les pages données (voir fiche exercice : deux niveaux)
5 ÉCRIRE Carnet de lecture
• Choisis un son puis fais une liste de 5 mots qui contiennent ce son. Ecris ensuite un petit texte avec les mots que tu as trou-vés.
• Il est possible de choisir des sons qui se ressemblent• Tu peux aussi illustrer ton texte
• Compléter la liste des références culturelles.
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Document enseignant
Relevé des assonances et des allitérations (non-exhaustif)
Les assonances Le son qui se répète
Les allitérations Le son qui se répète
Page 16 J’ai quelques pièces uniques, quelques inestimables reliques
[i] J’ai quelques pièces uniques, quelques inestimables reliques
[k]
Page 18 Un œuf rond, rouge et rare [r]Arrière-petite-fille du chapelier de Pampelune, dresseur de chapeaux volages pour sa Majesté
[p]
Les chapeaux volages volaient libres comme l’air
[o] Les chapeaux volages volaient libres comme l’air
[l] et [v]Référence à la légèreté, l’envol
Les chapeaux volages se posaient, se reposaient sur les plus hauts chignons des Demoiselles de Pampelune.
[o] et [e] Les chapeaux volages se posaient, se reposaient sur les plus hauts chignons des Demoiselles de Pampelune.
[p]
Page 28 La dent de lait de l’ogre de Barbarie
[d] et [b]
Un g â teau de g a rçons glacés à la crème de marrons, le tout nappé d’un champ de chantilly.
[a] Un gâteau de garçons glacés
[g]
Pages 36 et 37
Avec ses dents d’écume, mangeuses de matelots, avec ses ouragans, goulus de goélands, avec ses vents, grands avaleurs de baleines, cracheurs de cachalots.
an et [a] Avec ses dents d’écume, mangeuses de matelots
[d] et [t]
ses ouragans, goulus de goélands, avec ses vents, grands avaleurs de baleines,
[g]
cracheurs de cachalots. ch
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Questionnaire élève Les sonorités poétiques : l’utilisation des allitérations et des assonances par Frédéric Clément
1) Repère le son qui se répète dans chacun des extraits ci-dessous, souligne-le et complète la case correspondante :
Les assonances Le son voyelle qui se répète
Les allitérations Le son consonne
qui se répète
Page 16 J’ai quelques pièces uniques, quelques inestimables reliques
J’ai quelques pièces uniques, quelques inestimables reliques
Page 18 Les chapeaux volages se posaient, se reposaient sur les plus hauts chignons
Arrière-petite-fille du chapelier de Pampelune, dresseur de chapeaux volages pour sa Majesté
Les chapeaux volages volaient libres comme l’air
Page 28 Un gâteau de garçons glacés à la crème de marrons, le tout nappé d’un champ de chantilly.
La dent de lait de l’ogre de Barbarie
Pages 36 et 37
Avec ses dents d’écume, mangeuses de matelots, avec ses ouragans, goulus de goélands, avec ses vents, grands avaleurs de baleines,
cracheurs de cachalots
2) Retrouve, dans la page donnée, un morceau de texte où le son demandé est répétéo A la page 18, le son [r] se répète dans la phrase :
………………………………………………………………………………………………
o A la page 28, le son [g] se répète dans la phrase :Lectures échanges Pompey 2009/2010 34
Magasin ZINZIN Frédéric Clément
………………………………………………………………………………………………
o A la page 37, le son [g] se répète dans la phrase :
………………………………………………………………………………………………
o A la page 37, le son [a] se répète dans la phrase :
………………………………………………………………………………………………
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Les sonorités poétiques : l’utilisation des allitérations et des assonances par Frédéric Clément
1) Repère le son qui se répète dans chacun des extraits ci-dessous, souligne-le et complète la case correspondante :
Les assonances Le son voyelle qui
se répète
Les allitérations Le son consonne qui
se répète
Page 16 J’ai quelques pièces uniques, quelques inestimables reliques
J’ai quelques pièces uniques, quelques inestimables reliques
Page 18 Les chapeaux volages volaient
Un œuf rond, rouge et rare
Arrière-petite-fille du chapelier de Pampelune, dresseur de chapeaux
Page 28 Un gâteau de garçons glacés à la crème de marrons.
