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U.E TUICE

Dossier 1 : Communiquer, collaborer

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Table des matières 1ère partie : les outils de communication ................................................................................................ 3

A1-4 : Choisir et utiliser les outils les plus adaptés pour communiquer avec les acteurs et usagers

du système éducatif. .......................................................................................................................... 3

Le mail ............................................................................................................................................ 3

Les réseaux sociaux ........................................................................................................................ 4

Le forum ......................................................................................................................................... 4

La plateforme ................................................................................................................................. 5

Skype .............................................................................................................................................. 6

Le téléphone................................................................................................................................... 6

Google drive/Dropbox .................................................................................................................... 6

A3-1 : S’exprimer et communiquer en s’adaptant aux différents destinataires et espaces de

diffusion. ............................................................................................................................................ 7

Pour les mails ................................................................................................................................. 7

Pour les forums et la plateforme « itslearning » ............................................................................ 8

Pour les réseaux sociaux................................................................................................................. 9

Pour les blogs ................................................................................................................................. 9

2ème partie : La webographie commentée ............................................................................................ 10

1. L’enseignement privé catholique ............................................................................................. 10

2. La pédagogie et la didactique ................................................................................................... 10

3. La préparation au concours et le métier de professeur des écoles .......................................... 11

4. L’éducation nationale ............................................................................................................... 13

5. Le métier de professeur des écoles .......................................................................................... 13

Partie 3 : La veille professionnelle ........................................................................................................ 15

Un outil de veille : Netvibes.............................................................................................................. 15

Ma propre veille ............................................................................................................................... 16

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1ère partie : les outils de communication

A1-4 : Choisir et utiliser les outils les plus adaptés pour communiquer avec les

acteurs et usagers du système éducatif.

Je communique avec les acteurs du système éducatif, je peux utiliser divers outils, en fonction de ce que je souhaite faire et de quelle je souhaite le réaliser. Les principaux outils de communication utilisés (et que j’utilise également) sont les suivants :

Le mail

J’utilise le mail, car je peux envoyer un même message à plusieurs destinataires. Je l’utilise régulièrement, car il s’agit d’un envoi instantané. De plus, je peux assurer la traçabilité et le suivi des échanges. Certaines personnes vont préférer utiliser une boîte mail professionnelle et d’autres vont continuer à utiliser leur boîte mail personnelle (même pour communiquer avec les professionnels), car ils l’utilisent plus régulièrement et sont donc plus réactifs sur celle-ci. J’utilise régulièrement ma boîte mail pour communiquer avec d’autres étudiants ou lorsque j’ai des questions à poser aux enseignants. L’avantage, c’est qu’elle permet de transmettre des informations et/ou des documents (devoirs, documentation…) rapidement. Cependant, elle a également des inconvénients, dont l’un est que je vais communiquer de manière asynchrone (c’est-à-dire que je ne sais pas du tout quand est-ce que le destinataire va lire mon message). En effet, en ce qui concerne la communication par mail avec les différents acteurs du système éducatif, il y a par exemple eu la création de plateformes académiques en lignes. Ces dernières permettent de communiquer entre ces différents acteurs et de trouver des informations essentielles à notre carrière (numéros de téléphone, inscription aux concours, s’informer sur les réformes, le système éducatif, la vie de mon établissement…). La messagerie académique permet donc de contacter sa hiérarchie, les établissements scolaires, ainsi que les collègues de l’académie. C’est donc un outil très important. Voici le portail Webmail de l’académie de Lille (https://webmail.ac-lille.fr/SOGo/) :

