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Le système Solaire

Les étoiles

Les comètes & Astéroïdes

La Lune

L’emplacement des planètes dans le système solaire

En savoir plus sur nos planètes

Le fonctionnement d’un télescope

Miroirs et télescopes

La rotation de la Lune

Les phases de la lune

Les constellations

D’où viennent-ils ? (à venir)

Comment arrivent-ils sur Terre ? (à venir)

Les astéroïdes, responsables de l’extinction des dinosaures ? (à venir)

Jeux de miroirs

La gravitation universelle

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L’emplacement des planètes

Présentation à l’écranIntroduction

« Retrouve l’emplacement du soleil et des neufs planètes du système solaire ! »

Conseils

« Clique sur un des astres en haut de l’écran pour le sélectionner » « Emmène le sur l’emplacement que tu crois être le bon » « Une fois toutes les planètes en place, clique sur le bouton « Résultat » pour vérifier le

nombre de bonnes réponses » « Tu n’as pas trouver toutes les bonnes réponses ? Alors, clique sur le bouton continuer

pour faire tes modifications » « En cliquant plusieurs fois sur les points d’interrogation, tu pourras obtenir jusqu’à trois

indices sur cette planète »

ECRAN INITIAL

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Présentation à l’écran

Résultats

« Bravo! Les planètes ont toutes retrouvées leur place dans le système solaire. »

Pour en savoir plus sur ces planètes: « Clique sur la planète de ton choix »

Résultat : la bonne position des planètes

ECRAN FINAL

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Sur un emplacement vide (pendant l’animation)

Sur clic et pour chaque emplacement correspondant aux 10 astres, l’accolade s’agrandit et s’ouvre laissant apparaître un premier indice sur fond gris transparent.Trois indices au total seront disponibles.

Textes et animations au survol et au clic de la souris

Principe général

La terre

Indice 1 : Je suis une des quatre planètes telluriques.Indice 2 : Comme toutes les planètes telluriques, je suis essentiellement composée de roches et de fer.Indice 3 : On m’appelle aussi la planète bleue.

Mars

Indice 1 : Je suis deux fois plus petite que la terreIndice 2 : Jadis, de l’eau coulait à ma surface, mais maintenant, je suis sèche et froide, avec des calottes polaires de gaz carbonique solidifié.Indice 3 : On m’appelle aussi la planète rouge

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Vénus

Indice 1 : Je suis la plus brillante des planètes du système solaire.Indice 2 : Je suis entièrement recouverte de nuages de vapeur d'eau et d'acide sulfurique.Indice 3 : A ma surface, il règne une température quasi constante de 460 °c.

Indice 1 : Je me déplace très vite autour du soleil, mais tourne très lentement sur moi-même.Indice 2 : Tout comme La terre, Mars et Vénus, je suis une planète tellurique.Indice 3 : Mes nuits sont parmi les plus froides (-220°c).

Mercure

Le soleil

Indice 1 : Je suis composé de 75% d’hydrogène et 25% d’hélium.Indice 2 : La température à ma surface avoisine les 5500°CIndice 3 : Je ne suis pas une planète mais une étoile.

Pluton

Indice 1 : Mon seul satellite s’appelle Charon.Indice 2 : Je suis la plus petite et la plus froide des planètes du système solaire.Indice 3 : Je suis également la plus lointaine du système solaire.

Neptune

Indice 1 : Tout comme saturne, je possède des anneaux et des satellites .Indice 2 : Je fait partie des quatre planètes géantes constituées essentiellement d’hydrogène, d’hélium et de glace.Indice 3 : Ma couleur bleue est due au méthane.

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Uranus

Indice 1 : Je suis également une planète géante gazeuse .Indice 2 : Je possède 15 satellites connus.Indice 3 : Ma couleur bleue est également due au méthane.

Saturne

Indice 1 : Je suis presque dix fois plus grosse que la terre .Indice 2 : Parmi mes 18 satellites, le plus connu est Titan.Indice 3 : Je me suis rendue célèbre par mes anneaux.

Jupiter

Indice 1 : Je suis la plus grande des planètes du système solaire.Indice 2 : Les plus importants de mes 16 satellites sont Io, Europe, Ganymède et Callisto.Indice 3 : Je me caractérise par une immense tache rouge bien visible.

Commentaires

Effet de roll-over sur les planètes mystères : illumination au passage de la souris Magnétisation des planètes sur leur emplacement même si celui-ci n’est pas correct Résultat disponible uniquement lorsque toutes les planètes sont positionnées Indication dans le résultat du nombre de bonnes réponses

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Sur une des planètes, une fois celles-ci repositionnées (écran final)

Lorsque toutes les planètes auront été replacées correctement, l’internaute aura la possibilité, en cliquant sur chaque planète, de visionner une photo et des informations la concernant.Cette apparition se fera à droite ou à gauche de l’écran, en fonction de la position de la planète, dans un rectangle gris transparent. Il sera encadré par un filet de couleur correspondant à sa couleur sur la représentation elliptique. Les traits des autres planètes les reliant à leurs ellipses seront effacés.

Principe général

ECRAN EN SAVOIR PLUS SUR SATURNE

En savoir plus sur nos planètes

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ECRAN EN SAVOIR PLUS SUR NEPTUNE

« Maintenant que tu connais l’emplacement des planètes dans le système solaire, si tu veux les observer il te faut un télescope. Seuls les plus puissants permettent de les voir précisément. Mais au fait, comment ça marche un télescope ? »

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Animation

Progression du rayon lumineux jaune de l’extérieur vers l’intérieur du télescope. Lorsqu’il atteint le miroir principal, apparition de la bulle indiquant qu’il renvoie une image inversée.Les rayons ainsi réfléchis, poursuivent leur course jusqu’au miroir secondaire (en rouge).Apparition de la bulle signalant que l’image réfléchie se redresse.Finalement, les rayons arrivent jusqu’à l’œil (rayons bleus).