Un gâteau de garçons glacés
Pages 36 et 37
grands avaleurs de baleines, cracheurs de cachalots.
ses ouragans, goulus de goélands
2) Retrouve, dans la page donnée, un morceau de texte où le son demandé est répété
o A la page 37, le son [ch] se répète dans la phrase :
………………………………………………………………………………………………
o A la page 37, le son [an] se répète dans la phrase :
………………………………………………………………………………………………
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Séance 5 Découverte d’un procédé littéraire : un inventaire
1 LIRE Pages 18 à 21Lecture silencieuse des pages 16 et 17.
2 DIRE• De quoi parle-t-on dans ce passage ? C’est une liste, un cata-
logue d’objets appartenant à des personnages de contes : un bout du nez cassé de Pinocchio, deux moustaches du Chat Botté, un des cailloux du petit Poucet, le berceau de la petite Poucette, un cil de la reine de Saba.
• Comment s’appelle une telle liste ? C’est un inventaire comme le poème ˝ l’inventaire ˝de Jacques Prévert.
3 ÉCRIRE Carnet de lectureÉcrire un inventaire à la manière de Frédéric Clément
Faire repérer la structure de l’inventaire Quels sont les mots qui vont servir à introduire et à écrire l’inven-taire ?
Ou bien, si vous préférez, j’ai …, ou…Et surtout …
Choisis des contes dans la liste culturelle et établis un inventaire d’objets de certains personnages de ces contes en jouant sur la ty-pographie et la mise en page.
• Compléter la liste des références culturelles.
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément séance 6 Les jeux de mots les jeux avec les mots
Objectifs • Repérer différents jeux de mots et de sons• Percevoir l’univers à la fois merveilleux et poétique
1 LIRE • Lecture silencieuse des pages 24, 30,31 et 40,41.• Lecture à voix haute par les élèves
2 DIRE : Rappeler le genre de texte : poétique (l'art du langage, permettant de suggé-rer une infinité d'images)• L’histoire racontée est-elle fondée sur du réel ou de l’imaginaire ?
Rappeler la situation initiale, fondée sur une réalité matérielle : Frédéric Tic Tic, marchand d’objets insolites, cherche un cadeau d’anniversaire pour Alys.Le déroulement de l’action est par contre une invitation au voyage entre le réel et l’imaginaire : la recherche du cadeau. L’inventaire des richesses et des trésors de Frédéric Tic Tic issus d’autres histoires célèbres.
C’est par les nombreux jeux sur le langage, jeux de mots que le lecteur se trouve ainsi projeté dans un univers à la fois merveilleux et poétique.Les nombreuses références l’amènent à faire fonctionner les associations d’idées, l’évocation et à faire la part entre le réel et l’imaginaire.
3 ECRIRERecherche des jeux sur les mots et avec les mots : individuelCf fiche de questions.
4 ÉCRIRE • Trouver une expression qui contient le mot « larme »• Trouver un mot qui ressemble au mot larme et écrire une phrase avec ces
deux mots
pleurer à chaudes larmes : pleurer sincèrement, fortement ;
être au bord des larmes : être poussé à bout, prêt à pleurer ;
Avoir toujours la larme à l'œil" : Être très émotif
Fondre en larmes : Se mettre à pleurer beaucoup.
Pleurer toutes les larmes de son corps : Pleurer beaucoup.
Rire aux larmes : Rire jusqu'à en pleurer.
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément
larmes de crocodile : larmes hypocrites, se dit lorsqu'une personne fait semblant de pleurer (fausses larmes) ou en n'étant pas sincère (en référence aux larmes hypocrites que ces reptiles verseraient sur la mort des proies qu'ils dévorent malgré tout).
• Compléter la liste des références culturelles. Carnet de lecture Les mots valises : Choisir 5 mots et pour chacun de ces mots trouver un mot qui commence par la syllabe qui termine ce mot. Ex : paillasson somnambule bulletin
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément CorrectionLes jeux avec les mots et sur les mots
1) A la page 40, l’auteur fait référence à une expression qui signifie qu’une personne fait semblant de pleurer. Quelle est cette expression ?
Verser des larmes de crocodile
2) Dans les pages 31 et 40, relève les vers où la même syllabe est reprise dans deux mots différents :
reine des mers et des mérousC’est son mari marinMarabout bougonLes gros chagrins en gros chats gris
3) A la page 41, Frédéric Clément joue avec les mots en faisant une énumération. Retrouve cette liste et écris-la:
En perles, en merles, en pinsons, en mésanges et en pépites d’or.
4) A la page 30, il joue sur le sens d’un mot composé. Quel est ce mot ?
Petit pois cassé
5) A la page 24, que garde Frédéric Tic Tic dans son coffre en bois ? Cela te semble-t-il possible ?