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Les réseaux sociaux

J’utilise les réseaux sociaux pour constituer mon portefeuille professionnel (Viadeo). J’utilise également Facebook, dans une visée professionnelle. Même si leur vocation première est le divertissement et les rencontres, ce réseau social est cependant de plus en plus utilisé par le monde professionnel. Par exemple, dans mon utilisation personnelle, je m’inscris dans plusieurs groupes pour me préparer au concours, poser des questions, discuter avec d’autres personnes inscrites au concours (on peut donc parler d’entraide grâce au réseau social « Facebook »). Des élèves de l’IFP de Lille ont également créé un groupe sur Facebook, afin de communiquer avec les élèves de Master 1 « Professeur des écoles ». Par communiquer, on peut entendre : poser des questions (par exemple, lorsque l’on n’a pas compris un point qui a été vu en cours, un exercice d’entraînement au concours…), poster des liens utiles pour la formation et le concours, donner des informations concernant l’IFP… En outre, cela permet de se rassurer mutuellement entre étudiants. Voici un exemple de groupe sur Facebook :

Le forum

J’utilise le forum pour échanger avec les élèves sur le cours (argumentation, aide…). C’est un outil asynchrone (c’est-à-dire que les réponses des participants ne sont pas forcément immédiates). Le forum est un outil de communication qui va permettre à des groupes d’utilisateurs d’échanger à travers le web. C’est également un outil où l’on diffuse et partage diverses informations.

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Il y a un forum qui m’intéresse fortement, c’est « Neoprofs » (http://www.neoprofs.org/) : c’est un forum de discussion, qui permet d’établir des contacts entre les professeurs et d’échanger sur les pratiques qu’ils mettent en place. Si je me concentre sur ma formation, il existe un forum sur la plateforme de l’IFP de Lille (https://ifpnpdc.itslearning.com/), qui permet d’entrer en contact avec les autres étudiants de Master 1 « Professeur des écoles » pour échanger sur un même sujet, un même intérêt… Ce forum permet également de poser des questions et de recueillir des informations (et donc, de préparer les prochains cours, d’être au point…). Voici une capture d’écran, de moi, communiquant à propos d’une vidéo de Serge Tisseron, concernant le cours de TUICE :

En outre, je pense qu’il faut quand même une personne qui gère le forum pour que ce dernier fonctionne et que les gens s’activent et postent régulièrement des messages.

La plateforme

La plateforme pédagogique « itslearning » de l’IFP de Lille est un portail d’accès à des ressources complémentaires. En effet, les enseignants, à la suite de leur cours, nous transmettent des diaporamas, des fichiers en PDF… qui peuvent nous être utiles pour le Master et pour préparer le concours. Ces ressources complémentaires sont accessibles de n’importe quel ordinateur, lorsque ce dernier dispose d’une connexion web. De plus, les enseignants alimentent régulièrement cette plateforme pour nous permettre de consulter, communiquer et échanger (sur les chats et forums, disponibles sur la plateforme). Pour ma part, j’utilise la plateforme pour prendre connaissance des documents mis dessus par les professeurs. De plus, cette plateforme va également me permettre de déposer des devoirs pour la fin des semestres, afin que les enseignants puissent nous évaluer. En outre, cette plateforme me permet :

- De compléter et d’assurer les apprentissages vus en cours. - D’approfondir mes savoirs. - De mettre en application certains éléments du cours.

Voici une capture d’écran de la plateforme « itslearning » de l’IFP de Lille :

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Skype

Skype est un logiciel gratuit me permettant de passer des appels téléphoniques et vidéo grâce à Internet. Bien qu’utilisé très souvent à des fins personnelles, j’utilise aussi ce logiciel de plus en plus à des fins pédagogiques et professionnelles :

- Cela permet de construire des relations : avec Skype, je peux travailler en collaboration avec d’autres étudiants. De plus, l’avantage de discuter en visioconférence, c’est que la communication est synchrone, instantanée.

- Cela permet de travailler plus intelligemment : avec Skype, je peux travailler partout où je vais et transmettre plus rapidement mes messages grâce aux fonctionnalités de ce logiciel.

Le téléphone

Bien qu’utilisé très souvent à des fins personnes, aujourd’hui, j’utilise également le téléphone à des fins pédagogiques et professionnelles pour :

- Poser une question à un étudiant, pour éclaircir un point du cours qui pose problème. - Discuter à propos d’un exercice d’application.