Le fonctionnement d’un télescope

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Textes au survol de la souris

L‘ oculaire :

« C'est un système optique plus ou moins complexe qui grossit l'image de l'étoile ou de tout objet observé. Il a une certaine longueur focale et avec des oculaires de différentes focales, on peut choisir un grossissement donné. »

Le miroir principal :

C'est le grand miroir au fond du tube avec une face concave. Il concentre la lumière d'une étoile en une image nette.

Le miroir secondaire :

Celui-ci est plus petit, de forme elliptique et il est incliné à 45° par rapport à l'axe du tube. Il sert à dévier le faisceau du miroir primaire sur le côté du tube afin de pouvoir y avoir accès sans que la tête de l'observateur n'éclipse le champ.

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Miroirs et télescope

« Pourquoi utiliser des miroirs dans les télescopes alors que pour grossir, dans les lunettes, on utilise des lentilles ? Et bien tu vas pouvoir le comprendre facilement en jouant avec le miroir. Tu peux le déplacer, le rapprocher ou l’éloigner de l’étoile, l’agrandir ou le diminuer. Dans l’écran en bas à droite tu vas pouvoir visualiser l’image alors observée. »

Animations :

En cliquant sur le miroir tout en déplaçant la souris, on a la possibilité de l’éloigner ou de le rapprocher de l’étoile. Un clic droit sur le miroir permet grâce à un curseur d’augmenter ou de diminuer la taille de celui-ci.l’écran en bas à droite, permet en fonction de la position du miroir par rapport à l’étoile et de sa taille d’avoir un aperçu de l’effet produit.Lorsque les effets sont notoires un texte explicatif s’affiche.

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« Tu l’auras compris, plus ton miroir est grand et proche de l’étoile, plus il capte de lumière, dans ce cas l’image est optimale, l’étoile est très nette.Cependant, lorsqu’on observe les étoiles à partir de la Terre, il n’est pas possible de s’en rapprocher. C’est pourquoi il faut construire de gros télescopes utilisant de très grands miroirs. »

« Mais il existe plusieurs sortes de miroirs aux propriétés diverses. Tu en connais certainement, on les trouve souvent dans les fêtes foraines, ce sont les miroirs grossissants, amincissants et déformants. Et bien ils sont utilisés pour leurs propriétés dans les télescopes. Voici pourquoi … »

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Jeux de miroirs

« Trois principaux types de miroirs existent : les miroirs plans, les miroirs concaves et lesmiroirs convexes.En positionnant ta souris sur chacun des miroirs, tu pourras voir de quelle manière ils réfléchissent la lumière. »

Animation (sur clic sur le miroir)

Apparition depuis la gauche de l’écran des rayons lumineux rouges se déplaçant jusqu’à atteindre le miroir.Apparition des rayons bleus, progression jusqu’au niveau du foyer, où ils se croisent.Temps d’arrêt et clignotement du point représentant le foyer.Apparition de la légende, puis les rayons poursuivent leur trajectoire.Puis enfin, apparition du texte explicatif.

Texte explicatif

« Comme tu peux le voir les rayons lumineux réfléchis par le miroir convergent en un point qu’on appelle « foyer », ils se croisent puis divergent. Ces miroirs sont très utiles dans les télescopes car ce sont eux qui vont concentrer la lumière des étoiles en un point et les rendre plus visibles. Pour voir quelles images peuvent produirent de tels miroirs, clique devant et derrière le foyer.»

« En te plaçant devant le foyer du miroir, l’image est à l’endroit et grossi.Dans ce cas, il produit la même image qu’une loupe. »

Les miroirs concaves

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« En te plaçant derrière, l’image obtenue est plus petite et inversée. »

Animations :

Au début de l’animation, seuls le miroir et le point représentant le foyer, sont visibles.Lorsque l’internaute clique avec sa souris entre le foyer et le miroir, le petit garçon apparaît, ainsi que son image grossie ainsi reflétée. Un texte explicatif apparaît en bas de l’écran.Lorsqu’il clique à gauche du point, le petit garçon se positionne sur l’écran et son image se reflète dans le miroir (image réduite et à l’envers.Apparition d’un texte explicatif.

Les miroirs convexes

Animation (sur clic sur le miroir)

Apparition depuis la gauche de l’écran des rayons lumineux rouges se déplaçant jusqu’à atteindre le miroir.Apparition des rayons bleus, progression et dispersion jusqu’ à sortir du champ.A la fin de l’animation apparition du texte explicatif.

Texte explicatif

« Comme tu peux le voir les rayons lumineux réfléchis par le miroir divergent sans jamais se rejoindre.Ces miroirs peuvent être utilisés dans les télescopes pour dévier les rayons lumineux sur le côté et éviter ainsi que l’utilisateur ne masque la lumière. Pour voir l’image produite par ce miroir, clique sur cette animation.»

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Texte explicatif

« La surface de ce miroir est plane, c’est-à-dire parfaitement droite. Les faisceaux lumineux qui atteignent ce miroir sont réfléchis selon le même angle.L’image est conforme à la réalité.C’est le miroir classique que tu peux avoir dans ta salle de bain, mais il peut être également utilisé dans les télescopes pour dévier la lumière (miroir secondaire) et la renvoyer sur le coté, vers l’oculaire. »

Animation

Apparition depuis la gauche de l’écran des rayons lumineux rouges se déplaçant jusqu’à atteindre le miroir.Ils se réfléchissent alors parallèlement (rayons bleus), progression jusqu’ à sortir de l’écran.A la fin de l’animation affichage du texte explicatif.

