24/10/2016 Activité 1

http://ifos.institutfrancais.com/mod/quiz/attempt.php?attempt=50300 1/2

Description

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Question 1Pas encore répondu

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Question 2Pas encore répondu

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Question 3Pas encore répondu

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Question 4Pas encore répondu

Noté sur 1,00

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Question 5Pas encore répondu

Noté sur 1,00

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Question 6Pas encore répondu

L’analyse pré-pédagogique prépare l’exploitation des documentsen fonction du niveau des apprenants et des objectifsd’apprentissage poursuivis. Pour chacune des propositions ci-dessous, indiquez si l’analyse envisagée vous semble ou nonpertinente.

Rechercher toutes les thématiques présentes dans lesdocuments 

Sélectionnez une réponse :

Vrai

Faux

Relever les structures linguistiques récurrentes 

Sélectionnez une réponse :

Vrai

Faux

Éliminer toutes les difficultés que pourraient rencontrer lesétudiants 

Sélectionnez une réponse :

Vrai

Faux

Affiner sa connaissance des documents pour répondre auxquestions des apprenants 

Sélectionnez une réponse :

Vrai

Faux

Réfléchir à des activités de compréhension pour faciliter ladécouverte des documents par les apprenants 

Sélectionnez une réponse :

Vrai

Faux

Faire une première lecture et analyse du texte avec lesapprenants 

24/10/2016 Activité 1

http://ifos.institutfrancais.com/mod/quiz/attempt.php?attempt=50300 2/2

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Question 7Pas encore répondu

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Question 8Pas encore répondu

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Question 9Pas encore répondu

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Question 10Pas encore répondu

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NAVIGATION DU TEST

Terminer le test...

Sélectionnez une réponse :

Vrai

Faux

Déterminer les caractéristiques discursives (genre et type) desdocuments 

Sélectionnez une réponse :

Vrai

Faux

Se focaliser sur les documents indépendamment de la poursuitedes objectifs 

Sélectionnez une réponse :

Vrai

Faux

Identifier les savoir-faire langagiers dominants 

Sélectionnez une réponse :

Vrai

Faux

Concevoir les modalités de l’évaluation finale 

Sélectionnez une réponse :

Vrai

Faux

Suivant

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M a r i e F r a n ç o i s e

Présentation

ACCUEIL / MES COURS / VOLET 1 EN AUTONOMIE / LA MÉTHODOLOGIE / VOLET 1 UNITÉ 4 : DIDACTISER EN FOS /

V1U4 SÉQUENCE 3 : ÉLABORER DES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES / JE PRATIQUE 1 / ACTIVITÉ2

Description

Marquer la

question

Question 1Pas encore répondu

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Marquer la

question

Question 2Pas encore répondu

Noté sur 1,00

Marquer la

question

Cette analyse permet de dessiner l’architecture d’une séquence, d’une unité didactique. Consultez

attentivement les 3 données collectées (Documents A, B et C). Voici le descriptif de trois unités

didactiques. Sélectionnez celle qui vous semble la plus pertinente pour l’exploitation

pédagogique des documents. 

Veuillez choisir une réponse :

Cette unité permet d’exploiter les documents de manière pertinente.

Cette unité didactique ne permet pas d’exploiter les documents de manière pertinente.

Veuillez choisir une réponse :

Cette unité permet d’exploiter les documents de manière pertinente.

Cette unité didactique ne permet pas d’exploiter les documents de manière pertinente.

Question 3Pas encore répondu

Noté sur 1,00

Marquer la

question

NAVIGATION DU TEST

Terminer le test...

 

Veuillez choisir une réponse :

Cette unité permet d’exploiter les documents de manière pertinente.

Cette unité didactique ne permet pas d’exploiter les documents de manière pertinente.

Suivant

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Les fiches bilan

UNITÉ 4 : Didactiser en FOS Séquence 2 : Concevoir un programme

Construire des programmes en fonction des contraintes institutionnelles

En amont de la programmation de la formation, vous devez :

• créer des liens avec les acteurs de l'institution demandeuse (contacter l'institution et

obtenir un interlocuteur),

• expliquer la démarche à l’institution et aux acteurs,

• définir dès le départ les rôles de chacun des acteurs et jusqu'où ils sont d'accord pour

participer,

• négocier l’accès aux données autorisées,

• définir les moyens matériels mis à disposition par l’institution (ou le centre de

langue),

• évaluer la disponibilité des apprenants pour établir un calendrier de la formation.

• vous demander si :

- la formation est concevable dans les délais impartis,

- les résultats attendus par le commanditaire peuvent être atteints dans le volume

horaire prévu pour le public concerné,

- le financement de la formation est réellement assuré.

• puis, définir :

- le volume de la formation (ex : 40h),

- le format des cours (face à face pédagogique, contexte formel ou informel, etc.),

- leur périodicité (nombre d’heure/semaine),

- la répartition des séances dans la semaine.

Concevoir une progression en FOS

� Lister les tâches professionnelles identifiées au cours de l’analyse des besoins et de la

collecte des données (ou encore en s’inspirant du référentiel métier).

� Organiser ces tâches professionnelles selon une gradation cohérente qui relève de la

logique de l’action (par exemple : le déroulement de la préparation d’une séance de tir

jusqu’à son évaluation).

� Définir les savoir-faire langagiers découlant de ces tâches : ce sont les objets

d’apprentissage.

� Traiter ces savoir-faire langagiers au travers d’activités (par exemple : compréhension

orale) et des exercices (par exemple : grammaire, lexique).

� Prévoir une tâche finale à réaliser par les apprenants reprenant tous les savoir-faire

langagiers étudiés au cours des activités et des exercices.

� Important :

• La progression est faite en fonction des « tâches professionnelles »,

• une progression est ajustable tout au long de la formation (en fonction de besoins

qui peuvent émerger au cours de la formation).

Les fiches bilan

UNITÉ 4 : Didactiser en FOS Séquence 3 : Élaborer des activités pédagogiques

Pour élaborer des activités pédagogiques, il convient de :

� effectuer une analyse pré-pédagogique qui dégagera les contenus d’information et les

outils (lexicaux ; grammaticaux, culturels etc.) à travailler puis esquissera les activités pédagogiques,

L’analyse pré-pédagogique est l’analyse préalable, par l’enseignant, des documents

recueillis en contexte dans l’optique de la préparation d’une séquence didactique. Son

objectif est d’étudier les documents sous différents angles de manière à en dégager le

contenu et les caractéristiques (matérielles, grammaticales, lexicales). Cette analyse

permet d’envisager l’exploitation pédagogique la plus pertinente en fonction du niveau

des apprenants et des objectifs d’apprentissage poursuivis.

� établir les différentes activités d’apprentissage,

• Activités d’apprentissage Le processus d’enseignement/apprentissage se décompose communément en quatre

phases. Elles encadrent les activités d’apprentissage dans une démarche qui vise

l’autonomie et tend à la mise en activité contextualisée de l’apprenant :

- - une phase de sensibilisation à partir d’un document déclencheur (phase de compréhension plus ou moins détaillée),

- - une phase de conceptualisation par l’apprenant des objets d’apprentissage (phase d’observation et de réflexion),

- - une phase de systématisation des compétences langagières (grammaticales, lexicales, etc.) au moyen d’exercices variés à sélectionner en fonction des objectifs d’apprentissage poursuivis dans le cadre de la séquence,

- - une phase de réinvestissement dans une tâche finale qui met en œuvre l’ensemble des apprentissages.

C’est dans ce cadre que vont s’insérer des activités d’apprentissage adaptées à

chaque phase et conçues autour d’exercices variés, choisis en fonction de leur

pertinence avec les objectifs d’apprentissage poursuivis.

• Modélisation La notion de modélisation concerne essentiellement les activités de production

(écrite et orale). Elle part du constat que tout discours a son schéma d’organisation.