Son avantage, c’est que la communication est synchrone, instantanée.

Google drive/Dropbox

Google drive et Dropbox sont tous les deux des services de stockage et de partage de copies de fichiers locaux en ligne.

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J’utilise énormément Dropbox, que je trouve très pratique. En effet, je l’utilise à chaque fois que je travaille sur mes projets, mais également pour sauvegarder mes effets personnels (photos, documents administratifs…). De plus, cet espace est crypté et sécurisé, donc je peux sauvegarder mes fichiers important sur mon ordinateur sans m’inquiéter. En outre, le gros point fort de cet outil, c’est que je peux modifier mes fichiers directement sur mon ordinateur, sans me soucier de la synchronisation (puisqu’elle se fait automatiquement). Voici une capture d’écran de Dropbox :

En conclusion, les avantages de Google drive et Dropbox sont les suivants :

- C’est un outil qui me permet de partager facilement des documents avec les personnes qui travaillent sur les mêmes projets que moi.

- Je peux transmettre un fichier sur Dropbox à quelqu’un qui ne possède pas Dropbox. - Je peux envoyer des fichiers beaucoup plus lourds avec Google drive et Dropbox que si

j’utilisais le mail (limité à environ 20/25 Mo en général).

A3-1 : S’exprimer et communiquer en s’adaptant aux différents destinataires et

espaces de diffusion.

Lorsque je communique avec un ami et ma famille (langage familier, courant), je ne vais pas m’exprimer de la même manière que si je parle à une personne que je ne connais pas, à un professeur, à un chef d’établissement (langage soutenu). Je peux donc dire que j’adapte mon langage en fonction du public visé et de l’outil utilisé.

Pour les mails

Lors d’envoi de mails, je fais attention à soigner ma manière d’écrire (grammaire, orthographe, conjugaison…). Je fais aussi attention à toujours bien renseigner l’objet, à signer mon message à la fin (pour que le destinataire puisse me contacter si besoin est), à mettre en copie d’autres personnes qui pourraient éventuellement intéressées par l’information que je diffuse.

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De plus, la communication par mail n’étant pas totalement confidentielle, je fais attention à ce que j’écris, afin d’éviter les malentendus. Pour ma part, j’utilise :

- Le mail de mon université : pour communiquer avec les enseignants et également pour être plus facilement identifiée de mes interlocuteurs (j’y ai d’ailleurs mis une photo de « profil » afin que l’on me reconnaisse plus facilement).

- Le mail à partir de mon adresse personnelle : j’y parle plus librement, mais j’évite tout de même les propos insultants et j’évite aussi d’écrire exclusivement en « MAJUSCULES ».

Pour les forums et la plateforme « itslearning »

Sur un forum, les règles de communication sont moins strictes que sur les autres outils de communication. Cependant, il existe quelques règles et informations à connaître avant d’aller inscrire son propre « topic » :

- S’informer des sujets déjà ouverts, afin de ne pas recréer un même « topic », déjà existant. - Aller se présenter et lire les consignes, avant d’aller poster un message. - A savoir : les messages postés ont un caractère public. Je fais donc attention à ce que je dis.

Je peux être soit :

- Dans une posture élève/professeur : dans ce cas, je respecte une certaine autorité. - Dans une posture élève/élève : dans ce cas, je vais plutôt être dans une posture du type

« tuteur/mentor ». En effet, le forum sert aussi à poser des questions lorsque, par exemple, un point du cours n’a pas été compris. En fait : je pose une question -> les autres membres qui ont la réponse à ma question peuvent y répondre. Voici un exemple :

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Pour les réseaux sociaux

Ici, on peut parler d’identité numérique (lien technologique entre une entité réelle et des entités virtuelles). Je fais également appel aux options des réseaux sociaux car elles veillent, pour certaines, à assurer la sécurité des informations personnelles. Si les options sont (ou ne sont pas) cochées, le profil de l’usager peut être visible de tous, même ceux qui ne sont pas dans ses contacts ou qui n’a pas de profil sur le réseau social. Je dois donc faire attention aux informations que je publie et partage.

