Master LEA - univ-lille.fr

Master LEA

Tronc Commun

UE 1

SEMINAIRES CULTURES ET SOCIETES

2015 – 2016

2

Séminaires

Master LEA

Les séminaires du tronc commun au niveau Master sont animés par des

enseignants-chercheurs travaillant dans des disciplines variées et

complémentaires, lesquelles sont l’illustration même de la pluridisciplinarité du

parcours LEA : civilisation, économie, droit, histoire, philosophie, ‘cultural

studies’, relations internationales, géopolitique, géographie, etc. Le tout porte

sur des aires géographiques elles aussi variées et complémentaires : États-Unis,

Grande-Bretagne, Monde arabe, Afrique, Russie, Commonwealth, etc.

Le profil « recherche » du contenu enseigné n’empêche pas les collègues qui y

interviennent d’être pleinement conscients du caractère professionnalisant des

formations L. E. A. Le but, en effet, n’est pas de susciter des envies de faire une

thèse sur telle ou telle thématique, mais bien de procurer un supplément de

culture générale (spécifique) à ce qui est déjà fourni en Licence. La consolidation

de cette culture générale, presque au même titre que la maîtrise de la langue

elle-même et que celle des matières dites d’application, est appréciée des

employeurs dans une concurrence internationale effrénée. Le but est également

de sensibiliser à des méthodologies complexes, qui sont celles des sciences

humaines et sociales.

Les séminaires proposés consistent en 8 à 10 heures d’enseignements, et sont

validées par une évaluation qui est décidée par chaque enseignant à titre

individuel. Chaque séminaire est validé par 3 ECTS. Ces évaluations vous seront

communiquées au début des séminaires eux-mêmes : à la variété des séminaires

répond la variété des évaluations elles-mêmes. Des collègues demanderont la

constitution ou l’analyse d’un dossier original. Dans ce cas (comme dans les

autres d’ailleurs), nous attirons vivement l’attention des étudiants sur le

problème grave que constitue le plagiat. Un devoir même partiellement plagié

donne toujours lieu à des sanctions très sévères. Et il est très facile de détecter

le plagiat, avec ou sans logiciel.

Olivier ESTEVES

[email protected]

Secrétariat du TC

[email protected]

03 20 41 74 04

mailto:[email protected]


3

Séminaires

Master LEA

Table des matières

Semestre 1 (6 crédits) ................................................................... 5

Liste A (3 crédits) : ................................................................................. 5

Comprendre les Anglais pour mieux interagir avec eux (sera réitéré en

semestre 2) ......................................................................................... 5

Comprendre la politique étrangère américaine (sera réitéré en semestre 3) 6

Comprendre l’identité nationale américaine (sera réitéré en semestre 2) .... 7

Immigration et ethnicité (sera réitéré en semestre 3) ............................... 8

Interroger la culture : d’un Commonwealth à l’autre ................................. 9

Comprendre les identités entre régionalisation et mondialisation (sera réitéré

en semestre2) .................................................................................... 10

Socio-histoire des violences urbaines en Grande-Bretagne depuis 1945 ..... 11

Liste B (3 crédits) : ............................................................................... 12

Vivre la frontière (sera réitéré en semestre 3) ....................................... 12

Penser l’émergence au XXIe siècle (sera réitéré en semestre 3) ............... 13

Décrypter l’économie souterraine (sera réitéré en semestre 3) ................ 14

Analyser les relations socio-économiques : interaction entre langues, cultures

et comportements (sera réitéré en semestre 3) ..................................... 15

Comprendre la Russie contemporaine ( sera réitéré en semestre 3) ......... 16

L’économie sociale et solidaire en attente ............................................. 17

Semestre 2 (6 crédits) ................................................................. 18

Liste A (3 crédits) : ............................................................................... 18

Comprendre les Anglais pour mieux interagir avec eux (répétition du

semestre 1) ....................................................................................... 18

La fracture Nord-Sud en Angleterre ..................................................... 19

Espace Asie-Pacifique : Généalogie de la diaspora ................................... 20

Comprendre les identités entre régionalisation et mondialisation (répétition

du semestre 1) ................................................................................... 21

Comprendre l’identité nationale américaine (répétition du semestre 1) ..... 22

Comprendre le rapport du monde arabe avec l’occident .......................... 23

Quand l’Histoire fait son cinéma (sera réitéré en semestre 3) ................... 25

4

Séminaires

Master LEA

Liste B (3 crédits) : ............................................................................... 26

Penser le capitalisme aujourd’hui .......................................................... 26

Penser l’altérité .................................................................................. 27

Penser l’émergence au XXIe siècle (répétiotion du semestre 1)................ 28

Décrypter l’économie souterraine (répétition du semestre 1) ................... 29

Analyser les relations socio-économiques : interaction entre langues, cultures

et comportements (répétition du semestre 1) ........................................ 30

Repenser la consommation (sera réitéré en semestre 3) .......................... 31

Comprendre la Russie contemporaine (répétition du semestre 1) .............. 32

Semestre 3 (6 crédits) ................................................................. 33

Liste A (3 crédits) : ............................................................................... 33

Quand l’Histoire fait son cinéma (répétition du semestre 2) ..................... 33

Comprendre la politique étrangère américaine (répétition du semestre 1) . 34

Approches comparées Thatcher-Reagan ................................................ 35

Argumenter la diversité, raisonner la pluralité : le statut du divers dans les

SHS .................................................................................................. 36

Immigration et ethnicité (répétition du semestre 1) ............................... 37

Liste B (3 crédits) : ............................................................................... 38

Vivre la frontière (répétition du semestre 1) .......................................... 38

Comprendre la relation sino-africaine aujourd’hui ................................... 39

Repenser la consommation (répétition du semestre 2) ........................... 41

Fabriquer du consensus dans les sociétés contemporaines ....................... 42

Infos pratiques …………………………………………………………………………….43

5

Séminaires

Master LEA

Semestre 1 (6 crédits)

2 séminaires au choix : 1 liste A + 1 liste B

Liste A (3 crédits) :

Comprendre les Anglais pour mieux interagir avec eux

RESPONSABLE : Aude DE MEZERAC

Nombre d’heures de cours : 10h

DESCRIPTIF :

Les relations franco-britanniques sont le lieu de nombre de malentendus et de

conflits, dont l'origine est souvent liée au manque de compréhension interculturelle.

Ainsi, les Anglais perçoivent les Français comme agressifs et arrogants ; les Français

considèrent que les Britanniques sont hypocrites et entretiennent les ambiguïtés.

Ce cours explorera les causes variées de ces difficultés de communication

(pragmatiques et socio-linguistiques) et présentera des modèles de différenciation

culturelle susceptibles d'éclairer la diversité des rapports à autrui, des relations

hiérarchiques et des techniques de management (Brown & Levinson, Hall, Hofstede).

Enfin, seront abordées certaines spécificités culturelles de la société britannique.

Ce cours s'adresse à tous les étudiants qui se destinent à entretenir des relations

professionnelles avec des Britanniques.

ELEMENTS BIBLIOGRAPHIQUES :

- C. Béal, Les interactions quotidiennes en français et en anglais : de l’approche

comparative à l’analyse des situations interculturelles. Bern, 2010.

- C. Geoffroy, La Mésentente Cordiale, voyage au Cœur de l’espace interculturel

franco-anglais, Paris, 2001.

MODALITÉS D’EVALUATION :

Contrôle de connaissances de 1 heure lors de la dernière séance.

Programmation : Mercredi de 16h00 à 18h00

Les 18 et 25 novembre et les 2, 9 et 16 décembre 2015

6

Séminaires

Master LEA

Comprendre la politique étrangère américaine

RESPONSABLE : Raphael BUTTET

DESCRIPTIF : Cet enseignement comprend tous les éléments permettant de suivre

et de comprendre la politique étrangère américaine.

Les grandes problématiques de la politique étrangère des Etats-Unis d’aujourd’hui :

- Motivations idéologiques.

- Acteurs de la politique étrangère américaine.

- Intérêts économiques et stratégiques américains dans le monde.

- Politique de sécurité nationale après le 11 septembre 2001.

- Relations internationales et diplomatie.

- Priorités de la politique étrangère de l’administration Obama.

ÉLÉMENTS BIBLIOGRAPHIQUES :

- Pierre Melandri, La politique extérieure des Etats-Unis de 1945 à nos jours,

Paris, PUF, 1995.

- Pierre Melandri, Serge Ricard (eds), Ethnocentrisme et diplomatie. L’Amérique

et le monde au XXè siècle, Paris, l’Harmattan, 2001.