Les miroirs plans

« En te plaçant devant le miroir, l’image est à l’endroit mais plus petite.C’est le miroir utilisé pour les rétroviseurs de voiture, afin d’avoir une champ de vision élargi. »

« Maintenant que les miroirs n’ont plus de secret pour toi, tu vas pouvoir trouver en fonction de l’image réfléchie, de quel type de miroir il s’agit.Différents reflets vont se succéder sur les miroirs, à toi de jouer ! »

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Présentation à l’écran

Animation

Lorsque l’internaute clique sur la pomme celle-ci tombe au pied de l’arbre.S’en suit alors l’apparition d’un texte expliquant le phénomène.

Introduction

« Clique sur la pomme ! »

« La terre exerce donc une force dirigée vers son centre qui provoquel’accélération des corps qui chutent. »« Lorsqu’une pomme tombe d’un arbre, c’est parce qu’elle est irrésistiblementattirée par la terre, mais la terre est également attirée par la pomme. Cependant, la masse de la terre est si grande par rapport à celle de la pommeque c'est la pomme qui tombe sur la terre et non l'inverse. »

ECRAN 1

La gravitation universelle

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Présentation à l’écran

Introduction

« Clique maintenant sur les différents lance-pierres et observe la trajectoire et la distance àlaquelle les pommes tombent en fonction de la force de lancement ! »

Animations

Lorsque l’internaute clique sur les lance-pierres, leurs élastiques se tendent et projètent la pomme à une distance variable selon le lance-pierres utilisé. A chaque lancé, s’en suit l’apparition d’un texte sur cadre gris transparent

ECRAN 2

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« Lorsqu’on lance un corps parallèlement à la surface du sol, il est également soumis à cette force et il fini donc par retomber. »

« Encore un petit effort…. »

« Plus le corps est lancé avec une vitesse élevée, plus il parcours une distance importante avant de toucher le sol. »

ECRAN 2

« Et maintenant, que se passerait-il si l’on pouvait lancer la pomme à une vitesse très, très élevée ?... »

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ECRAN 3

« Et bien, selon Newton, si un corps était lancé à une vitesse suffisamment élevée, satrajectoire s’incurverait autour de la terre.A une vitesse bien précise (7900 m/s), le corps aurait une orbite circulaire. »

Animation

La pomme tourne en boucle autour de la Terre.

Et une pomme en orbite, une !!

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« Mais une autre force intervient : la force centrifuge.A une vitesse suffisante, la force centrifuge (la même que celle qui te retient collé à ton fauteuil lorsque tu fais un looping dans les montagnes russes) et la force d’attraction terrestre s’équilibrent. Prisonnière de ces deux forces, la lune accomplit des révolutions incessantes autour de la Terre. Par contre, elle ne manquerait pas de venir s'écraser sur la terre si elle venait à ralentir. »

« Tout comme cette pomme, il en va de même pour la lune qui tourne autour de la Terre à la Vitesse de 3400 Km/h. »

Animation

La Lune tourne en boucle autour de la Terre.

La rotation de la Lune

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Présentation à l’écran

« Maintenant que tu sais pourquoi la Lune tourne autour de la Terre, tu te demandes peut-être pourquoi elle nous apparaît tous les soirs différente. Pour mieux le comprendre déplace la lune sur son orbite, et tu comprendras qu’en fonction de sa position par rapport au Soleil et à la Terre, elle est tout simplement éclairéedifféremment. »

Les phases de la Lune

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Animations

Lorsque l’internaute déplace la lune sur son orbite, à l’aide de son curseur, la lune et la Terre se mettent en rotation.Le faisceau lumineux entre la Terre et la Lune change en fonction de la position de cette dernière et de la zone éclairée visible depuis la Terre (partie jaune du faisceau).Parallèlement, l’aspect de la Lune dans l’encadré en bas à droite de l’écran se modifie, les phases lunaires s’inscrivent et un texte explicatif apparaît dans l’encadré en haut à droite.

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« Les constellations sont nombreuses, il te suffit de lever les yeux au ciel pendant une nuit bien étoilée pour en voir certaines, différentes en fonction de la période de l’année et de ta position géographique.Tu en connais sûrement quelques unes, comme la grande ourse ou la petite ourse, mais serais-tu capable de relier les étoiles qui les composent ?Essaie donc ! »

Les constellations

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Andromède

Balance

Avant

Avant Après

Après

Présentation

Lorsque l’internaute lance le module, il a le choix entre plusieurs niveaux de difficulté.Ces niveaux donnent accès à la reconstitution des constellations à partir des étoiles qui les composent. Ainsi, les constellations à reconstituer seront différentes dans chaque niveau.Les constellations les plus complexes : niveau difficileLes constellations constituées d’un nombre moindre d’étoiles : niveau facileUn niveau intermédiaire est prévu.

Les cartes initiales composées des étoiles à relier entre elles (à gauche),comportent également des étoiles qui ne font pas partie de la constellation ; ce quicomplique la tâche. Cependant, l’internaute pourra s’il le désire, pour s’aider, ne faireapparaître que les étoiles à relier.