Il garde l’ombre d’un enfant, référence à la rencontre insolite du Petit Prince dans le désert avec l’aviateur tombé en panne, racontée par A. de Saint-Exupéry.
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément Questionnaire élèveLes jeux avec les mots et sur les mots
1) A la page 40, l’auteur fait référence à une expression qui signifie qu’une personne fait semblant de pleurer. Quelle est cette expression ?
……………………………………………………………..………………………………………….
2) Dans les pages 31 et 40, relève les vers ou la même syllabe est reprise dans deux mots différents :
……………………………………………………………………..
………………………………….
………………………………………………………………………………………………. ……
…………………………………………………………………………………………………………………
…………
…………………………………………………………………………………………………………………
……
3) A la page 41, Frédéric Clément joue avec les mots en faisant une énumération. Retrouve cette liste :
…………………………………………………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………………………………………………
……
4) A la page 30, il joue sur le sens d’un mot composé. Quel est ce mot ?
……………………………………………………………………………………………….
5) A la page 24, que garde Frédéric Tic Tic dans son coffre en bois ? Cela te semble-t-il possible ?
…………………………………………………………………………………………………………………
……
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément Séance 7 Découverte des pages non encore travaillées
1 DIRE• Faire rappeler par les élèves ce qui a été fait lors des séances
précédentes. 2 LIRE
• Lors de cette séance, il s’agit de proposer aux élèves de travailler sur un certain nombre de pages qui n’ont pas été exploitées lors des six premières séances. Pour cela, les élèves peuvent travailler par groupes de 4 :
• groupe 1 : p.18 – 19 – 20 - 21 • groupe 2 : p.22 – 23 – 24 – 25.• groupe 3 : p.26 – 27 – 31 – 32 - 33.• groupe 4 : p.34 – 35 – 38 – 39.• groupe 5 : p.42 – 43 – 44 – 45.• groupe 6 : p.46 – 47 – 48 – 49.• groupe 7 : p.50 – 51 – 52 – 53.
• Constitution des groupes et attribution des pages pour chacun d’eux.
• Lecture silencieuse par chaque groupe des pages données.
3 ECRIRE
• Questionnement et tableau à compléter . • Quels sont les contes ou éléments de littérature qui sont
évoqués dans vos pages ? • De qui parle-t-on ? • Quel objet caractérise le personnage évoqué ? • Quel est le procédé littéraire utilisé par l’auteur ? • Observez les illustrations. Qu’y voyez-vous ? Ont-elles un
rapport, un lien avec ce qui est écrit dans les pages lues ? Dans quelle mesure vous aident-elles à comprendre ce qu’écrit Frédéric Tic Tic ?
• Il est possible de présenter les réponses dans un tableau comme ci-dessous :
Lectures échanges Pompey 2009/2010 42
Magasin ZINZIN Frédéric Clément
pages Qui ? Quoi ? Procédés utilisés par
l’auteur
4 DIRE• Mise en commun du travail réalisé par chaque groupe.
• Interprétation : jeux de lecture à voix haute Après le passage de chaque groupe, proposer aux élèves de présenter une interprétation du passage travaillé en mettant en évidence les procédés littéraires utilisés par Frédéric Clément (insister, hausser l’intonation lorsque la police est plus grosse, insister sur les allitérations, les assonances ...).
5 ECRIRE Carnet de lecture : Reprends l’inventaire que tu as écrit en séance 5 et comme Frédéric Clément mets en évidence ce qui te paraît le plus important.
Lectures échanges Pompey 2009/2010 43
Magasin ZINZIN Frédéric Clément CORRECTION
Pages Qui ? Quoi ? Procédés utilisés par l’auteur
18 – 19 – 20 - 21 Les demoiselles de Pampelune
Les chapeauxUn œuf Le chignon
les chapeaux volants ressemblent à des oiseaux d’où les œufs
Les répétitions Allitérations en [r] : rond – rouge – rare – arrière – dresseur - roi – Navarre.Assonances en [o] : chapeaux - volages – posaient – reposaient – hauts.Jeux de mots : Pampelune / lune
22 – 23 – 24 - 25 Le Petit PrinceL’allumeur de réverbèresLe renard
Le réverbèreL’avionLe sableLa roseLe dromadaire
Assonances en [ E] : réverbère – désert – berbère.-Enumération qui ressemble à un inventaire (p.24).