- Pierre Melandri, Justin Vaïsse (dir.), L’empire du milieu. Les Etats-Unis et le

monde depuis la fin de la guerre froide, Paris, Editions Odile Jacob, 2001.

- Pierre Melandri, Serge Ricard (dir.), La politique extérieure des Etats-Unis au

XXè siècle : le poids des déterminants intérieurs, Paris, l’Harmattan, 2008.

- Joyce P. Kaufman, A Concise History of U.S. Foreign Policy, Rowman &

Littlefield Publishers, Inc, 2010.

- Fareed Zakaria, The Post-American World, W.W. Norton & Co, 2009.

- Justin Vaïsse, Charles-Philippe David, Louis Balthazar, La politique étrangère

des Etats-Unis : fondements, acteurs, formulation, Paris, Presses de sciences-

Po, 2003.

- Michael E. O’Hanlon, Martin S. Indyk, Kenneth G. Lieberthal, Bending History:

Barack Obama’s Foreign Policy, The Brookings Institution, Brookings

Institution Press, 2012.

- David Sylvan, Stephen Majeski, U.S. Foreign Policy in Perspective. Clients,

Enemies and Empire, Routledge, 2009.

MODALITÉS D’EVALUATION : Dossier


Le 30 septembre, les 7, 14, 21 octobre et le 4 novembre 2015

7

Séminaires

Master LEA

Comprendre l’identité nationale américaine

RESPONSABLE : Sina VATANPOUR

NOMBRE D’HEURES DE COURS : 10h

DESCRIPTIF :

Cette deuxième partie abordera la question de l’imaginaire collectif américain et

comment y est perçu l’argent, l’économie et l’initiative créatrice de richesse.


- Baudrillard, Jean, Amérique, Paris, Editions Grasset, 1986.

- Weber, Max, L’éthique protestante et l’esprit du capitalisme, Paris, Plon, 1964.

- Shell, Marc, Money, Language, and Thought, University of California Press,

Berkeley, 1982


Un travail de réflexion personnelle rédigé sur l’un des sujets abordés, ou en lien avec

les thèmes étudiés, sera à remettre à l’un des enseignants.



8

Séminaires

Master LEA

Immigration et ethnicité

RESPONSABLE : Olivier ESTEVES


DESCRIPTIF : Ce séminaire part du postulat que faire référence à certaines

questions politiques à l’aide de mots x ou y a lui-même un impact sur l’état de

l’opinion publique (voir « l’effet d’imposition de problématiques » décrit par Pierre

Bourdieu). Cela est surtout vrai lorsqu’on évoque des groupes sociaux invisibles,

sans voix, ou peu audibles. Pensons, en français, aux différences de nuance entre

« sans papier » et « immigré clandestin », ou aux États-Unis aux différences

analogues entre ‘undocumented migrant’ et ‘illegal immigrant’.

Dans le cas de la Grande-Bretagne, on observera à travers ce séminaire l’évolution

du débat public depuis 1900 en s’intéressant aux termes ‘Aliens’ (pour parler des

juifs), ‘Coloured’ / ‘Black’, ‘Asian’ / ‘Muslim’, ‘asylum-seekers’, mais aussi à des

concepts aux contours flous tels que ‘integration’, ‘racism’, ‘community’, etc.

Le cours est presque entièrement en anglais.


- Robert Winder, Bloody Foreigners, The Story of Immigration to Britain,

Londres, Abacus, 2004.

- Des extraits d’ouvrages ou articles divers seront fournis.


Présentation et analyse d’un portfolio de documents à partir de 4 ou 5 sources

primaires et secondaires diverses.



9

Séminaires

Master LEA

Interroger la culture : d’un Commonwealth à l’autre

RESPONSABLE : Salhia BEN MESSAHEL


DESCRIPTIF :

L’objectif de ce cours est d’interroger les cultures du Commonwealth en s’appuyant

sur les concepts qui relève de la théorie postcoloniale. Il s’agira de voir de quelle

manière l’idéologie de la nation qui découle d’une vision impériale entretient les liens

à la fois affectifs et économiques avec le pays colonisateur et de quelle manière la

rencontre des cultures se concrétise. L’examen de textes, articles et essais,

permettra de mettre en exergue les concepts de colonisation/décolonisation et post-

colonialisme pour aborder la manière dont les concepts d’hybridité et d’ambivalence,

d’identité mimétique et d’altérité déconstruisent l’imaginaire colonial.


Discours sur le Colonialisme, Aimé Césaire, Présence Africaine 2004

The British Empire, themes and perspectives, Sarah Stockwell, Blackwell 2008

The Politics of the Commonwealth, Phil Withington, CUP 2005

L’Idée de Réconciliation dans les Sociétés Multiculturelles du Commonwealth, M.

Piquet, J.C Redonnet & F. Tolron, A. Colin 2002

The Location of Culture, H.K Bhabha, Routledge 1994.

MODALITES D’EVALUATION :

Devoir sur table

Analyse de texte

Programmation :

Mercredi de 16h00 à 18h00

4/11-18/11-25/11-2/12-9/12

10

Séminaires

Master LEA

Comprendre les identités entre régionalisation et mondialisation

RESPONSABLE : Louis BEGIONI

Nombre d’heures de cours : 10 h

DESCRIPTIF :

Ce séminaire aura pour objectif d’analyser les situations de tentation séparatiste de

certaines régions appartenant à des Etats constitués. Cette analyse prendra

particulièrement en compte les relations entre identités régionales et identités

nationales sur les plans politiques, historiques, économiques et culturels et

linguistiques. Ainsi, dans l’espace européen, on constate l’apparition de mouvements

identitaires, voire séparatistes à l’échelle de ses États-nations. En faisant valoir des

aspirations nationales qui dépassent le plus souvent la seule reconnaissance d’une

personnalité culturelle, économique ou régionale au sein de leurs États d’origine, ces

mouvements se distinguent du « régionalisme » et peuvent être qualifiés de

nationalismes régionaux.


- Auroux S., 1996, Langue, Etat, Nation : le modèle politique, in P. Sériot (éd.),

Langue et nation en Europe centrale et orientale, du XVIIIe siècle à nos jours,

Cahiers de l’ILSL 8, Lausanne, p. 1-20.

- Machiavelli M., La Ligue du Nord et l’invention du Padan, Critique

internationale, n°10, janvier, p.129-142

- Tétart F., Les nationalismes ‘régionaux’ en Europe, facteur de fragmentation

spatiale ?, L’espace politique, 11/2010-2, http://espacepolitique.revues.org/


Une étude rédigée (5 pages max) sur un exemple abordant l’une des thématiques du

séminaire.


M. Begioni : Le 4 novembre et le 2 décembre 2015

Mme Bracquenier : Le 18 novembre 2015

Mme Martinez : Le 25 novembre 2015

M. Galstyan : Le 9 décembre 2015

http://espacepolitique.revues.org/

11

Séminaires

Master LEA

Socio-histoire des violences urbaines en Grande-Bretagne

depuis 1945



DESCRIPTIF :

Moment de rupture violente dans le ‘vivre-ensemble’ d’une société, l’émeute urbaine,

compte tenu de sa soudaineté, fait immanquablement ressurgir certaines

interrogations, débats et polémiques sur des groupes jugés marginaux, asociaux ou

non-intégrés, ainsi que sur l’inefficacité des politiques publiques à assurer leur pleine

intégration au corps social. Depuis 1945, ces questionnements sont intimement liés,

en Grande-Bretagne, aux problématiques raciales et ethniques. À travers les

émeutes de 1958 (Notting Hill), 1981 (Brixton, Toxteth, Moss Side, etc.), 2001

(Bradford, Oldham, Burnley) et 2011 (Tottenham, etc.), ce séminaire s’interrogera

sur les modes de stigmatisation politiques et médiatiques des groupes suivants :

jeunes blancs racistes de type ‘Teddy Boys’ (1958), jeunes noirs d’origine caribéenne

(1981), musulmans d’origine pakistanaise (2001), enfin jeunes blancs pauvres

catalogués comme ‘chavs’ en 2011.



- John Benyon (ed.), Scarman and After, Essays Reflecting on Lord Scarman’s

Report, The Riots and Their Aftermath, Oxford, Pergamon Press, 1984.

- Olivier Esteves, De l’Invisibilité à l’islamophobie, les musulmans britanniques

(1945-2010), Paris, Presses de Sciences-Po, 2011.

- Romain Garbaye, Emeutes Vs. Intégration : comparaisons franco-

britanniques, Paris, Presses de Sciences-Po, 2011.