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Bélier

Animations

Lorsque l’internaute clique sur une étoile, une droite s’accroche à la souris, jusqu’à ce qu’il clique à nouveau sur une étoile pour les relier entre elles. si l’internaute clique sur la même étoile, la droite disparaît.Lorsque la constellation est finalement tracée, un message de félicitation apparaît, ainsi que la carte du ciel du départ, avec la position de la constellation ainsi reconstituée.

Avant

Après

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Cancer

Petite Ourse

Et ainsi de suite avec les autres constellations …

Avant Après

Avant Après

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Les hélicoptères

Les dirigeables

Les avions de chasse

Le vol à voile

Les bases du pilotage

La construction d’un hélicoptère (à venir)

La portance

Le principe du vol à voile

La construction d’un planeur

Le principe d’Archimède

Le principe du moteur à réaction

Le fonctionnement du moteur à réaction (à venir)

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Présentation à l’écran

Introduction

« Teste les différentes commandes d’un hélicoptère, à toi de prendre les commandes ! Prêt pour ton premier baptême de l’air ? alors, c’est parti ! »

Conseils

« Clique sur les flèches bleues pour tirer ou pousser le manche de pas collectif » « Clique sur les flèches vertes pour diriger le manche de pas cyclique (au centre) » « Clique sur les flèches rouges pour appuyer sur les palonniers (pédales)» « Observe bien les réactions de l’hélicoptère à chacune de tes commandes »

Zone d’affichage du texte explicatif au survol de la souris sur chaque élément.

PLAN 1

Les bases du pilotage

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Textes et animations au survol de la souris

Le rotor principal

(PLAN 1)

« En tournant, les pales du rotor principal permettent à l’air de circuler, créant ainsi une portance. En inclinant les pales grâce au manche de pas collectif, la portance augmente, l’hélicoptère décolle !! »

Le rotor de queue

Ce dispositif « anti-couple » permet de contrer le couple du rotor principal et permettre ainsi un vol stable. Sans lui l’hélicoptère tournerait sur lui-même comme une toupie. En jouant sur l’incidence des pales à l’aide du palonnier, l’hélicoptère peut tourner sur lui-même.

Le manche de pas collectif

Permet de contrôler le moteur et le pas des pales et donc entre autres de faire monter et descendre l’hélicoptère.

Le manche de pas cyclique

Il permet de contrôler l’inclinaison du disque du rotor et donc le coté de la machine où la portance sera la plus forte En inclinant le disque rotor à l’arrière, à l’avant, à droite ou à gauche, l’hélicoptère avance, recule, se déplace latéralement à gauche ou à droite.

+ Zoom sur le rotor dans l’info bulle

+ Zoom sur le rotor de queue dans l’info bulle

+ Animation de l’inclinaison des pales dans l’info bulle du rotor principal

+ Animation de l’inclinaison du disque rotor dans l’info bulle du rotor principal

Le palonnier

Il permet de contrôler l’inclinaison du disque rotor de queue, et donc le déplacement de l’hélicoptère sur lui-même.

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Les commandes de pas collectif

Animations

Lorsque l’internaute clique sur la flèche bleue montante, le manche de pas collectif se soulève et l’hélicoptère, initialement statique et au milieu de l’écran, prend de l’altitude.

Au travers de la bulle, les montagnes disparaissent et laissent apparaître le ciel et le soleil.

Lorsqu’il clique sur la flèche bleue descendante, le manche s’abaisse et l’hélicoptère perd de l’altitude. A travers la bulle, le sommet des montagnes disparaissent laissant apparaître les verts pâturages et un petit chalet.

PLAN 2

Commentaires

Les flèches changent d’aspect au survol et au clic de la souris Les flèches identiques au dessus du rotor indiquent une portance égale à l’avant et à l’arrière de la machine

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Animations

Lorsque l’internaute clique sur la flèche verte montante, le manche de pas cyclique s’abaisse vers le hublot, l’hélicoptère s’incline vers l’avant et avance. Au travers de la bulle, vue en plongée et zoom avant sur l’herbe et le chalet

Lorsqu’il clique sur la flèche verte descendante, le manche avance vers le siège, l’hélicoptère s’incline vers l’arrière et recule.

A travers la bulle, vue en contre-plongée et zoom arrière sur les sommets et sur le ciel Lorsqu’il clique sur la flèche verte de droite, l’hélicoptère se déplace latéralement sur la

droite (A l’écran il semble grossir) A travers le hublot les sommets se décalent sur la gauche et laissent apparaître d’autres

sommets Même principe pour la flèche de gauche

Les commandes de pas cyclique

PLAN 3

Commentaires

Les flèches changent d’aspect au survol et au clic de la souris Les flèches au dessus du rotor indiquent à quel endroit la portance est la plus forte (grande flèche) : vers l’arrière, l’hélicoptère s’incline alors vers l’avant et avance, vers l’avant et il s’incline alors vers l’arrière et recule.

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Les commandes du palonnier

Animations

Lorsque l’internaute clique sur la flèche rouge de la pédale de droite ou de gauche, la pédale s’enfonce, et l’hélicoptère tourne sur lui-même, apparaissant de face ou de dos.

A travers la bulle, rotation jusqu’à 360°

Commentaires

Les flèches changent d’aspect au survol et au clic de la souris

PLAN 4

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L’air du dessus aplus de chemin à parcourir qu’en dessous. Il est donc accéléré, ce qui crée une dépression qui aspire l’aile vers le haut.

Introduction

« Qu’il s’agisse d’un avion, d’un hélicoptère ou d’un planeur, le principe est le même : pour voler on doit lutter contre la pesanteur grâce à la portance qui est une force produite par l’écoulement de l’air autour des surfaces portantes (ailes ou pales du rotor). »

L’intrados etl’extrados de l’aileont le même profil, la portanceest nulle, l’aile nebouge pas.