Ainsi, l’interrogatoire d’un médecin face à un malade qu’il voit pour la première fois

suit une organisation précise : il l’interroge sur ses symptômes, puis sur ses

antécédents médicaux, ses antécédents familiaux, les traitements qu’il suit, etc. Il

utilise pour cela des formules et un vocabulaire attestés par la profession. À l’écrit, un

compte-rendu de radiographie, par exemple, suit également des règles précises

Les fiches bilan

concernant les types d’informations qui doivent y apparaître et les formes

linguistiques (syntaxiques, lexicales) utilisées pour les rédiger. Pour pouvoir produire

correctement ces discours, l’apprenant doit en connaître le schéma d’organisation.

Pour cela, le concepteur du cours doit expliciter le modèle du discours concerné, pour

lui-même d’abord parce qu’il ne le connaît pas, puis pour l’apprenant.

� prévoir les dispositifs pédagogiques permettant de dynamiser et de rendre plus efficace l’apprentissage.

Tout enseignement vise l’apprentissage. L’efficacité de l’enseignement-apprentissage

dépend certes du contenu des séquences pédagogiques proposées par l’enseignant, mais

cela ne suffit pas. L’appropriation par les apprenants des contenus enseignés est très

fortement liée aux dispositifs pédagogiques. L’important est de faire agir chaque

apprenant, par la parole, l’échange oral avec les autres apprenants, l’écriture, etc., en

d’autres termes de l’amener à avoir une implication langagière la plus dense possible.

Pour cela, certaines façons d’organiser le travail dans la classe sont plus propices que

d’autres. Ainsi, le travail en petits groupes est plus dynamique que le travail en grand

groupe face à l’enseignant. Pour chaque activité d’enseignement/apprentissage

proposée, il est donc important que le concepteur réfléchisse aux dispositifs

pédagogiques les plus efficaces pour l’apprentissage.

� Pour aller plus loin

Carras, C., Kohler, P., Sjilagyi, E., Tolas, J., Le français sur objectifs spécifiques et la classe

de langue, Paris, CLE International (2007)

Parpette, C., Le Français sur Objectif Spécifique introduit-il des pratiques d’enseignement

différentes ?, Communication au colloque Profilingua, Université de Bohême de l’ouest,

Plzen (2005)

4

Unité 1Recrutement

pages 7-20

Unité 2Voyage

professionnelpages 21-34

Unité 3Entretien

d’évaluationpages 35-48

Unité 4Expatriationpages 49-62

Pris

e de

con

tact

Écha

nges

d’ex

péri

ence

sPo

int

cult

ure

Mis

e en

pra

tiqu

eBo

îte

à ou

tils

• Exprimer un souhait, un désir, un rêve

• Donner des conseils

• Se préparer à partir• Identifier des types

de voyages• Raconter une histoire

• Apprendre à se connaître• Comprendre un entretien

oral

• Tester sa capacité à s’expatrier

• Reconnaître des documentsadministratifs

• Identifier desorganismes français

• Lire un articleinformatif

• Exprimer sa motivation

• Lire des témoignages• Parler de soi

• Comprendre unmessage téléphonique

• Faire le compte rendude son voyage

• Rechercher un emploi• Parler de ses aptitudes

et de ses compétences

• Découvrir un nouveaumétier : chargé derecherches

• Connaître des techniquesde recrutement innovantes

• Organiser un petit-déjeuner professionnel

• Élaborer un menu idéalpour un repas d'affaires

• S’informer sur undispositif de formation

• Informer sur le Droitindividuel à la formation(DIF)

• Comprendre unemessagerie vocale

• S’informer sur desdémarchesadministratives

• Expliquer les avantagesdu recrutement en ligne

• Parler de son parcoursprofessionnel

• Lire des informationspratiques

• Remplir un formulaired'inscription

• Comprendre uneconversation téléphonique

• Répondre à uneproposition de rendez-vous

• Préparer un entretiend’évaluation

• Préparer sonexpatriation

• Demander desprécisions, prévenir,rassurer

• Les expressions du temps

• Le passé composé et l’imparfait

• Les sons [y] et [u]

• La localisation dansl'espace

• Les pronoms en et y• Les sons [a��], [o��] et [ε~]

• Les pronoms relatifs qui, que, où

• La mise en relief• La forme négative• L’élision

• Le futur simple• Les verbes suivis

d'un infinitif• La prononciation

des lettres finales

étud

ede

cas

• Préparez un entretien ! • Organisez un voyage de motivation !

• Réussissez votreentretien annuel !

• Réagissez à une propositiond'expatriation !

Écri

t • Rédiger une offred'emploi

• Rédiger une demandede devis

• Rédiger une demandede formation

• Rédiger une lettre de motivation

Bilan • page 20 • page 34 • page 48 • page 62

Les pictogrammes Travail par deux. Document enregistré sur le CD (le numéro sous le pictogramme correspond à la piste).

Tableau des contenus

3

Didier_meth_aff_2.qxd 15/12/08 11:18 Page 4

5

Fiches d’activités : page 119 Phonétique : page 126 Conjugaisons : page 136Écrits : page 122 Grammaire : page 127 Transcriptions : page 142

Lexique plurilingue : page 148

Unité 5Bien-être

et la productivitépage 63-76

Unité 6Entreprise enmouvementpages 77-90

Unité 7Communication

performantepages 91-104

Unité 8Nouvelles formes

de travailpages 105-118

Pris

e de

con

tact

Écha

nges

d’ex

péri

ence

sPo

int

cult

ure

Mis

e en

pra

tiqu

eBo

îte

à ou

tils

• Analyser un phénomène : le stress au travail

• Motiver les salariés

• Parler des changements • Présenter des entreprises

• Bien communiquer• Adapter les outils

aux destinataires• Choisir le lieu

et le moment pour échanger

• Présenter unereconversion

• Comprendre des statistiques

• Comprendre un longdiscours oral

• Rapporter les parolesde quelqu'un

• Présenter sa fonction• Utiliser les bons outils

pour informer

• Parler de l’évolution de son entreprise

• Approuver oudésapprouver une action

• Exprimer un regret• Exprimer une plainte

• Décrire l'organisationd’une entreprise

• Expliquer les missionsd'un comité d'entreprise

• Comprendre uneexplication économique

• Réagir à un compterendu de réunion

• Définir les types decommunications

• Faire face à unesituation de crise

• S'informer sur lesnouvelles formes de travail

• Exprimer son point de vue

• Améliorer les conditionsde travail

• Justifier l'externalisationdes contraintes

• Exprimer ses espoirs, sa déception et sasatisfaction

• Faire des hypothèses

• S’adapter au public• Justifier ses actions

• Comprendre un articled'opinion

• Négocier un changementde statut

• Le conditionnel passé • Le pronom relatif dont• Le subjonctif présent

• L’hypothèse• Les doubles pronoms

compléments• Les sons [j] / [z]

et [w] / [ɥ]

• Les relations logiques• L’accord du participe

passé avec avoir• Les sons [v] et [f]

• Le plus-que-parfait• Le discours rapporté

étud

ede

cas

• Encouragez la cohésionde votre équipe !

• Prenez part au changement de votre entreprise !

• Communiquezefficacement !

• Innovez dans le mondedu travail !

Écri

t • Rédiger une lettred'accompagnement

• Rédiger un compterendu

• Rédiger une note deservice

• Rédiger un articled'opinion

Bilan • page 76 • page 90 • page 104 • page 118

Didier_meth_aff_2.qxd 15/12/08 11:18 Page 5

09/11/2016 Lepetitjournal.com - INTERCULTUREL - A faire (ou ne pas faire) au bureau

http://www.lepetitjournal.com/expat-emploi/accueil/articles/262043-interculturel-a-faire-ou-ne-pas-faire-au-bureau?tmpl=component&print=1&layout=default&… 1/7

INTERCULTUREL - A faire (ou ne pasfaire) au bureau

Comment travailler sans faire de boulettes avec nos collègues venusd'une autre culture ? Stylight, une plateforme de mode et décointernationale regroupant des employés venus de plus de 20 paysdans le monde a souhaité en savoir plus sur les habitudes de travaildans les pays d'origine de ses salariés. D'après leurs témoignages, ilsont réalisé des infographies sur les traditions professionnelles enAllemagne, Espagne, Iran ainsi qu'aux USA et Canada. Serez-vousd'accord avec eux ?