- Paul Gilroy, There Ain’t No Black in the Union Jack, Londres, Routledge

Classics, 2002 [1986].

- David Lammy, Out Of The Ashes, Britain After the Riots, Londres, Guardian

Books, 2011.






Les 18 et 25 novembre, les 2, 9 et 16 décembre 2015

12

Séminaires

Master LEA

Liste B (3 crédits) :

Vivre la frontière

RESPONSABLE : Marie-Véronique MARTINEZ


DESCRIPTIF :

Ce séminaire étudiera la réalité du vécu de la frontière entre deux pays

(France/Belgique, France/Espagne, France/Italie)

M. Louis Begioni : réalités de la frontière franco-italienne

M. Armand Héroguel : problèmes des frontières artificielles (frontière franco-belge).

Populations et infrastructures. A partir de problèmes concrets, l’étudiant sera amené

à réfléchir sur la construction d’une problématique articulée.

Mme Marie-Véronique MARTINEZ : il s’agit d’analyser les conséquences sur la

population frontalière d’une délimitation territoriale d’un point de vue juridique,

démographique, économique, culturel (frontière franco-espagnole).


- Devoldere, Luc e.a. (red.), Frontière – Grens (1713-2013), Reckem, 2013,

ISBN : 9789079705146 9079705144


Dossier ou présentation ou question de réflexion ou enquête.

Programmation : jeudi de 16h00 à 18h00

Mme Martinez : Les 1er et 5 novembre 2015

M. Heroguel : Les 15 et 22 octobre 2015

M. Begioni : Le 19 novembre 2015

13

Séminaires

Master LEA

Penser l’émergence au XXIe siècle

RESPONSABLE : Gervais ESSAMA


DESCRIPTIF :

Au terme de longues années de programmes et de réformes économiques,

industriels et juridiques certains pays sont aujourd’hui qualifiés d’émergents à l’instar

des « BRICS » (Brésil, Russie, Inde, Chine, Afrique du Sud). De nombreux autres

annoncent de le devenir à plus ou moins brèves échéances.

L’objectif majeur de ce séminaire est d’analyser de manière comparative les

trajectoires des pays dits émergents. Si le statut de pays émergent se déduit d’un

certain nombre d’indicateurs, les pays ainsi qualifiés présentent cependant des

singularités qu’il convient d’analyser. Ces deux premiers niveaux d’analyse

permettent enfin d’identifier les signes et les conditions qui qualifieraient les

prétendants.


- Dossiers de La documentation française sur la montée en puissance du groupe

des BRICS

- Delannoy S., Géopolitique des pays émergent, Paris, PUF, 2012

- Marchand P., Géopolitique de la Russie, Ellipses, Paris, 2007

- Radvanyi J., La nouvelle Russie, 4e édition, Armand Colin, Paris, 2007

- Vercueil J., Les pays émergents - Brésil, Russie, Inde, Chine... Mutations

économiques et nouveaux défis, Paris, Bréal, 2012


Evaluation des mémoires ou dossiers rédigés et présentés par groupes de (3/4)

étudiants selon les effectifs.


M. Essama : Les 12 et 26 novembre ; le 3 décembre 2015

M. Galstyan : Le 19 novembre 2015

14

Séminaires

Master LEA

Décrypter l’économie souterraine



DESCRIPTIF :

Ce séminaire portera sur l’étude des phénomènes économiques « souterrains » liés à

des contextes socioculturels et économiques qui sont à l’origine de ce type de

comportement. Il pourra s’agir non seulement d’activités économiques licites non

prises en comptes par les économies nationales mais aussi de trafics clandestins qui

sont à l’origine de la progression économique de certains pays et qui par le

blanchiment de « l’argent sale » et la corruption contribue dans bien des cas à la

progression du PIB. En particulier, pour les pays de l’Union Européenne, ce séminaire

analysera l’attitude de la commission face à ces phénomènes. Les exemples abordés

seront centrés sur l’Espagne, l’Italie et la Russie.


Schneider F. & Williams C., The Shadow Economy, London, The Institute of Economic

Affairs, 2013.

Bensahel L., Fontanel J., L'économie souterraine. L'exemple de la Russie,

L'Harmattan, Paris, 2006.

Mahon P., L'économie souterraine: le cas italien, Etat social, crise et économie

souterraine, Editions Réalités sociales, Lausanne, 1989.



séminaire.


Mme Martinez : le 3 décembre 2015

M. Begioni : Les 1er et 8 octobre 2015

Mr Galstyan : les 5 et 12 novembre 2015

http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=auteurs&obj=artiste&no=11441


15

Séminaires

Master LEA

Analyser les relations socio-économiques : interaction entre

langues, cultures et comportements

RESPONSABLE : Christine BRACQUENIER


DESCRIPTIF :

En fonction des cultures et des possibilités offertes par les langues, les

comportements communicationnels sont différents. Il s’agira d’analyser les influences

réciproques qu’entretiennent la culture et la langue, les contraintes ou libertés

qu’elles offrent aux locuteurs dans leurs comportements interpersonnels

(conversation, courrier, manifestations de la politesse, etc.) ; on observera les

variations historiques, géographiques, sociales. L’étude portera sur les espaces

francophones, italophones et russophones (la connaissance de l’italien et/ou du russe

n’est nécessaire).


- Goffman E., 1993, Les rites d’interaction, Paris, Les éditions de Minuit.

- Kerbrat-Orecchioni C., 1996, La conversation, Paris, Seuil.

- Maingueneau D., 2012, Analyser les textes de communication, Paris, Armand

Colin.

- Picard D., 2014, Politesse, savoir-vivre et relations sociales, Que sais-je n°

3380.


Synthèse du séminaire assortie d’exemples issus de langues et cultures

préférentiellement autres que celles abordées dans le séminaire (deux à trois pages

rédigées).


Mme Bracquenier : Les 1er, 10 et 15 octobre 2015

M. Begioni : Les 5 et 12 novembre 2015

16

Séminaires

Master LEA

Comprendre la Russie contemporaine

RESPONSABLE : Garik GALSTYAN

Nombre d’heures de cours : 10H (6h Garik Galstyan + 4h Christine Bracquenier)

DESCRIPTIF : Pour comprendre la Russie contemporaine il faut se plonger dans les

spécificités de son système fédéral, de ses diversités ethniques, pluralités culturelles

et confessionnelles, de ses défis démographiques et enfin analyser l'interaction entre

cultures minoritaires et cultures « titulaires ».

La compréhension de la Russie contemporaine passe aussi par la prise en compte de

l’évolution de la langue. La langue évolue et change en même temps que la société

dont elle se trouve être non seulement le reflet, mais aussi un élément constitutif

fondamental. Il s’agira de montrer comment la langue russe conserve les traces de

l’histoire et de quelle façon elle s’adapte à la vie nouvelle du pays.


- Garik Galstyan, Les intérêts géopolitiques russes dans la région caspienne,

L’Harmattan, Paris, 2007

- Natalia Guilluy-Sulikashvili (eds), L’énigme russe, pouvoir-économie et

société, Septentrion, Lille, 2012, 229 pages

- Pascal Marchand, Géopolitique de la Russie, Ellipses, Paris, 2007

- Jean Radvanyi, La nouvelle Russie, 4e édition, Armand Colin, Paris, 2007

- David Teurtrie, Géopolitique de la Russie, L’Harmattan, Paris, 2010

- Beliakov V. (dir.), 2009, La société russe à travers les faits de langues et les

discours, Dijon, Editions universitaires de Dijon.

- Bracquenier C., 2012 « Évolution de la langue russe depuis 1991 », in

- Studiide Stiinta si Cultura N°1/2012, Editura Universitati Vasile Goldis, Arad,

- Romania, p. 47-57. (en ligne : http://www.revista-

studiiuvvg.ro/images/stories/28/4.%20d%20articol%20Arad%20Bracquenier

%20evu%20CB-1%20definitiv.pdf)

- L’hermitte R., 1984, « Utopie et langage en URSS », Revue des études slaves,

56/1, p. 127-140.