L’air du dessous est accéléré, ce qui crée une surpression en haut et une dépression qui « tire » l’aile vers le bas.

Principe

« En allumant le ventilateur, tu crées un vent relatif sur l’aile.Observe le comportement de celle-ci en fonction de sa forme. »

La Portance

Présentation à l’écran

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Animations

En cliquant sur le bouton vert, le ventilateur se met en marche, les hélices tournent et selonle ventilateur allumé :

L’aile monte, une fois en position haute, des flèches circulant plus au moins rapidement de part et d’autre de l’aile permettent de visualiser la différence de vitesse du vent relatif au dessus et en dessous de l’aile.

L’aile ne bouge pas, des flèches circulent à la même vitesse au dessus et en dessous de l’aile.

L’aile descend, une fois en position basse, des flèches circulant plus ou moins rapidement indiquent la différence de vitesse de circulation de l’air au dessus et en dessous de l’aile.

Dans chaque cas de figure, un texte correspondant à la situation s’affiche à droite de l’écran.

Configuration adéquate:

« L'air circulant sur la face supérieure (l'extrados), ayant une distance plus importante à parcourir, se déplace plus vite que sur l'intrados. Les particules d'air y sont moins nombreuses, la pression y est donc moins importante. L'aile est alors aspirée vers le haut : c'est la portance. »

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Principe

« Le planeur ne possède pas de moteur pour créer le vent relatif qui va lui permettre d’assurer sa portance.C’est pourquoi, il va devoir piquer du nez en permanence. Dans cette position, le mouvement du planeur dans l’air crée un vent relatif, donc de la portance.Mais alors comment fait-il pour rester en l’air ? Teste cette animation et tu comprendras ! »

« Dans cette situation, l’air contenuà l’intérieur du ballon et l’air extérieur ont la même température, il n’y a donc pas de différence de densité ni demouvement d’air particulier. »

« Lorsque tu chauffes l’air contenu dans le ballon, la différence de densité entre l’air chaud et l’air ambiant, fait que l’air chaud a tendance à monterC’est ce qu’on appelle la convection et c’est le principe utilisé par les montgolfières.Si tu éteins le bec bunsen, le ballon redescend car l’air refroidit. »

Le principe du vol à voile

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« c’est le même phénomène qui est utilisé par les planeurs pour prendre de l’altitude »

Le soleil ne réchauffe pas le solde la même manière partout.Un champ de blé par exempleréchauffera plus le sol qu’une forêt

Animations

Les rayons du soleil progressent vers le sol jusqu’au champ, une accolade jaune apparaîtet disparaît symbolisant le réchauffement du sol et la colonne d’air chaud (en rouge) s’élève.Au survol de la souris sur les colonnes d’air et sur le champ, apparition d’un texte explicatif en transparence.

L’air chaud, moins dense que l’air froid, monte créant ainsi des ascendances.

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Animations

Au début de l’animation, le planeur n’apparaît pas sur l’écran, sa trajectoire non plus.Lorsque l’internaute clique sur l’animation, le planeur apparaît à la gauche de l’écran, se dirigeant vers l’ascendance thermique.Il amorce alors sa trajectoire en faisant des cercles à l’intérieur de la colonne d’air.puis une fois en haut, il amorce une légère descente jusqu’à la colonne suivante, où il recommence une nouvelle ascension.

Zone d’affichage de commentaires

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Le principe, c’est donc de monter plus vite qu’on ne descend !

Le planeur chute de 1m/s pour assurer sa portance. Lorsqu’il arrive dans une ascendance de 3 m/s, il descend toujours de 1m/s mais en même temps, porté par ce courant d’air chaud, il monte de 3m/s. Au total il monte donc de 2m/s.

A compléter Animation sur le vol de pente

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Etape 1 : Choix du profil

En cliquant sur le profil de son choix, l’internaute le sélectionne et passe à l’écran suivant.

Principe

La construction se fera en trois étapes, plus une étape consacrée à la visualisation du Comportement de l’avion face au vent.

Construction d’un planeur

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Etape 2 : Choix de la forme de l’aile

Même principe.

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Animations

Etape 3 : Assemblage

Un clic sur les différentes pièces permet de les sélectionner.Il suffit ensuite de les déplacer sur l’emplacement vide, en commençant par le fuselage.Un clic pour relâcher la sélection.Magnétisation des différentes pièces.

Remarques

L’assemblage est possible quelque soient les éléments choisis. Cependant, la visualisation du comportement de l’avion face au vent changera.

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Etape 4 : Inspection

En fonction des choix de construction, la page est différente.Ci-dessus, dans le cas d’une bonne construction, tout est OK !Explication des conséquences du choix de la forme et du profil de l’aile.Prévoir une explication de la forme aérodynamique du fuselage.

Remarques

Si la forme ou le profil de l’aile n’est pas correct, affichage : Erreur ! + explication des conséquences de ce choix + possibilité de retour en arrière pour modification Les explications et les schémas sont donc différents en fonction du choix de construction.

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Animations

Les flèches vertes circulent en boucle, plus rapidement que lesflèches rouges.Les deux flèches verticales indiquentla direction ascendante de l’aile.

Apparition, disparition en boucle de labande rouge correspondant à lasurpression.Flèche rouge remontante en boucle indiquant la formation des Vortex.

