Marie-Josée Langlois/Conseillère pédagogique/CSDM/2002 Avez-vous apporté ?

Marie-Josée Langlois/Conseillère pédagogique/CSDM/2002

Avez-vous apporté ?


L’évaluation


La valse de l ’évaluation

Premier tempsUn peu de théorie

Deuxième tempsUn peu de pratique

Troisième tempsPartage d ’expertise


Les historiettes de Josettehttp://cep.aquops.qc.ca/ressources/historiettes/evaluation01.html


http://cep.aquops.qc.ca/ressources/historiettes/evaluation01.html













Comment pouvez-vous aider Josette ?


L’évaluation dans le nouveau curriculum

Nature et fonction de l ’évaluationL’évaluation en cycleL ’évaluation dans la pratique de la

classeCommunication de l ’évaluationOutils et moyens pour évaluer


Nature et fonction de l ’évaluation

Composante principale du curriculum Aide à l ’apprentissage

Régulation interactive Régulation rétroactive Régulation proactive Autorégulation Régulation des actions pédagogiques

Reconnaissance des compétences Bilan de fin de cycle Promotion


L’évaluation en cycle

Planification de l ’enseignement et de l ’évaluation Concertation équipe-école

• Valeurs éducatives• Domaines généraux de formation• Compétences transversales

Planification globale de cycle• Répartition

– domaines généraux de formation – compétences transversales– compétences disciplinaires– savoirs essentiels associés aux compétences ciblées


L ’évaluation dans la pratique de la classe

Situations d ’apprentissage et d ’évaluation Réalistes Significatives et stimulantes Souples et adaptables Cohérentes Rigoureuses

Conditions de réalisation Tâches Critères d ’évaluation


Communication de l ’évaluation

Bulletin scolaireAutres formes de communication

• Formulaire élèves suivi ou en difficulté• Portfolio• Journal de bord• Grilles de consignation• Autoévaluation• Autres...


Outils et moyens pour évaluer

Prise d ’information Grille d ’observation Liste de vérification Entrevue orale ou écrite

Consignation de l ’information Portfolio Journal de bord de l ’élève ou de l ’enseignant Dossier anecdotique

Interprétation de l ’information Échelles de niveaux de compétence Jugement global de l ’enseignant


Compétence Lire des textes variés (compréhension)

1er cycle, 1ère année, étape 1

Échelle d’appréciation

+ +/- -

# Nom de l’élèveCommentaire

1. Charles

2. Étienne

3. Marie

4. Gabriel

5. Alexandra

6. Maxence

7. Thierry

8. Émilie

9. Antoine

10. Frédérique

11. Marisol

12. Marc

13. Pierre-François

14. Vicky

15. Maryse

16. Cassandre

17. J acob

18. Simon

Nos outils...


Nos outils...

Fiche d’évaluation

Compétence disciplinaire du domaine des langues

Écrire des textes variés

Nom: ___ ___ _____ _____ ___ _____ ___ groupe :__ _____ ___ _ cycle :_____

J e suis _____________________________________ de mon travail, (f ier(ère), content(e), déçu(e), satisfait(e))

parce que_________________________________________________.

Échelle d’appréciation Mon

+ +/- - Moi enseignante

Tr ouve des idées liées au sujet

Organise ses phrases ou ses paragrapheschronologiquement ou logiquement

Formule ses phrases correctement

Utilise un vocabulaire r iche et varié

Utilise la ponctuation adéquate à son niveau

Utilse l’orthographe d’usage adéquat à son niveau

Utilise les accords grammaticaux adéquats à son niveau

Utilise la conjugaison adéquate à son niveau

Présente son texte et calligraphie proprement etlisiblement

Utilise des stratégies d’autocorrection


Nos outils...Fiche d’observation individuelle

Compétences transversalesÉtape 5

Structurer son identité

- S'intéresse aux autres_______________________________________________________________________________________________________________________________________

- A confiance en ce qu’il dit_______________________________________________________________________________________________________________________________________

- A confiance en ce qu’il fait_______________________________________________________________________________________________________________________________________

- Connaît ses forces et ses limites_______________________________________________________________________________________________________________________________________

- Trouve des moyens pour s'améliorer_______________________________________________________________________________________________________________________________________

- Autre observation______________________________________________________________________________________________________________________________________________________


De la pratique...

Création d’un outil d ’évaluation Questionnaire d ’entrevue Grille d ’observation Grille de coévaluation Liste de vérification Fiche d ’autoévaluation Outils pour le portfolio Fiches d ’observations Autres...


Partage des savoirs d ’expérience - Communauté d ’apprentissage et socioconstructivisme

Pistes de solutions pour les difficultés rencontrées pendant l ’évaluation en cours d ’apprentissage

Planification/outils Utilisation des outils Niveaux des élèves/attentes Résultats/démarche Gestion du temps/moment de l ’évaluation Travaux d ’équipe et évaluation individuelle Observation Contrôle des savoirs essentiels Rythme des élèves


Partage d ’expertise

Difficultés rencontrées … … …

Pistes de solution … … …

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cette image.

La fin

Documents

Marie-Josée Langlois/Conseillère pédagogique/CSDM/2002 Avez-vous apporté ?