MODALITÉS D’EVALUATION : Préparation des dossiers/rapports/compte-rendu

des articles (chapitres d'ouvrages) à choix


Mme Bracquenier : Les 19 et 26 novembre 2015

M. Galstyan : les 3/12 10/12 et 17 décembre 2015

http://www.revista-studii/


17

Séminaires

Master LEA

L’économie sociale et solidaire


DESCRIPTIF :

1. Mise en contexte territorial (2h)

-Visite de terrain

(Emmanuel Jendrier, Rhizomes )

2. ESS : qu’est ce que c’est ? (2h)

-Histoire

-Valeurs, statuts de l’ESS

(Bérangère DELFAIRIERE, APES et/ou Antoine DETOURNE, CRESS)

3. L’ESS : qu’est ce que ça change ? (2h)

- Evaluation et indicateurs de richesse

- L'utilité sociale

(Samuel Pinaud, Clersé)

4. Politiques publiques et ESS (2h)

-Place de l’ESS dans les stratégies territoriales publiques

(Anne Laure Federici, RTES)

5. Pratiques solidaires et communs (2h)

(Christian Mahieu, CNRS)


Programmation : en attente

18

Séminaires

Master LEA




Comprendre les Anglais pour mieux interagir avec eux

RESPONSABLE : Aude DE MEZERAC


DESCRIPTIF :

Les relations franco-britanniques sont le lieu de nombre de malentendus et de

conflits, dont l'origine est souvent liée au manque de compréhension interculturelle.

Ainsi, les Anglais perçoivent les Français comme agressifs et arrogants ; les Français

considèrent que les Britanniques sont hypocrites et entretiennent les ambiguïtés.

Ce cours explorera les causes variées de ces difficultés de communication

(pragmatiques et socio-linguistiques) et présentera des modèles de différenciation

culturelle susceptibles d'éclairer la diversité des rapports à autrui, des relations

hiérarchiques et des techniques de management (Brown & Levinson, Hall, Hofstede).

Enfin, seront abordées certaines spécificités culturelles de la société britannique.

Ce cours s'adresse à tous les étudiants qui se destinent à entretenir des relations

professionnelles avec des Britanniques.


- C. Béal, Les interactions quotidiennes en français et en anglais : de l’approche

comparative à l’analyse des situations interculturelles. Bern, 2010.

- C. Geoffroy, La Mésentente Cordiale, voyage au Cœur de l’espace interculturel

franco-anglais, Paris, 2001.


Contrôle de connaissances d’une heure lors de la dernière séance.

Programmation : en attente

19

Séminaires

Master LEA

La fracture Nord-Sud en Angleterre



DESCRIPTIF :

À travers des extraits de discours politiques, d’essais, de témoignages ou d’enquêtes

journalistiques et sociologiques, ce séminaire s’attachera à analyser la portée, les

contours et les limites des grands contrastes ordinairement établis entre le nord et le

sud de l’Angleterre depuis 1900. Ceux-ci renvoient le plus souvent à un nord

industriel, laid, ouvrier, peu raffiné, pauvre, etc. mais aussi « franc », « direct »,

« solidaire », et à un sud plus rural, porteur des traditions ancestrales anglaises,

raffiné, siège des élites de toutes sortes, etc. Des témoignages personnels de grands

auteurs (Orwell) cohabiteront, dans cet enseignement, avec des données

économiques ou sociologiques plus brutes (différentiels de revenus, espérance de

vie, etc…). L’analyse de la culture populaire anglaise tient ici une place importante.



Richard Hoggart, The Uses of Literacy, Aspects of Working-Class Life, Londres,

Penguin Classics, 2009 [1957].

Stuart Maconie, Pies and Prejudice, In Search of the North, Londres, Ebury Press,

2008.

George Orwell, The Road to Wigan Pier, Londres, Penguin Classics, 2007 [1937]

Jeremy Paxman, The English : A Portrait of a People, Londres, Penguin, 1999.





10/02, 02/03, 09/03, 16/03

20

Séminaires

Master LEA

Espace Asie-Pacifique : Généalogie de la diaspora

RESPONSABLE : Salhia BEN-MESSAHEL


DESCRIPTIF :

Dans le prolongement du séminaire « d’Un Commonwealth à l’Autre », dispensé au

semestre 1, ce séminaire a pour objectif d’analyser la manière dont le

développement à la fois économique et social de l’Australie est devenu l’espace d’un

affrontement interculturel qui a généré, au-delà de la nostalgie d’une « mère-

patrie », la déconstruction du mythe du souverain Empire et la construction du

discours multiculturel. Il s‘agira, par la biais de textes et de la mise en regard de

concepts théoriques, d’interroger la construction d’une dialectique unilatérale du

Même et de l’Autre comme extension de pratiques coloniales que l’on perçoit dans

les discours sur le multiculturalisme et l’identité post-coloniale. Comment expliquer

le rapport à la puissance coloniale du passé dans un présent marqué par les

déplacements et les transferts culturels ? Quel rôle jouent les diasporas dans la

construction du discours local et national ? Ce séminaire aura pour objectif de

s’interroger sur le rapport entre les diasporas et l’Etat-Nation, lorsque l’Etat-Nation

s’appuie sur le principe d’une homogénéisation ethnique ou que les diasporas

permettent la création ou le re-peuplement de l’Etat-Nation.


Ouvrages disponibles en bibliothèque

Portait du Colonisé, Portrait du Colonisateur, Albert Memmi, ed. Payot 1973

After empire : melancholia or convivial culture ?, Paul Gilroy, ed. Routledge 2004

Imagined Communities, Benedict Anderson, ed. Verso 1991

Peaux Noires Masques Blancs, Frantz Fanon, ed. Champion 2013

Provincialiser l’Europe : la pensée postcoloniale et la différence historique, Dipesh

Chakrabarty, ed. Amsterdam 2009


Ecrit : commentaire de texte


13/01 -20/01 -27/01 -3/02

21

Séminaires

Master LEA

Comprendre les identités entre régionalisation et mondialisation



DESCRIPTIF :

Ce séminaire aura pour objectif d’analyser les situations de tentation séparatiste de

certaines régions appartenant à des Etats constitués. Cette analyse prendra

particulièrement en compte les relations entre identités régionales et identités

nationales sur les plans politiques, historiques, économiques et culturels et

linguistiques. Ainsi, dans l’espace européen, on constate l’apparition de mouvements

identitaires, voire séparatistes à l’échelle de ses États-nations. En faisant valoir des

aspirations nationales qui dépassent le plus souvent la seule reconnaissance d’une

personnalité culturelle, économique ou régionale au sein de leurs États d’origine, ces

mouvements se distinguent du « régionalisme » et peuvent être qualifiés de

nationalismes régionaux.


- Auroux S., 1996, Langue, Etat, Nation : le modèle politique, in P. Sériot (éd.),

Langue et nation en Europe centrale et orientale, du XVIIIe siècle à nos jours,

Cahiers de l’ILSL 8, Lausanne, p. 1-20.

- Machiavelli M., La Ligue du Nord et l’invention du Padan, Critique

internationale, n°10, janvier, p.129-142

- Tétart F., Les nationalismes ‘régionaux’ en Europe, facteur de fragmentation

spatiale ?, L’espace politique, 11/2010-2, http://espacepolitique.revues.org/



séminaire.

Programmation : mercredi de 16h00 à 18h00

Mr Galstyan : le 18 février 2016

Mme Bracquenier : en attente

Mr Begioni : en attente

Mme Martinez : en attente

http://espacepolitique.revues.org/

22

Séminaires

Master LEA

Comprendre l’identité nationale américaine



DESCRIPTIF :

Cette deuxième partie abordera la question de l’imaginaire collectif américain et

comment y est perçu l’argent, l’économie et l’initiative créatrice de richesse.


- Baudrillard, Jean, Amérique, Paris, Editions Grasset, 1986.

- Weber, Max, L’éthique protestante et l’esprit du capitalisme, Paris, Plon, 1964.

- Shell, Marc, Money, Language, and Thought, University of California Press,

Berkeley, 1982.





Les 6, 13, 20 et 27 janvier 2016

23

Séminaires

Master LEA

Comprendre le rapport du monde arabe avec l’occident ...........

RESPONSABLE : Bachir DAHMANI


DESCRIPTIF :

L’objectif de ce séminaire est de faire découvrir aux étudiants certains aspects du

monde Arabe d’aujourd’hui avec sa multiplicité, ses problématiques et ses rapports

au monde occidental.

A l’exemple du Maghreb il s’agit d’appréhender l’état économique et social actuel du

monde Arabe - MENA, UMA - et ses relations avec le monde occidental.

Pour cela nous proposons trois séances qui font appel à la fois à l’histoire récente et

aux facteurs de blocage d’une coopération florissante pour les parties :

1. Consistance des relations.

1.1. Colonisation et effets économiques ; un modèle économique bloqué ; une

économie rentière : le cas de l’Algérie.

1.2. Structures économiques et programme de développement : la position

occidentale.

1.3. Approvisionnement en théories et en technologie.

2. La marginalisation du Monde arabe

2.1. Facteurs internes : le débat stérile et les tergiversions politiques : institutions,

gouvernance et développement humain entre référence islamique et modes

occidentaux.