26 – 27 – 31 – 32 – 33
Le capitaine Némo
La princesse au Petit PoisRobert DoisneauLa JocondePolichinelleLa sirèneLe cormoran
Le tapis volant La Foire du TrôneLa casquette
Le Petit PoisLa plumeLe grain de beautéLes secretsLes cheveuxLe lapin blanc
Allitérations en [v] : avez – envie – voyages – volant – velours - envolée
Jeux de mots : reine des mers et des mérous, son mari marin, trois crevettes roses des îles Marquises / trois crevettes grises de Formose
Inventaire d’objets : sifflet, corne de gazelle, montre ...
Allitérations en [p] : plume – pourquoi – petit pois – peut – peu – princesse – échappé – appareil –polichinelle
Allitérations en [r] : enroule – reine – mer – mérou – mari –
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Magasin ZINZIN Frédéric Clément
marin- cormoran – troqué – bar – Corfou – trois – crevettes – roses – Marquises ...
34 – 35 – 38 – 39 Blanche Neige
La Belle au Bois Dormant
Le Roi des Escargots
Le poudrier Le rouge à lèvres La jarretière
Echarde en bois de quenouille
Les feux de BengaleLes feux d’artifice
Allitérations en [p] : puces – pour – pain – pépins – pomme – poudrier.
Assonances en [ou] : pour – bouche – poudrier – rouge – sourire – vous.
42 – 43 – 44 – 45 Cendrillon
L’angelot
Les graines de citrouilleLes graines de CarrosseLe balLa marraine
Le grelot de Cracovie
Assonances en [o] : Cracovie – grelot – angelot – troupeau – rose – dos.
Allitérations en [ z ] : j’ai - angélus – angelot – rejoint.
Impression qu’il raconte une histoire : Un matin ... / Pendant des jours et des jours, des nuits et des nuits ... / Et puis ...
46 – 47 – 48 – 49 Le Petit Prince
La girafe
Le pianoLa salièreL’avion
Allitérations en [f] : folle – girafes – fleurs - fermez
50 – 51 – 52 - 53 Cendrillon
La feuille de peuplierLes oiseaux rares : le merle blanc, l’oiseau-lyre, la mésange, le rouge-gorge, le rossignol, le perroquet
Le soulier Jeux sur les sonorités : les délires de l’oiseau-lyre, les émois de l’amoureuse mésange, les sanglots du rossignol aveugle, les galanteries des bengalis, la coquetterie des perroquets.
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Séance 8 Découverte de la fin de l’album 1 LIRE page 55
DIRE vérification de la compréhension• Quelle collection Frédéric Tic Tic présente-t-il ?
Il présente une collection de clés.• Faire relever la mise en abyme. Où sont rangées les clés ?
Au clou pend une clé, la clé d’un coffre à clous plein de clés.• Quels sont les lieux qui sont fermés par ces clés ? Compléter la
liste des références.Barbe bleue, étoile polaire, le sous-marin jaune et les donc les Beatles, la marquise de Pompadour.
• Quelles sont les couleurs citées ?Bleu, rouge, jaune et noir.
• Avec quel mot rime Pompadour ?Amour
2 LIRE pages 56 et 57• Quels mots se répètent ? puis et puits • Que remarques-tu ?Une seule lettre change.• Qu’est ce qu’un puits ? Qui tombe au fond d’un puits au début de
son histoire ? Alice elle y découvre les merveilles. Singe, songe, Paris, paradis, comment Frédéric Tic Tic s’y prend-il pour jouer sur les mots ? Changement de lettre, ajout d’une syllabe.
• Quelle est la dernière clé évoquée ? clé magique • Quelle est sa particularité ? elle ouvre tout • Quel mot revient très souvent ? tout• Grands yeux, grande bouche, grandes oreilles… Á quel conte cela
te fait-il penser ? Petit chaperon rouge3 DIRE
• Qu’est ce qui vient après ce tout ? • Pourquoi à ton avis n’y a-t-il rien sur la page 58 ? Pour lire plus
vite la page 59… pour se jeter sur la page 59.Faire remarquer l’analogie avec le jeu des enfants petits qui aiment à se jeter dans les bras grands ouverts de leurs parents.
• Finalement que va offrir Frédéric Tic Tic à Alys ? Beaucoup d’amour
• Que penses-tu de ce cadeau ?
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4 ECRIRE Jeux avec les mots : écrire une longue liste de mots en changeant une lettre. En partant de :
• rime – rame – rare- rire- lire- dire- dure…•
carnet de lecture Ecris ce que tu glisses dans ton magasin Zinzin.
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