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« Dans cet aquarium vide, tu peux voir deux objets suspendus à une balance. Ils sont demême poids, mais l’un est deux fois plus volumineux que l’autre.Bien évidement, la balance est équilibrée.Mais que va-t-il se passer lorsque tu rempliras l’aquarium d’eau …? »

« Pour le savoir clique sur le robinet ! »

La poussée d’Archimède … dans l’air

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Animation

Lorsque l’on clique sur le robinet, l’aquarium se remplit progressivement d’eau, et petit àpetit la balance se déséquilibre.Lorsque l’aquarium est rempli, un texte explicatif s’affiche en haut de l’écran.

« Lorsqu’un corps est plongé dans l’eau, la pression de l’eau en bas du corps est plus importante que la pression de l’eau en haut du corps. Ainsi l’eau appuie plus en bas qu’en haut. Voilà pourquoi le corps subit une force dirigée vers le haut qui s’oppose au poids. Ce phénomène existe aussi dans l’air (écran précédent), cependant il est insignifiant car la pression de l’air agit peu face au poids.Comme tu peux le voir, la poussée d’Archimède n’agit pas en fonction de la masse du corps (500 gr pour les 2 objets), mais en fonction du volume de celui-ci. L’objet doré, deux fois plus volumineux, bénéficie d’une poussée d’Archimède deux fois plus importante.Donc plus le corps est volumineux, plus la poussée d’Archimède est grande. »

La poussée d’Archimède … dans l’eau

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La quantité d’air qui fait pression au sommet du ballon est moins grande que la quantité d’air qui fait pression à la base.Si on additionne ses forces, on obtient une force unique verticale dirigée de bas en haut qui s’oppose au poids des objets.

Animation

Au survol de la souris sur l’un ou l’autre des ballons, des flèches s’animent pointant vers le centre du ballon, avec un mouvement de va-et-vient, schématisant la pression de l’air.De plus une bulle apparaît, illustrant la différence de densité des gaz à l’intérieur et à l’extérieur du ballon gonflé à l’hélium.Un texte explicatif accompagne les flèches; un autre, la bulle.

« Que se passera t’il lorsque tu couperas les cordes qui retiennent les ballons ? »

La quantité de matière dans un volume donné d’hélium est moins importante que dans le même volume d’air ambiant.L’hélium a donc une masse volumique plus faible, il est donc moins dense que l’air, donc plus « léger ».

La poussée d’Archimède … appliquée aux dirigeables

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Animation

Lorsque l’internaute coupe les cordes, le ballon gonflé à l’hélium s’envole et disparaît bientôt de l’écran tandis que le ballon rempli d’air retombe rapidement sur le sol.A la fin de l’animation, un texte explicatif s’affiche à l’écran.

La poussée d’Archimède liée à la pression de l’air l’emporte sur le poids de l’hélium car ce gaz est moins dense (lourd) que l’air, le ballon s’envole.Par contre, la poussée d’Archimède qui s’applique au ballon rempli d’air ne suffit pas face au poids du ballon, ce dernier retombe sur le sol.

« Et voici comment, d’après les propriétés de l’hélium et le principe de la poussée d’Archimède, un dirigeable, gonflé à l’hélium, peut s’envoler :

Comme la poussée d’Archimède est directement liée à la masse volumique des objets (masse par rapport au volume), en augmentant le volume d’hélium, on augmente la pousséed’Archimède.

Comme 1 M3 d’hélium peut soulever 1 KG, un dirigeable contenant 8000 M3 d’hélium pourra soulever 8000 KG. »

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Le principe du moteur à réaction

Présentation

« Le principe de base est le même que pour un ballon de baudruche bien gonflé, dont on libérerait brusquement l’air.Clique sur le bouchon pour laisser échapper l’air et tu comprendras ! »

Animation

Au survol de la souris sur le ballon, des flèches apparaissent et disparaissent en boucle illustrant le pression de l’air sur les parois. Parallèlement, un texte explicatif s’affiche.

Lorsque l’internaute clique sur le bouchon, celui-ci tombe, le ballon expulse l’air qu’il contient, la voiture est propulsée vers l’avant, fait le tour du circuit et fini sa course au niveau du drapeau. Un texte explicatif apparaît en bas de l’écran.

« Lorsque le ballon est fermé,l’air fait pression uniformément sur les parois. »

ECRAN 1

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« Une fois le ballon gonflé, la pression de l’air est beaucoup plus importante à l’intérieur qu’à l’extérieur du ballon. Cet air fait pression de manière uniforme sur les parois. Lorsque tu ôtes le bouchon, ces forces appuient sur toute la surface interne du ballon, sauf à l’endroit où se trouve l’ouverture. Les forces qui s'exercent en face de cette ouverture étant les seules à ne pas avoir de forces opposées… Il est facile de comprendre pourquoi la voiture, propulsée par le ballon, avance. C’est le principe d’action/réaction énoncé par Newton.