2.2. Facteurs externes : richesses et stratégies géopolitiques.

La représentation du rapport Orient-Occident dans le roman maghrébin d’expression

française – aspects politique, socio-économique, linguistique et culturel.

À partir d’auteurs contemporains - Tahar Ben-Jelloun, Yasmina Khadra, Mohammed

Dib, Assia Djebar, Maïssa Bey, Kaoutar Harchi (liste non exhaustive) -, nous

étudierons les thèmes récurrents dans l’espace romanesque et la façon dont ils sont

représentés en fonction de la génération de l’auteur, du contexte spatio-temporel du

roman et de la construction des personnages.

24

Séminaires

Master LEA

Les contacts linguistiques et culturels chez les jeunes français d’origine maghrébine.

(immigration ; problème d’intégration). Dialogue de culture ou revendication

d’altérité ? Un concept fortement marqué par la

dualité.


Balta, P., Islam, Civilisation et Sociétés, 1991, Éditions du Rocher.

Chautard, S., Conflits au Proche et au Moyen –Orient, 2003, Maxi-Livres.

Corm, G., Pensée et politique dans le monde Arabe, 2015, La Découverte.

Hugo, P., Géopolitique de l’Afrique, Paris, 2013, A. Colin.

Kassab, M.Y., L’Islam face au nouveau ordre mondial, "Après l’Irak à qui le tour ?",

Alger, 2005, Palais du Livre.

Mehalla, S., Le Monde Arabe en point de mire, Bejaia, 2012, Éditions Talantikit.

Tuvi, P., Le Maghreb dans son contexte international, 2015, Dauphin.


Dossier de 12 pages

Programmation : en attente mercredi de 16h00 à 19h00

Mr Emmanuel Persyn et Mr Touil Ahmed

Mme Françoise Saquer–Sabin & Bachir Dahmani

COMPTE-RENDU

25

Séminaires

Master LEA

Quand l’Histoire fait son cinéma



DESCRIPTIF :

D’une manière globale, ce cours propose une approche cinématographique de

l’Histoire des Etats-Unis et de l’Espagne au travers de films de fiction ou de

documentaires tout en s’interrogeant dans quelle mesure les interprétations

filmiques reflètent la réalité historique.

Quels rapports entretiennent le cinéma et la politique ? Comment les cinémas

américain et espagnol représentent ces deux cultures, langues et sociétés ? Quel

rôle y joue la censure ? Par exemple, comment Hollywood représente-t-il les

groupes ethniques ? Ou encore, comment le cinéma espagnol traite la question de la

mémoire et de la guerre civile ?


- P. Grainage, Memory and Popular Film, Manchester University Press, 2003.

- S. Mintz & R. W. Roberts, Hollywood’s America, Wiley-Blackwell, 2010.

- H. M. Benshoff & S. Griffin, America on Film, Wiley-Blackwell, 2009.

- J. Rosenbaum, Movies as Politics, University of California Press, 1997.





Mr Vatanpour 4h : en attente

Mme Chambolle 4h : en attente

26

Séminaires

Master LEA


Penser le capitalisme aujourd’hui

RESPONSABLE : Maryline DUPONT


DESCRIPTIF : Apparu il y a une trentaine d’années, le capitalisme actuel prend sa

source dans une révolution technique majeure dans les domaines des TIC, des

biotechnologies et des nouveaux matériaux. On assiste à une reconfiguration totale

des modes de production, de travail, de vie et des rapports sociaux. Le cours

présentera les deux grands courants de réflexions sur ce stade historique inédit. Le

courant dominant, optimiste, met l’accent sur la possibilité historique de libérer les

êtres humains de leur condition aliénante et aliénée. Le courant critique, alimenté

par des intellectuels américains et européens, replace les évolutions actuelles dans

une logique d’exploitation accrue des travailleurs et des consommateurs


Commissariat Général au Plan, La France dans l’économie du savoir : pour une

dynamique collective, rapport, la Documentation Française, 2002

Nick DYER-WITHFORD, Cyber-Marx, Cycles and Circuits of Struggle in high-

technology Capitalism, 1999. https://libcom.org/library/cyber-marx-nick-dyer-

witheford

Revue Multitudes, n° 32, mars 2008. http://www.multitudes.net/category/l-edition-

papier-en-ligne/multitudes-32-printemps-2008/

Dominique PLIHON, Le nouveau capitalisme, coll. Repères, La Découverte, 2009.



Mr Dupont : les 7, 14, 21 et 28 janvier

https://libcom.org/library/cyber-marx-nick-dyer-witheford

https://libcom.org/library/cyber-marx-nick-dyer-witheford

http://www.multitudes.net/category/l-edition-papier-en-ligne/multitudes-32-printemps-2008/

http://www.multitudes.net/category/l-edition-papier-en-ligne/multitudes-32-printemps-2008/

27

Séminaires

Master LEA

Penser l’altérité

RESPONSABLE : Marion DUFRESNE


DESCRIPTIF :

Lors de ce séminaire on s’interrogera sur des notions telles que stéréotype, préjugé

ou ethnocentrisme pour en déterminer l’impact dans le jugement porté sur autrui. Il

s’agira ensuite de présenter à titre d’exemples des différences culturelles concrètes

et d’en analyser le rôle dans la coopération internationale des entreprises aussi bien

que des institutions culturelles. La connaissance de ces différences entre les cultures

des pays, voisins ou lointains, s’avère un atout majeur pour celui qui souhaite

trouver sa place dans un environnement de travail international. Développer ses

compétences interculturelles devient en effet indispensable dans un monde qui

élargit sans cesse ses frontières.

MODALITÉS D’EVALUATION : les étudiants seront évalués sur leur participation

active aux cours

Programmation : Jeudi de 16h00 à 18h00

Les 7, 14, 21 et 28 janvier 2016

28

Séminaires

Master LEA

Penser l’émergence au XXIe siècle

RESPONSABLE : Gervais ESSAMA


DESCRIPTIF :

Au terme de longues années de programmes et de réformes économiques,

industriels et juridiques certains pays sont aujourd’hui qualifiés d’émergents à l’instar

des « BRICS » (Brésil, Russie, Inde, Chine, Afrique du Sud). De nombreux autres

annoncent de le devenir à plus ou moins brèves échéances.

L’objectif majeur de ce séminaire est d’analyser de manière comparative les

trajectoires des pays dits émergents. Si le statut de pays émergent se déduit d’un

certain nombre d’indicateurs, les pays ainsi qualifiés présentent cependant des

singularités qu’il convient d’analyser. Ces deux premiers niveaux d’analyse

permettent enfin d’identifier les signes et les conditions qui qualifieraient les

prétendants.


- Dossiers de La documentation française sur la montée en puissance du groupe

des BRICS

- Delannoy S., Géopolitique des pays émergent, Paris, PUF, 2012

- Marchand P., Géopolitique de la Russie, Ellipses, Paris, 2007

- Radvanyi J., La nouvelle Russie, 4e édition, Armand Colin, Paris, 2007

- Vercueil J., Les pays émergents - Brésil, Russie, Inde, Chine... Mutations

économiques et nouveaux défis, Paris, Bréal, 2012


Evaluation des mémoires ou dossiers rédigés et présentés par groupes de (3/4)

étudiants selon les effectifs.


M. Essama : 14/01-04/02-11/02

M. Galstyan : 21/01-28/01

29

Séminaires

Master LEA

Décrypter l’économie souterraine



DESCRIPTIF :

Ce séminaire portera sur l’étude des phénomènes économiques « souterrains » liés à

des contextes socioculturels et économiques qui sont à l’origine de ce type de

comportement. Il pourra s’agir non seulement d’activités économiques licites non

prises en comptes par les économies nationales mais aussi de trafics clandestins qui

sont à l’origine de la progression économique de certains pays et qui par le

blanchiment de « l’argent sale » et la corruption contribue dans bien des cas à la

progression du PIB. En particulier, pour les pays de l’Union Européenne, ce séminaire

analysera l’attitude de la commission face à ces phénomènes. Les exemples abordés

seront centrés sur l’Espagne, l’Italie et la Russie.


- Schneider F. & Williams C., The Shadow Economy, London, The Institute of

Economic Affairs, 2013.

- Bensahel L., Fontanel J., L'économie souterraine. L'exemple de la Russie,

L'Harmattan, Paris, 2006.

- Mahon P., L'économie souterraine: le cas italien, Etat social, crise et économie

souterraine, Editions Réalités sociales, Lausanne, 1989.



séminaire.