 

Découvrir et s’adapter aux us et coutumes d’un nouveau pays et de sescitoyens n’est pas forcément de tout repos. Les traditions d'un emploi etde ses nouveaux collègues peuvent en effet diverger grandement decelles que nous connaissons dans notre pays d'origine.

Comment travailler avec des collègues venus des USA, d’Allemagne,d’Espagne, du Canada ou encore d’Iran ? En route pour un voyageautour du multiculturalisme au travail !

09/11/2016 Lepetitjournal.com - INTERCULTUREL - A faire (ou ne pas faire) au bureau

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Du côté de l’Espagne, ce n’est pas seulement la météo qui estchaleureuse, mais aussi les relations avec les collègues. Pas d'inquiétudeà avoir si votre patron termine son email par “un abrazo fuerte” (un groscâlin) !

09/11/2016 Lepetitjournal.com - INTERCULTUREL - A faire (ou ne pas faire) au bureau

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La “ Pünktlichkeit ” (ponctualité) figure dans le top 10 des mots préférésdes Allemands. Sophie, Lead Content Marketing Manager chez Stylightdonne quelques conseils supplémentaires sur le fait de travailler aveceux : “Cela peut prendre un temps fou avant de devenir ami avec uncollègue. Mais beaucoup d’Allemands ont des collègues desquels ils sontvraiment proches et auxquels ils se confient sur des sujets personnels”.

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Si vous adorez le confort, le Canada pourrait bien être votre destinationprofessionnelle de rêve : "Tout dépend bien sûr de l’entreprise pourlaquelle vous travaillez, mais les pantalons de yoga sont presquetoujours acceptés au travail ".

09/11/2016 Lepetitjournal.com - INTERCULTUREL - A faire (ou ne pas faire) au bureau

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Les Iraniens ont souvent tendance à cacher leurs remarques négativesentre deux remarques positives (c’est comme ça que leur langagefonctionne). C’est malheureusement parfois un problème pour les autrescultures, notamment anglo-saxonnes.

09/11/2016 Lepetitjournal.com - INTERCULTUREL - A faire (ou ne pas faire) au bureau

http://www.lepetitjournal.com/expat-emploi/accueil/articles/262043-interculturel-a-faire-ou-ne-pas-faire-au-bureau?tmpl=component&print=1&layout=default&… 6/7

Réussir à partir de rien, adopter la « positive attitude », être jugé sur sesactes et non sur son pedigree : on parle bien du rêve américain ! Maissachez que vos collègues américains seront quasi tous connectés à leurtravail 24h/24, et ce même depuis chez eux.

Et travailler en France, c'est comment vu d'ailleurs ?

09/11/2016 Lepetitjournal.com - INTERCULTUREL - A faire (ou ne pas faire) au bureau

http://www.lepetitjournal.com/expat-emploi/accueil/articles/262043-interculturel-a-faire-ou-ne-pas-faire-au-bureau?tmpl=component&print=1&layout=default&… 7/7

Avec Stylight (www.lepetitjournal.com) mardi 8 novembre 2016

Voir aussi (en anglais), les infographies sur la Suède, la Suisse, l'Italie, laGrande-Bretagne et les Pays-Bas ici et (toujours en anglais), lesinfographies sur le travail en Russie, au Brésil et en Turquie ici

 

Fiche pédagogique

1/2

Proposition de réponse

Titre de la séquence : « Partir en patrouille » Durée : 2 heures Objectifs de la séquence Compétences professionnelles : Organiser une patrouille, respecter les règles de conduite ONU en contexte

Documents supports : Documents A et C (supports écrits)

Savoir-faire langagier : Donner des instructions

Objectif grammatical : Impératif

Objectif lexical : Mots pour agir en patrouille (sous le commandement de, être en position, se mettre en place, s’appliquer, surveiller, contrôler, fouiller, inspecter, être prudent, être méthodique)

Tâche finale : Donner des ordres aux officiers pour une patrouille de surveillance dans une communauté locale

Déroulement de la séquence Activité 1 Support: Document C – « 24 heures avec »

Étape Activités Dispositif pédagogique

Déclencheur/découverte Compréhension globale : (étude du document de « 4h30 » à « 16h25 ») Quel est l’objectif de la mission ? Résumez par un mot chaque phase de la mission ?

Binômes

Compréhension détaillée : identifiez puis faites la synthèse du déroulement de chaque phase Petits groupes

Conceptualisation Repérez les verbes correspondant à une action précise lors d’une patrouille.

Classe

Classez ces verbes dans un tableau par phase (Surveillance : contrôler, surveiller, fouiller, inspecter, etc. / Prudence : s’appliquer, être prudent, être méthodique, etc. / Position : se mettre en place, etc.). Complétez avec les verbes que vous connaissez. Mise en commun.

Petits groupes puis classe

Systématisation Exercice à trous (complétez avec les phases d’une mission). Appariements sur le lexique spécifique (verbes : contrôler, surveiller, inspecter, fouiller, etc.)

Individuel

Réinvestissement Jeu de rôle. Préparez les situations suivantes tirées au sort (vérifier un document, contrôler un individu, inspecter un véhicule, surveiller une maison, fouiller un hangar, etc.) et communiquez au PC vos actions.

Petits groupes

Fiche pédagogique

2/2

Activité 2 Support: Document A – « Code de conduite du casque bleu »

Étape Activités Dispositif pédagogique

Déclencheur/découverte Compréhension globale : identifier le genre de discours et le type de texte :

Quel est le but du texte, à qui s’adresse-t-il, pourquoi ?

Classe

Compréhension détaillée : relevez les consignes correspondant aux relations avec les populations locales. Petits groupes

Conceptualisation L’impératif : retrouvez l’infinitif des verbes à l’impératif. Binômes

Réflexion en commun sur le fonctionnement de l’impératif + tableau de conjugaison.

Classe

Systématisation Exercices structuraux de transformation (Ex : Préparer le matériel → Préparez le matériel ; Faire attention aux embuscades → faites attention aux embuscades, etc.).

Individuel

Réinvestissement Production écrite : rédigez un règlement au sujet du comportement à tenir vis-à-vis des habitants au cours d’une mission de reconnaissance dans un village (5 règles).

Binômes

Activité 3

Tâche finale Jeu de rôle. Donnez des ordres à vos officiers pour une patrouille de surveillance dans une communauté locale.

Petits groupes

Fiche pédagogique

Titre de la séquence : « » Durée :

Objectfs de la séquence

Compétences professionnelles :Documents supports :Savoir-faire langagier :Objectif grammatical :Objectif lexical :Tâche finale :

Déroulement de la séquence

Activité 1Support:

Étape ActivitésDispositifpédagogique

Déclencheur/découverte Compréhension globale :

Compréhension détaillée :

Conceptualisation

Systématisation

Réinvestissement

Activité 2Support:

Étape ActivitésDispositifpédagogique

Déclencheur/découverte Compréhension globale :

Compréhension détaillée :

Conceptualisation

Systématisation

Réinvestissement

Activité 3

Tâche finale

1/2

CENTRE INTERNATIONAL D’ÉTUDES PÉDAGOGIQUES Centre de ressources et d’ingénierie documentaires Rédactrice : Marion Latour : latour@ciep.fr - Téléphone : 33 (0)1 45 07 60 84

WWW.ciep.fr

Méthodes de français sur objectifs spécifiques Octobre 2016

Introduction Sur le modèle du « Répertoire des méthodes de FLE », ce répertoire est consacré aux méthodes de français sur objectifs spécifiques (FOS) et de français de spécialité publiées depuis 2004 et toujours aux catalogues des éditeurs français. Il recense d’abord les méthodes de français de l’entreprise, dont les tâches sont transversales aux métiers, puis se décline par spécialités. A chaque titre est associé le niveau du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) qui lui correspond (présentation synthétique des niveaux par compétences, p. 25-28). Pour finir, une courte sélection de lexiques et dictionnaires est proposée, ainsi que des ressources complémentaires. Des passages téléchargeables des méthodes sont signalés par le symbole @ quand il s’agit d’un extrait (ou d’une page donnant accès à plusieurs extraits) et par un T quand l’intégralité du document est disponible. Les nouveautés sont indiquées par un N. Avec l’offre croissante des supports électroniques, quelques manuels numériques ont également été intégrés. Vous pouvez contacter l’auteure du répertoire, Marion Latour latour@ciep.fr, si certains liens ne fonctionnent pas ou pour toute suggestion.