Bien évidement, c’est un peu plus complexe pour les avions à réaction… »

ECRAN 2

Séquence image par image pour expliquer le principe Action/Réaction

« L’air s'échappe par le trou car aucune matière solide ne le retient plus. Il ne peut donc plus exercer sa pression sur les parois, au niveau du trou. Il y alors un déficit de force exercé par l’air sur le ballon du côté du trou et la voiture propulsée par le ballon, avance dans le sens contraire. »

A développer : Autres principes d’action/réaction tels que un liquide s’échappant par letrou d’un flacon immergé, une locomotive et ses wagons sur un rail, un homme jetant un poids d’une barque, etc.…

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Les châteaux forts

Paris s’éveille

Paris lumières

Les châteaux de la Loire

Le principe du levier

Le principe de la poulie

Les différents corps de métier

Voyage dans le temps – Représentation de Paris dans le temps (à venir)

Les vases communicants

La pression

A la découverte de Paris (+ en savoir plus …)

Photoreporter à Paris (jeu de piste)

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Présentation

« Tu disposes d’ un système de levier, constitué d’une barre graduée jusqu’à 10, de part et d’autre d’un pivot central (triangle rouge) et de deux supports mobiles sur lesquels tu placeras les différents poids. Positionne les poids sur les planches, déplace les supports et observe les différences d’équilibre en fonction du poids et de sa position sur la barre par rapport au pivot »

Principe

« Le levier est une barre rigide qui se déplace autour d'un pivot.Il est soumis à l’action de deux forces : un effort et une charge.Le levier multiplie une force en la faisant s'exercer sur une plus longue distance. »

Présentation à l’écran

Le principe du levier

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Textes et animations au survol et au clic de la souris

Au survol de la souris sur le pied-de-biche, apparition d’une bulle signalant qu’il s’agit également d’un système de levier.

Au survol de la souris sur la brouette, apparition d’une bulle signalant qu’il s’agit également d’un système de levier.« le pivot est ici à l’extrémité et la charge est placée entre le pivot et l’effort. »

Au survol de la souris sur la pince, apparition d’une bulle signalant qu’il s’agit également d’un système de levier.

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Principe

« La poulie est une roue dans laquelle passe une corde. Une poulie fixe ne permet pas réellement de soulever un poids plus lourd. Seule la direction de la force appliquée à la corde est modifiée rendant ainsi l’effort plus facile.Par contre, les réas qui sont un ensemble de poulies et de cordes, permettent de soulever des poids très lourds. En effet, l’intensité de l’effort à fournir est en théorie égal au nombre de sections de corde portant la charge à l’exclusion de la section où s’exerce la force. »

« Tu disposes d’un poids de 10 KG, de plusieurs poulies et d’une grande corde. » « Avec tout ça, tu vas pouvoir faire une poulie ou un palan. » « Avec le dynamomètre, observe bien la force qu’il te faut déployer pour soulever ce poids en fonction du nombre de poulies que tu utilises. » « Alors, que remarques-tu et qu’en déduis-tu ? »

Présentation

Le principe de la poulie

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Manipulations Interactives - Ludovic TRIMBACH - Riff - Août 03 56

Animations

Un clic sur les poulies permet de les sélectionner.Il suffit ensuite de l’approcher de la barre horizontale métallique puis de cliquer à nouveau pour qu’elle se mette en place. Pour supprimer une poulie, il suffit de faire l’opération inverse.Lorsque l’on ajoute ou supprime une poulie, des informations apparaissent dans un cadre gris, mentionnant la force à exercer pour soulever le poids.

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La vie « de château »…

« Chacun a son rôle au château, il y a les maçons, les charpentiers, les forgerons, les manœuvres, les cuisiniers, les musiciens, les chevaliers, les sentinelles, les archers, les arbalétriers, etc.…Voici représentés, différents corps de métier et les instruments qu’ils utilisent.A toi de restituer aux bonnes personnes leurs instruments »

Remarque : en cliquant sur les différents artisans, tu pourra avoir des informations sur leur rôle précis dans la vie quotidienne du château fort. De même qu’en cliquant sur les différents outils, tu obtiendras des précisions les concernant.

A compléter, à développer.

Manque instruments.

Instruments à mélanger.

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Animations

Lorsque l’internaute clique sur un des corps de métiers, une bulle s’ouvre, précisant leur rôle, leurs types d’activités ou leur méthode de travail. Lorsqu’il clique sur un des instruments en bas de l’écran, des précisions sur leur fonctionnement ou leur utilisation s’affichent. Un double-clic permet de sélectionner l’instrument qu’il suffit alors de déplacer sur la bonne personne. Une fois tous les instruments distribués, le nombre de bonnes réponses s’affiche. Si l’internaute a commis des erreurs, il a la possibilité de faire des modifications.

Les charpentiers pouvaient exercer le métier de bûcheron. Ils séchaient, découpaient les troncs d'arbres. Comme pour la viande, ils les fumaient et les séchaient, ce qui les conservait longtemps. Ils ajustaient les poutres, creusaient des trous, façonnaient puis, une fois le bois posé, ils installaient les ardoises ou les tuiles en terre cuite suivant les régions.

2 - Vilebrequin : outil à main pour le perçage du bois, constitué d’une pièce métallique quatre fois coudée munie d’un mandrin.

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Présentation à l’écran

« Voici quatre contenants de formes diverses, de capacités variables, communicant entre eux par l’intermédiaire d’un conduit horizontal. »« Ouvre le robinet et observe ce qui se passe. »

Tu vois ici, un des effets des vases communicants. Des vases sont dits communicants, lorsqu'un liquide passe librement de l'un dans l'autre. Lorsque plusieurs vases communicants contiennent un même liquide, les surfaces libres sont, dans tous les vases, au même niveau quelque soit le volume de chaque contenant.

Animation

Lorsque l’on clique sur le robinet, l’eau se met à couler et remplit progressivement le conduithorizontal et les différents contenants.Le niveau de l’eau dans l’ensemble des réservoirs, représenté en rouge, monteProgressivement.A la fin de l’animation : affichage du texte.

ECRAN 1

Les vases communicants

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ECRAN 2

« En faisant pression sur le liquide du deuxième contenant, tu fais remonter l’eau dans tous les autres car « une pression, exercée sur une partie d'un liquide, se traduit dans toutes les directions avec une même ampleur... ».