Mme Martinez : en attente

Mr Galstyan : 11/02




30

Séminaires

Master LEA

Analyser les relations socio-économiques : interaction entre

langues, cultures et comportements

RESPONSABLE : Christine BRACQUENIER


DESCRIPTIF :

En fonction des cultures et des possibilités offertes par les langues, les

comportements communicationnels sont différents. Il s’agira d’analyser les influences

réciproques qu’entretiennent la culture et la langue, les contraintes ou libertés

qu’elles offrent aux locuteurs dans leurs comportements interpersonnels

(conversation, courrier, manifestations de la politesse, etc.) ; on observera les

variations historiques, géographiques, sociales. L’étude portera sur les espaces

francophones, italophones et russophones (la connaissance de l’italien et/ou du russe

n’est nécessaire).


- Goffman E., 1993, Les rites d’interaction, Paris, Les éditions de Minuit.

- Kerbrat-Orecchioni C., 1996, La conversation, Paris, Seuil.

- Maingueneau D., 2012, Analyser les textes de communication, Paris, Armand

Colin.

- Picard D., 2014, Politesse, savoir-vivre et relations sociales, Que sais-je n°

3380.


Synthèse du séminaire assortie d’exemples issus de langues et cultures

préférentiellement autres que celles abordées dans le séminaire (deux à trois pages

rédigées).


Mme Bracquenier : en attente


31

Séminaires

Master LEA

Repenser la consommation

RESPONSABLE : Delphine CHAMBOLLE


DESCRIPTIF :

Il s'agit d'aborder les changements dans les modes de la consommation, dans

lesquels le consommateur devient "consommacteur", c'est-à-dire, qu'il désire de plus

en plus être actif dans sa façon de choisir le produit. Cela peut recouvrir de

nombreux champs comme le secteur alimentaire, mais aussi culturel ou touristique,

l'entreprise etc. Le consommateur peut choisir le producteur, participer à la

fabrication du produit, former un collectif. Le consommateur est dans l'action et sa

façon de consommer reflète aussi un choix de société.


Pierre-Jean BENGHOZI, « Le deuxième choc de l'économie de la culture », Esprit,

7/2011, p. 111-125.

Françoise BENHAMOU, L’économie de la culture, Paris, La Découverte, coll. Repères,

7e éd., 2011, 128p.

Christine DÉTREZ, Sociologie de la culture, Paris, A. Colin, coll. Cursus, 2014, 192p.

Sophie DUBUISSON-QUELLIER, La consommation engagée, PSP, coll. Contester,

2009, 143p.

Bertrand GOURNAY, Exception culturelle et mondialisation, Paris, PSP, 2002, 131p.

Benoît HEILBRUNN, La consommation et ses sociologies, Paris, Armand Collin, coll.

128, 2015, 132p.

Nicolas HERPIN, Sociologie de la consommation, Paris, La Découverte, coll. Repères,

2004, 128p.

Armand MATTELART, Diversité culturelle et mondialisation, Paris, La Découverte, coll.

Repères, 2005, 122p.

Lucia REISCH, « Nature et culture de la consommation dans les sociétés de

consommation », L'Économie politique, 3/2008, n° 39, p. 42-49.


Questions de cours


M. Felix : Le 7 janvier 2016

M. Garcia Garza : Les 14 et 21 janvier 2016

Mme Chambolle : Le 28 janvier et le 4 février 2016

32

Séminaires

Master LEA

Comprendre la Russie contemporaine

RESPONSABLE : Garik GALSTYAN


DESCRIPTIF :

Pour comprendre la Russie contemporaine il faut également se pencher sur son

système politique, son modèle de développement économique, les enjeux des

ressources énergétiques et des réseaux de transport, la mutation des grandes villes

(exemple de Moscou), sur le patrimoine et les perspectives touristiques. Nous allons

aussi traiter de la place et du rôle de la Russie dans les structures d'intégration

régionale.


- Garik Galstyan, Les intérêts géopolitiques russes dans la région caspienne,

L’Harmattan, Paris, 2007

- Natalia Guilluy-Sulikashvili (eds), L’énigme russe, pouvoir-économie et

société, Septentrion, Lille, 2012, 229 pages

- Pascal Marchand, Géopolitique de la Russie, Ellipses, Paris, 2007

- Jean Radvanyi, La nouvelle Russie, 4e édition, Armand Colin, Paris, 2007

- David Teurtrie, Géopolitique de la Russie, L’Harmattan, Paris, 2010

- Beliakov V. (dir.), 2009, La société russe à travers les faits de langues et les

discours, Dijon, Editions universitaires de Dijon.

- Bracquenier C., 2012 « Évolution de la langue russe depuis 1991 », in

- Studiide Stiinta si Cultura N°1/2012, Editura Universitati Vasile Goldis, Arad,

- Romania, p. 47-57. (en ligne : http://www.revista-

studiiuvvg.ro/images/stories/28/4.%20d%20articol%20Arad%20Bracquenier

%20evu%20CB-1%20definitiv.pdf)


Préparation des dossiers/rapports/compte-rendu des articles (chapitres d'ouvrages)

au choix


M. Galstyan : 7/01 14/01 28/01 et 04/02



33

Séminaires

Master LEA




Quand l’Histoire fait son cinéma



DESCRIPTIF :

D’une manière globale, ce cours propose une approche cinématographique de

l’Histoire des Etats-Unis et de l’Espagne au travers de films de fiction ou de

documentaires tout en s’interrogeant dans quelle mesure les interprétations

filmiques reflètent la réalité historique.

Quels rapports entretiennent le cinéma et la politique ? Comment les cinémas

américain et espagnol représentent ces deux cultures, langues et sociétés ? Quel

rôle y joue la censure ? Par exemple, comment Hollywood représente-t-il les

groupes ethniques ? Ou encore, comment le cinéma espagnol traite la question de la

mémoire et de la guerre civile ?

ELEMENTS BIBLIOGRAPHIQUES:

- P. Grainage, Memory and Popular Film, Manchester University Press, 2003.

- S. Mintz & R. W. Roberts, Hollywood’s America, Wiley-Blackwell, 2010.

- H. M. Benshoff & S. Griffin, America on Film, Wiley-Blackwell, 2009.

- J. Rosenbaum, Movies as Politics, University of California Press, 1997.

MODALITÉS D’EVALUATION : Un travail de réflexion personnelle rédigé sur l’un

des sujets abordés, ou en lien avec les thèmes étudiés, sera à remettre à l’un des

enseignants.


M. Vatanpour : Les 18 et 25 novembre ; le 2 décembre 2015

M. Malveille : Les 20 et 27 janvier 2016

34

Séminaires

Master LEA

Comprendre la politique étrangère américaine

RESPONSABLE : Raphaël EPPREH

DESCRIPTIF : Cet enseignement comprend tous les éléments permettant de suivre

et de comprendre la politique étrangère américaine.

Les grandes problématiques de la politique étrangère des Etats-Unis d’aujourd’hui :

- Motivations idéologiques.

- Acteurs de la politique étrangère américaine.

- Intérêts économiques et stratégiques américains dans le monde.

- Politique de sécurité nationale après le 11 septembre 2001.

- Relations internationales et diplomatie.

- Priorités de la politique étrangère de l’administration Obama.


- Pierre Melandri, La politique extérieure des Etats-Unis de 1945 à nos jours,

Paris, PUF, 1995.

- Pierre Melandri, Serge Ricard (eds), Ethnocentrisme et diplomatie. L’Amérique

et le monde au XXè siècle, Paris, l’Harmattan, 2001.

- Pierre Melandri, Justin Vaïsse (dir.), L’empire du milieu. Les Etats-Unis et le

monde depuis la fin de la guerre froide, Paris, Editions Odile Jacob, 2001.

- Pierre Melandri, Serge Ricard (dir.), La politique extérieure des Etats-Unis au

XXè siècle : le poids des déterminants intérieurs, Paris, l’Harmattan, 2008.

- Joyce P. Kaufman, A Conscience History of U.S. Foreign Policy, Rowman &

Littlefield Publishers, Inc, 2010.

- Fareed Zakaria, The Post-American World, W.W. Norton & Co, 2009.

- Justin Vaïsse, Charles-Philippe David, Louis Balthazar, La politique étrangère

des Etats-Unis: fondements, acteurs, formulation, Paris, Presses de Sciences-

Po, 2003.

- Michael E. O’Hanlon, Martin S. Indyk, Kenneth G. Lieberthal, Bending History :

Barack Obama’s Foreign Policy, The Brookings Institution, Brookings

Institution Press, 2012.

- David Sylvan, Stephen Majeski, U.S. Foreign Policy in Perspective. Clients,

Enemies and Empire, Routledge, 2009.