Sommaire

Méthodes de FOS 2

Le français de l’entreprise 2

Le français des affaires 5

Le français de l’administration et de la diplomatie 7

Le français du tourisme et de la restauration 8

Le français des sciences 10

Le français juridique 12

Le français de la mode 13

Le français militaire 14

Dictionnaires et lexiques 15

Autres ressources 17

Index par titre 18

Répertoire Méthodes de FOS

octobre 2016

2

Méthodes de FOS

Le français de l’entreprise

Les combines du téléphone : fixe et portable, 2e édition

PUG A2, B1

♦ livre de l’élève et CD audio inclus

2015

LAMOUREUX Jean

Français.com : débutant 2e édition

CLE international A1, A2

@ livre de l’élève + DVD-Rom 2012

PENFORNIS Jean-Luc, ODDOU Marc

♦ guide pédagogique 2012

@ cahier d’exercices 2012

Français.com : intermédiaire (nouv. éd)

CLE international A2, B1

@ livre de l’élève + DVD-Rom 2012

PENFORNIS Jean-Luc, ODDOU Marc

♦ guide pédagogique 2012

♦ cahier d’exercices 2012

Le français du management

Ophrys A partir du A2

@ ouvrage 2014

LEGER William

Répertoire Méthodes de FOS

octobre 2016

3

Le français du monde du travail

PUG B2

@ livre de l’élève 2014

CLOOSE Eliane

Objectif express 1 : le monde professionnel en français (nouv. éd)

Hachette FLE A1, A2

@ livre de l’élève + DVD-Rom 2013

TAUZIN Béatrice, DUBOIS Anne-Lyse

T guide pédagogique 2013

♦ cahier d’activités 2013

@ 2 CD audio 2013

♦ manuel numérique pour l’enseignant

2014

Objectif express 2 : le monde professionnel en français (nouv. éd)

Hachette FLE B1, B2

@ livre de l’élève + DVD-Rom 2016 N

DUBOIS Anne-Lyse, TAUZIN Béatrice

T guide pédagogique (s’identifier au préalable ; pour s’inscrire, remplir le formulaire)

2016 N

♦ cahier d’activités 2016 N

♦ 3 CD audio pour la classe 2016 N

Secrétariat.com CLE international A2

@ livre de l’élève 2005

DAILL Emmanuelle

Répertoire Méthodes de FOS

octobre 2016

4

Travailler en français en entreprise 1

Didier A1, A2

@ livre de l’élève + CD audio-Rom

2007

GILLMANN Bernard, MACQUET-DUBOIS Peggy

T guide pédagogique 2007

Travailler en français en entreprise 2

Didier A2, B1

@ livre de l’élève + CD audio-Rom

2009 CHERIFI Soade, GIRARDEAU Bruno, MISTICHELLI Marion, AMSELLEM Dominique, VASSAUX Geneviève

T guide pédagogique 2009

Répertoire Méthodes de FOS

octobre 2016

5

Le français des affaires

Affaires.com (nouv. éd) CLE international B1 – C1

@ livre de l’élève + DVD-Rom 2013

PENFORNIS Jean-Luc

@ guide pédagogique 2013

@ cahier d’exercices 2013

Banque-finance.com CLE international A2, B1

@ livre de l’élève 2004

GAUTIER Marianne

Communication progressive du français des affaires

CLE international A2, B1

@ ouvrage 2010

PENFORNIS Jean-Luc

♦ corrigés 2010

♦ CD audio 2010

Grammaire progressive du français des affaires : avec 350 exercices

CLE international A2, B1

@ ouvrage + CD audio 2014

PENFORNIS Jean-Luc

♦ corrigés 2014

Répertoire Méthodes de FOS

octobre 2016

6

Pour parler affaires Maison des langues A2, B1

@ livre de l’élève + cahier d’activités + 2 CD audio

2011 MITCHELL Margaret, FLEURANCEAU Ariane

@ guide pédagogique 2012

♦ manuel numérique USB 2012

Quartier d’affaires 1 CLE international A2

@ livre de l’élève + DVD-Rom audio et vidéo

2013

DEMARET M., MACFOTTA P., ROSILLO M. P.

@ manuel numérique de démonstration pour TBI et vidéo projection

2013

@ cahier d’activités 2013

♦ guide pédagogique imprimé et en e-book

2014

♦ clef USB 2014

Quartier d’affaires 2 CLE international B1

@ livre de l’élève + DVD-Rom audio et vidéo

2014

JÉGOU D., ROSILLO M. P.

♦ cahier d’activités 2014

♦ guide pédagogique 2015

♦ clé USB 2016 N

Vocabulaire progressif du français des affaires avec 250 exercices, 2e édition

CLE international B2, C1

@ livre + CD audio inclus 2013

PENFORNIS Jean-Luc

♦ corrigés 2013

Répertoire Méthodes de FOS

octobre 2016

7

Le français de l’administration et de la diplomatie

Administration.com CLE international A2

@ livre de l’élève 2005

BASSI Claudie, SAINLOS Anne-Marie

Diplomatie.com : CLE international A2, B1

@ livre de l’élève 2005

BASSIE Claudie , CHAPSAL Anne-Marie

Objectif diplomatie 1 : Hachette FLE A1, A2

♦ livre de l’élève + CD audio 2006

AMIOT Marie-Hélène, RIEHL Laurence, SOIGNET Michel

T guide pédagogique 2007

Objectif diplomatie 2 : Hachette FLE B1, B2

@ livre de l’élève + CD audio 2011

SOIGNET Michel

T guide pédagogique 2009

Objectif diplomatie Afrique – Océan indien :

Hachette FLE A1, A2

♦ livre de l’élève 2008 AMIOT Marie-Hélène, NDAYWEL E NZIEM Isidore, RIEHL Laurence, SOIGNET Michel

Répertoire Méthodes de FOS

octobre 2016

8

Le français du tourisme et de la restauration

En cuisine ! CLE international A1, A2 ♦ livre + CD audio 2014 CHOLVY Jérôme

♦ guide pédagogique (papier et e-book)

2015

En cuisine et en salle : français professionnel

CLE international B1, B2

♦ livre + DVD-rom audio et vidéo

2016 N BENCINI Vera , CANGIOLI Monique Paola , NALDINI Francesca, PARIS Aurélie

T guide pédagogique + audio guide pédagogique

2016 N

Le français en contexte : Tourisme

Maison des langues A1, A2

@ livre de l’élève + CD audio 2014

LAYGUES Arnaud, COLL Andreu

T guide pédagogique numérique (sur l’espace virtuel)

2015 N

@ clé USB multimédiaction 2016 N

@ espace virtuel (ressources pédagogiques complémentaires)

2015 - 2016

Hôtellerie-restauration.com

CLE international A2

@ livre de l’élève + DVD-Rom 2013 CORBEAU Sophie, DUBOIS Chantal, PENFORNIS Jean-Luc, SEMICHON Laurent

@ guide pédagogique imprimé et e-book

2014

Répertoire Méthodes de FOS

octobre 2016

9

Tourisme.com CLE international A2

@ livre de l’élève + CD audio 2013 CORBEAU Sophie, DUBOIS Chantal, PENFORNIS Jean-Luc

♦ guide pédagogique 2014

Répertoire Méthodes de FOS

octobre 2016

10

Le français des sciences

Communiquer en FOS : renforcement du français pour les étudiants

CIPA B1 - C1

♦ livre + DVD-Rom intégré 2014

PETREA Elena coll.

Les thématiques concernent l’agroalimentaire, l’écologie et la protection de l’environnement, enfin la médecine vétérinaire.