Animation

Lorsque l’internaute appuie sur le piston, le niveau d’eau des autres vases augmente.Lorsque celui-ci est entièrement enfoncé, les vases débordent.A la fin de l’animation :affichage du texte.

Vases communicants et pression

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Autre style d’animation interactive …

« En ouvrant ou en fermant les 3robinets comme tu le veux, essaie de faire déborder de l’eaudes tubes 1, 2 et 3.»

Animation

En maintenant le bouton de la souris et en tourant à droite ou à gauche sur les robinets, on ouvre ou on ferme les robinets.L’eau s’écoule alors jusqu’à parfois déborder dans certains tubes.

« Comme tu peux le voir, il ne peut y avoir de l’eau dans le tube 3.De plus l’eau arrive au même niveau dans tous les tubes (sauf le 3 car le niveau pour qu’il se remplisse est plus élevé que le réservoir principal, l’eau ne pourra donc jamais l’atteindre.)De même, il n’est pas possible de remplir à ras bord le tube 2 car l’eau déborde avant du tube 1. »

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Application : « Comment l’eau monte-t-elle jusqu’au dernier étage des immeubles ? »

Présentation à l’écran

« Voici représenté schématiquement, un immeuble de 6 étages et un réservoir d’eau.Tu peux en cliquant sur les espaces vide au niveau du réservoir, en faire varié la hauteur.En ouvrant les robinets, tu vas pouvoir visualiser les différentes pressions à chaque étage. »

Animation

En cliquant sur les espaces vides à droite de l’écran, le réservoir d’eau change de position.Lorsque l’on clique sur le robinet au niveau du 5ème étage dans cet exemple, l’eau se met à Couler dans l’évier schématisé. Un graphe en pointillé vert apparaît indiquant la hauteur entre le niveau d’eau du réservoir et l’étage ainsi que la pression correspondante.

Zone d’affichagedu texte,variable

en fonctionde la

positiondu réservoir et de

l’alimentation en eau des différents étages

qui en résulte.

La pression

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Remarques

L’internaute a la possibilité de cliquer sur tous les robinets, affichant ainsi des graphesDifférents. L’eau coule plus ou moins rapidement des robinets en fonction de la pression

textes

« La distribution de l'eau des villes repose donc sur le principe des vases communicants.L'eau est amenée dans un vaste réservoir (château d'eau) placé en un lieu élevé, afin que le niveau de la surface libre soit plus haut que les plus hautes maisons de la ville. Elle descend de là par des tuyaux qui courent sous les rues, remonte d'elle-même aux étages supérieurs de tous les bâtiments, parce qu'elle tend à remonter au même niveau que dans le réservoir. La pression varie selon la situation de l'habitation par rapport au réservoir ou au châteaud'eau qui l'alimente et qui doit se trouver sur un point élevé. Chaque différence de niveau de 10 mètres correspond à une variation de 1 kg/cm². Les habitations qui se trouvent dans le fond d'une vallée auront donc une pression plusélevée que celles qui se trouvent plus haut. »

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Introduction

« Voici un plan de Paris par arrondissement.De part et d’autre de ce plan, se trouvent différents lieux et monuments de la capitale et de ses alentours, à toi de les resituer sur le plan.Pour d’aider, tu disposes d’un certain nombre d’indices visualisables lorsque tu promènes ta souris sur les arrondissements. »

A la découverte de Paris

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Animations

Lors du survol de la souris sur un arrondissement, celui-ci se met en surbrillance, et un encadré sur fond gris transparent, apporte des indices sur les monuments qui doivent y prendre place.

Lors du survol des différents lieux à replacer sur le plan, leur nom apparaît en légende.

Dans cet arrondissement figure un parc, voulu par Napoléon III et le préfet Haussmann.Il a été aménagé sur le site d’anciennes carrières.C’est l’ingénieur Alphand qui y a crée un paysage vallonné,un lac, des cascades et des grottes.

Construit à la fin du 19ème siècle sur la colline de Montmartre, ce monument religieux célèbre s’élève à plus de 200 m et permet d’apprécier un paysage qui s’étend à 50 Km à la ronde.

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Pour en savoir plus …

Introduction

« Maintenant que tu as retrouvé les emplacements des différents lieux de la capitale, tu vas pouvoir les découvrir plus en détail.Sers-toi de tes jumelles et clique avec sur le lieu de ton choix pour découvrir des vues de celui-ci.Tout au long de ton parcours, tu vas devoir prendre en photos différents éléments typiques d’un lieu parisien que tu ramèneras à la maison de la radio.

Tu es prêt ? Alors, c’est parti ! »

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Animations

Lorsque l’on clique avec les jumelles sur un lieu, un écran apparaît et différentes vues légendées du lieu en question sont disponibles. Il suffit de cliquer sur les flèches pour les faire défiler. Pour prendre une photo de la vue, il faut cliquer sur la cible. Pour revenir au plan, il faut cliquer sur la croix rouge. Pour avoir plus d’infos sur le lieu, il faut cliquer sur le « i »

1. Prends une photo du Louvre2. Prends une photo de la Géode3. Prends une photo de l’Arc de triomphe4. Prends une photo du planétarium5. Etc.…

zone d’affichage des infos concernant les photos lorsque l’on clique sur le « i »comme « informations »

Jeu de piste dans Paris

« Es-tu prêt à jouer les grands reporter dans Paris ?Tu vas devoir prendre pur nous différentes photos à l’intérieur ou aux alentours de la capitale. A toi de retrouver les lieux où il te sera possible de prendre ces photos. »