Pour les blogs

Je peux donner mon point de vue plus facilement. Je suis donc plus libre dans mes propos et dans ma façon d’écrire. Mais les blogs, étant pour la plupart publics, il faut néanmoins apprendre à modérer ses propos. La communication est donc à adapter, en fonction du public visé (enseignants : plutôt formel, étudiants : plus personnel et ouvert, esprit d’entraide). En conclusion, je me rends compte qu’il y a des règles à respecter pour communiquer efficacement :

- Séparer la sphère privée et la sphère professionnelle : l’idéal serait d’avoir une boîte mail personnelle et une boîte mail professionnelle, en fonction de l’usage qu’on veut en faire.

- N’utiliser la « copie conforme » (cc) de la messagerie que pour des groupes de personnes qui travaillent ensemble.

- Modérer ses propos, car sur Internet, tout se garde. - Respecter les chartes d’usage lorsque l’on est sur un forum de discussion (il est obligatoire de

les lires avant de naviguer sur le forum). Pour terminer, je pense donc que ces outils (de communication) appellent à la prudence.

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2ème partie : La webographie commentée

1. L’enseignement privé catholique http://www.enseignement-prive.info/ : Titre : L’annuaire de l’enseignement privé. Auteur/Fonction : Office National de Publication et de Communication. Date de création : 2001. Date de consultation : 29/10/2014. Dernière mise à jour : 23/10/2012. Intérêt du site : l’annuaire de l’enseignement privé : contacter plus facilement les établissements privés. Commentaires : intéressant si l’on doit contacter un établissement privé (au moins, on sait tout de suite où aller chercher les contacts). Mais peu d’intérêt pour le reste (pédagogie, préparation de cours, préparation au concours…).

Points forts Points faibles

Il y a de la publicité pour les établissements sur la gauche de la page d’accueil, mais ce n’est pas envahissant. Ils sont plusieurs à faire ce site. Site ergonomique, facile d’utilisation.

Pas d’intérêt au niveau pédagogique.

http://www.enseignement-catholique.fr/ec/index.php : Titre : Enseignement catholique. Auteur/Fonction : Thomas Mariani. Date de création : 2007. Date de consultation : 29/10/2014. Dernière mise à jour : 15/03/2009. Intérêt du site : se renseigner et avoir des informations sur l’enseignement privé. Commentaires : comment se renseigner sur l’actualité si la dernière mise à jour date de 2009 ?

Points forts Points faibles

Plein d’informations sur l’enseignement catholique en lui-même.

Dernière mise à jour datant de 2009. Site peu intuitif : trop d’informations sur une même page.

2. La pédagogie et la didactique http://www.eclairsdesciences.qc.ca/ : Titre : Éclairs de sciences. Auteur/Fonction : La Conférence régionale des élus de Montréal (Centre des sciences de Montréal). Date de création : 2006. Date de consultation : 29/10/2014. Dernière mise à jour : 25/01/2014. Intérêt du site : outille le personnel du primaire, concernant les sciences.

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Commentaires : c’est un site québécois. Il est très complet et d’après moi, très fiable puisqu’il s’agit du Centre des sciences de Montréal qui s’en occupe. Ce site peut être intéressant pour la personne qui choisirait « Sciences et technologies » pour son oral de concours.

Points forts Points faibles

Site institutionnel. Site interactif, ergonomique et facile d’utilisation. Recouvre un large choix de programmes. De plus, les séquences d’activités proposées sont complètes. Beaucoup de partenaires. Site disponible en français et en anglais.