Environnement.com CLE international A2

@ livre de l’élève 2009

PARIS Daniel, FOLTETE PARIS Bruno

Le français des infirmiers PUG B1, B2

@ livre de l’élève + DVD-Rom 2016 N TALAVERA-GOY Solange, GARDETTE-TRIA Nathalie, PEREZ Chrystel

Soigner en français : méthode d’apprentissage pour les infirmiers non francophones

Vuibert-Estem B1, B2

@ livre + CD 2016 N

DEBBOUB Laëtitia

Répertoire Méthodes de FOS

octobre 2016

11

Le français des médecins PUG B2, C1

@ livre de l’élève + DVD-Rom 2008

FASSIER Thomas, TALAVERA-GOY Solange

Informatique.com CLE international A2, B1

@ livre de l’élève 2010

ODDOU Marc

Réussir ses études d'ingénieur en français

PUG A partir du B1

@ ouvrage 2014 CARRAS Catherine, GERWIRTZ Océane, TOLAS Jacqueline

Santé-médecine.com : CLE international A2

@ livre de l’élève 2004

TOLAS Jacqueline, MOURLHON-DALLIES Florence

Sciences-techniques.com CLE international A2, B1

@ livre de l’élève 2005

LAHMIDI Zarha

Répertoire Méthodes de FOS

octobre 2016

12

Le français juridique

Méthode de français juridique

Dalloz B2

@ livre de l’étudiant 2012 DAMETTE Eliane,

DARGIROLLE Françoise

Répertoire Méthodes de FOS

octobre 2016

13

Le français de la mode

Parlons mode CLE international A2, B1

@ livre + CD audio

2014

BELGHAZI Malika, BUISSON Marie-Pierre, FRIN Dominique

♦ Guide pédagogique 2016 N FRIN Dominique , BELGHAZI Malika

Répertoire Méthodes de FOS

octobre 2016

14

Le français militaire

En avant ! 1. méthode de français pour les militaires : Afrique - Océan Indien

MAEDI, OIF A1

♦ livre + cahier d'activités intégré

2012

MRAZ Caroline, BURGUIERE Charlotte

@ version interactive grand public

2015

@ version interactive pour les enseignants, après création d'un compte utilisateur

2015

En avant ! 2. méthode de français pour les militaires : Afrique - Océan Indien

MAEDI, OIF A2

♦ livre + cahier d'activités intégré

2013

MRAZ Caroline

En avant ! 3. méthode de français pour les militaires : Afrique - Océan Indien

MAEDI, OIF B1

♦ livre 2014 N

MRAZ Caroline

Répertoire Méthodes de FOS

octobre 2016

15

Dictionnaires et lexiques En complément des méthodes, l’éditeur Didier édite également un Dictionnaire d’apprentissage du français des affaires - DAFA, (2000), également disponible en ligne. L’association Actions pour promouvoir le français des affaires, APFA, placée sous le patronage de la Délégation générale à la langue française et aux langues de France et de l’Organisation internationale de la francophonie, met en ligne un lexique des mots des affaires, de l’informatique, de l’internet et du sport. On peut chercher soit à partir d’un terme étranger ou impropre, soit à partir d’un terme français et de sa définition. Nombreux sont les éditeurs à proposer des collections permettant de familiariser l’apprenant avec le lexique et les notions incontournables pour un ensemble de thèmes. En voici une sélection, qui s’appuie sur l’expertise de formateurs en FOS :

Dalloz

Lexiques

Définitions claires et précises des grandes notions fondamentales.

Termes juridiques, 2016-2017 N Sociologie, 2013

Économie, 2016 N Information-communication, 2006

Science politique ; vie et institutions politiques, 2014

Nathan

Repères pratiques

Répondant à une exigence de formation générale et professionnelle, chaque titre propose des références précises et actualisées ainsi que des synthèses faciles à mémoriser. La soixantaine d’ouvrages se décline en 5 thématiques, dont :

Commerce, Marketing, Communication, Droit, Gestion, Sciences économiques et politiques (réseaux sociaux, créer son e-commerce, comptabilité, économie, gestion des ressources humaines, fiscalité, législation du travail, institutions de la France, etc.), 2016 N Sciences, sciences de la terre, paramédical (mathématiques, hygiène alimentaire, développement durable, corps humain, sciences de la terre, vins de France et du monde), 2016 N

Sirey

Dictionnaires

Les articles thématiques proposent des définitions, des connaissances de fond et des perspectives critiques.

Droit constitutionnel, 2015

Droit administratif, 2015

Sciences politiques, 2010

Répertoire Méthodes de FOS

octobre 2016

16

Pour des dictionnaires spécialisés, la maison du dictionnaire est la librairie toute indiquée. Le site internet permet notamment une recherche par grandes catégories et sous-catégories : langues / industries chimiques / industries diverses / sciences physiques / sciences de la terre / sciences de la vie / transports / bâtiment – travaux / entreprise / éditions numériques. La Délégation générale à la langue française et aux langues de France (DGLFLF), conçoit la collection « Vocabulaire » qui reprend les listes de termes, expressions et définitions publiées au Journal Officiel de la République française par la Commission générale de terminologie et de néologie.

DGLFLF

Vocabulaire Pour chaque terme sélectionné, il est précisé le domaine technique couvert, une définition et souvent un équivalent étranger. Des notes, synonymes abréviations et renvois vers d’autres termes peuvent aussi figurer.

Automobile, 2016 N Éducation et recherche, 2013

Biologie, mars et octobre 2016 N Économie et finances, 2012

Matériaux, métallurgie, 2016 N Sports, 2011

Développement durable, 2015 N, avec un complément sur l’environnement en 2016 N Audiovisuel et communication, 2010

Pétrole et Gaz, 2015 N Techniques de l’information et de la communication, TIC, 2009

Relations internationales, 2014, avec un complément en 2016 N Chimie et matériaux, 2007

Droit, 2014 Équipement, transports et tourisme, 2007

Sciences et techniques spatiales, 2013 Ingénierie nucléaire, 2006, avec un complément en 2016 N

Santé, 2013 Défense, 2006

Répertoire Méthodes de FOS

octobre 2016

17

Autres ressources iFOS : La plateforme de l'enseignement du français professionnel Dispositif de formation à distance pour les professeurs de français professionnel, iFOS vise avant tout un objectif de professionnalisation. Ce projet est porté par le ministère des Affaires étrangères et du Développement international et l’Institut français. iFOS propose une certification diplômante ou certifiante. Les différentes étapes de la démarche FOS sont proposées, de l'analyse d'une demande de formation à la création d'outils et de programmes sur mesure. Des études de cas permettent de consolider les acquis. NumériFOS : Banque de ressources numériques FOS pour les professeurs de français Initiée par l’Institut français et mise en œuvre par la Chambre de commerce et d’industrie de Paris Ile -de-France (CCIP), cette banque de données propose un vade-mecum de la démarche FOS, des dossiers pédagogiques, utilisables en classe ou en autonomie, ainsi que des ressources adaptables en fonction du contexte local, enrichies de grilles d’exploitation. La nouvelle collection « Sciences et techniques » a vu le jour en partenariat avec Radio France International (RFI). N Le site « Langage et nettoyage » propose un apprentissage de la langue française à travers le contexte des métiers de la propreté. Sept films courts ont été réalisés, donnant lieu chacun à un ensemble de données lexicales et d’exercices de compréhension orale, d’expression orale et de compréhension écrite. Les mots clés des métiers de la propreté sont regroupés dans un lexique. N Les éditions Techniques de l’Ingénieur proposent une base documentaire en ligne qui commercialise des ressources techniques et scientifiques pointues. Il est possible de tester gratuitement son contenu, à partir d’un extrait de ressource documentaire. La navigation peut se faire selon 14 domaines d’expertise et 6 secteurs d’activité. N Quatre enseignants de FLE partagent leurs fiches pédagogiques sur le site La fabrique à spécialités. Les activités proposées reprennent les 4 compétences et incluent un rappel grammatical ou culturel. Pour chaque fiche sont précisés le thème, la tâche finale, la durée, le niveau, le(s) métier(s) visé(s), les prérequis, enfin l’objectif général, grammatical et lexical. N Le DELF option professionnelle, ou DELF Pro, est un diplôme de langue française qui atteste des compétences en langue en milieu professionnel, du A1 au B2. Il s'adresse à des publics ayant pour objectif une promotion ou une insertion professionnelle en milieu francophone. Il évalue les compétences communicatives transversales communes à toutes les situations professionnelles courantes. Le DELF Pro de niveau B2 a été ajouté en février 2016 à l'inventaire des certifications et habilitations de la Commission nationale de la certification professionnelle (CNCP). N TV5 Monde lance une nouvelle collection thématique, « Français des relations internationales », réalisée en partenariat avec l’OIF, le CAVILAM et le Centre de langue française de la CCIP. Cette nouvelle série s’intègre dans les ressources pédagogiques en langue française. Chaque épisode comporte de courts extraits vidéo issus des programmes de TV5 Monde (interviews, reportages etc..), correspondant au niveau B1. Il est accompagné d’activités ludiques produites par le Centre de langue française, spécifiquement conçues pour aider les auditeurs à préparer le Diplôme de Français Professionnel – Relations internationales. N