Les 6, 13, 20 et 27 janvier 2016

35

Séminaires

Master LEA

Approches comparées Thatcher-Reagan



DESCRIPTIF :

Ce cours propose une mise en parallèle des changements économiques et politiques

qui ont eu lieu aux Etats-Unis et en Grande Bretagne dans les années 80 et 90.

Margaret Thatcher (1979-1990) et Ronald Reagan (1981-1989) ont réussi à vaincre

la « stagflation » des années soixante-dix en appliquant les idées de l’économiste

Milton Friedman et de l’école de Chicago. Ils ont grandement influencé la mise en

place des structures qui ont rendu possible le néo-libéralisme économique,

l’économie de marché et la globalisation. Cette évolution a accompagné la chute de

l’Union Soviétique et le discrédit du communisme. D’un point de vue sociétal et

comportemental, elle a mené à des transformations cruciales.


- D. Harvey, A Brief History of Neoliberalism, Oxford University press, 2005

- R. Collins, Transforming America: Politics and Culture during the Reagan

Years, 2007

- B. Jackson & R. Saunders, Making Thatcher’s Britain, Cambridge University

Press, 2012

- J. Stiglitz, The Price of Inequality, Norton, 2012


Un travail de réflexion personnelle rédigé sur l’un des sujets abordés, ou en lien

avec les thèmes étudiés, sera à remettre à l’un des enseignants (au choix)


M. Vatanpour : Les 9 et 16 décembre 2015

Mme De Mezerac : Les 6 et 13 janvier 2016

36

Séminaires

Master LEA

Argumenter la diversité, raisonner la pluralité : le statut du

divers dans les SHS

RESPONSABLE : LE HUU KHOA

NOMBRE D’HEURES DE COURS : 10h

DESCRIPTIF :

Le séminaire propose dans un premier temps de se questionner soi-même :

«Comment l’autre (étranger, inconnu…) peut exister sans qu’il soit situable dans

notre champ du savoir (culture, éducation…) ? Puis sous forme de dialogue possible,

les participants pourraient aborder puis examiner le statut du divers dans les

sciences humaines et sociales, entre la surinterprétation et la surinterprétation, que

l’on rencontre, discute dans la société, des préjugés ethniques aux débats nationaux.

Enfin, et ce sera un des objectifs principaux du séminaire il s’agira de préciser, puis

de maitriser la double exigence des sciences humaines et sociales : production des

preuves et contrôle d’interprétation avec les codes, les critères, les normes, les

règles déterminés par les sciences historiques (les phénomènes humain et sociaux

sont datés et localisés); des sciences comparatives (les phénomènes humain et

sociaux sont comparatifs dans leurs coordonnées temporaires et spatiales); les

sciences contextuelles (les phénomènes humains et sociaux sont placés dans les

milieux sociaux, les environnements culturels où les contextes économiques, les

circonstances idéologiques, les conjonctures politiques ont un rôle prépondérant) et

les sciences typologiques (les phénomènes humains et sociaux peuvent être

incorporés dans des synthèses argumentées et raisonnées entre l’unité et la diversité

de l’humanité). Ces quatre sciences ne sont ni des sciences de modèle

(mathématique,…), ni des sciences d’expérimentation (physique,…) ; sans oublier

que la diversité culturelle et la pluralité civilisationnelle de l’humanité vont de pair

avec la diversité théorique et la pluralité méthodologique qui sont réellement

concurrentes dans les disciplines des sciences humaines et sociales.


- Marcel Gauchet, La religion dans la démocratie, Folio-Essai. Paris.

- Phillipe d’Iribarne, Penser la diversité du monde, Seuil. Paris.

- François Jullien, De l’universel et le dialogue entre les cultures, Fayard. Paris.

- Jean-Claude Passeron, Raisonnement sociologique, Nathan, Paris.

- Paul Ricoeur, Soi-même comme un autre, Seuil. Paris.

- Le Huu Khoa, Liens méthodologiques et parenté épistémologiques entre les sciences

sociales, Presses universitaires du septentrion.

MODALITÉS D’EVALUATION : Dossier-exposé-soutenance sur les projets

professionnels fondés sur les relations interculturelles et la coopération

internationale.

Programmation : mercredi de 16h00 à18h00 les 4, 18, 25 novembre et 3, 9

décembre

37

Séminaires

Master LEA

Immigration et ethnicité



DESCRIPTIF : Ce séminaire part du postulat que faire référence à certaines questions

politiques à l’aide de mots x ou y a lui-même un impact sur l’état de l’opinion

publique (voir « l’effet d’imposition de problématiques » décrit par Pierre Bourdieu).

Cela est surtout vrai lorsqu’on évoque des groupes sociaux invisibles, sans voix, ou

peu audibles. Pensons, en français, aux différences de nuance entre « sans papier »

et « immigré clandestin », ou aux États-Unis aux différences analogues entre

‘undocumented migrant’ et ‘illegal immigrant’.

Dans le cas de la Grande-Bretagne, on observera à travers ce séminaire l’évolution

du débat public depuis 1900 en s’intéressant aux termes ‘Aliens’ (pour parler des

juifs), ‘Coloured’ / ‘Black’, ‘Asian’ / ‘Muslim’, ‘asylum-seekers’, mais aussi à des

concepts aux contours flous tels que ‘integration’, ‘racism’, ‘community’, etc.



- Robert Winder, Bloody Foreigners, The Story of Immigration to Britain,

Londres, Abacus, 2004.






Les 6, 13, 20, 27 janvier et 3 février 2016

38

Séminaires

Master LEA


Vivre la frontière

RESPONSABLE : Marie Véronique MARTINEZ


DESCRIPTIF :

Ce séminaire étudiera les conséquences du vécu de la frontière.

M. Armand Héroguel : politiques menées en vue de la résolution des problèmes liés

aux frontières artificielles (les programmes Interreg le long de la frontière franco-

belge)

Mme Marie-Véronique MARTINEZ : réflexion sur les représentations collectives de la

frontière, les raisons économiques ou politiques d’un exil choisi ou subi et les

conditions de retour de ces populations exilées lorsqu’il a lieu. (Amérique latine /

Espagne)

Mme Marlène Marty : pensée frontalière et pensée décoloniale (Amérique latine)


Dossier ou présentation ou question de réflexion ou enquête.


Mme Martinez : Le 19 novembre 2015

M. Heroguel : Le 26 novembre 2015

Mme Marty : en attente

39

Séminaires

Master LEA

Comprendre la relation sino-africaine aujourd’hui

RESPONSABLE : Dhafer SAIDANE


DESCRIPTIF :

Ce module tend à l’analyse des relations sino-africaines par différentes approches et

disciplines, dont l’histoire, la géographie, la géopolitique, les relations

internationales, l’économie et la sociologie. Le but de cet enseignement est de

donner aux étudiants les bases conceptuelles et analytiques inhérentes à cette

thématique touchant aux rapports Sud-Sud. A l’issue de cet enseignement, les

étudiants doivent être capables de replacer ce partenariat dans le temps long, avec

les environnements et approches respectifs. Ils doivent aussi maitriser les bases du

vocabulaire, ainsi que les défis, les enjeux et les perspectives liés aux

problématiques soulevées par la pluralité des notions et des disciplines induites par

cette thématique.


- AURÉGAN, Xavier, « Le Burkina Faso et les « deux Chines », Outre-Terre,

2011/4, n° 30, pp. 381-390.

- AURÉGAN, Xavier, « La Chine, d’un État honni à incontournable en Côte

d’Ivoire ». In : Croisements, n° 3, Séoul, 2013, pp. 86-111.

- AURÉGAN, Xavier, Représentations, « intégrations » et organisations : les

enjeux des dynamiques migratoires chinoises à Abidjan (Côte d’Ivoire). In :

Monde Chinois, N° 33, 2013, pp. 55-66.

- BASSAN, Martina, « Principaux centres et instituts chinois de recherche sur

l’Afrique », Outre-Terre, 2011/4, n° 30, pp. 397-408.

- BERTONCELLO, Brigitte et BRÉDELOUP, Sylvie, « La migration chinoise en

Afrique : accélérateur du développement ou « sanglot de l’homme noir » ? »,

Afrique contemporaine, 2006/2, n° 218, 2006, pp. 199-224.

- BOURDARIAS, Françoise, « Migrants chinois au Mali : une pluralité de mondes

sociaux », Revue Européenne des Migrations Internationales, vol. 25, n° 1,

juin 2009, pp. 7-24.