Attention : programmes du Québec, donc pas le même que celui proposé en France : donc il faut sélectionner les activités qui nous concernent.

http://www.pass-education.fr/ : Titre : Le pass éducation +. Auteur/Fonction : L’association « Pass éducation + ». Date de création : 2010. Date de consultation : 29/10/2014. Dernière mise à jour : 29/10/2014. Intérêt du site : ressources pédagogiques à donner aux élèves. Commentaires : C’est un site pour l’enseignement, fait par des particuliers. Cependant, les auteurs semblent sérieux.

Points forts Points faibles

Ils sont plusieurs à faire ce site (association « Pass éducation + ». Ressources pédagogiques diverses et variées.

Pas de préparation de cours disponible.

3. La préparation au concours et le métier de professeur des écoles http://eduscol.education.fr/ : Titre : éduscol. Auteur/Fonction : direction générale de l’enseignement scolaire. Date de création : 2000. Date de consultation : 29/10/2014. Dernière mise à jour : octobre 2014. Intérêt du site : portail national des professionnels de l’éducation, pour être au fait pour le concours, concernant les documents officiels (Socle Commun, formation des enseignants…). Commentaires : site officiel, donc l’exactitude et la pertinence des informations diffusées sont assurées. Ce site permet donc d’informer les personnels sur les réformes en cours, de donner accès à des ressources nationales et académiques et enfin de favoriser les échanges d’expérience et les débats entre acteurs du système éducatif…

Points forts Points faibles

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Le site couvre tout le champ de la compétence de la direction générale : programmes, certifications, école primaire, collège, lycée, orientation, vie scolaire, égalité des chances, formation continue des enseignants… Mises à jour régulières. Beaucoup d’évolutions au niveau ergonomique du site (cinquième version du site).

Trop d’informations sur une seule page : donc difficulté à naviguer et à savoir où aller.

http://www.sesamath.net/ : Titre : Sésamath. Auteur/Fonction : Association Sésamath. Date de création : 2001. Date de consultation : 29/10/2014 Dernière mise à jour : 5/03/2014. Intérêt du site : site de mathématiques pour la classe, pour les élèves et pour les professeurs. Commentaires : c’est notre enseignante en mathématiques qui a conseillé à la classe ce site-là pour travailler les mathématiques. Ce site favorise l’utilisation de l’informatique dans l’enseignement des mathématiques, la coopération entre les enseignants et enfin, l’accompagnement des élèves dans leurs apprentissages mathématiques.

Points forts Points faibles

De nombreuses ressources mathématiques pour les enseignants. Site gratuit. 14 000 professeurs de mathématiques inscrits à Sésaprof. En 2007 : 3ème prix UNESCO sur l’usage des TICE.

Site peu ergonomique et trop « simplet », peu agréable visuellement. Site non-officiel (vérifier les sources).

http://asso-acbp.eklablog.com/ : Titre : l’association de la communauté des profs bloggeurs. Auteur/Fonction : 60 professeurs du primaire. Date de création : 2011. Date de consultation : 29/10/2014. Dernière mise à jour : 1/10/2014. Intérêt du site : association de la communauté des professeurs bloggeurs (avec plein de ressources, éventuellement utiles pour le dossier et pour notre vie future de professeur des écoles). Commentaires : les articles du blog donnent des idées aux enseignants du primaire. Son objectif est d’accompagner les professeurs du primaire, en donnant des conseils pédagogiques. En outre, ce blog aide donc les professeurs des écoles à trouver des moyens ludiques d’enseigner un sujet aux élèves.

Points forts Points faibles

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Partage de ressources par des enseignants du primaire.

Source non-officielle, non-institutionnelle. Peu ergonomique et lorsque l’on souhaite remonter un topic qui date de plusieurs mois, c’est difficile à trouver (car tous les articles sont les uns en dessous des autres).