Répertoire Méthodes de FOS

octobre 2016

18

Index par titre

Titre

Editeur Année Page

Administration.com CLE international 2005 p. 7 Affaires.com CLE international 2013 p. 5 Banque-finance.com CLE international 2004 p. 5 Combines du téléphone PUG 2015 p. 2 Communication progressive du français des affaires

CLE international 2010 p. 5

Communiquer en FOS CIPA 2014 p. 10 Diplomatie.com CLE international 2005 p. 7 En avant ! MAEDI, OIF 2012-2014 p. 14 N En cuisine ! CLE international 2014 p. 8 En cuisine et en salle : français professionnel

CLE international 2016 p. 8 N

Environnement.com CLE international 2009 p. 10 Français.com CLE international 2012 p. 2 Français des infirmiers PUG 2016 p. 10 N Français des médecins PUG 2008 p. 11 Français du management Ophrys 2014 p. 2 Français du monde du travail PUG 2014 p. 3 Français en contexte : Tourisme Maison des langues 2014-2016 p. 8 N Grammaire progressive du français des affaires

CLE international 2014 p. 5

Hôtellerie- restauration.com CLE international 2013-2014 p. 8 Informatique.com CLE international 2010 p. 11 Méthode de français juridique Dalloz 2012 p. 12 Objectif diplomatie Hachette FLE 2006-2010 p. 7 Objectif express Hachette FLE 2013-2016 p. 3 N Parlons mode CLE international 2016 p. 13 N Pour parler affaires Maison des langues 2011-2012 p. 6 Quartier d’affaires CLE international 2013-2016 p. 6 N Réussir ses études d'ingénieur en français

PUG 2014 p. 11

Santé-médecine.com CLE international 2004 p. 11 Sciences-techniques.com CLE international 2005 p. 11 Secrétariat.com CLE international 2005 p. 3 Soigner en français : méthode d’apprentissage pour les infirmiers non francophones

Vuibert-Estem 2016 p. 10 N

Tourisme.com CLE international 2013-14 p. 9 Travailler en français en entreprise Didier 2007-2009 p. 4 Vocabulaire progressif du français des affaires

CLE international 2013 p. 6

Créé en 1945, établissement public national depuis 1987, le CIEP est l’opérateur public de référence du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, principal partenaire opérateur du ministère des affaires étrangères et du développement international pour la langue française. Il contribue à la réflexion dans le domaine de la coopération internationale en éducation et s'appuie, pour conduire ses actions, sur un réseau d'experts et de partenaires nationaux et internationaux, ainsi que sur le savoir-faire d'une équipe de 250 personnes. Il est l’opérateur public de référence en charge de la coopération internationale en éducation, au cœur de partenariats français et étrangers. Il comprend deux pôles d'activités, l'éducation (enseignement général, supérieur et professionnel, reconnaissance des diplômes) et les langues (langue française, évaluation et certifications en français, langues étrangères et mobilité). C’est également un espace d'information et de réflexion et un lieu d'accueil de séminaires et de conférences internationales.

Infolettre Cette lettre d’information présente chaque mois les derniers produits documentaires et actualités du Centre de ressources et d’ingénierie documentaire (CRID) du CIEP. Pour s’abonner à l’Infolettre et consulter les archives : https://goo.gl/rrseD1

Autres ressources documentaires : Répertoire des méthodes FLE Ce répertoire recense les méthodes publiées depuis les dix dernières années par les maisons d’éditions françaises spécialisées en FLE. Les méthodes sont classées selon le public : enfant, adolescent et adulte. Trois index sont proposés en annexes : titre, éditeur et année. https://goo.gl/TW12QG Courriel européen des langues Lettre d'information publiée trois fois par an, le Courriel a pour objectif de faire connaître les recherches et publications du Conseil de l'Europe en matière de politique des langues, notamment celles du Centre européen pour les langues vivantes, ainsi que les programmes et initiatives de la Commission européenne dans ce domaine. Il propose un article de fond, des actualités, des références et des outils. https://goo.gl/Yu5jD7 Focus : ressources documentaires d'actualité L'enseignement/apprentissage de l’oral en classe de FLE (octobre 2016) https://goo.gl/cTO944 Pour animer des activités linguistiques et culturelles en français (septembre 2016) https://goo.gl/m0KwES Les langues : un enjeu pour l'économie et l'entreprise (juin 2016) https://goo.gl/vUjiRG g

Le centre de ressources et d’ingénierie documentaires Il est ouvert aux étudiants, enseignants et chercheurs du mercredi au vendredi de 9h à 18h sur rendez-vous.

Téléphone : 33 (0)1 45 07 60 84

Courriel : crid@ciep.fr

Suivez-nous sur twitter : https://twitter.com/Ciep_Crid

Accueil (http://www.centredelanguefrancaise.paris/) / Ressources (http://www.centredelanguefrancaise.paris/ressources/) / Ressources en français de spécialité

RESSOURCES EN FRANÇAIS DE SPÉCIALITÉ

Vous trouverez dans cette rubrique les archives des �ches notions et des activités élaborées par le Centre de langue française de la CCI Paris Ile-de-

France.

Ces documents seront prochainement disponibles.

Le monde des a�aires

Notions

Comprendre l’environnement économique

Domaine de l’économie

➤ Dé�nition de l’économie (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/def_economie.pdf)

➤ Besoins (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/besoins.pdf)

➤ Biens (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/biens.pdf)

Activité économique

➤ Agents économiques (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/agents_eco.pdf)

➤ Opérations économiques (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/operations_eco.pdf)

➤ Circuit économique (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/circuit_eco.pdf)

Production

➤ Production (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/production.pdf)

➤ Valeur ajoutée (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/valeur_ajoutee.pdf)

➤ Capital (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/capital-1.pdf)

➤ Travail (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/travail.pdf)

➤ Chômage (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/chomage.pdf)

➤ Productivité (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/productivite.pdf)

Revenus

➤ Revenus primaires (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/revenus_primaires.pdf)

➤ Revenus de transfert (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/revenus_transferts.pdf)

➤ Prélèvements sociaux (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/prelev_sociaux.pdf)

➤ Prélèvements �scaux (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/prelev_�scaux.pdf)

➤ Pouvoir d’achat (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/pouvoir_achat.pdf)

➤ In�ation (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/in�ation.pdf)

Consommation et épargne

➤ Consommation (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/consommation.pdf)

➤ Epargne (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/epargne.pdf)

Financement de l’économie

(https://www.facebook.com/Centre-de-langue-fran%C3%A7aise-de-la-CCI-Paris-Ile-de-France-285013061555692/timeline) (https://twitter.com/francais3_0) (https://www.linkedin.com/company/centre-de-langue-française-de-la-cci-paris-ile-de-france)

(http://www.centredelanguefrancaise.paris)

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➤ Monnaie (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/monnaie.pdf)

➤ Circulation de la monnaie (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/circulation_monnaie.pdf)

➤ Banque (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/banque.pdf)

➤ Crédit (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/credit.pdf)

➤ Politique économique (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/politique_eco.pdf)

Croissance

➤ PNB et PIB (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/pnb_pib.pdf)

➤ Echanges extérieurs (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/echanges_exterieurs.pdf)

➤ Fluctuations économiques (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/�uctuations_eco.pdf)

Comprendre le monde de l’entreprise

Entreprise

➤ Identi�cation (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/identi�cation.pdf)

➤ Classi�cation (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/classi�cation.pdf)

➤ Activité (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/activite.pdf)