- CHAPONNIÈRE, Jean-Raphaël, « L’aide chinoise à l’Afrique : origines,

modalités et enjeux », L’économie politique, 2008/2, n° 38, 2008, pp. 7-28.

- CHAPONNIÈRE, Jean-Raphaël, « Un demi-siècle de relations Chine-Afrique :

Évolution des analyses », Afrique contemporaine, 2008/4, n° 228, pp. 35-48.

- GABAS, Jean-Jacques et CHAPONNIÈRE, Jean-Raphaël, Le temps de la Chine

en Afrique–Enjeux et réalités au sud du Sahara, Paris, Karthala, 2012, 216 p.

40

Séminaires

Master LEA

- KERNEN, Antoine et VULLIET, Benoît, « Petits commerçants et entrepreneurs

chinois au Mali et au Sénégal », Afrique contemporaine, 2008/4, n° 228, pp.

69-94.

- MA MUNG, Emmanuel, La diaspora chinoise, géographie d’une migration,

Paris, Ophrys, 2000, 175 p.

- MORIN-ALLORY, Ronan, « La Chine parle aux Africains. L’appareil médiatique

de Pékin », Outre-Terre, 2011/4, n° 30, pp. 43-71.

- PEARL HURITY, Rita, « Les Chinois et la recherche sur l’Afrique », Outre-Terre,

2011/4, n° 30, pp. 393-396.

- La finance africaine en mutation, Revue d’économie financière, 2014, vol. 4,

n° 116.

- WU, Yuan, La Chine et l’Afrique 1956-2006, Beijing, China Intercontinental

Press, 2006, 120 p.

-


Evaluation orale et/ou écrite durant le séminaire ou dossiers à rédiger par groupes

de (3/4) étudiants selon les effectifs.

Intervenant : Xavier Auregan

PROGRAMMATION : les jeudis

5/11 de 16h30 à 19h00

Les 12/11, 19/11 et 26/11 de 16h30 à 18h30

Le 3/12 de 16h30 à 17h30

41

Séminaires

Master LEA

Repenser la consommation

RESPONSABLE : Delphine CHAMBOLLE


DESCRIPTIF :

Il s'agit d'aborder les changements dans les modes de la consommation, dans

lesquels le consommateur devient "consommacteur", c'est-à-dire, qu'il désire de plus

en plus être actif dans sa façon de choisir le produit. Cela peut recouvrir de

nombreux champs comme le secteur alimentaire, mais aussi culturel ou touristique,

l'entreprise etc. Le consommateur peut choisir le producteur, participer à la

fabrication du produit, former un collectif. Le consommateur est dans l'action et sa

façon de consommer reflète aussi un choix de société.


Pierre-Jean BENGHOZI, « Le deuxième choc de l'économie de la culture », Esprit,

7/2011, p. 111-125.

Françoise BENHAMOU, L’économie de la culture, Paris, La Découverte, coll. Repères,

7e éd., 2011, 128p.

Christine DÉTREZ, Sociologie de la culture, Paris, A. Colin, coll. Cursus, 2014, 192p.

Sophie DUBUISSON-QUELLIER, La consommation engagée, PSP, coll. Contester,

2009, 143p.

Bertrand GOURNAY, Exception culturelle et mondialisation, Paris, PSP, 2002, 131p.

Benoît HEILBRUNN, La consommation et ses sociologies, Paris, Armand Collin, coll.

128, 2015, 132p.

Nicolas HERPIN, Sociologie de la consommation, Paris, La Découverte, coll. Repères,

2004, 128p.

Armand MATTELART, Diversité culturelle et mondialisation, Paris, La Découverte, coll.

Repères, 2005, 122p.

Lucia REISCH, « Nature et culture de la consommation dans les sociétés de

consommation », L'Économie politique, 3/2008, n° 39, p. 42-49.

MODALITÉS D’EVALUATION : Questions de cours


Mme Chambolle : Les 19 et 26 novembre 2015

M. Felix : le 22 octobre 2015

M. Garcia Garza : Les 5 et 12 novembre 2015

42

Séminaires

Master LEA

Fabriquer du consensus dans les sociétés contemporaines

RESPONSABLE : Martin HAIDEN


DESCRIPTIF : Dans ce cours nous étudierons les mécanismes en jeu dans la

formation de l'opinion publique dans les sociétés à régime démocratique. Dans un

premier temps, nous examinerons les fondements idéologiques chez Lippman et

Barnays de ce qui fut appelé d'abord 'propagande', puis 'relations publiques',

'marketing', ou bien 'spin'. Dans un second temps, nous étudierons divers exemples

historiques, tirés notamment de l'histoire économique des Etats Unis, de la

trajectoire des régimes républicains en France et enfin de la transition post-

franquiste en Espagne (Quel chemin conduit de la guerre civile au consensus, c'est la

question de la modération qui se pose dans ce pays et qui permet de comprendre ce

processus).


Barnays, Edward, "Propaganda. Comment manipuler l'opinion en démocratie",

1928/2004, accessible en ligne à

http://www.editionszones.fr/spip.php?page=lyberplayer&id_article=21

Chomsky, Noam et Herman, Edward, "La fabrication du consentement : De la

propagande médiatique en démocratie" (Manufacturing consent. The Political

Economy of the Mass Media.), 1988, Agone.

Delporte, Christian, « Une histoire de la langue de bois », [Paris] : Flammarion, DL

2011.

Almeida, Fabrice et Delporte, Christian, « Histoire des médias en France : de la

Grande guerre à nos jours. »Paris : Flammarion, DL 2010.

Halimi, Serge, "Les nouveaux chiens de garde", 2005, Raisons d'agir.

Lippman, Walter, "Public Opinion", 1922, Accessible en ligne à :

http://xroads.virginia.edu/~Hyper2/CDFinal/Lippman/cover.html

Marx, Karl, "Le 18 Brumaire de Louis Bonaparte" (Der achtzehnte Brumaire des Louis

Napoleon)", Mille et une nuits.

Ramonet et Chomsky, "Como nos venden la moto"

Zinn, Howard, "Une histoire populaire des États-Unis. De 1492 à nos jours" (A

People’s History of the United-States: 1492-Present), 2002, Editions Agone,

Marseilles. Traduit de l’anglais par Frédéric Cotton.



M. Haiden : Les 12 et 26 novembre ; le 10 décembre 2015 M. Malveille : Le 13

janvier 2016

http://www.editionszones.fr/spip.php?page=lyberplayer&id_article=21

43

Séminaires

Master LEA

Méthodologie de l’enquête de terrain

RESPONSABLE : Le Huu KHOA


Programmation en janvier

Nouvelle offre…

Le détail vous sera communiqué dans les meilleurs délais

Ce séminaire n’apparaît pas dans l’application d’inscription aux séminaires.

Les étudiants intéressés sont priés d’envoyer un mail à Chrystèle Chesneau en

indiquant en objet : M2 Séminaires et dans le corps en précisant vos nom, prénom et

parcours et titre du séminaire.

44

Séminaires

Master LEA

Informations pratiques :

Comment vous inscrire dans les séminaires ?

Chaque étudiant doit choisir 2 séminaires ( 1 dans l’offre de la liste A et 1 dans l’offre

de la liste B). La capacité d’accueil de chaque séminaire est limitée et vous devez

donc vous inscrire dans l’application « inscription dans les groupes »

Nous attirons votre attention sur le fait que certains séminaires sont répétés au

semestre 2, voire au semestre 3. Vous aurez donc l’occasion d’obtenir le séminaire

de votre choix à un autre semestre dans le cas où le groupe choisi serait déjà

complet.

Pour les M1, l’inscription se fera du jeudi 17 septembre à 9h jusqu’au

mardi 22 septembre à 17h.

Pour les M2, les inscriptions débuteront le jeudi 24 septembre à 9h et

se termineront le 1er octobre à 17h.

Pour pouvoir vous inscrire, il faut vous connecter à votre ENT. (pour les étudiants

dont l’inscription à Lille 3 n’est pas encore achevée, l’inscription aux séminaires se

fera avec l’INE (numéro national étudiant).

Choisissez dans « mes applications » l’application « m’inscrire, me réinscrire » ou à

défaut connectez-vous sur :

https://inscription-groupe.univ-lille3.fr

(choisissez de préférence le navigateur Firefox ;-) )

Sélectionnez votre formation, puis choisissez « inscription dans les choix »

Choisissez un séminaire de la liste A et un séminaire de la liste B.

En cas de problème, contactez Chrystèle Chesneau (chrystele.chesneau@univ-

lille3.fr)

https://inscription-groupe.univ-lille3.fr/



Documents

Master LEA - univ-lille.fr