4. L’éducation nationale http:/www.education.gouv.fr/ : Titre : education.gouv.fr (site de l’éducation nationale). Auteur/Fonction : Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Date de création : 1997. Date de consultation : 29/10/2014. Dernière mise à jour : 29/10/2014. Intérêt du site : site qui propose des informations sur le fonctionnement du système éducatif français, les programmes, les diplômes, les formations, les filières… De plus, on y trouve également des informations pratiques et des services (bourses, aides, modalités d’inscription, concours…) et des renseignements sur les carrières de l’éducation nationale, ainsi que des ressources et des outils pédagogiques. Commentaires : c’est un site sur lequel je vais régulièrement, car on y trouve vraiment beaucoup d’informations. De plus, pour le concours CRPE (1er degré), il a fallu passer par ce site pour s’y inscrire.

Points forts Points faibles

Informations actualisées quotidiennement. Site pérenne (existe depuis 1997). Graphisme agréable. Présence d’outils et de ressources pédagogiques.

Énormément d’informations sur le site internet, donc difficulté à trouver celle qui nous intéresse.

5. Le métier de professeur des écoles http://sitespe.fr/ : Titre : Sites PE. Auteur/Fonction : François Tréca (autoentrepreneur, webmaster et responsable de la publication). Date de création : aucune information sur la date de création. Date de consultation : 29/10/2014. Dernière mise à jour : aucune information sur la date de la dernière mise à jour. Intérêt du site : c’est le moteur de recherche pour les professeurs des écoles. En fait, c’est un annuaire web destinés aux professeurs des écoles du CP au CM2. Commentaires : l’objectif de ce site web est surtout d’aider les professeurs des écoles dans leur travail (l’idée étant de les guider vers les meilleures ressources du web, comme lorsque nous effectuons une recherche sur Google, sauf que là, ce site permet de réduire les recherches au champ de l’éducation).

Points forts Points faibles

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Ce site permet aux enseignants de trouver des ressources pour leurs cours (leçon, application/exercices…).

Ergonomie, graphisme du site qui ne donne pas envie de s’attarder là-dessus.

http://www.reseau-canope.fr/ : Titre : Canopé. Auteur/Fonction : Centre national de documentation pédagogique (directeur général de Canopé : Jean-Marc Merriaux). Date de création : 2014. Date de consultation : 29/10/2014. Dernière mise à jour : 16/01/2014 Intérêt du site : édition de ressources pédagogiques transmédias (imprimées, numériques, mobiles, TV). Commentaires : site très intéressant pour les enseignants (premier et second degré), car il est institutionnel et en plus, il répond aux besoins de la communauté éducative (innovation et pédagogie grâce à l’ère du numérique).

Points forts Points faibles

Source institutionnelle, donc source fiable (sous tutelle du ministère de l’éducation nationale) Site qui permet de partager (construction collective pour faire évoluer les pratiques pédagogiques), l’équité (accès aux ressources éducative sur l’ensemble du territoire), l’éthique (exigence collective de service public), l’universalité (actions au bénéfice de l’ensemble des élèves). Site qui intègre l’ère du numérique à la pédagogie. Graphisme du site très agréable.

Peu de mises à jour. Trop d’informations sur une seule page : difficulté à trouver l’information recherchée et donc à bien naviguer sur le site.

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Partie 3 : La veille professionnelle

Un outil de veille : Netvibes

Lien url de mon outil de veille : http://www.netvibes.com/mariebruffaert

L’outil de veille que j’ai utilisé est Netvibes. Ce dernier est un agrégateur de flux RSS, c’est-à-dire que cette application permet de réunir des informations publiées sur différents sites web. J’ai choisi les flux RSS et les onglets (catégories) en fonction de mes centres d’intérêts professionnels, c’est-à-dire tout ce qui a trait à l’éducation et l’enseignement et en fonction de mes besoins. Cela me permettra de me tenir au fait des actualités de l’éducation nationale, ainsi que d’avoir des ressources pédagogiques pour mon futur métier d’enseignante en école primaire. J’en ferai donc un usage pédagogique. D’ailleurs, choisir les ressources de mon univers Netvibes est la partie la plus importante : en effet, il faut créer son univers de manière professionnelle. J’ai donc choisi de créer, pour le moment, deux onglets :