➤ Taille (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/taille.pdf)

➤ Capital (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/composition_capital.pdf)

➤ Forme juridique (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/forme_juridique.pdf)

➤ Structure entreprise (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/structure_entreprise.pdf)

➤ Fonctions (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/fonctions_entreprise.pdf)

Mercatique

➤ Démarche mercatique (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/demarche_mercatique.pdf)

➤ Marché (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/marche.pdf)

➤ Connaissance du marché (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/connaissance_marche.pdf)

➤ Etude de marché (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/etude_de_marche.pdf)

➤ Segmentation (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/segmentation.pdf)

➤ Marketing mix (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/marketing_mix.pdf)

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Achat-vente

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Comptes de l’entreprise

➤ Comptes (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/01comptes.pdf)

➤ Compte de résultat (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/02compte_de_resultat.pdf)

➤ Soldes de gestion (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/04soldes_de_gestion.pdf)

Financement

➤ Modes de �nancement (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/01�nancement.pdf)

Ressources humaines

➤ Représentation du personnel (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

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➤ Gestion des ressources humaines (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

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➤ Information (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/03information.pdf)

➤ Négociation et con�its (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/04negociation_et_con�its.pdf)

Croissance

➤ Croissance (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/01croissance.pdf)

Mort de l’entreprise

➤ Mort de l’entreprise (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/01mort_de_lentreprise.pdf)

Activités

Compréhension écrite

Achat-vente

➤ Conditions générales de vente (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

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➤ Le commerce en ligne (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_le_commerce_en_ligne.pdf)

➤ Duo gagnant (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_duo_gagnant.pdf)

➤ Que choisir ? (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_que_choisir.pdf)

Cadre et conditions de travail

➤ De quel espace avez-vous besoin ? (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_de_quel_espace_avez-

vous_besoin.pdf)

➤ Vos bureaux sont-ils aux normes ? (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_vos_bureaux_son-

ils_aux_normes.pdf)

Communication téléphonique

➤ Formules du téléphone (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_formules_du_telephone.pdf)

➤ Portable sommaire (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_portable_sommaire.pdf)

Correspondances

➤ BAC (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_comprendre_bac.pdf)

➤ Belvédère (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_comprendre_belvedere.pdf)

➤ Prima industries (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_comprendre_prima_industrie.pdf)

➤ Wahoo (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_comprendre_wahoo.pdf)

➤ Atmosphère indienne (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/ce_comprendreatmosphere_indienne-1.pdf)

➤ Ruinart (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_comprendre_ruinart.pdf)Nous utilisons des cookies pour vous garantir la meilleure expérience sur notre site. Si vous continuez à utiliser ce dernier, nous considérerons que vous acceptez l'utilisation des cookies. Ok

La poste et la banque

➤ La carte « Plus » (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_carte_plus.pdf)

➤ La Poste (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_la_poste.pdf)

Manifestations  professionnelles

➤ Evénements commerciaux (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/ce_evenements_commerciaux.pdf)

➤ Quel salon (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_quel_salon.pdf)

➤ Salon on-line (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_salon_on-line.pdf)

Organisation et fonctionnement de l’entreprise

➤ Entreprises.com (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_entreprises.com_.pdf)

Personnel et législation sociale

➤ Epargne salariale (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_epargne_salariale.pdf)

➤ Gagner plus (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_gagner_plus.pdf)

➤ La représentation des salariés (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/ce_la_representation_des_salaries.pdf)

Processus et mode d’emploi

➤ Faire marcher son répondeur (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/ce_faire_marcher_son_repondeur.pdf)

Produits et marchés

➤ Les modes d’emploi, c’est du chinois! (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/ce_les_modes_demploi_cest_du_chinois.pdf)

Produits et services

➤ La carte « Elle et lui » (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_carte_elle_et_lui.pdf)

➤ La carte « Passe-Partout » (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_carte_passe-partout.pdf)

➤ Le chèque-vacances (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_cheque_vacances.pdf)

Recherche et o�re d’emploi

➤ Les annonces (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_annonces.pdf)

➤ La candidature (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_candidature_malheureuse.pdf)

Voyages et déplacements

➤ Hôtel « Fleurs des neiges » (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_hotel_�eurs_des_neiges.pdf)

Compréhension orale

Accueil et présentations

➤  A l’accueil (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_a_laccueil.pdf)      / Fichier son

(http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/cfp_themes_sit_accueil.zip) /

➤ Inscription (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_inscription.pdf)

➤ Présentations (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_presentations.pdf)

➤ Rendez-vous à la médecine du travail (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_rendez-

vous_a_la_medecine_du_travail.pdf)    / Fichier son (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/cfp_themes_sit_acc_medecine_trav.zip) /

Achat-vente

➤ Aimez-vous les soldes ? (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_aimez-vous_les_soldes.pdf)

➤ Circuits imprimés (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_circuits_imprimes.pdf)Nous utilisons des cookies pour vous garantir la meilleure expérience sur notre site. Si vous continuez à utiliser ce dernier, nous considérerons que vous acceptez l'utilisation des cookies. Ok

➤ Comment élaborer un prix de détail (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/co_comment_elaborer_un_prix_de_detail.pdf)

➤ Les soldes un moment prisé par les consommateurs (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/co_les_soldes_un_moment_prise_par_les_consommateurs.pdf)

➤ Métiers du commerce (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/co_metiers_du_commerce_petites_annonces.pdf)

➤ Profession commerciale (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_profession_commercial.pdf) 

  / Fichier son (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/cfp_themes_sit_prof_commercial.zip) /

➤ Réclamations (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_reclamations-1.pdf)

➤ Soldes et réglementations (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/co_soldes_et_reglementations.pdf)

➤ Sous garantie (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_sous_garantie.pdf)

➤ Sport 3000 (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_sport_3000.pdf)

Agenda et emploi du temps

➤ Horaires de travail (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_horaires_de_travail.pdf)

➤ Horaires décalés (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_horaires_decales.pdf)

➤ Le rendez-vous (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_le_rendez-vous.pdf)    / Fichier son

(http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/cfp_themes_sit_rendez_vous.zip) /

➤ Planning chargé (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_planning_charge.pdf)  /Fichier son

(http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/cfp_themes_sit_rendez_vous-1.zip)  /

➤ Rendez-vous di�cile (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_rendez-vous_di�cile.pdf)

➤ Réunion de travail (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_reunion_de_travail.pdf)

➤ Séminaire (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_seminaire-1.pdf)

➤ Une semaine dans la vie de Jean-Philippe Bigard (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/co_une_semaine_dans_la_vie_de_jean-philippe_bigard.pdf)

Cadre et conditions de travail

➤ De quel espace avez-vous besoin? (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_de_quel_espace_avez-

vous_besoin-1.pdf)

➤ Vos bureaux sont-ils aux normes? (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ce_vos_bureaux_son-

ils_aux_normes-1.pdf)

➤ Moyens de transports (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_moyens_de_transport.pdf)   

/ Fichier son (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/cfp_themes_sit_moy_transport.zip)  /

➤ Relations avec les collègues (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/co_relations_avec_les_collegues.pdf)

Communication téléphonique

➤ Accueil_telephonique (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_accueil_telephonique.pdf) 

 / Fichier son (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/cfp_com_tel_accueil_tel.zip)  /

➤ Appel ou réception d’appel (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/co_appel_ou_reception_dappel.pdf)   / Fichier son (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/cfp_com_tel_recep_appel.zip)  /

➤ Excusez-moi (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_messages.pdf)    / Fichier son

(http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/cfp_com_tel_excusez_moi.zip)  /

➤ Messages (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_messages-1.pdf)     / Fichier son 

(http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/cfp_com_tel_messages.zip)  /

➤ Prendre un message (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/eo_prendre_un_message.pdf)

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➤ Répondeur (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_repondeur-2.pdf)     /  Fichier son

(http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/cfp_com_tel_repondeur.zip)  /

➤ Serveur vocal (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_serveur_vocal.pdf)    /  Fichier son

(http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/cfp_com_tel_serveur_vocal-1.zip)  /

La poste et la banque

➤ Compte bancaire (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_compte_bancaire.pdf)    / Fichier son