- Actualité éducation : je me tiens au courant de l’actualité de l’éducation nationale. - Sites pour la classe : je m’aide pour les cours, en disposant de diverses ressources pour la

classe. Pour choisir les contenus, il me suffit de cliquer sur la fonction « ajouter du contenu » et de choisir les « widgets » (fenêtres dans lesquelles défilent les informations des médias) que je souhaite consulter. La création de cet outil de veille est donc pour moi un moyen très efficace pour suivre en temps réel les mises à jour qui sont effectuées sur les sites que j’ai préalablement sélectionnés, sur une seule et même page, ce qui m’évite de naviguer entre plusieurs sites internet. Ainsi, je peux comparer rapidement les informations de différents sites web.

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Donc, pratiquer une veille professionnelle avec Netvibes va me permettre de me tenir au courant des informations liées à ma pratique professionnelle et à ma discipline (éducation, enseignement, pour ma part). Pour cela, je vais m’inscrire à des flux RSS. Grâce à ces derniers, je peux garder un œil sur l’actualité de mon choix (sans me rendre sur le site).

Ma propre veille Aujourd’hui, les réseaux sociaux deviennent une source incontournable pour rechercher de l’information sur le web. En effet, il existe de nombreuses manières de réaliser sa propre veille professionnelle, à partir de réseaux sociaux (ce que je fais) :

- Sur Facebook : en allant « aimer » les pages qui nous intéressent. Par exemple, j’ai « aimé » la page de l’éducation nationale, afin d’être tenue informée des éventuelles nouveautés. J’ai également « aimé » la page de l’IFP de Lille, pour être informée sur l’école dans laquelle j’étudie. Ces informations apparaissent donc automatiquement sur mon fil d’actualité (personnalisé par mes soins).

- Sur Twitter : ici, on parle d’abonnements. En effet, je m’abonne à un compte, à une personne, pour suivre les informations qu’il poste (on parle de « tweets »). Par exemple, je me suis abonnée à l’actualité du compte de l’éducation nationale et de Najat Vallaud-Belkacem (ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche). Sur le même principe que Facebook, les actualités des personnes auxquelles je suis abonnée apparaissent sur mon fil d’actualité de Twitter.

- Sur Viadeo : je peux me créer mon « portefeuille professionnel » à partir de ce réseau social. En effet, je demande en « ami » des professionnels qui ont les mêmes centres d’intérêts que les miens, afin de pouvoir suivre leur actualité et éventuellement dialoguer avec eux (exemple : un enseignant) ou pour poser d’éventuelles questions.

Je crée donc, à travers ces réseaux sociaux (que j’utilise régulièrement pour m’informer), mes propre flux d’information. Il existe également d’autres manières de réaliser sa propre veille professionnelle. Les voici :

- Google (avec Google Alertes et Google Blog Search) : cela permet de faire des recherches parmi les flux RSS de blogs indexés par Google. Google Alertes, quant à lui, est un outil de veille de base, pour être informé dès qu’une nouvelle page est référencée par Google sur un thème précis (exemples : éducation nationale, enseignement privé…).

- Les alertes : il s’agit de créer des alertes, afin de recevoir l’information automatiquement au lieu d’aller la chercher.

- Les moteurs de recherche spécialisés : ils ont la spécificité de ne prendre en compte que les résultats venants des réseaux sociaux et de es indexer en temps réel.

- Le mail : lors d’inscriptions sur des sites web, il nous est souvent demandé si nous souhaitons recevoir les actualités de ces derniers. Si l’on coche la case, nous sommes directement informés des nouveautés par la réception d’un e-mail. Par exemple, tous les jours, je reçois les actualités du Monde.fr par e-mail. Cela m’évite de devoir aller chercher l’information sur le site.