(http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/cfp_themes_sit_bque_cpte_banc.zip)  /

➤ Service courrier (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_service_courrier.pdf)

Personnel et législation sociale

➤ Congé paternité (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_conge_paternite.pdf)

➤ Livreur de pizzas (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_livreur_de_pizzas.pdf)

Produits et marchés

➤ Marché du chocolat (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_marche_du_chocolat.pdf)   /  Fichier

son (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/chocolat.zip)   /

Produits et services

➤ Le robot malin (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_le_robot_malin.pdf)

Recherche et o�re d’emploi

➤ Formation et expérience professionnelle (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/co_formation_et_experience_professionnelle.pdf)    / Fichier son (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/cfp_themes_sit_formation_pro.zip)   /

➤ Poste, désirs et motivation (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/co_poste_desirs_et_motivation.pdf)     /   Fichier son (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/cfp_themes_sit_motivation.zip)   /

Renseignements et orientation

➤ Comment faire pour y aller? (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/co_comment_faire_pour_y_aller.pdf)

➤ Nouveaux locaux (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_nouveaux_locaux.pdf)

➤ S’orienter dans l’entreprise (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/co_sorienter_dans_lentreprise.pdf)

Voyages et déplacements

➤ Excursion (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/co_excursion.pdf)

➤ La retraite (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ceco_la_retraite.pdf)

➤ Je me présente (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/eo_je_me_presente.pdf)

➤ Les 7 péchés capitaux du e-commerce (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/eo_les_7_marches_capitaux_du_e-commerce.pdf)

Au bureau 

➤ A quelle heure doit-on arriver ? (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/eo_a_quelle_heure_doit-

on_arriver.pdf)

➤ Horaires de travail (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/eo_enquete_sur_les_horaires_de_travail.pdf)

➤ Rendez-vous (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/eo_rendez-vous.pdf)

➤ Trajets bureau / domicile (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/eo_trajets_bureau-domicile.pdf)

➤ Laisser un message (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/eo_laisser_un_message.pdf)

➤ Prendre un message (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/eo_prendre_un_message-1.pdf)Nous utilisons des cookies pour vous garantir la meilleure expérience sur notre site. Si vous continuez à utiliser ce dernier, nous considérerons que vous acceptez l'utilisation des cookies. Ok

➤ Les conquêtes sociales (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/eo_les_conquetes_sociales.pdf)

➤ Lieux de l’entreprise (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/eo_lieux_et_orientation_dans_lentreprise.pdf)

➤ Rédiger une lettre (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/ee_rediger_belvedere.pdf)

➤ Comparaison (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/fo_comparaisontableau.pdf)

Grammaire

➤ Conditionnel présent : Utilisation (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/fo_conditionnelpresenttableauutilisation.pdf)

➤ Conditionnel présent : Morphologie (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/fo_conditionneltableaula_morphologie.pdf)

➤ Conditionnel présent : Synthèse (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/fo_conditionnelpresenttableaudesynthese.pdf)

➤ Conséquence  (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/fo_consequencetableau.pdf)

➤ Démonstratif (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/fo_demonstratifstableau.pdf)

Au téléphone

➤ E�ectuer un appel téléphonique (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/fo_e�ectuer_un_appel_telephonique.pdf)

➤ Formules du téléphone (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/fo_formules_du_telephone.pdf)

➤ Production (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/fo_production-1.pdf)

➤ Qu’est-ce que l’accueil en entreprise ? (https://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/eo_quest-

ce_que_laccueil_en_entreprise.pdf)

Tourisme et hôtellerie

Tourisme

Le tourisme en France

➤ Les atouts_de_la_France (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/atouts_de_la_france.pdf)

➤ La promotion de la France (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/promotion_de_la_france.pdf)

Les régions touristiques françaises

➤ Paris (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/paris.pdf)

➤ Provence-Alpes-Côte d’Azur (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/paca.pdf)

➤ Bretagne / Normandie (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/bretagne.pdf)

➤ Val de Loire (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/val_de_loire.pdf)

➤ Bourgogne (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/bourgogne.pdf)

Les activités touristiques

➤ Le tourisme montagnard (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/montagne.pdf)

➤ Le tourisme littoral (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/littoral.pdf)

➤ Le tourisme de santé (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/sante.pdf)

Les organismes de promotion touristique

➤ Les syndicats d’initiative / les o�ces de tourisme (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/syndicats.pdf)

➤ Les associations de tourisme (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/associations.pdf)

Les agences de voyage

➤ Les agences productrices (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/agences_productrices.pdf)

➤ Les agences distributrices (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/agences_distributrices.pdf)Nous utilisons des cookies pour vous garantir la meilleure expérience sur notre site. Si vous continuez à utiliser ce dernier, nous considérerons que vous acceptez l'utilisation des cookies. Ok

Hôtellerie / Restauration

L’hôtellerie en France

➤ Les chaînes hotelières (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/chaines_hotelieres.pdf)

La France gastronomique

➤ Gastronomie française : une passion ancestrale (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/gastronomie.pdf)

➤ Les vins français (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/vins.pdf)

➤ Les spécialités culinaires françaises (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/specialites_culinaires.pdf)

Activités

Tourisme

Les Français et les vacances

➤ Les congés payés des français (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/les_conges_payes_des_salaries.pdf)

➤ Les jours fériés et les ponts (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/les_jours_feries_et_les_ponts.pdf)

➤ La réduction du temps de travail (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/reduction_du_temps_de_travail.pdf)

➤ La répartition annuelle des congés (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/repartition_annuelle_des_conges.pdf)

➤ Des vacances pour tous ? (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/des_vacances_pour_tous_ok.pdf)

➤ Les lieux de séjours (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/lieux_de_sejour.pdf)

Un peu de géographie, entre autres notions de base

➤ France, métropole, Hexagone (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/france_metropole_hexagone.pdf)

➤ Le littoral (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/le_littoral.pdf)

➤ La montagne (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/la_montagne.pdf)

➤ La campagne (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/la_campagne.pdf)

➤ Province et région (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/province_et_region.pdf)

La France touristique

➤ Les vacances à la mer (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/les_vacances_a_la_mer-1.pdf)

Sitographie (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/sitographie_tourisme.pdf)

Le monde juridique

➤ Les sources du droit (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/sources_du_droit.pdf)

➤ La Charte des Nations Unies (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/onu2.pdf)

➤ Le droit communautaire (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/droit_communautaire.pdf)

➤ La Constitution (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/constitution2.pdf)

➤ La loi (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/loi2.pdf)

➤ Le décret (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/arrete_municipal2.pdf)

➤ L’arrêté municipal (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/arrete_municipal2-1.pdf)

➤ La jurisprudence (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/jurisprudence.pdf)

➤ La doctrine (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/doctrine.pdf)

➤ Les branches du droit (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/branches_du_droit.pdf)Nous utilisons des cookies pour vous garantir la meilleure expérience sur notre site. Si vous continuez à utiliser ce dernier, nous considérerons que vous acceptez l'utilisation des cookies. Ok

➤ Le droit pénal (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/droit_penal.pdf)

➤ Le droit négocié (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/droit_negocie.pdf)

➤ Le contrat de location (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/contrat_location_def..pdf)

➤ Le contrat de travail (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/contrat_de_travail_def..pdf)

➤ Le contrat de commerce électronique (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/contrat_commerce_electronique_def..pdf)

➤ Les conditions de vente entre professionnels (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

content/uploads/2016/05/conditions_generales_de_vente_entre_professionnels.pdf)

➤ La création d’une entreprise par un étranger et l’implantation d’une entreprise étrangère en France

(http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/la_creation_dune_entreprise_par_un_etranger_et_limplan.pdf)

➤ La liquidation judiciaire (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/liquidation_judiciaire.pdf)

Le monde scienti�que et technique

Sciences de la terre

➤ Cosmologie (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/comete.pdf)

➤ Climatologie (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/sciences_de_la_terre.pdf)

Sciences chimiques et industries (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

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Sciences mathématiques (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-

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Technologies de l’information et de la communication, techniques

➤ Comment ça marche (http://www.centredelanguefrancaise.paris/wp-content/uploads/2016/05/comment_ca_marche.pdf)

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